【中学开展击剑运动的可行性调研探析报告（定量论文）7100字】

PAGE\*ArabicPAGE\*Arabic8中学开展击剑运动的可行性调研分析报告TOC\o摘要 Arabic1前言 Arabic11.研究对象与方法 Arabic11.1研究对象 Arabic11.2研究方法 Arabic11.2.1文献资料法 Arabic11.2.2问卷调查法 Arabic11.2.3数理统计法 Arabic12.结果与分析 Arabic12.1S市十二中学击剑运动现状分析 Arabic22.1.1S市十二中学生对击剑的了解 Arabic22.1.2S市十二中学生家长的意向 Arabic22.1．3S市十二中学生击剑运动参与意向分析 Arabic32.2开展击剑运动的价值和意义 Arabic32.2.1提高心理素质 Arabic32.2.2提高身体素质 Arabic32.2.3教训价值 Arabic42.3从实际出发妥善解决认识、师资、场地器材等方面的问题 Arabic42.3.1加强对击剑的宣传和普及 Arabic42.3.2扩招专业性水平的老师 Arabic42.3.3开展击剑运动所需费用、场地 Arabic42.3.4当前教育模式严重制约着学校体育的发展 Arabic52.4可能影响击剑运动在S十二中学开展的因素52.4.1教学环境 Arabic52.4.2学生兴趣 Arabic52.4.3教师作用 Arabic52.4.4资金不足也是影响学校击剑运动普及和发展的因素53.结论与建议 Arabic63.1结论 Arabic63.2建议 Arabic64.参考文献 Arabic7摘要：击剑作为最早的奥运会竞赛项目之一，在西方社会的各个阶层都是普遍流行的一项运动，深受人们喜爱，击剑这项运动在我们国家主要以单一国家投入的竞技击剑运动为主的形式开展，相对较冷门。根据对S市第十二中学的实践调查证明显示，击剑运动在改善中学体育课的教学这一方面，以及对学生运动技能的培养与提升和体育文化的丰富均有良好的效果，有益于学校的教学工作。关键词：击剑；中学体育；可行性前言：击剑，作为一种古老的竞技项目，被称之为格斗中的芭蕾，早在1896年的首届雅典奥运会就被列为正式比赛项目。从1944年在中国开展至今，它的发展非常迅速，逐渐成为集健身、娱乐、竞争和挑战于一体，并有着较高的安全性、可操作性强等特点的体育运动。作为普通中学体育教学的良好科目、它既是一种很好的课余锻炼也是一种比赛项目，目前此项运动已在部分高校得到开展，中学校园还尚未得到发展。本文将着重从其开展这项运动的条件和影响因素方面进行探讨，分析在第十二中学开展击剑运动的可行性。1.研究对象与方法1.1研究对象随机选用S市第十二中学300名普通学生作为研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法查阅有关资料、报纸和体育性杂志，从中获得有利于此次研究的理论依据。1.2.2问卷调查法共发放300份问卷，回收291份，回收率达97%。其中有效问卷为291份，占发放问卷的100%。1.2.3数理统计法对回收问卷的数据进行分类频数百分比统计。2.结果与分析2.1S市十二中学击剑运动现状分析据调查，就S市十二中学的300名学生的反馈，可看出，当今中学生的体育课，呈现“老师不作为，学生不积极”的现状；受到考试压力和其他因素，体育任课老师并不能积极展开在体育课堂上的教学任务；而学生，则被作业负担等因素，上不了体育课，或更情愿在班级打盹休息。2.1.1S市十二中学生对击剑的了解通过“三问”，喜欢体育运动吗？；了解击剑这个运动项目吗？；愿意学习击剑这个运动项目吗？；对S市第十二中学的300名学生进行了调查问卷；表格如下：S市十二中学300名学生喜欢体育运动情况调查表中学生喜欢体育课程情况调查研究程度不喜欢喜欢无所谓人数（个）8016060S市十二中学300名学生了解击剑运动项目情况调查表中学生了解击剑运动项目情况调查研究程度不了解稍微了解非常了解人数（个）9016050S市十二中学300名学生愿意学习击剑运动项目情况调查表中学生是否愿意参与击剑课项目情况调查研究程度不愿意先观察再决定非常愿意人数（个）50601902.1.2S市十二中学生家长的意向通过“三问”，了解击剑这个运动吗，认为孩子体育锻炼时间充足吗，会支持孩子学习吗？