品德与生活第三册《保护牙齿》一等奖说课稿

品德与生活第三册《保护牙齿》一等奖说课稿

1、品德与生活第三册《爱护牙齿》最新一等奖说课稿

各位教师好，今日，我说课的内容是：北师大版小学品德与生活教材二年级上册第一单元第2课《爱护牙齿》。下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、学习过程以及板书设计五个方面加以说明：

首先，教材分析：（教材分析包含两个层次）

第一层，《爱护牙齿》是北师大版小学品德与生活二年级上册第一单元的其次课。本课内容所在的第一单元主题为“我爱我的身体”，它包含了解我的身体和爱护我的身体两个方面，《爱护牙齿》是其次个方面的第一课，接下来安排了爱护眼睛、爱护耳朵、爱护骨骼等。这样的安排既表达出爱护牙齿的重要性，又能够让学生通过这节课的学习，把握方法，从而为以后的学习做好铺垫。

其次层，本课教材共安排了三项内容，一是通过小学问板块介绍牙齿的常识学问。二是利用关键问题、引用刷牙歌叙述正确的刷牙方法。三是设计推断题，培育孩子良好的生活习惯。其中，教给孩子正确的刷牙方法是本课的重点，难点是让孩子把正确方法和实际操作结合起来。

其次、学习目标

依据本课教材的编写特点以及二年级学生的学习特点，我将学习目标预设为以下几点：

1、学生通过自己阅读，了解乳牙、恒牙的相关学问。

2、通过观看图片，谈感受，熟悉到爱护牙齿的重要性。

3、能在教师的帮忙下通过视频的观看、刷牙歌的诵读，把握刷牙的正确方法。

4、通过小组活动，实际动手刷牙，改正平常生活中不正确的刷牙习惯。

5、在教师帮忙下，通过多媒体课件了解对牙齿有益的食物。

第三、教法、学法

教法：《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、体验和熟悉。”结合二年级学生的实际状况，教学本课我主要采纳以下教学方法：

以自主学习、活动教学为主，同时配以教师的.讲授的教法。

学生则采纳自主参加、合作探究、做中体验的学习方法。

第四、教学过程

本节课我主要从新课导入、了解牙齿、学习刷牙，培育习惯和学问拓展四个板块绽开教学。

新课导入板块：

首先出示几张笑脸，让学生观看牙齿的特点，自然引出本课主题“爱护牙齿”。

(这样设计，培育了学生对美的追求，激发学习兴趣)

了解牙齿板块：

这局部我从一个换牙小朋友的照片入手，问孩子们是否换过牙齿，联系孩子的生活，最终抛出问题“掉了的牙和新长出来的牙各叫什么名字”引导学生自主读书，找出答案，介绍给大家。从而了解乳牙和恒牙的相关学问。

学习刷牙，培育习惯板块：

我紧接前面，恒牙一旦损坏将无牙可替代这一要点，出示两张问题牙齿的图片，让孩子谈感受，让他们从切身感受动身，熟悉到牙齿的重要，爱护牙齿的重要。（承上启下，过渡自然）

接着问孩子平常是怎样爱护牙齿的，引出刷牙，问都什么时候刷牙，怎样刷牙，让一个孩子到前台演示。通过视频学习，让同学们找出这个孩子刷牙过程中缺乏的地方。

（这个设计从孩子的生活阅历动身，发觉其中的问题，这些问题是教学的重点，也是难点）

下面，在视频学习的根底上，为了稳固刷牙的正确方法，我预备了一首刷牙歌，通过教师领读，学生齐读的方式，让孩子坚固记住刷牙方法，为下面的小组动手刷牙实践打好根底。实践过后选一个学生上台展现，以便反应评价，完毕刷牙方法的学习。习惯养成方面，结合课本，学生自己推断，说缘由。表达孩子学习的主动性和自主性。

学问拓展板块：

我收集了6种有益牙齿的食品，用课件展现出来，让孩子们快速抢答，并告知孩子它们有益牙齿的缘由。使这些食品的名字牢牢刻在学生的脑海中。

第五、板书设计：

我的板书设计很简洁，上中下构造，上面是课题爱护牙齿，下面是两个词语：正确刷牙和良好习惯，中间是一幅牙齿的卡通简笔画。寓意在正确刷牙和良好习惯的根底上，牙齿才能健壮、结实。

2、品德与生活第三册《爱护牙齿》最新一等奖说课稿

教材分析

本课是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元《安康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》其次课时的内容。教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

教学目标

1.了解牙齿的保健措施，从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。

2．知道怎样爱护牙齿，在合作沟通中学习正确刷牙的方法。

3．明白珍爱生命，安康成长从护牙开头，培育学生安康文明的生活方式。

教学重、难点

1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。

2、难点：引起对牙齿爱护的重视，到达爱护牙齿的作用。

学情分析

一年级的学生正处在换牙时期，刷牙、洗手看似微缺乏道，却是让儿童安康成长最根本的习惯。换牙是孩子必需经受的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和详细做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必需尽快让学生把握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要赐予正确的引导，让他们努力克制牙齿检查与治疗带来的恐惊心理，情愿承受牙齿检查或治疗。

教具预备

多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、各种食物小卡片、学生牙刷及牙膏等

教学过程：

（一）动画导入，让学生初步感知牙齿的重要性。（时间预设：3分钟）

师：小朋友们，喜爱看动画片吗？下面我们就来看一个好玩的动画片。

看完以后你想说什么？是啊，有牙的大老虎威严凛凛，而没牙的大老虎却可怜巴巴。牙齿对于动物和人类都很重要，所以我们肯定要——？（板书：爱护牙齿）会学习的孩子会和教师一起板书。

