河南省驻马店市上蔡县20222023学年八年级下学期期中语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1河南省驻马店市上蔡县20222023学年八年级下学期期中语文试题（解析）河南省驻马店市上蔡县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

1．阅读下面语段，回答问题。

央视CCTV-1黄金时间首播热剧《大考》是一部再现人民集体记忆、彰显中国雄浑气魄，并高度熔铸“力”与“美”的现实主义精神与浪漫主义情怀相结合的yíng屏佳作。《大考》之“大”，就在于全剧以人生中的重要测试为突破口，记录下了人们在前所未有之疫情困境中的艰难拼搏与彼此慰籍，从而书写了这场全民“大考”中众志成chéng的热血诗篇，升腾出中华民族精神共振的“力”与“美”。

(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A．róngjíB．róngjièC．rǒngjièD．rǒngjí

(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。

yíng()屏众志成chéng()

二、句子默写

2．古诗文默写。

中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，其言简义丰的语言特点，形式多样的表现风格，值得我们学习和借鉴。在《关雎》的“①__________，②__________”中，我们仿佛看见君子所心仪配偶的形象；《蒹葭》中“③__________，④__________。所谓伊人，在水一方。”于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情；《式微》中，反复咏“式微式微，⑤______？”并通过质问式的回答表述控诉，不言怨而怨自深；《望洞庭湖赠张丞相》中“⑥__________，⑦__________”运用比喻的手法，含蓄表述了自己从政的心愿，希望得到举荐；《小石潭记》中“佁然不动，⑧__________”则运用动静结合的手法描绘了一幅生动的游鱼图。

三、名著阅读

3．试结合原著分析《经典常谈》为什么可以看作是一本精彩的学术散文集。

4．“用人性观照虫性，用虫性反观社会人生”是《昆虫记》的一大艺术特色，让我们不妨也从昆虫的身上去感受人性。该书中松毛虫的团结精神在其他名著中也比比皆是，请从下面两个选项中任选一项，结合具体情节谈谈这种精神对他们的影响。

①大战红孩儿（《西游记》）②强渡大渡河（《红星照耀中国》）

四、选择题

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

文峰塔位于古都安阳，洹水之滨。_______________。_______________，_______________，_______________。_______________。文峰塔具有上大下小的特点，由下往上一层大于一层，为伞状形式，世所罕见。

①塔坐落在一个高达两米的承台上，八角塔身立于圆形莲花座上

②整体为砖木结构，琉璃瓦顶，平面呈八角形，浮屠五级上有平台，下有圆券门，每层周围有通风窗

③刻工细致，形象逼真，造型动人，为不可多得的艺术珍品

④莲瓣共7层，上下交错，一层八面壁上分别饰有直棂窗，圆券门和佛教故事砖雕

⑤文峰塔独具特色，拥有平台、莲座、辽式塔身、藏式塔刹的形制，塔刹属藏式喇嘛塔

A．⑤②④③①B．⑤①④③②C．②③①④⑤D．②⑤④③①

五、综合性学习

6．班级举行“聚焦河南名城——八朝古都开封”语文实践活动，请你参与并完成任务。

(1)下面是一位同学搜集到的与开封有关的一则新闻，请你加一个恰当的标题。不超过20字。

标题：_____________________________________________

本报讯（记者龚砚庆马青竹）惊艳的裸眼3D巨幕、童话般的“汴幻灵境”、沉浸式的剧本演绎……10月1日，开封“国家文化出口基地·双创园”正式开园迎宾。这里浓缩了诸多开封特色，“科创+文创”多元素融合，让八朝古都在这个假期“潮”起来。

(2)右面是开封市的旅游形象标识，请你认真观察，简要说说该标识设计的巧妙之处。

(3)在开封市的城市标志建筑——开封府的大门上写有如下对联，但许多同学不明白这副对联的意思，请你为同学们讲解。

上联：举头三尺案治事用典阴阳能断下联：堂前五刑法惩奸除恶铁面无私

六、现代文阅读

阅读下文，完成下面小题。

炊烟

①黛儿被嘹亮的鸡鸣声唤醒，身边却不见了阿妈。阿妈外出打工三年，还清了阿爸治病欠下的债，是不是又要出去打工，丢下她和阿爸？她起床来到厨房，见阿爸在做早饭。阿妈呢？她问。阿爸说，去了后山坡，不知做什么。