，对S市第十二中学学生的300名家长进行了调查问卷;表格如下：S市十二中学300名学生家长了解击剑项目情况调查表研究程度了解不了解人数（个）90210S市十二中学300名学生家长对于孩子锻炼时间情况调查研究程度充足不充足无所谓人数（个）5016090S市十二中学300名学生家长是否愿意支持孩子学习击剑情况调查研究程度支持不支持只要孩子喜欢，无所谓人数（个）60501902.1．3S市十二中学生击剑运动参与意向分析通过调查问卷的表格可以看出，就调查对象来说，中学生对于体育运动的喜爱，是大多数的；但相对于击剑这项运动，由于本身的特殊性，中学生对其认知较低；让人欣慰的是，中学生对于击剑这个运动项目的学习热情和感兴趣程度颇高；虽然大多数学生家长对于击剑根本不了解，但可以看出学生家长也已经意识到了体育的重要性，觉得在学校上体育课的时间并不能达到他们对于孩子的身体锻炼的一个要求时间，最主要的是，愿意支持孩子所做出的选择，说明击剑这项运动在中学生这个群体中，十分有市场潜力。2.2开展击剑运动的价值和意义2.2.1提高心理素质击剑战术的基础主要是心理意识同时也是技战术和生理素质能力发挥的保证。在击剑中，心理战术在重要性居为首位，在五分制的小组循环赛中，比赛时间只有3分钟，胜负的偶然性很大。而心理素质成为一决胜负的关键。学习击剑，可以使学生挑战自我，促进学生的身心健康发展，有助于克服害羞、胆怯的心理，敢于在众人面前展示自我，迎接新的挑战。经过多场的比赛后，学生们会慢慢学会调整自己心态，从容不迫，展现出自己应有的实力。通过在团体赛中，还可以培养学生们互相帮助，团结合作的精神。2.2.2提高身体素质对于击剑教学的训练，最基本的练习有反应练习、力量练习、协调性练习等，练习方式有单、多人训练、教练个别课、比赛实战等，“四两拨千斤”这个道理贯穿于整个击剑运动中，以巧妙的劲道来完成一系列的攻击、防守、反攻、对抗等技术动作。中学生的身体素质在击剑运动中的要求并不算很高，但经过长期的训练，能提高学生的身体协调性、柔韧性、反应、速度、力量等。2.2.3教学价值目前，国外大学生开展击剑运动十分普遍。美国在线注册击剑会员有近两万名，每年美国击剑比赛分8个级别，有近8000人参赛。美国没有专业和业余之分，所有人均是爱好者，自愿自费从小学开始直到大学，一步一步地进行学习。美国的级别设定较为合理，10岁以下为一个级别，11岁～15岁为一个级别，16岁～20岁为一个级别，以此类推，类似我国的少年、青年、成年组。但其比我国更为合理的是，级别的划分更为细致，也更为公平。此外，只有参加全美击剑比赛获得前三名的选手，方可代表国家参加国际比赛。在当前形势下，我国的高校的击剑运动已得到逐步稳健的发展，许多高校的体育课程中也有击剑班的选修课，学生对学习击剑运动一直拥有浓厚的兴趣，主动学习击剑课的人为数众多。但高校击剑运动仍面临着许多方面的问题，例如人力、物力。开展中学击剑运动，有助于培养高素质、高基础的好生源，同时配备更多好的教练员，如此双管齐下，一定能使高校击剑运动得到大幅度的提高。在普通中学开展击剑运动，不仅可以改善和活跃中学体育课堂教学，还可以丰富和充实广大中学生的课余生活通过增加击剑运动的教学内容改进教学模式也可使中学校园业余文化生活增添新的色彩改变多年来学校体育课活动的单调性，激发学生对体育课的兴趣，使其在快乐中锻炼身体满足不同学生的需求为终身体育奠定基础同时，击剑项目的增加可以培养学生对击剑运动的兴趣，还可以使他们了解到西方的历史和文化，拓宽学生的视野和知识面。击剑被称之为贵族运动，它可以培养学生高雅的气质及较强的心理素质同时，对于学校来说，这也是全国体育教学改革的先锋，具有划时代意义，它能带动和发展中学体育改革，推动中学生素质教育的进程，培养德智体全面发展更适应当今社会的高素质学生。2.3从实际出发妥善解决认识、师资、场地器材等方面的问题教育行政部门和学校体育主管者当把击剑项目作为新的课程资源加以重视和开发,走出对击剑运动发展认识的误区,切实解决经费和场地器材不足的问题。通过加强教学、训练的管理来降低器材的使用损耗,几千元的投入就可以让它在学校里发展起来。