这节课我们就一起来讨论怎样爱护牙齿。好，上课。

【设计意图：我用动画的形式导入到学习中，吸引学生的兴趣，知道爱护牙齿很重要，为课堂创设一个良好的开端，并引出课题。】

（二）争论探究全面护牙的好坏习惯。（时间预设：9分钟）

1.同学之间相互观看牙齿，了解什么样的牙是美丽。

2、学生依据生活阅历畅谈护牙小秘诀、

3、小牙医诊断护牙好习惯及损坏牙齿的坏习惯。

师小结：小牙医们真是火眼金睛，让教师学到不少学问。我会回去告知我班的同学，肯定要和坏习惯告辞，做到（指板书：合理饮食、勤刷牙、定期检查），这样才能（指板书：爱护牙齿）。

【设计意图：让学生从自己的生活阅历动身，通过教师的引导，明确自己身边正确与错误的习惯，了解到爱护牙齿的小秘诀。】

（三）小组合作，争论食物分类，了解牙齿安康与饮食的关系（时间预设：8分钟）

师：刚刚同学们说爱护牙齿要合理饮食。寻常我们要吃的食物那么多，哪些是对牙齿有利的，哪些是不利的呢？

请同学们看大屏幕：小组合作，找一找，贴一贴，把对牙齿有利的食物贴在左面这栏，将不利的贴在右面，贴的”时候要相互说说为什么？

学生小组合作。

沟通时教师趁机点拨。

【设计意图：让学生了解到我们平常的饮食中，哪些食物养分丰富，对牙齿有好处的，哪些食物对牙齿没有好处。同学们通过动手操作，既增长了学问，又培育了小组间团结合作的精神和沟通展现的力量。】

（四）探究活动，学习正确的刷牙方法。（时间预设：15分钟）

1、探究为什么要每天漱口、刷牙

（1）学生吃饼干，用清水漱口

（2）让学生摸用醋泡过的鸡蛋壳

2、学习正确的刷牙方法

（1）借助牙模，介绍上牙，下牙，咬合面

（2）视频播放正确的刷牙方法

（3）体会正确的刷牙方法

（4）总结刷牙儿歌，进展刷牙演示

【设计意图：通过试验，让学生体会到刷牙的重要性和必要性，学会正确的刷牙方法。】

（五）课件总结，课后延长（时间预设：5分钟）

好，今日我们学习了《爱护牙齿》一课，你觉得自己表现得怎么样？有收获吗？

其实要爱护好牙齿，我们要学习的学问还许多，课前教师搜集了四方面的材料，（①健齿运动②蛀牙形成缘由③牙刷小常识④现代护牙新法）你想了解哪一项？生选。

据调查，现在牙齿疾病已经成为世界第三大疾病了。为了增加大家对牙齿的保健意识，我国把每年的9月20日定为全国爱牙日。看，这就是爱牙日的标志：牙齿安康，才能欢乐生活。

【设计意图：为学生拓宽了视野，适时的补充丰富了学生的爱牙常识，将品德课堂的空间无限地扩大。】

3、品德与生活第三册《爱护牙齿》最新一等奖说课稿

各位评委，各位教师：

大家好！

今日，我说课的课题是粤教版《品德与社会》三年级下册其次单元的——《我有一把金钥匙》。

［教材分析及教学理念］

教材分析

《我有一把金钥匙》是本单元的开篇之作-。它从“自主学习”的角度动身，将重点锁定在对学生良好学习习惯的培育上。

三年级的小学生虽然已经从思想上熟悉到学习的重要性。但在行动上还缺乏自觉性和主动性，缺乏科学的、事半功倍的学习方法。三年级上册的《学习才智树》一课已经从学习小窍门方面给了孩子们一些指引。本课则是从“时间”的角度将这一主题进展深化和拓展。

因此我这样确定本课的教学目标：让学生在今后的学习生活中懂得珍惜时间，学会合理地安排时间，并自觉地提高学习效率。这个目标贯彻了《课程标准》中关于丰富学生的学习阅历，提高学生的生活阅历，合理安排作息时间等教学要求。

教学理念

为了让学生能震撼心灵地感受到时间，能身体力行地珍惜时间，能科学、合理地安排时间，我在教学中力求做到：

1、以生为本，公平互动。

在本次教学活动中，我充分发挥学生的主体作用。引导学生自主活动，自主体验。而我始终以朋友的身份，和他们一起进展争论和沟通。最终在他们争论的根底上进展梳理归纳，引领学生达成的共识。

2、凭借活动，真实感悟。

纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。

因此，我努力创设各种活动情境，让学生在生动、好玩的教学活动中，进展情境感受，内化体悟。然后，自觉参加到教学中来，由“被动”转为“主动”，收到良好的学习效果。

3、从生活中来，到生活中去。

生活是儿童道德生命成长的最肥沃的土壤，让儿童从自己的生活动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去讨论社会，这样才能形成最科学的世界观。假如把童年比作是人生的春天，那么科学的世界观就是那真善美的种子，在生活这片土壤里只有播撒下这样的种子，才能结出安康的果实。

在以上理念的指导下，我这样设计本课的教学

［总体思路和安排］

我将本课的教学内容分为珍惜时间和合理安排时间两个的板块，它们递进深入，严密相连。

我先简要地介绍一下第一板块的设计思路，接下来我还要对他做具体的教学讲解。

在这一板快中我设计了以下3个活动：

活动一：感受时间，各行业争分夺秒抢时间。

活动二：生命度量，互动沟通话时间。

活动三：体验时间，小学生分秒必争用时间。

这三个活动由远及近，由浅入深，由社会到生活层层深入地将时间珍贵，珍惜时间的观念输入到孩子们的心灵中，让他们自发地寻求珍惜时间、节省时间的好方法，从而引出其次个教学板块-----

合理安排时间

假如说第一板块是在思想上进展引领的话，那么其次板块则是从方法上加以导行。我也从不同的角度设计了三个活动。

活动一：巧安排，节约时间多做事。

为了树立统筹安排的观念，我给孩子们出了这样一道题。（出示课件）孩子们经过小组争论后会得出这样的结论，同一时间内做完几件事就是合理地安排时间。尽管不够完善，但这是孩子们自己从争论、评价、感悟中得来的。是他们才智的结晶，因此我并不点破，而是随机推出了下一个活动。

