小学中年级英语语音渗透的策略研究结题报告

小学英语教学中文化意识的渗透研究结题报告【引言】在我们的教学实践中,我们往往容易意识到母语对英语学习的干扰，但忽视社会文化因素的干扰。长期以来，我们的英语课只注重学生的语言形式是否正确，读得是否流畅，培养的只是纯语言能力，较少注意结合语言使用的场合来培养学生综合运用语言的能力，对文化意识没有给予足够重视。由于文化差异的影响，学生不能正确理解所听、所读的材料，导致他们所说所写的内容和方式也因此而不够得体、恰当。甚至出现不顾交际场合、对象以及英语国家风俗，并由此产生了许多不解和误解甚或落下笑柄的现象。所以，学习英语的过程，也是了解和掌握英语文化背景知识的过程。对文化背景的掌握程度直接影响到一个人的英语使用能力，也是能否得体地运用语言的前提。因此，在学习英语语言知识的同时，也要注意同步地学习与英语有关的文化及这些国家的历史、政治、经济、社会、风土人情、风俗习惯、宗教艺术、科技等有形和无形的财富，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。【正文】一、研究步骤：1.准备阶段：2015年5月准备课题申报2．申报阶段：2015年6月加强理论学习，明确研究方向，设计研究方案，制定研究规划，搜索研究的案例及理论材料。3.研究阶段：2015年7月至2016年3月(1)认真研读相关的英语教学法的书籍杂志，建立理论基础。(2)研究小学英语特级教师及国家级省级优秀课案例，并做好记录及总结。(3)有计划、有步骤地与去其他研究人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到养成跨文化意识的目的。(4)从不同角度培养学生的跨文化意识(5)撰写研究心得，形成文字，并争取发表。4.结题阶段：2016年4月二、研究方法：1.文献研究阅读相关书籍，如《中小学外语教学》、《小学英语教学设计》等，着重阅读了如裴蓉蓉、姚宝梁《跨文化知识在小学英语教材中的呈现》、吴小菊的《译林新版英语Culturetime板块的四种教法》、胡瑛的《在小学英语实践活动中渗透文化意识的策略》、丁国纯的《“撩开”英语文化的面纱》等，经过阅读和思考，我从多方面对课题有了进一步的了解。这几篇文章都指出了在教学过程中渗透文化意识时的注意点以及策略。我结合文章，再联系平时的教学，不断探索渗透文化意识的有效方法。2.观察研究法在本课题研究过程中，我抓住每次听课和学习的机会，学习总结其他老师渗透文化意识的方法。通过观察和学习，我决定从课堂渗透、主题活动渗透、课外资料渗透三个角度来研究。（1）通过课堂教学，渗透文化意识就目前而言，课堂教学依然是教学活动的主要方式，而且学生和教师在课堂上的时间也最长。课堂教学应该说是培养学生文化意识的主要阵地，它可以渗透在教学的各个环节中。教师充分利用课堂时间让学生不断汲取有关英语国家的知识，既有利于学生感受英语文化意识，又利于学生正确处理好英语和母四、课题存在的问题及今后的设想同时由于受种种原因的限制，整个实验过程没有一个大的完整性的系统，教师有准备的文化教学、文化材料比较缺少，文化教学系统研究比较缺乏，且研究的时间不长，效果不是特别明显，如何在全校范围内进行实验，深一步探渗透文化的实效是我们下一阶段将努力的方向。【结尾】小学英语教学中有效的跨文化教学有助于学生了解与熟悉英美文化，提高学习英语的兴趣，加深对英语语言的理解与掌握，增强他们自觉运用英语进行交际的积极性。形势在不