当地教育主管部门的重视和学校因地制宜的推动，是击剑运动未来在中学生群体中，良好发展的必要条件；作为学生群体而言，学校老师是他们信息的传递者，起到信息源头的作用，只有学校老师在配合教育主管的政策下，积极传播击剑这个项目的知识，从来引发学生对其产生极大的兴趣；从而帮助击剑运动储备大量潜力股。2.3.1加强对击剑的宣传和普及准备开展击剑项目的学校,在校园内应加大对击剑运动的宣传。通过举办各种击剑活动和比赛,让更多的人认识、了解击剑并培养他们参与的兴趣。校园击剑比赛的举办，一方面给予同学们实战比赛的机会，通过比赛的磨练，更好地提高自己的技战术、强大自己的比赛心理；另一方面，通过精彩比赛的展示，向广大中学生传递击剑运动的魅力，从而激发更多中学生加入这个项目，扩充生源。2.3.2扩招专业性水平的老师重视击剑教师的培训,改变击剑师资不足的状况。在对S市部分学校师资力量的访谈调查中得知，一些学校体育教师数量很少而击剑专业的教师更少，没有的占大多数一般都是田径、篮球和足球专业的教师居多。由于没有专业的击剑教师指导和组织学生练习也就无法挖掘学生的潜能和培养学生的兴趣。再加上大部分体育教师比较喜欢教学生自己较拿手的项目，这样击剑项目就逐渐被淡忘了。从部分学校学生的访谈调查中得知，大部分的中小学生从未接触过击剑也从未近距离的看过击剑比赛。与当地体育学校进行密切联系；通过定期交流、安排专业运动员授课等方式，去提高击剑教师的专业技能；也可以通过对于专业比赛的欣赏，开拓学生的视野。击剑教师要根据学校场地、器材、学生的实际情况制定教学大纲,确定教学内容。事实就是，因材施教；是教学当中，重中之重的根本。如何实施，最大的前提，是要了解当地学校最基本的情况，根据事实，来调控应有的教学模式。2.3.3开展击剑运动所需费用、场地击剑比赛和训练都是在长14米、宽2米的剑道上来回移动，以剑刺中对手身体通过电流感应引起裁判器亮灯来判定得分。一般地讲，需要两条剑道，而大约半个篮球场大小就可以做成一个击剑馆，这对于大多数学校来讲占地面积较小。一套击剑所需专用器材（国产）包括一把剑、手套、手线、比赛服、面罩、金属衣、剑包合计1200元左右，这种费用也是多数家庭能承受的。2.3.4当前教育模式严重制约着学校体育的发展目前，由于一些学校和教师还没有完全的重视和贯彻素质教育，仍然把智力教育摆在第一重要的位置上，过分的强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，过多的把学习局限在了课本的范围之内，导致学生根本无法有时间去参与课堂之外的各种有益的活动，在升学率、平均分这两根指挥棒自上而下的指引下，教学中广泛采用过度学习、强化训练的做法，造成学生作业量过大，课外辅导班不断等情况。中学生必不可缺的游戏时间和体育锻炼时间根本没有一个号的保障，严重影响了青少年学生身体的健康发育，造成有心理疾病（如恐学病，逃学病），精神上的抑郁，性格上的孤僻等症状的学生比例在不断的增加当中。当前的教育模式严重影响了学校体育课及体育活动的开站，间接影响了击剑运动在学校中的开展和普及，体育课也处在可有可无的尴尬处境下。2.4可能影响击剑运动在S十二中学开展的因素2.4.1教学环境教学环境是贯穿于教学过程中影响教和学的物质因素与心理因素的总和。良好的教学环境可以充分调动学生的积极性和主动性,明显提高教学质量。体育教学环境是指学校开展体育教学活动所需要的所有物质因素和心理因素的总和。其中,物质因素包括体育教学所需要的场所、运动器材等;心理因素包括学校的体育传统和风气、体育课堂教学气氛以及体育教学过程中的师生关系等等。体育教学环境中的各种因素都不同程度地参与到体育教学活动中,并对教学的进程和效果产生影响。体育教学所需要的运动场所和运动器材是影响体育课教学质量的一个重要的环境因素。作为教学环境的重要组成部分,运动场所和器材本身的完善程度影响并制约着体育教学活动的质量。先进、整洁、广阔的运动空间,可以使师生心情愉悦、精力集中,提高教学质量。种类丰富、数量充足的运动器材,可以满足学生练习的需要,进而促进体育教学活动顺利进行。如果学校的教学场地达不到一定的面积要求,教学器材无法满足学生练习密度和强度的需要,则学生对体育课的积极性、热情和兴趣就会大大降低,提高体育教学质量就更无从谈起。但如果教学场馆造型别致、颜色鲜艳,运动器材布置得错落有致、层次分明、整洁有序,就可以使学生在心理上产生一种悦目、明快、舒适、跃跃欲试的感觉,从而诱发学生对体育的兴趣和学习的欲望,提高体育课的教学效果。2.4.2学生兴趣