活动二：受干扰，一心二用不行取。

让孩子重复第一板块中体验一分钟的活动，同样的让学生在一分钟之内以最高的效率完成自己的学习任务。所不同的是同时播放了孩子们平常喜爱看的动画片。在动画片的干扰下，学习效率自然是大打折扣。学生们又从这一活动中，完善了从前总结出的概念，那就是在同一时间内能合理、科学、高效做完几件事才是合理地安排时间。（课件出示该句话）让孩子在两次活动中自主地体验，自发地辨析，并做出了科学的论断，这才是真正的辨析---导行。

在正确地熟悉了什么是合理安排时间的根底上，我推出了第三个活动（点击课件，活动三：传秘诀，同学互赠金钥匙。）让他们将这一熟悉落实到日常的行为中去。我预备了这些钥匙状的小卡片，让他们将自己的学习心得记录下来，在同学当中相互赠送。赠送钥匙的同时也将自己的生活阅历和真挚的友情一并赠送。

第一板块从思想上引领，其次板块在行动上导行这就是本课总体的设计思路。

对小学生来说，思想上的熟悉是本课的难点，我为了突破这个难点，我在第一板块中层层深入地设计了三个活动。我这样开课：

［第一板快的教学讲解］

活动一：感受时间，各行业争分夺秒抢时间。

1、各行业的人对时间的感受

同学们，对于时间，不同的人有不同的感受。请同学们看大屏幕：[各行业争分夺秒的.图片，教师配讲解]

师：（幻灯1）这是一场特大的火灾，消防队员们正在与浓烟烈火抢时间，晚一分钟，国家财产就会患病更大的损失，同学们，在消防员的眼中，时间是什么呢？对，在消防员的眼中，时间就是国家的财产；（幻灯2）这是一次重要的医学手术，医护人员在争分夺秒地为患者做手术，晚一分钟，患者的生命就危在旦夕。那么在医生的眼中，时间又是什么呢？是的，在医生的眼里，时间就是生命；（幻灯3）竞赛场上，运发动正在奋力拼搏，同学们，你们知道他是谁吗？他就是世界飞人，我们的跨栏王子——刘翔，在雅典奥运会110米栏的决赛中，他以12秒91的成绩打破了——杰克逊创下的12秒96的世界纪录，0.05秒,孩子们，杰克逊仅以0.05秒的微弱之差就与金牌擦肩而过了。你们说，在运发动眼里，时间是什么？是啊，在运发动眼里，时间就是成功！时间就是祖国的荣誉！当我们的国旗在奥运赛场上高高飘扬的时候，我们是多么骄傲呀！）

活动二：生命度量，互动沟通话时间

过渡：时间对于每个行业来说都是举足轻重的。在大人身上我们感受到了时间的紧迫和重要，那么，在我们小学生眼里，又是怎样对待时间的呢？请大家拿起手中的生命度量尺。假设我们的生命线犹如这长长的纸条。假设我们每个人都能活100岁，那么我们人的一生可以划分为这样几个阶段：6岁前是学龄前阶段，6—12岁是小学阶段，13岁—18岁是中学阶段，22—60岁是工作阶段，60以后是老年阶段，那么，6岁前的学龄前阶段已经过去了，我们把它放在一边。13岁以后的中学阶段、工作、老年阶段还没到，我们也暂且把它放在一边。同学们，这就是我们小学的6年时间，你们发觉了什么？你又想到了什么？师：是啊，同漫长的人生相比，我们的小学阶段实在是太短暂了。孩子们，在这短暂又珍贵的时间里，我们应当怎么做呢？（学生沟通），谁来说一说。

你们说的对，只有珍惜时间，做和时间赛跑的人，才不会虚度我们的小学阶段。当你赛过了太阳，赛过了月亮，赛过了西北风的时候，你就成了时间的仆人。

活动三，体验时间，小学生分秒必争用时间。

（1）一分钟有多长？

师：可能有的同学会说，小学阶段确实很重要。可是我只铺张一分钟，区区60秒应当算不了什么吧？那一分钟究竟有多长呢？让我们来感受一下，[看大屏幕]同学们，看着这跳动的秒针此时此刻你想到了什么？[课件播放]

（2）一分钟能做多少事？

师：是呀！时间就像流水一样，从我们身边静静地流走了。那么，一分钟我们究竟能做多少事呢？同学们现在就来试一试，请拿出课前教师发放的材料，预备好笔，第一小组抄写格言、其次小组做口算题、第三小组画简笔画、第四小组抄写英语单词。

我们再用这个小闹钟计时，预备——开头！（动手操作：抄写格言、算口算题、画简笔画、抄写英语单词）

教师随机提问：谁来说说在这一分钟之内，你做了多少事。

小结：哦。原来一分钟之内，你可以写这么多条格言，字迹还那么工整，真了不起；还有你，竟然能做这么多道口算题，真可以称得上是口算大王，哇，这么美丽的简笔画是你在这一分钟之内画出来的？真有成就感。同学们，一分钟看起来虽短，可是抓住这一分钟却可以做许多事，可千万别小看这一分钟呀！珍惜时间就要从珍惜每一分钟开头。

各位评委教师，这个板块的教学讲解展现完了。在本环节中我以实践体验为载体，以情感体验为动力，让学生在行动中体验，在体验中感悟，让良好的行为习惯真正生成于心灵的需要。