②黛儿踏着屋外的积雪深一脚浅一脚爬上后山坡，见阿妈站在白雪皑皑的山坡上，哈着热气暖手，望着坡下的村子，嘴里数着数。

③阿妈，一大早你跑到后山上数什么呢？她问。

④阿妈握住黛儿被冻凉的手，说，你看看，咱村的炊烟多美呀。

⑤黛儿转过身，头一次领略山坡下一家一户升起的炊烟，湛蓝色的，真的很美，如诗如画。她不明白阿妈干嘛要挨着冻跑到后山坡欣赏炊烟。

⑥阿妈说，朝鲜族有句谚语，没有火的烟囱不会冒烟。

⑦你是在看谁家的烟囱没冒烟？黛儿问。

⑧阿妈，点头，咱村有几十户空巢老人，儿女都在外面打工，谁家的烟囱没冒烟，就是这家人没起来生火做饭，我得下山去看一看，是不是老人病倒了。

⑨黛儿问，你为什么要管这些事呢？

⑩阿妈笑了，大家选阿妈当妇女主任了。

真的？黛儿真高兴，阿妈当上村妇女主任就不会外出打工了。她叫道，阿妈，你看，郑奶奶家的烟囱没冒烟。

可不。阿妈带着黛儿匆匆走下山坡，郑奶奶果然生病了。

从这个寒冷的早上开始，村里的炊烟就装进阿妈的心里，也装进黛儿心里。她在村里读小学，阿妈不再外出打工，她真高兴，每天早晨抢在阿妈前边去后山看炊烟。一家一户的烟囱在晨曦里连缀起来，村子上空飘起一朵朵祥云。初升的太阳就是阿妈那颗金子般的心。

黛儿放学后做小卡片，写上阿妈的手机号和家里的座机号，一家一户贴到空巢老人家的墙上，叫爷爷奶奶们有事就打电话。在家里，她制作外出打工人员的电话表格贴在墙上供阿妈使用。这下，家里乱了，整天电话铃声响个不停，老人们和在外打工的子女们，大事小事都托付给阿妈，买药，看病，汇款，还有家里的春种秋收，阿妈忙得像走马灯。她护送老人去县城治病，还把老人接到家里休养。阿爸被吵烦了，给阿妈说，你把村里的大事小情都揽回了家，你长三头六臂了吗？快把妇女主任辞了吧！

阿妈非但没有辞职，而且还当选了村支书。她给阿爸说，你治病的时候全村人给你凑钱，三十，五十，甚至几元钱，乡亲们说什么了？埋在地下的树根吸收养分让树枝结出果实，树根却从未要求回报。人怎么可以忘本呢？阿爸想起治病的往事，悄悄抹起眼泪。

黛儿读完村小学，又去读中学，读大学。城市里不见炊烟，炊烟每天从她心头升起。山村里的炊烟日复一日，年复一年，关乎每一个人的冷暖。秋去冬来，阿妈青丝变成白发，尽管村里建起卫生所和老年人活动室，但阿妈仍然习惯在一个又一个清晨站到房后的山坡上看炊烟。她有事不在家，去山坡上看炊烟的人就换成了阿爸。他们数着村里的烟囱，看到炊烟从一座座屋顶袅袅升起，脸上才会露出微笑，才会下山回家。

黛儿的专业是计算机，看到卸任村支书后的阿妈和阿爸也变成空巢老人，她开始在心里盘算，要不要报考村干部，回村去接阿妈的班。这时阿妈发来一段小视频，晨曦里的后山坡上站着一个年轻的妇女。这是谁？阿妈告诉她村里成立了炊烟值班队，在家的年轻妇女轮流去后山看炊烟。黛儿笑了。视频里，山村上空炊烟袅袅，像一朵朵金达莱花，绽放出淳朴与满足。这是山村最生动的时刻，那么亲切，那么和谐，让人陶醉。

（：辽宁解良。刊载于2022.7.13，有删改）

7．小说围绕“炊烟”讲述了一个动人的故事，请以黛儿的视角梳理小说情节。

8．从全文看，阿妈是个怎样的人？请结合文章内容谈谈你的理解。

9．小说中出现了阿妈、阿爸、黛儿等众多人物，是如何把这些人和事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。

10．文章以“炊烟”为题，有多重意蕴，请结合小说内容和主旨加以探究。

阅读下面两个文本，完成下面小题。

书的味道

①古早时期的书籍多是装成卷轴，这似乎不仅限于本土，域外也有类似情状。譬如埃及人的纸草书卷，到了古罗马人手里就改进成了带有卷轴的类似中国轴画的形式，羊皮书最初也是书卷型的，所以书卷指代书籍，是颇有空间穿越感的。书卷气则是指说话行文写字作画时流露出来的读书人气质和风格。这自然是一种譬喻的用法。其实，从纯粹的物理层面看，书卷或书籍本身，原是会散发出味道的。

②最基本的书卷味道号称“书香”。字面上看起来，书香大略说的是制作成品的书籍身上淡淡的纸张油墨气息，或者洋装书皮革封面的味道，这从文理上是颇说得通的，许多人也未必不这么以为。但实际上，古人的所谓书香，却另有所指。

③自纸质书籍诞生之日起，便有妨害它的生物蠹（dù）鱼常驻其中。既然是害虫，爱书人就要想方设法灭杀它。譬如将纸用黄檗汁浸染一遍，便得到能够防护蠹鱼蛀蚀的黄色麻纸，顿时将纸张乃至书籍的自卫功能大福提高。

④黄纸之外，从气味入手的防护手段还有著名的芸香草。它的花叶有着浓烈的气味，可以入药，也可辟蠹驱虫，香气又复宜人，历久不散，于是成为首选的藏书伴侣。据说著名的天一阁，号称无蛀书，便是得益于它，这才是书香的的确来历。

