语文教学教案【3篇】

语文教学教案【精选3篇】语文教学教案【精选3篇】一

教学目标：

1、使同学熟悉和把握左右结构的字的特点。

2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、均匀。

3、激发同学的写字爱好，培育同学的写字力量。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、复习正确的写字姿态

1、同学们，谁能写字姿态是什么样的？

（身体坐正，脚平放，留意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳）

2、一起做一做

二、导入新课

三、学习新课

1、出示“松”

（1）请同学留意观看这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。

（2）老师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、凹凸适当，搭协作理。

2、各学习小组争论其余的字

四、同学练习

1、同学临写，师巡察。

2、展现同学作品，指名评议。

五、巩固练习。

六、师依据同学练习状况总结。

七、了解书法文化常识：学会读帖。

语文教学教案【精选3篇】二

一、教学理念

让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现同学是学习的仆人，老师是同学学习的伙伴。

二、教学目标：

1、学问目标：学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;理解课文内容,感受荷花的漂亮。

2、力量目标：培育同学感情朗读的力量,阅读想象力量;背诵课文;养成积累语言的良好习惯。

3、情感目标：观赏荷花的漂亮,体会大自然的奇妙力气,培育喜爱大自然的感情。

三、教学重点：

理解白荷花开放的种种姿势。

四、教学难点：

想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。

五、教法

学法

1．采纳不同形式，不同要求的读，引导同学感受课文的语言美。

2．利用多媒体课件，让同学观赏荷花的漂亮，体会大自然的奇妙奇妙，让同学伴随着教学过程的推动，入情，动情，移情，抒情，激发对大自然的喜爱。

3．组织同学小组争论，合作探究，解决教学重难点。

六、教学预备：

“荷花小站”设有六个部分，分别为“荷花文化”、“课文学习”，“荷花图展”、“荷花学问”、“网上资源”、“荷花论坛”。这当中既包括课堂教学所用的资源，也包括供同学课后拓展性学习的资源。

七、教学时间：

两课时

八、教学过程：

第一课时

（一）咏读古诗，引入情境

师：导语：同学们，南宋闻名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗.大家想读吗？

在音乐声中出示古诗《晓出静慈寺送林子方》：究竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。让同学咏读想象，进入情境.（同学自由读）好！尽情地读吧！看看这首诗中描绘的是什么美景？（读、沟通、板书：荷花）

师：在你的心目中，荷花是一种什么样的花？你喜爱吗？假如可以，想不想再观赏观赏？

（二）同学利用主题网站自主观赏荷花图片、视频以及有关荷花的生物学问。

师：用一个词语或一句话说说你观赏到的荷花的美。

师：同学们的词语很丰富，句子也很美。说起看荷花最入迷的人要数叶圣陶爷爷了，他看着荷花时仿佛自己也变成荷花少女，而且在风中翩翩起舞！我们一起来观赏叶圣陶爷爷写的《荷花》。

（三）观赏课文。

师：请同学们自己读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。（同学自由读课文，勾画自己认为最美的句子）

（四）抓2，3自然段中的重点语句，让同学入情入景，观赏荷花的漂亮，激起对大自然的喜爱之情。

1、引导同学读描写荷花美的句子。

抓住“挨挨挤挤”，“碧绿”，体会荷叶的长势美和形态美。

师：你真会读书，体会得很好，也很会说话！还有哪位同学也喜爱这一句的，也来读一读！

2、抓住“有的……有的……有的……”学习描写荷花不同姿势的句子。

师：课文中一共描写了荷花的哪些姿势？找到读一读！

（生自由读书）

（网络课件出示荷花池的画面）同学们，这里就是所看到的一池的白荷花呢！让我们一起随着画面再来观赏一番吧！看的时候可以随便地赞美，可以随便地做些动作。

3、看到这一池的荷花，听到你们发自内心的赞美，可见你们明显都已被荷花迷住了！是啊，真美！就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧！

随机出示相关文字（指导有感情地读、同学自由地有感情地读课文）

4、除了课文中写到的这几种荷花的姿势，你还能想象出荷花的其他不同姿势吗？

同学自由谈,也用“有的……有的……有的……”练习说话。

5、荷花的姿势这么多，多美呀！你还能从哪些句子体会到荷花的美？

生：我觉得这一句最美！（读）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”我觉得这个“冒”字很美。

抓住“冒”字教学，给“冒”换个字，体会要表达的感情。

（网络课件展现荷花图片）同学们，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，你们想想看，这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？

6、多美的白荷花呀！千姿百态，生气勃勃，让咱们一起有滋有味，满怀激情地赞美这漂亮、迷人的荷花吧！让我们再读读课文其次三自然段，信任你会有更深的感受！（自由读、指名读）