我的说课到此完毕，不当之处还请各位评委批判指正。

4、爱护我们的鼻子和牙齿《品德与生活》教案一等奖

一、过渡导入

上节课我们学习了怎样爱护眼睛，这节课我们连续学习五官科的爱护----鼻子和牙齿的爱护。（出示课题）

二、鼻子的爱护。

（1）为什么要爱护鼻子？

A鼻子的作用：呼吸的重要器官；

B重要性:生病的危害：鼻炎影响大脑。

（2）请学生讲该如何爱护鼻子。

（少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩）

（3）教师讲关于鼻子的医学故事。

三、牙齿的”爱护。

（1）为什么要爱护牙齿？

A作用：牙齿主要是咀嚼食物的器官

B重要性：没有它，无法消化食物。

（2）如何爱护牙齿？

（坚持刷牙）

A学生四人小组争论并自由发言。

B现场做小调查：

我们一天应当刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上来吗？

（3）选择推断以下行为的对与错。（书上P3页内容）

（4）学习《刷牙歌》及牙齿的小学问。（9月20日爱牙日）

四、课外延长

回家把学过的学问讲给爸爸、妈妈。

5、一年级品德与生活《我的牙齿》教案一等奖

教学目标：知道关于牙齿的学问，懂得如何爱护牙齿。

教学过程：

导入：

看照片你都发觉了什么看到了什么？课件看照片

小结：我们看到了他们绚烂的笑容，还发觉了他们的牙齿都掉了，你知道他们的牙齿为什么掉了？

新授：

一，牙齿的生长（课件：介绍牙齿）

牙齿都可以干什么用（咀嚼食物，帮助发音，美观）

二，同桌观看牙齿

小结：发觉正在换牙，还发觉牙上有黑点，小黑点就是虫子牙(龋齿)，让我们再看看龋齿是怎么形成的

三，龋齿的形成

让学生谈谈长了龋齿觉得有什么不舒适。

四，龋齿的危害

五，不良习惯对牙齿的危害

1，学生争论哪些不良习惯会影响牙齿安康

2，课件看不良习惯，学生提建议

六，爱护牙齿的`方法

1，学生争论爱护牙齿的方法

重点介绍刷牙的方法

2，课件：和兔子医生一起环球旅行，学生谈收获

七，儿歌

小结：盼望大家在今后的生活当中留意爱护自己的牙齿，特殊是要记住每天早晚要刷牙。

6、品德与社会第七册《各种各样的商业场所》教案一等奖设计

教学思路

家庭消费的内容主体是商业，在学生了解了家庭的日常消费后，接下来应了解购物场所。在各种各样的购物场所中从熟悉我们身边的商店导人。主要考虑学生接触较多的就是社区里的便民店、小型自选市场和菜市场。这样更有利结合学生的已有阅历和体验，易于激发他们的学习兴趣和参加意识。

教材主要呈现了与人们生活亲密的五种购物场所：社区商店、百货商场、专卖店、超市、小商品批发市场。这五种购物场所从经营方针。商品种类、购物环境等方面各具特点，从不同方面为人们供应效劳，所以要让学生通过调查，亲身体验、观看图片、照片和录像来分析他们的特点和不同之处，从而领悟商业是如何便利人们的生活的。

教材还安排了一组反映世界各地的商店照片，目的是开阔学生视野，拓宽学生思路。随着国际交往日益频繁，许多学生家长走出了国门，教师可以通过学生的调查，把家长在国外商店的见闻在班里说说，丰富学生的学问。

教材简要地介绍了商业进展的历史，目的是让学生对商业有一个较为完整的熟悉，培育学生用进展的眼光去对待事物，教师不必过多地展现这局部内容，学生简洁了解就可以了，深一步的探究放到中学去解决。

学习目标

态度：

通过对各种购物场所的观看、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔比照中，感受到社会主义祖国的蓬勃进展，进而激发学生的爱国情感。

力量：

培育学生初步的观看、分析社会现象和社会事物的兴趣、力量；与家长、同学争论、沟通和表达有力。

学问：

了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业进展的简要历程。

教材释义

第34—35页，通过两组照片让学生了解社区里的各种购物场所。它们的共同特点是食品、日用品种类全，购置方式便利、快捷，营业时间长，满意了四周居民的日常生活之需。随着城市进展消失的商业步行街的特点是集购物。消遣、休闲为一体，丰富了人们的假日生活。

第36页呈现的是几张“老字号”商店的图片，全国各地都有具有地方特色的“老字号”商店，北京有享誉全国乃至世界的老字号商店，如王麻子剪刀、瑞蚨祥绸布店等，河北有老字号商店槐茂酱菜店等，引导学生探究“老字号”载誉百年的秘诀，引导学生要注意诚信。

第39页向学生展现的是一组世界各地商店的照片，可以让学生比拟它们与我们购物商业场所的一样点和不同点。

第40页是让学生对不同的商店进展比拟，了解商店给我们带来的便利，以及让学生为住宅四周的商店布局提出自己的设计和建议。

学习预备

1．让学生收集有关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资料。

2．让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的。

3．让学生调查自己家四周的商店，观看它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？效劳态度如何等？

教学指导

1．我们身边的商店

（1）调查自己家四周的商店。让学生观看自己家四周有没有商店？属于哪类商店？它的商品有什么特色，有哪些便民措施？效劳态度如何（可在课前布置）？学生在调查过程中可能会把社区里的“早点铺”、餐馆也包含进去，教师在确定他们观看细致的同时，要让学生明确：它们虽然同属于效劳业，但是我们讲的商店是指购物的地方，也叫贸易效劳，“早点铺”、餐馆属于接待效劳。学生可能不好理解，教师可以用通俗的语言解释，一个是为我们买东西效劳，一个是为我们吃饭效劳，两个是不一样的。

争论，结合自己的调查，谈谈社区里的商店有什么特点，使他们熟悉到商品主要是食品和日用品。为便利四周居民购物，制定了很多便民措施：如代客订奶、代售邮票、营业时间长、为残疾人、孤寡老人送货上门等。农村地区的学校，教师结合村里的小商店、粮食加工厂等，让学生谈谈他们的体验。