⑤其实，但凡翻阅过的书，总会留下痕迹或曰余味，过去叫手泽。唐人张泌的《妆楼记》记载，徐州张尚书家女多涉猎，人有借其书者，往往粉指痕并印于青编。所谓粉指痕，是说女子翻书时，手指上粉黛留下的痕迹。既然有痕，粉黛的气味想来也是不免会有孑遗的。

⑥当然，图书馆也会遭际蠹鱼的袭扰，其惯常的辟虫药品是樟脑，伴随科技的进步，那当然是合成意义上的。这样的味道，自然也不妨归之为书香，甚至太过破旧的书上涌现出来的霉味，在好书者的嗅觉系统里，也未必不是一种另类的馥郁呢。

⑦不论纸张油墨皮革，还是黄檗芸草，抑或粉指痕樟脑乃至霉味，都是书身上自然生发出来的味道，这是电子书之类无法望其项背的，虽然利用技术手段后者可以营造出类似或者不类似的气味，然而却终究是添加剂意义的模拟，绝非本真的原生态味道。

⑧有趣的是，头脑灵活的香水制造商，居然会以书为蓝本，调制出形色各异的香水。譬如，调香师格扎·舒恩与出版机构合作打造的“纸上的热情”，号称能够“传递一个充满热情的故事，是一瓶带有刚刚印刷出来的新书气息的香水”。

⑨甜茶药剂更直接将自家的香水用“已逝作家”命名，用香草、麝香、烟草、丁香、红茶、向日葵、香根草的气味营造一种“坐在古老图书馆的旧扶手椅中，打开莎士比亚、海明威、菲茨杰拉德等人的作品，手指一页页拂过泛黄书页的感觉”。古人有“如对文章太史公”的诗句，这里也不妨成为一解。

（：半夏。刊载于2022年6月14日）

①蠹鱼又称为衣鱼，俗称白鱼、壁鱼，是一类较原始的无翅小型昆虫，全世界已知250种左右，我国已知20余种。该虫不仅是室内干储物的蛀虫，更是各地图书馆里普遍存在的重要档案图书文物害虫。衣鱼怕光，因此常躲藏在黑暗处，昼伏夜出。爱好富含淀粉或多糖的食物，如：糨糊、书籍装订物、照片、糖、毛发、泥土等，经常出现在涂过糨糊的旧书堆、字画、毛料衣服和纸糊的箱盒中，甚至冰箱底部、开暖气的浴室、地砖的裂缝里、厨房墙壁缝内都可能会有衣鱼的踪影。

②以下一些扑灭或消除衣鱼的方法，虽然有效，但都是治标不治本的：（1）混合比例为1：1的硼砂和砂糖，能有效杀除衣鱼。（2）氟化铵水溶液的气味能于24小时内驱赶衣鱼。（3）将石膏粉洒在浸湿的白棉布上，隔夜放在房间一角，放的地方要接近衣鱼的藏身处。（4）可以在衣鱼藏身处旁边放一块木板，板上再放一颗稍微磨碎的马铃薯；衣鱼晚上出没时就会钻进马铃薯里面大快朵颐。次日早上，你就可以把马铃薯连同衣鱼一起丢掉。

（节选自“百度百科”）

11．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）

A．书卷气不仅说的是读书人身上流露出的气质和风格，还指书籍本身散发出来的味道。

B．文本一中加点词“大略”，旨在说明书籍的纸张油墨气息仅是书香来源的一种可能，体现了说明语言的准确性。

C．文本二中的衣鱼指的是一种喜欢生活在黑暗处，喜欢昼伏夜出，经常损坏书画等物品的一种蛀虫。

D．结合上述文本，我们知道衣鱼是常见的图书害虫，古人都借芸香草预防衣鱼，天一阁采用的就是此种方法。

12．说明事物有许多方法，如下定义、举例子、引资料等。试从文本一中任找一个例子，说说其作用。

13．阅读文本二，探究文本中描述的现象与文本一哪两段的内容相关联，并说明理由。

七、对比阅读

阅读下面两个语段，完成下面小题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

（陶渊明《桃花源记》）

北向出隘门，溯溪东岸行。忽石壁涌起岸东，势极危削，溪漱①之南，路溯之北，咫尺间，上倚穹崖，下循迅派指激流，神骨俱竦。又北半里，曰麦冲关。关之东有真武阁，乃停行李于阁中，觅火炬于僧，将往探之。途遇一老者，曰：“此洞相去不远。但溪水方涨，湍急不可渡，虽有导者不能为力，而况漫试乎？”余乃废然而返。

（节选自《徐霞客游记·黔游日记二》）

①漱：冲刷。

14．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“芳草鲜美”的“鲜美”在这里是滋味美好的意思，写出了桃花林沿途景色的美丽。

