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第第页中班科学教案：会排队的纸宝宝教案及教学反思

中班科学教案：会排队的纸宝宝教案及教学反思

一.活动目标

发觉事物不同的排列规律。

尝试自己设计排列规律，并能用较精确的语言表达。

初步了解其特性。

愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

二．活动预备

画有不同排列规律的图片三幅。

厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的纸船。

大小、颜色、外形不同的可操作性的图形假设干。

三．活动过程

⑴开始部分组织幼儿坐好

⑵基本部分

1.请幼儿观测老师根据不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品，如:纸杯、图书、纸船等，引导幼儿发觉并说出排列的规律。

2.请幼儿观测图片，发觉并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列，引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。

3.游戏:猜猜看，让幼儿查找规律，并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。

4.出示按数量递增的排列规律，让幼儿查找规律，并尝试继续往下排列。

5.启发幼儿制造新的排列规律。"文章.出自.如按物体的颜色排列(红绿、红绿、红绿)6.幼儿操作。

⑶结束部分启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小伙伴说说自己是按什么顺次排列的。

四．活动延伸

1.由会排队的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队，要井然有序。

2.手工活动：折纸

教学反思：

活动目标中增加了社会领域的内容：培育幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发觉规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用"多种方式'表现规律。"多种方式'，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果说明，这样的目标在幼儿的"最近进展区'内，是幼儿经过努力能够达到的。全部幼儿都积极主动地参加活动，除个别幼儿数学技能进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

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