2．各种各样的商业场所

（1）熟悉不问的商业场所。可以首先请学生说说自己所在城市或地区最繁华的地方在哪里？（往往是商业区）那个地方有什么特色然后结合看图，说说商业步行街的特点。在农村教师最好通过放录像让学生增加感性熟悉。随着城乡差异的缩小和人口流淌相对宽松，让农村学生熟悉和了解城市的建立、进展是很有必要的。在了解商业街的根底下，让学生进一步了解专卖店、百货商场、大型超市、小商品批发市场等。这个过程建议学生争论、沟通资料与教师适当引导、补充相结合。

（2）比拟各种商业场所的不同特点。在学生争论、沟通资料

与教师适当引导、补充的过程中，实际已经在探讨它们的特点了，最终集体归纳、总结五种购物场所各自特点（包括便民店）。

（3）新型买卖方式的消失。教师可以出示一张网上购物定单，让学生看，然后问问学生尝试过这种购物方式吗？它的好处是什么？新型买卖方式的消失说明随着人们生活节奏的加快，人们需要越来越省时省力的购物方式。

（4）调查自己家乡商店的变迁。学生通过调查父母，访谈老人，查阅“县志”资料等多种方法，了解自己家乡的商店的变化与进展。还有的家庭还保存着过去的购货证、粮票、工业卷、肉票、鸡蛋票。食用油票等，可以借来让学生看看为他们了解我国商业的进展，人民生活水平的提高供应生动的教材。

（5）了解老字号商店。几乎每个城市或地区都有一些著名遐迩、经营风格颇具特色的老字号，它们在社会经济进展中起着重要作用。由于过去的老字号大多数是前店后坊，生产经营的商品极重视质量，有自己的特色，所以经久不衰；过去的老字号都以“童望无欺，言不二价”的经营方针，取信于顾客。所以店铺一开，就是几十年，一二百年。

学生对“老字号”的历史一般不了解，但是对老字号的商品不肯定生疏。建议教师一方面发动学生广泛收集有关商业老字号的资料，另一方面鼓舞学生去亲身体验老字号的商品和服务，让他们切身感受老字号质优、价廉的商品和到位的效劳。同时；也让学生从中领悟做事、做人都要讲究诚信。

3．世界各地的商店。

（1）为了开阔学生的视野，活泼学生的思路，对我国商业的现在与将来有一个比拟，教材安排了一组国外各种商店的照片。可以让学生通过观看，比拟与我国商店的一样之处和不同之处，从而对我国商业进展的水平有个整体的熟悉。

（2）教材供应的照片究竟有限，有的学生家长出国拍回一些照片，可以启发学生发觉需要的资料，带到学校与同学共享，丰富学生的学习资源。

（3）教材上呈现的照片都带有明显的所在国的特点，可以让学生结合照片说说这个国家的”特色，为今后学习熟悉世界奠定肯定根底。

教学过程

【导入新课】

（让同学们观赏视频“超市购物”。）

教师：同学们，大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？

学生：（略）

教师：当我们在生活和学习中缺少某些物品时，我们就可以在超市买到自己需要的物品。在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活供应了便利。（过渡）

【讲授新课】

一、各种各样的商业场所（板书）

教师：同学们，大家翻开课本第三十四页，我们看看图片中展现的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？

学生：（略）

教师：你们家四周的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？效劳态度如何等？大家争论一下，然后说一说。

学生：（略）

教师：随着经济的进展，消失了很多现代化的综合商场，大家翻开课本第三十五页，看看你见过图中的商业场所吗？

学生：（略）

教师：你见过哪些类似的商业场所呢？给大家介绍一下。

学生：（略）

（可让同学们观赏视频“超市”。还可让大家观赏图片“商场”、“专卖店”、“超市”等。）

教师：现代化的综合商场，具有先进的效劳设施和美丽、舒适的购物环境，很多商店集购物、消遣、休闲为一体。这样的商场给我们的生活带来了什么呢？大家争论一下，然后说一说。

学生：（略）

教师：这么多种商业场所，他们都有什么特点呢？大家争论一下，来说一说。

学生：（略）

（教师帮忙同学们从经营方针、商品种类、购物环境等方面总结、归纳、分析各种商业场所得特点。）

教师：鳞次栉比的现代化商场给我们带来了琳琅满目的商品，不断完善的商业设施，和优质的效劳，它们是我国社会主义建立成就巨大、人民生活水平不断提高的一个缩影。除了这些现代化的商场，在全国许多地方还有很多“老字号”商店，它们历史悠久，是我们传统文化的表达。大家知道哪些是“老字号”商店吗？

学生：（略）

（让同学们观赏视频“同仁堂”；给同学们讲“北京老字号”、“一些老字号的相关资料”、“河北省老字号及有关工作状况”、“‘中国老字号’恒源祥的长盛神秘”中的学问，详见文本资源。）

教师：不仅我国有各种各样的商业场所，在世界各地也有许多的商业场所。（过渡）

二、世界各地的市场（板书）

教师：我们翻开课本第三十七页，仔细看一看图中都展现哪些地方的市场？然后说一说。

学生：（略）

（可让同学们展现或介绍自己搜集的各地市场的资料；还可让同学们介绍文本资源中“连锁店”的学问。）

教师：每个地方的市场都有各地的特色，我国的市场进展到今日是有一个过程的，大家在课前做了了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的调查，现在大家就把自己调查的状况介绍给同学们听吧！。

学生：（略）

（让同学们观赏视频频“困难岁月”；图片“供销合作社”。）

教师：从我们的调查和资料中，我们可以知道在以前，人们生活水平比拟落后，商场很少，商品把戏很少，人们的购置力量相对较弱，随着改革开放的深入，人们生活富有了，商业场所得到了快速进展，商品数量和质量都得到了提升，便民效劳措施也有了较大改善，使人民的生活越来越便利。你觉得商店给生活带来了什么便利呢？大家争论一下，然后说一说。