B．“便要还家”的“要”是通假字，同“邀”，是邀请的意思，写出了桃源百姓的淳朴好客。

C．“势极危削”的“极”表程度，是非常的意思，写出了石壁高高耸起，山势危险、陡峭。

D．“余乃废然而返”的“废然”指沮丧失望的样子，写出了因溪水暴涨败兴而归的心情。

15．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

16．渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，这样写有什么好处？

17．甲文段所写的桃花林之景与乙文段所写的山水之景各有什么特点？请简要概括。

八、诗歌鉴赏

阅读下面一首诗，完成下面小题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，间是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

18．首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。

19．古代送别诗大都满含惆怅、不舍之情，但本诗的感情基调却有所不同，试结合诗句简要分析。

九、作文

20．青春期是人生的“黄金期”，也是“困难期”。面对生理发育和心理发展急剧变化的时期，任何事情都可能是考验。这考验或是一场暴风雨、一次误会、一次突如其来的失败、突如其来的网课……每一次的考验都是对青春的试炼，它让我们成长，更加成熟自信、阳光快乐……

请以“最难忘的考验”为题目，写一篇记叙文。

要求：①表述意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

21．魏书生曾说：“人不管被生活的浪涛冲到什么位置，都不能看做是自己的终点，而应该把这个位置当做向更远的目标奋进的起点”。

请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①表述意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．(1)B

(2)荧城

（1）本题考查字音。

熔，读音róng，固体受热到一定温度时变成液体。

籍，读音jiè，凭借，以……为垫。

故选B。

（2）本题考查字音字形。

①荧：yíng，同“萤”，有微弱的光亮的意思。

②城：chéng，本义是城邑四周的墙垣，里面的叫城，外面的叫郭。

2．窈窕淑女君子好逑蒹葭苍苍白露为霜胡不归欲济无舟楫端居耻圣明俶尔远逝

本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中注意“窈窕、逑、蒹葭、霜、楫、端、俶、逝”等字的正确书写。

3．示例：这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。例如写战国时期的说客：“他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不同是非只图激动人主的心。”像这样生动传神的精彩笔墨书中还有很多。

本题考查名著阅读。结合原著分析《经典常谈》为什么可以看作是一本精彩的学术散文集即可。

示例：首先，在风格上，这是一部用散文手法谈学术的佳作。《经典常谈》的散文手法，除了平易亲切的叙述笔调，生动活泼的“儿化词”的运用等等，特别在意每一篇开头的经营，让每一篇都有一个引人入胜的“凤头”：或从传说入手，或从风俗入手，或从时代背景说起，或从人物故事说起。全书十三篇，每一篇的开头各不相同。这种由事入理的写法，极大地增强了学术文章的文学性和可读性。

其次，在内容上，本书具有点面结合、点线结合的特色。全书十三篇，从“小学”开篇，然后依次介绍传统的经、史、子、集。十三篇可分两大部分：前九篇谈“小学”和经史，以经典为主，力求点面结合；后四篇论子部和集部，以文体为中心，又做到点线结合。前九篇的“点面结合”，有多种表现：有的是一部书一门学问，如《说文解字》与文字学，《尚书》与尚书学，《诗经》与诗学，《史记》《汉书》与历史学；有的是一部书一种生活风俗，如《周易》与上古巫术礼仪，三《礼》与“生活的艺术”；有的是一部书一段历史，如《春秋》与春秋五霸，《战国策》与战国策士等等。后四篇的“点线结合”，基本上是一种文体一部历史：“诸子”是一部子学史，“辞赋”是一部从《楚辞》到汉赋的辞赋史，“诗”是一部从乐府、古诗到唐宋诗的诗歌史，“文”则几乎是一部从卦爻辞到白话文的散文通史。因此，《经典常谈》虽说不是“国学概论”，但只要细读全书，在深入经典文本的同时，又可以获得系统的国学常识。

再次，在表述上，全书导入生动，层次清晰，逻辑严密。例如“《说文解字》第一”，共十个自然段，按内容可分为四个逻辑层次：第一，“仓颉造字”与文字的起源，一、二自然段；第二，从“字书”到《说文解字》，三、四、五自然段；第三，文字的发展与“六书”，六、七、八、九自然段，这是全篇的重心所在，讲授时还可以分出若干层次；第四，书体的演变，最后一个自然段。以《说文解字》为中心，文字学的常识已囊括其中。再如“《诗经》第四”，共十个自然段，按内容也可分为四个逻辑层次：第一，《诗经》的成书或从歌谣到唱词，一、二、三自然段；第二，“诗言志”与用诗，四、五自然段；第三，《毛诗传》与解诗，六、七、八、九自然段；第四，“六义”说，最后一个自然段。以《诗经》为中心，对先秦诗学作了扼要介绍。其实，《经典常谈》全书，都应作这样的阅读。只有剖析了著作的思维结构，才能把握的思想精髓。

4．示例：①唐僧师徒行至枯松涧时，红孩儿纵风将唐僧摄走。悟空为救唐僧，为红孩儿的三昧真火所伤，驾不起筋斗云，八戒便代替孙悟空去南海请观音菩萨。这体现了八戒的团结精神。正是秉持团结一致、分工合作的信念，唐僧师徒才克服千难万险，最终取得真经。