现代学习理论认为,影响学生学习的动力因素不仅指智力因素,还包括非智力因素,而且非智力因素如动机、需要、兴趣、情感、态度等在学习中的作用甚至超过智力因素。在学校体育教学过程中,体育课的教学质量就和学生的兴趣、动机等心理因素有着密切的联系。“兴趣”既是产生自觉的先导,又是主动学习的动力。学生的学习兴趣直接影响着体育教学活动的效果,学生如果对课程中的某项体育运动感兴趣,就会保持一定程度的兴奋,就会积极地投入到课堂的教学活动中去,就会形成活而不乱、严而不死的课堂秩序。这样,不仅有利于学生较快地掌握基本技术要领,而且更能有效地锻炼身体,高质量地完成教学任务,达到愉悦身心的目的。动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力,它对学生的体育学习起着定向、调节、强化和维持的功能,同时对锻炼的效能也有着重要的影响。当学生的运动动机在某一方向达到一定强度时,就会激发学生在生理、心理和行为上发生变化,表现出运动的努力程度和坚持性的特点。长此以往,学生就会在兴趣中逐步形成体育运动的观念,养成参加体育运动的习惯,使自觉的体育行为在兴趣中不断加强,使独立性、自主性、创造性等积极的个性特征得到充分发展。但如果学生对体育课的运动项目不感兴趣时,只能勉强完成课堂的教学安排,不仅无法达到锻炼身体的目的,甚至还会出现伤害事故,极大地影响体育课的教学质量。长此以往,学生就会对体育活动逐渐失去热情,难以使心、智、体得到健康协调的发展。2.4.3教师作用

在体育教学活动中,体育教师通过发挥自身的管理和引导作用,根据实际情况,依据教学规律和教学原则,有效激发和调动学生的学习兴趣和积极性,向学生传授体育科学知识、技术和技能,帮助学生掌握科学锻炼的手段与方法,提高学生体育学习的能力,培养学生树立正确的体育价值观,并科学地引导学生形成对体育运动的兴趣、习惯和能力,形成独立锻炼身体的能力,形成终身体育的意识和习惯。在体育教学过程中,教师起着主导作用。他们以自己的专业知识、技能和教学技巧积极主动地教育学生,启发学生学习的自觉性、积极性,使学生明确学习目的,深入理解和掌握体育知识和技能,并把正确的认识变成自觉的行动。这种主导作用发挥得当,就有利于开发学生的个性,调动学生的学习积极性;就有利于培养学生的学习兴趣,引导学生参与到教学活动中来。就能使被动的教与学变成主动的教与学,从而提高教学质量。体育教师通过教学活动,围绕学生的实际情况开展各项运动,并努力实现以下目标。首先,运动参与目标,即通过体育教学活动,培养学生逐步树立正确的积极参与体育活动的态度,并学会运用科学的方法切实参与到体育活动中。其次,运动技能目标,即确保学生通过体育课的学习掌握运动基础知识,并学会应用运动技能,安全地进行体育活动。第三,身体健康目标,即使学生通过体育锻炼形成正确的身体姿态,使体能得到发展,培养学生具有关注身体和健康的意识。第四,心理健康目标,即让学生了解体育活动对心理健康的作用,认识身心发展的关系,正确理解体育活动与自尊、自信的关系,学会通过体育活动等方法调控情绪,形成克服困难的坚强意志和品质。第五,社会适应的目标,即通过体育教学活动引导学生建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。

因此,要在优化教学环境,为提高教学质量奠定基础的同时,重视和发挥学生的主体作用,有效地培养并激发学生的兴趣和动机。并采用灵活多变的教学方式和方法,不断唤起学生强烈的求知欲和学习愿望,使他们在课堂中获得生动活泼的主动的发展。2.4.4资金不足也是影响学校击剑运动普及和发展的因素击剑项目的场地设施要求较高，市体育局做出了很大的努力，毕竟“狼多肉少”项目多，制约着上级拨款，学校体育经费主要投入到大众项目或投入大产出上面，根本就没有多余的财力投入到专业训练上。3.结论与建议3.1结论大量实验显示击剑课拥有较好的教学效果,对于学生心理素质和