学生：（略）

（教师可让同学们观赏图片“新奇的购物方式”，并给大家介绍一些这方面的资料。）

教师：你家四周还需要什么商店呢？试着提出自己的建议。

学生：（略）

（最终，教师可组织学生们一起去逛逛超市等商业场所，再一次让同学们感受商业场所给我们生活带来的便利。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，同学们了解了不同的购物场所和各自具有的特点；通过对各种购物场所的观看、体验，使学生感受到了商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔比照中，感受到社会主义祖国的蓬勃进展，进而激发了学生的爱国情感。

7、品德与生活《校园环境我爱护》教学设计一等奖

活动目标：

1、使学生初步形成爱护校园环境卫生的意识和习惯。培育学生仆人翁意识。

2、知道保持校园环境卫生应当做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，见到校园里有纸屑能主动捡起；不在墙上涂抹乱画，对其他人乱涂乱画要劝阻。

3、初步感受美丽、干净的校园环境所营造的良好学习气氛。

活动过程：

（一）激发学生兴趣导入活动：

1、出示课件：

图一：学校漂亮的花园。

图二：美丽的教室。

图三：干净的楼道。（及学生写的关于校园环境口号若干）

图四：宽阔的教室。

小朋友，看到我们干净的校园与教室，你感到了什么？

我们的教室宽阔光明，窗明几净，温馨如家，在这样的教室里上课，你们感觉怎样？

2、出示一些校外环境：花草树木与干净的公路，过道图片。

3、出示课件：

图一：操场上处处是果皮纸屑，垃圾。

图二：教室里桌椅很乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。

图三：教室一角扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。

小朋友从这几幅图中你看懂了什么？

我们校园这么漂亮干净，假如消失这样的问题，你有什么感受？

你喜爱在这样的环境下学习么，为什么？

4、小结：干净、美丽的校园环境对我们小朋友的身体安康有好处，还可以使、人心情开心，学习进步；脏、乱、差的校园环境有损我们的安康，还会令心情不快。

（二）争论活动：

1、为了使我们的校园更美，教室更洁净，今日我们就来开展：校园环境我爱护的活动。（板书课题）

2、小组争论：如何保持校园环境漂亮与干净呢？

3、沟通。

4、小结：我们的学校有漂亮的花园，有雪白的”墙壁，有宽阔光明的教室，校园是我们小朋友学习活动的地方，应当特殊洁净，美丽，千万不能任凭乱丢垃圾、废物，我们来看看下面这几位小朋友做的怎样，该怎么帮忙他们？

（三）辨析导行：

1、出示图片：教室墙角和课桌下有废纸，有个小朋友看到了，主动拣了起来。

2、出示图片：有个小朋友随地乱扔纸屑，看到了也不拣。

3、有个小朋友站着把脚底踩在洁净的墙壁上。

争论：你们看到了这样的情形，你想对他们说些什么？

4、小结：要做校园小卫示，我们就要去劝阻。

5、学儿歌：

学校就是我们的家，

校园的漂亮靠大家，

漂亮的花儿不能摘，

绿绿的草儿不能踩，

雪白的墙壁不能涂，

脏脏的痰儿不能吐，

果皮和纸屑不乱丢。

6、课件活动：

出示：干净的走廊强面，干净的教室，漂亮的草地。

出示：各年级学生为学校设计的宣传语图片。

出示：辛勤的教师和阿姨为校园环境清扫的画面。

（四）活动总结：

“千里之行，始于足下”让我们从我做起，从小事做起，从现在做起，

不，不，不。

8、小学三年级品德与生活《生活中的你我他》教案一等奖

主题阐述

品德与社会课程是一门促进儿童良好品德形成和社会性进展的综合课程，而儿童的品德形成和社会性进展，源于他们对现实生活的熟悉，体验和感悟，而且是一个连续进展的过程。教学的内容和形式只有贴近学生的生活，反映学生的需要，才能成为有效的教学。课程标准提倡的是通过学习者自身的生活阅历来学习，在生活中学习生活，学习道德。所以教师应当努力调动儿童已有的阅历，通过自身的观看，再现等方式扩大他们的阅历，深化他们对自身阅历的体验。在学习活动中应突出“体验感悟“，着重于道德情感体验的培育。《小学德育纲要》指出“着重培育学生的道德情感。“由于这是做人的道理熟悉的催化剂，是从知到行的桥梁，促使学生将做人道理转化做人准则的信条，进而转化为正确的道德行为，在此，应以教师的真情实感调动学生的情感，留意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮忙学生形成对人，对事的正确态度，在教学中应当选择行为有效的育情方法，以“情“为线索，讲究“育“的策略，实行以理育情，以境诱情，以比促情，以情引情等多种方法，借助心理换位，设身处地，移情想象等体验方式，到达强化感情之目的。

教学目标

1，知道我们生活中还有一个特别群体——残疾人，了解他们生活中的实际困难。

2，增进对残疾人敬重，友爱的情感，树立敬重并情愿尽力帮忙残疾人的意识。

教学重点

了解残疾人生活中的困难，增进对于残疾人敬重，友爱的情感。

教学难点

树立敬重并情愿尽力帮忙残疾人的意识。

教学过程

一、源于生活有意思

1。课前谈话。

师：同学们，上课前教师请来了一批优秀的小演员为大家表演舞蹈，大家掌声欢送他们。

2。观看配音舞蹈表演。

师：同学们觉得这个节目精彩吗

（学生齐声说真精彩）

师：不过，教师介绍一下，刚刚给我们表演得五位小伙伴和大家有所不同，他们都来自本市特别教育学校的学生，他们听不见声音，说不出话来。

（全班学生情不自禁地发出“哇“的声音，有的瞪大眼睛，有许多学生举起小手要提问）

师：我知道大家有许多问题想问，今日，教师还请来了他们学校的张教师和我们一起上课，张教师今日会架起我们和这些新伙伴之间沟通的桥梁。

（学生掌声欢送特别学校教师）

设计思路：

“良好的开端等于胜利的一半“，教师依托教材，制造生活化的感知情境——利用相关资源，把聋哑儿童请进课堂，引起学生对残疾人的.关注和兴趣，为下面与残疾儿童沟通作好铺垫。