②强渡大渡河时，30位红军战士冒着敌人的炮火飞夺泸定桥，与先前渡河的红军部队相互配合进攻，使敌人纷纷逃窜，红军全军顺利渡过大渡河。这体现了红军的团结精神。正是凭借众志成城、团结互助的精神，红军才能完成二万五千里长征的伟大壮举。

本题考查名著阅读。题干要求感受《昆虫记》中松毛虫的团结精神，结合《西游记》中“大战红孩儿”或者《红星照耀中国》中“强渡大渡河”的内容，围绕“团结精神”进行阐述，言之有理即可。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，吴承恩。该小说主要讲述了孙悟空出世跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。若阐述《西游记》，则结合“大战红孩儿”的情节进行分析。《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽经典名著。作为第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，它在英语世界获得了轰动性影响，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，是弘扬长征精神最权威的纪实文学作品，呈现出经典作品的别样光芒。若阐述《红星照耀中国》，则结合“强渡大渡河”的情节进行分析。

示例一：在《西游记》中，师徒四人行至枯松涧，遇上红孩儿，红孩儿将唐僧掳走，并用三昧真火打伤了孙悟空。孙悟空身受重伤无法飞行，八戒便代替孙悟空去南海请观音菩萨。这便是“团结精神”。最后，也是在四人同心协力下，四人才安全渡过难关，继续踏上取西经的路程。

示例二：在《红星照耀中国》的“强渡大渡河”情节中，先锋部队由彝族战士带路，通过狭隘的山间羊肠小道，悄悄地到了大渡河南岸安顺场镇，俘获了那里的守兵团长、他的渡船，确保了北渡的通道。在红军队伍的配合下，最后约有一个师的人员渡过了大渡河。这体现了红军的团结精神。正是红军之间的团结精神，他们才能跨越艰险，成功渡河。

5．B

本题考查排序。

纵观语段，说明的是文峰塔的构造。⑤句是在点明特色的基础上进行总体介绍，且与空处前文一脉相承，应排第一位，①句介绍的塔座，是最下面，且与⑤句排在前面的“平台”对应，应排第二位；④句介绍的是塔座上面的莲花花瓣，紧承①的“莲花座上”，应排第三位；③句说明的是“八面壁上”雕饰的做工，紧承④，应排第四位；②句从整体进行说明，有总括的意思，应排最后。因此排序为：⑤①④③②。

故选B。

6．(1)示例：开封“国家文化出口基地·双创园”正式开园

(2)示例：开封市的旅游标识以开封古城为设计思路，用简洁、凝练的表现方式概括出了“开封府”的整体造型，直观地体现出开封的城市特征，稳重大气，主题突出。

(3)示例：同学们，这副对联歌颂的对象是历史上曾在开封府任职的包拯。包拯是北宋名臣，秉公执法，铁面无私，人称“包青天”。对联的上联说的是包拯断案如神、无案不破的杰出才能，下联说的是包拯铁面无私、执法如山的性格特点。你们明白了吗？

（1）本题考查概括材料的主要内容。可以抓住导语（一般为新闻的第一句话或第一段），按照“人+事+结果”的形式来概括，一定要注意题目对字数不超过20个字的要求。结合材料语句“开封“国家文化出口基地·双创园”正式开园迎宾”，可概括为：开封“国家文化出口基地·双创园”正式开园。

（2）本题考查对开封旅游标志的解释和赏析。

从图中看出该标志是以开封府为背景，用简洁、凝练的表现方式概括出了“开封府”的整体造型，提起开封，人们就会想到包公精神，造型具有较强的亲和力，易于人们识别、记忆和传播，造型直观地体现出开封的城市特征，稳重大气，主题突出。

（3）本题考查对联内容的解释。

上联开篇是一个开封府大堂下的仰视角度，抬头看去，就是包拯断案的三尺法案，象征着威严肃穆，亦含有俗语“举头三尺有神灵”之涵义，隐喻包拯断案如神之意；治事用典，典即法典、法规、制度的意思，意为包拯判断任何案件皆按照法制办事，绝无任何徇私枉法的嫌疑。阴阳能断，相传包拯眉中间之月牙儿为天眼，烛照千里，洞悉两界，不少冤死亡魂在宿夜入梦，求告包青天能为己伸冤。故上联有阴阳能断之誉。

下联则比较通俗易懂，包拯堂前秉承北宋五刑，惩罚奸佞，处罚罪恶。开封府上，但有不法之徒，绝无姑息之说，铡驸马，铡王爷，铡王子，铡包勉，打龙袍，执法必严，违法必究，铁面无私。

示例：同学们，这副对联歌颂的对象包拯。包拯曾在开封府任职，秉公执法，执法必严，违法必究，铁面无私，人称“包青天”。上联夸赞包拯按照法制办事、阴阳能断，下联称赞包拯惩奸除恶、铁面无私。

