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第15课大萧条与罗斯福新政历史高一杨柳尊敬的各位评委老师大家好：今天我说课的题目是《大萧条与罗斯福新政》，本课选自岳麓版高中历史必修二第三单元的第15课，我将从说教材，说教法，说教学过程三个方面来进行我的说课。一、说教材（一）教材的地位与作用:本单元主要介绍了一战后，社会主义和资本主义经济发展的概况。本课主要讲了1929年到1933年经济危机和罗斯福新政的具体内容，罗斯福新政既是对社会主义经济理论的借鉴，同时又是资本主义经济发展模式的创新，为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件，在本单元的教学中具有承上启下作用，是本单元的核心部分，也是课标要求学生掌握的重要内容。学习本课内容有着重要的现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用；充分理解罗斯福新政的内容和意义、体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴，具有重大的现实意义。（二）课标要求《高中历史新课程标准》对这一课做了这样的要求：（1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。（2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。（三）教学目标根据课标要求、结合教材内容和学生的具体情况，我确立了以下的教学目标。1、知识与能力目标通过本课内容的学习掌握大萧条的原因、表现、特点和影响；掌握罗斯福新政的背景、主要内容，认识其特点,理解其影响。2、过程与方法目标通过提供有关统计数据和材料，从史料分析入手，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。3、情感态度价值观目标通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度。（四）重点、难点根据新课程标准的要求，在吃透教材的基础上我确立了以下的教学重点，难点：重点：大萧条的原因和影响；罗斯福新政的内容、特点和影响。难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。二、说教法学法第二大方面我要说的是教法，我将从两个方面来进行说明：（一）学情分析我授课的对象是高中一年级的学生，高一学生有一定的思考能力和分析历史问题的能力，在初中历史学习和其他途径的学习基础上，学生对大萧条和罗斯福新政已经有了初步的了解，但认识肤浅，对知识的掌握还没有形成体系，缺乏广度和深度。（二）说教学方法手段基于这样的学情，本着新课标“以人为本”的精神，在教学手段上我主要使用多媒体辅助教学。在教法上我采用图片导入法、启发式教学法、材料解析法，确立依据：本课内容较多，学生知识储备少。营造良好的课堂氛围，把复杂的问题简单化，把抽象的问题形象化，同时通过大量材料，体现论从史出，史论结合的历史学习理念。在学法上指导学生采用自主学习与小组合作探究相结合的方法，确立依据：根据新教改精神，学生应该是课堂教学的主体，创设开放式课堂，充分发挥学生的自主性，创新性，让学生在良好的氛围中巩固基

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