二、高于生活有方法

活动一：面对面沟通

师：教师知道你们现在脑海里肯定有许多问题。现在就请这些新伙伴到你们每一组中间来，你们每组选出五个最想问的问题，用你们最好的方法与他们一起沟通。

（特别学校的学生到各组中来，学生和他们沟通，有的拿出笔和纸，有的请特别学校教师去翻译。）

师：刚刚，你们是用什么方法和他们沟通的，你们了解到哪些状况

（学生发言：用纸和笔和他们沟通的，了解到和别人说话困难特殊大；了解到他们很艳羡我们会说话，能听到声音；请他们的教师打手势，做翻译进展沟通，了解到他们第一次进入特别学校的感受，很不习惯，但又没法表达，真苦痛！我们组是用纸和笔和他们进展沟通的，我们了解到他们最大的愿望是——会喊“爸爸，妈妈“，这对于我们来说，是一件多么简单的事，竟然成了他们最大的愿望……学生在答复时，眼里含有泪水。）

师：同学们，我想你们可能第一次用纸和笔，或打手势的方法和别人沟通。这样的沟通，你有什么感受

（学生自由发言：觉得很困难，不习惯，难以表述，不便利，很麻烦，有障碍……）

设计思路：

情感是一个有生命的实体，是支撑人活动的亮点，通过学生与残疾儿童面对面的沟通和交往，更深一步的让学生体验到残疾人生活的不易。有了这样深切的体悟，就会顺当地从“有意思“向“有意义“过渡，这是教学有效性的表达。

过渡：通过刚刚和特别小伙伴的沟通，我们发觉残疾人和我们正常人沟通的时候是特别困难的。其实在我们身边除了这些聋哑小伙伴之外，还生活着很多智力上，肢体上，视力上有残疾的人，他们不仅仅与人沟通是特别困难，有时候，就连生活自理也很困难，假如你没有亲身的经受，我们寻常人是很难体会到的。下面，教师就请同学们一起来亲身经受一下。

活动二：蒙眼走路

师：请大家听清要求，先请每组的组长把课前预备好的蓝色布条，给各自组的一位同学蒙上眼睛，再请蒙上眼睛的同学走到教师这儿，然后回到自己的座位上。其余的同学要认真观看他们是怎样走路的，体会盲人平常是怎样走路的

（学生模拟盲人走路，体验情境。）

师：现在，请你们谈谈蒙着眼睛走路的感受。

（学生发言：感到眼前一片漆黑，看不到东西，走的时候会撞倒一些东西；平常走路靠眼睛，今日走路靠感觉，真难；走了一半，真想把布拿掉，实在不便利……）

活动三：单手拉拉链

师：请听清要求，全班同学都站起来，把右手背在后面不能再动，用左手把衣服的拉链解开，再用左手把拉链拉上，时间为3分钟。

（学生实践用左手拉拉链，时间到了，大多数同学都没有拉上。）

师：同学们，谈谈单手拉拉链的感受

（学生发言：一只手很不便利；用左手很别扭，拉不起来；很想把背在后面的右手伸过来帮助；用嘴都帮不上忙……）

设计思路：

没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。通过这两个模拟体验活动，让学生切身体验残疾人在生活中面临的困难与苦痛，激发了学生对残疾人的怜悯心。

活动四；唤起情感，提升体验

1。听表演者的故事。

（配含有悲伤情调音乐，听聋哑的孩子用手势叙述她的经受，张教师翻译。）

师：听了这位小伙伴的故事，你想对她说什么

（学生发言：要敬重残疾人，以后不会称赞身体有缺陷的人……）

2。教师叙述及配音观看残疾人平常生活录像和残疾人成才的录像。

（盲人爷爷，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片断；坐在轮椅上的举重运发动，失去双臂的游泳冠军，被称为中国保尔的张海迪阿姨的故事。）

师：听了这些身残志坚的残疾人的故事后你有什么感受和想法

（学生自由发言）

设计思路：

恰如其分的媒体使用，更能激发学生情感的体验。凄惨音乐声伴随着聋哑孩子的“啊啊“声，伴随着教师深情地叙述，这些多媒体的运用，牵动每一位孩子的心，增进学生对残疾人的怜悯，敬重与关爱。

三、回归生活有意义

师：同学们，通过今日这节课的学习，你有什么感想，你准备以后怎样帮忙残疾人

（学生发言，配音乐《爱的奉献》）

师：你想对眼前的几位新伙伴说些什么话。现在我们用他们的方式对他们说一声再见，道一声祝愿，请张教师教我们做手势。“感谢，祝你们幸福，欢乐，再见“。

（出示——课后作业：现在，随着社会文明程度的提高，国家，社会和我们身边的很多人都在关怀着残疾人，教师建议同学们课后分成小组，走向社会，去进展参观，调查，访问。看看国家，社会和我们身边的人是如何关爱残疾人的。）

设计思路：

感悟，体验诚珍贵，迁移，运用价更高，本节课的完毕应当是另一个活动的开头。当学生们真真实切的体验到残疾人生活的苦痛，懂得自己应当关怀，帮忙残疾人。教师又链接生活让孩子到宽阔的社会生活中去实践，献一份爱心，把课堂延长到生活中。

四、教学反思与拓展提升

鲁洁教授说：假如用一句话来概括本课程在根本理念上的主要变革，那就是“回归生活“。的确，“回归生活“是这次课程改革中各门课程共同追求的目标。课程源于生活，生活是第一性的，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分别的“纯道德的生活“，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，熟悉和感悟，只有在自己的生活中才能进展有意义的学习。