7．①阿妈当选妇女主任，每天早晨去房后的山坡上数炊烟，了解村里空巢老人的情况。②黛儿在阿妈的影响下，每天早晨抢在阿妈前去后山看炊烟，并主动制作卡片和电话表格，方便村民和阿妈互相联系。③黛儿上大学后，阿爸阿妈坚持每天去山坡数村里的炊烟。④黛儿读完大学盘算要不要报考村干部，阿妈告诉她村里成立了炊烟值班队。（意思对即可。）8．①勤劳质朴：阿爸生病后，阿妈外出打工三年，还清了阿爸治病欠下的债；②认真负责：阿妈当选妇女主任后，每天早起数炊烟，关注村里空巢老人的情况；③感恩明理：阿妈把村里的大事小情都揽回家，因为她心中记着阿爸生病时村里人的帮助，懂得人不能忘本。9．①以数炊烟（或者关爱空巢老人）为线索，将这些人和事组织在一起。②详写阿妈，略写阿爸和黛儿。③按时间顺序叙事，写村里人关注空巢老人。先是阿妈坚持数炊烟，接着阿爸替阿妈数炊烟，到最后村里成立炊烟值班队。10．示例：“炊烟”是文章线索，阿妈用它来关注村里空巢老人的健康平安。美丽的炊烟一方面象征着村里家家户户的生机之美，借此表述对阿妈关爱空巢老人、认真负责、甘于奉献的品格的赞美，还表述对像阿妈一样守护“炊烟”的这一群体的高度赞扬。

7．本题考查情节梳理与概括。

根据②段“阿妈站在白雪皑皑的山坡上，哈着热气暖手，望着坡下的村子，嘴里数着数”、⑧段“咱村有几十户空巢老人，儿女都在外面打工，谁家的烟囱没冒烟，就是这家人没起来生火做饭，我得下山去看一看，是不是老人病倒了”、⑩段“阿妈笑了，大家选阿妈当妇女主任了”和段“从这个寒冷的早上开始，村里的炊烟就装进阿妈的心里”，可概括为：阿妈当选妇女主任，每天早晨去房后的山坡上数炊烟，了解村里空巢老人的情况。

根据段“黛儿放学后做小卡片，写上阿妈的手机号和家里的座机号，一家一户贴到空巢老人家的墙上，叫爷爷奶奶们有事就打电话。在家里，她制作外出打工人员的电话表格贴在墙上供阿妈使用”，可概括为：黛儿在阿妈的影响下，每天早晨抢在阿妈前去后山看炊烟，并主动制作卡片和电话表格，方便村民和阿妈互相联系。

根据段“黛儿读完村小学，又去读中学，读大学。……但阿妈仍然习惯在一个又一个清晨站到房后的山坡上看炊烟。她有事不在家，去山坡上看炊烟的人就换成了阿爸。”，可概括为：黛儿上大学后，阿爸阿妈坚持每天去山坡数村里的炊烟。

根据段“黛儿的专业是计算机，看到卸任村支书后的阿妈和阿爸也变成空巢老人，她开始在心里盘算，要不要报考村干部，……阿妈告诉她村里成立了炊烟值班队，在家的年轻妇女轮流去后山看炊烟”，可概括为：黛儿读完大学盘算要不要报考村干部，阿妈告诉她村里成立了炊烟值班队。

8．本题考查人物形象理解。

根据①段“阿妈外出打工三年，还清了阿爸治病欠下的债”可知，妈妈勤劳质朴；

根据②段“见阿妈站在白雪皑皑的山坡上，哈着热气暖手，望着坡下的村子，嘴里数着数”、⑧段“谁家的烟囱没冒烟，就是这家人没起来生火做饭，我得下山去看一看，是不是老人病倒了”和段“从这个寒冷的早上开始，村里的炊烟就装进阿妈的心里”可知，妈妈认真负责；

根据段“她给阿爸说，你治病的时候全村人给你凑钱，三十，五十，甚至几元钱，乡亲们说什么了？埋在地下的树根吸收养分让树枝结出果实，树根却从未要求回报”可知，妈妈感恩明理。

9．本题考查写法理解。

根据段“从这个寒冷的早上开始，村里的炊烟就装进阿妈的心里，也装进黛儿心里。她在村里读小学，阿妈不再外出打工，她真高兴，每天早晨抢在阿妈前边去后山看炊烟”、段“黛儿读完村小学，又去读中学，读大学……阿妈仍然习惯在一个又一个清晨站到房后的山坡上看炊烟。她有事不在家，去山坡上看炊烟的人就换成了阿爸”和段“看到卸任村支书后的阿妈和阿爸也变成空巢老人，她开始在心里盘算，要不要报考村干部……阿妈告诉她村里成立了炊烟值班队，在家的年轻妇女轮流去后山看炊烟”等可知，是按照从黛儿小学时妈妈第一次看炊烟到大学毕业后妈妈退休村里成立炊烟值班队的时间顺序组织文章，条例清楚；

根据⑧段“咱村有几十户空巢老人，儿女都在外面打工，谁家的烟囱没冒烟，就是这家人没起来生火做饭，我得下山去看一看，是不是老人病倒了”可知，以数炊烟的方式关爱空巢老人，是本文的线索，分别写了黛儿和阿妈数炊烟、阿妈坚持数炊烟、阿爸替阿妈数炊烟、村里成立炊烟值班队，结构严谨；

根据①至写阿妈看炊烟和阿妈坚持看炊烟等可知，详写的是阿妈，略写的是黛儿阿爸，详略得当。

10．本题考查题目含义。

根据文本内容主要记叙了母亲为了知道哪家的老人病了去山上看炊烟，后来村里成立了炊烟值班队，在家的年轻妇女轮流去后山看炊烟，村民们互帮互助的事件，所以炊烟是叙事的线索。如果家里冒出炊烟，就说明这家的老人可能病了，所以“炊烟”象征着村民的平安健康。联系第段中的“初升的太阳就是阿妈那颗金子般的心”和末段中的“阿妈告诉她村里成立了炊烟值班队，在家的年轻妇女轮流去后山看炊烟”可知，以“炊烟”为题，表现了对母亲的赞美，也表述了对像阿妈一样守护“炊烟”的这一群体的高度赞扬。联系第段中的“她给阿爸说，你治病的时候全村人给你凑钱，三十，五十，甚至几元钱，乡亲们说什么了”和末段中的“阿妈告诉她村里成立了炊烟值班队，在家的年轻妇女轮流去后山看炊烟”可知，“炊烟”还代表着乡村人们之间的温情，彼此间的牵挂、关心和爱护，是爱与善意的传递。

11．D12．示例一：下定义：第①段“书卷气则是指说话行文写字作画时流露出来的读书人气质和风格”，运用下定义的说明方法，简洁准确地揭示了书卷气的本质特征，便于读者理解。

示例二：举例子：第⑧段列举调香师格扎·舒恩与出版机构合作打造的“纸上的热情”香水的例子，具体形象地说明香水的味道可以以书为蓝本被调制出来。

示例三：引资料：第⑨段“古人有‘如对文章太史公’的诗句，这里也不妨成为一解”，引用古人的诗句，具体准确地说明用“已逝作家”命名香水，会产生作家仿佛在身边的感觉。13．与文本一第③④段的内容相关联。文本一第③④段说明书的味道来源于预防蠹鱼的黄檗汁与芸香草，文本二介绍说明了蠹鱼的生长习性、对书籍的破坏以及祛避方法，因此与文本一第③④段的内容相关联。

11．本题考查内容理解。

D.理解和分析不正确。根据④段“黄纸之外，从气味入手的防护手段还有著名的芸香草。它的花叶有着浓烈的气味，可以入药，也可辟蠹驱虫，香气又复宜人，历久不散，于是成为首选的藏书伴侣。据说著名的天一阁，号称无蛀书，便是得益于它，这才是书香的的确来历”可知，古人预防衣鱼的主要方法是黄纸，另外还有芸香草，而非“古人都借芸香草预防衣鱼”。故选D。

12．本题考查说明方法及作用。从文本一中任找一个或下定义、或举例子、或引资料的例子，说说其作用即可。

示例：根据④段“据说著名的天一阁，号称无蛀书，便是得益于它，这才是书香的的确来历”可知，运用了举例子的说明方法，具体说明了芸香草驱虫的防护手段很有效。

13．本题考查内容理解。

文本二①段“蠹鱼又称为衣鱼，俗称白鱼、壁鱼，……甚至冰箱底部、开暖气的浴室、地砖的裂缝里、厨房墙壁缝内都可能会有衣鱼的踪影”说明的是蠹鱼的生长习性、对书籍的破坏，②段“以下一些扑灭或消除衣鱼的方法，虽然有效，但都是治标不治本的……”说明的是蠹鱼的祛避方法。

结合文本一③段“自纸质书籍诞生之日起，便有妨害它的生物蠹（dù）鱼常驻其中。既然是害虫，爱书人就要想方设法灭杀它。譬如将纸用黄檗汁浸染一遍，便得到能够防护蠹鱼蛀蚀的黄色麻纸，顿时将纸张乃至书籍的自卫功能大福提高”和④段“黄纸之外，从气味入手的防护手段还有著名的芸香草。它的花叶有着浓烈的气味，可以入药，也可辟蠹驱虫，香气又复宜人，历久不散，于是成为首选的藏书伴侣。据说著名的天一阁，号称无蛀书，便是得益于它，这才是书香的的确来历”说明的是用黄纸和芸香草驱赶蠹鱼的方法，可知，文本二与文本一第③④段的内容相关联。

14．A15．领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。16．暗示了桃花源在现实生活中并不存在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩（或：使文章悬念迭起，引人入胜）。（意思对即可）17．甲文段：桃花林里芳草鲜美、落英缤纷，美好恬静。乙文段：山势陡峭，溪流湍急，使人恐惧惊心。（意思对即可。）

14．本题考查词语理解。

A.“芳草鲜美”的“鲜美”的意思是新鲜美好，并非“滋味美好”；

故选A。

15．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：妻子，妻子儿女；绝境，与人世隔绝的地方；复，再。