案例中教师力图将生活与课堂打通，把残疾儿童请进课堂，引进儿童的生活，又把儿童引向社会，让他们到社会生活中去了解残疾人，在交往中去关怀残疾人，让生活为课堂教学效劳，课堂教学的目的，则是为了激发学生的情感，提升学生的熟悉，这样课内和课外的相互补充，有机融合和相互支撑，就扩大了教学的空间，使教学向社会延长，向学生的生活开放。在课堂上，教师把聋哑儿童请进课堂，她们特别的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，一下子就拉近了学生对残疾人的熟悉，激发了学生想与残疾儿童沟通的欲望；通过沟通，体会他们生活的不便，再让学生进展模拟体验，把生活中很多残疾人看似与我们很遥远，学生根本没有体验过的困难，都淋漓尽致地表达出来；然后播放那如泣如诉的音乐，伴随着残疾孩子的“啊啊“声，和教师的深情叙述，使学生的心灵受到了巨大的震撼。通过教师这样细心的设计，教育的意义完全被凸现出来，变得更加清楚，儿童带着这样的收获走向生活，去解决现实生活中的问题，使课堂教学的终点不是在下课铃响的一刹那，而是真正的延长到学生的生活中，生命里，为他的终身进展效劳。

假如教学中教师仅仅让学生在生活中远远地观望残疾人，或是听教师讲几个残疾人自强不息的故事，她们对残疾人的熟悉就会空洞和模糊的，甚至可能消失偏差。因此，当我们教师有目的的把富有教育意义的生活引进学生的生活中时，课堂教学就不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是真正成为一种有效的，对于学生生活的引导，表达出这门新课程源于生活，高于生活，回归生活的核心思想。

9、浙教版一年级上《品德与生活》第一单元教案一等奖

浙教版一（上）

漂亮的校园

学情分析：本课是入学教育的第一课，浙教版一（上）《品德与生活》全册教案(第一单元）。小学生进入小学生活才几天时间，对校园生活布满奇怪布满信念，但又感到生疏感到拘束。始业教育至关重要，关系到小学生是否喜爱学校，是否喜爱学习，是否喜爱成为小学生。因此，教师应当想方设法使学生感受到小学校园的漂亮，感受小学生活布满无限乐趣，同时，要准时提示他们应当留意的事项，引导学生在小学校园生活必需留意的安全。

教学总目标：1、熟悉学校的环境，了解学校设施的作用。2、知道学校里要留意安全，能区分错误的行为。3、能感受到学校环境的漂亮并宠爱新学校。

教学重点、难点：1、重点：熟悉学校的环境；感受学校环境的漂亮并宠爱新学校。2、难点：了解设施的作用；留意安全并区分错误的行为。

教学课时：二课时（第一课时）

教学目标：1、熟悉学校的环境,感受学校环境的漂亮;2、了解学校各种设施的作用;3、宠爱自己的新学校,为自己是其中的一员感到傲慢;教学重、难点：了解学校各种设施的作用,宠爱自己的新学校。课前预备：1、鼓舞学生认真观看校园，区分与幼儿园的不同。2、熟悉一些设施，知道它们的名字。

教学过程：

一、创设情境初步感知1、谈话导入小朋友从幼儿园来到小学生活，说明小朋友们渐渐长大了。教师向你们表示庆贺！庆贺你们成为荣耀的小学生啦！不知小朋友有没有观看过，幼儿园和我们的小学校园有什么不一样啊？2、录像感知教师先请小朋友看一段录像，边看边想，小学和幼儿园校园有什么不同？学生回忆、叙述小学和幼儿园校园的不同地方。（小学比幼儿园大多了，有许多花草树木，有爬竿沙坑；小学有大操场，有足球场，有篮球馆；小学有大大的阅览室；小学有电脑教室；小学有两个试验教室；教室里没有床了，没有厕所了……）3、小结过渡小朋友们真能干，发觉那么多不同的地方。小朋友在这样的小学里生活快乐吗？是啊！我们的校园不但漂亮，还有许多活动的地方呢。让我们认真去熟悉熟悉吧！播放录像：展现学校校园环境和设施的实况。

二、嬉戏激趣提高熟悉不过，教师要看看，我们班哪对同桌的小朋友学会一起学习，能够说出教师出示的是我们学校的什么地方？它们有什么作用？（一）、出示动画1、大操场：一头是足球场地，一头是篮球场地（或中间是草坪四周是跑道2、电脑教室：教室里整整齐齐摆放着一台台电脑3、阅览室：一排排的书架，书架上摆放着各种图书4、专业教室：一边是舞蹈教室有同学在跳舞，一边是音乐教室不时传出悠扬的乐声。5、卫生室：有校医，墙上挂视力表6、教室前的空地，一边是厕所——男厕所，女厕所（学会识别男女厕所的标记）（二）、想一想：学校里还有哪些地方给我们带来了便利？学生叙述出示一个场景的动画，定格，同桌说说。教师点击动画里的小人，告知答案。学生如答对了，请他（她）竖起大拇指，夸一夸同桌或自己，你（我）真棒！

三、参观校园，真实感受现在让我们一起走进漂亮的`校园！1、认一认我们刚刚所了解的地方。2、找一找我们刚刚没有说到的地方。3、摸一摸，让我们脑海里留下更深刻的印象。参观校园，师生边看边议，发觉新的设施，摸摸、看看、想想。

其次课时

教学目标：1、知道学校里要留意安全。2、能区分正确、错误的行为。3、能对发生在身边的危急行为进展劝阻。教学重点：知道学校里要留意安全，能区分正确、错误的行为。

教学难点：能对发生在身边的危急行为进展劝阻。

教学预备：调查学校里哪些地方要留意安全。

教学过程：

一、复习导入，画面再现观赏漂亮校园学生活动的情景。观赏过程中教师可配话：上堂课，我们熟悉了漂亮的校园，也走进了校园与她进展了一次亲切接触！我们的校园很漂亮，小朋友在学校里努力地学习，欢乐地玩耍。播放录像：展现学生在校园欢乐生活的情景。