16．本题考查对文章写作意图的理解。

通读文章可知，本文采用写实手法，虚景实写，给人以真实感，仿佛实有其人，真有其事。全文以武陵渔人行踪为线索，像小说一样描述了溪行捕鱼、桃源仙境、重寻迷路三段故事。通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了追求美好生活的理想和对现实生活的不满。因此，渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩。

17．本题考查文章内容的概括。

甲文段中描写桃花林的景色，“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，景色优美，安适恬静。

乙文段的山水之景，“石壁涌起岸东，势极危削”“上倚穹崖，下循迅派指激流，神骨俱竦”，山势极为险要陡削，头上依傍着弯隆的山崖，脚下沿着迅急的水流，置身其中感到十分恐惧，令人心惊胆战。

参考译文：

甲

东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续往前走，想要走到林子的尽头。

桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。

这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”

渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。

南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。

乙

向北出了隘门，溯溪流东岸行。忽然石壁在岸东耸起，山势极为险要陡削，溪流冲刷着石壁的南面，路溯溪流往北去，咫尺之间，头上依傍着弯隆的山崖，脚下沿着迅急的水流，置身其中感到十分恐惧。又往北行半里，叫麦冲关。麦冲关的东边有个真武阁，面向南方正与观音洞洞口相对。于是把行李停放在真武阁中，向僧人找来火把，将要前去探察此洞。途中遇到一位老人，说：“此洞相距不远。但溪水正好暴涨，水流湍急无法渡过去，即使有向导也无能为力，何况漫无目的地去探路呢？”我只好失望而返。

18．不好。“望”字从空间着眼，写自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的深情厚谊；“看”则距离较近，表示不出的这种情感。19．诗中“海内存知己，天涯若比邻”两句表述了诗人与友人之间不变的情谊以及乐观、豁达、豪迈的情怀，展现出友情与别离的新境界，意境开阔，志趣高远，感情基调积极明朗、乐观豁达。

18．本题考查诗句字词的鉴赏。

结合诗歌内容，“风烟望五津”意为：透过那风云烟雾遥望着蜀川，“望”字意为“遥望、远望”，该字从写出了间距离感，诗人隔着千里，远望千里之外的巴蜀之地，表现了其对友人的思念。若依据题干改为“看”字，表述则显得平常、乏味，没有“望”字的表述效果。因此，把“望”改成“看”不好。

19．本题考查文章主旨情感的分析。

题干要求试结合诗句简要分析文章的感情基调，《送杜少府之任蜀州》作为一首送别诗，在表述感情时没有送别诗中常见的悲凉凄怆，反而营造出一种旷达开阔的意境。全篇起承转合有度，感情有收有放，格调高昂，表现出诗人旷达的胸怀以及他与友人间的真挚情谊。全诗前两句先实写送别的地点和环境，而后以实转虚，“海内存知己，天涯若比邻”更是道出离情别意及友情之深厚，表述了诗人的乐观豁达。

20．参考例文：

最难忘的考验

于我而言，这是场考验，也算是测试。

爸爸去体检，没想到半年前恢复到正常的各项指标都“涨”了起来，还涨了两倍！讲真，我爸回家和我提起这事儿后，我的眼泪“唰”地就下来了，我知道这病有多可怕。害怕、恐惧萦绕心头，挥之不去。毕竟他是我爸，我心里在想什么，他都会懂。

安慰好我，他便和我作出保证，会好好调整，保证两周内让指标恢复正常。我相信他。最后他嘱咐我，哪天我奶来了千万不要和她提这事，免得她担心。我点头答应，同时也“威胁”他，要是两周内指标下不来，我就向我奶告密。他也只是笑笑，宠溺地摸了摸我的头。

巧的是，我奶隔天就来了。我爸见此情景，怕不小心暴露，拉着我妈就走了，把这场巨大的考验留给我。

我奶一直在门口站着，等到他俩“踩着云”走了，她才脱鞋进屋。不对啊，怎么着我奶走路有些费劲呢？走过去，低头看看她的脚，是不是受伤了啊？走近再细看，“啊！”我一嗓子喊了起来，“奶，你干什么了啊？”我略带责备地惊问。她不好意思地笑笑：“也没什么，就前几天去医院把那块大脚骨给割了。”说完她故意躲开我的目光。“把骨头一割了？你说说你干什么啊？割骨头？你胆子怎么那么大呢？还有，我为什么不知道？”听完她的解释还是觉得吓人。两个多礼拜没出门，也没来看我就是因为脚走不了路，竟然还骗我去泡温泉了，还把谎话编得那么真。我竟然信了！她和我说：“这两天刚好，这不就来看你了嘛。”末了，她也嘱咐我一句，千万别让我爸知道。我也就此“威胁”到，要是她再敢不经我允许就做出什么吓死人的事，我肯定和我爸告状。

这对母子就是这样不约而同，带我走进考场，强迫我参加这场“爱”的测试，并期望我能完美地答好这份卷子。那么，帮助他们守住各自的秘密，以免对方担心，是不是唯一的标准解析呢？

本题考查全命题作文。

第一，审题立意。本题是