7、指导同学质疑。

师：这两段话你读懂了吗？有疑问吗？（红线打出句子）

生：“假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起！”什么意思？

师：让我们随着的假设就把这一池荷花看作一大幅活的画，你们都看到了什么？觉得怎么样？

小组争论解疑。是啊！这画家的本事可真了不起！这画家是谁？

师：是啊，除了“大自然”这位画家具有这样的魔力外，还会有谁呢？

指导读好这句话。

8、小结教导学习方法：你们真是学习的仆人，既能自己提出问题，又能通过读书、争论解决问题，真是好样的！

（五）利用主题网站进行拓展延长。

1、阅读朱自清的《荷塘月色》。

2、观赏网站上的荷花图片。

（六）作业。

1、用自己喜爱的方式，在网络上或画画，或写文章，表达对荷花，对大自然的喜爱。

2、登陆学校网站，和同学们畅谈对荷花，对这篇文章的感受。

附：板书设计

荷

花

闻

芳香

荷叶

挨挨挤挤

像大圆盘

看

荷花

半开

全开

含苞

想

变荷花

九、教学效果：

在网络环境下同学自主学习的过程始终贯穿着同学独立自主、合作探究的活动。同学在自主探究的学习中了解了事物，学会了思索，学会了探究，学会了理解运用，品尝到了胜利的喜悦。但在整个学习过程中，老师并不是个旁观者。老师的引导是同学自主学习获得胜利的保证。

语文教学教案【精选3篇】三

第八单元教材分析

本单元包括四篇课文和一个“积累运用”组成。课文都是围绕“崇高的真挚的情”来写的，热忱赞扬了人世间美妙的感情和人的美妙心灵。《曼谷的小象》叙述了泰国妇女阿玲指挥小象关心中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗洁净的事，使人们感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手术台就是阵地》讲的是在抗日战斗时期的一次战斗中，白求恩大夫在形势极为危急的状况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的事，表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，讴歌了他把中国人民的解放事业当成自己事业的国际主义精神。《难忘的八个字》记叙的是一个残疾小女孩在一次课堂上听到老师跟她说的“八个字”，从而转变了她对整个人生看法的故事，赞扬了伦纳德老师关怀同学、喜爱同学的美妙心灵。《“香玉剧社号”飞机》通过描写豫剧表演艺术家赏常香玉带领香玉剧社为志愿军捐献飞机的事，充分地表现了一位艺人的爱国情怀。

教学中，我将着重从以下几个方面入手：

1、让同学反复进行阅读实践，使其进入自由自主的学习状态，紧扣语言文字边读边想，自悟得意，体会文中的物美、人美与情美。2、重视文章表达方法的指导。

3、留意语言的理解、积累和运用。

4、抓住环境描写的语句，鼓舞同学质疑，让同学在学习过程中明白环境描写与表现人物品质的关系，体会人物的内心世界，使同学的人文素养得以培育。

教学要求

1、引导同学通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情意。

2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解“动听”、“深思”、“绝技”、“佩服”、“焕然一新”等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用“动听”、“赞美”造句。

3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。

教学重点了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。

教学难点我为什么赞美小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。

教学预备

1、有关大象的录象。

2、自同学字词，有感情地朗读课文。结合课后思索题，找出不懂的地方做上记号。

教学课时

第一课时

教学要求

1、初读课文，了解课文的主要内容，并根据事情进展的挨次，理清文章的思路。

2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的美丽。

教学重点了解课文的主要内容，理清文章的思路。

教学难点了解三次雾色的变化与表达的中心的关系。

教学过程

一、激趣导入，审题质疑

1、导入：同学们，你们喜爱象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却特别敏捷。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好伴侣，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今日就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的29课《曼谷的小象》。

2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？为什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文，边听边思索上述大家质疑的问题。

2、自读课文，理清思路

（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？

（2）故事中消失了几个人物？谁是主要人物？

（3）故事主要讲了一件什么事？这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？

3、根据事情的起因、经过及结果把课文分成三段。

三、朗读课文，画句观赏

1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写漂亮景色的句子。

2、在同学发表看法的基础上，老师投影出示景色描写句子。读后引导同学观赏曼谷近郊景色之美。

(1)“在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，始终延长到海边。”

(2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵动听的铜铃声。”

(3)“小象转身走进（金色的）雾中……”

(4)“……缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。”

3、投影去掉括号里颜色描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的颜色部分描写的写法好。加上这些颜色词语，使句子表达得更生动、更形象、更精确     、更详细。

4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的美丽。

5、体会曼谷的三次雾色美。请你认真想一想，为什么雾色会有这三次变化。留意联系前面我们的分析。

四、课堂小结

泰国首都曼谷近郊的景色的确很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。

板书

29曼谷的小象

景美雾色橘红色—金色—紫微微

其次课时

教学要求

1、引导同学通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情意。

2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。

教学难点我为什么赞美小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。

教学过程

一、导入新课，口述目标

导语：上节课，我们一起观赏了曼谷近郊的漂亮景色。请你说说你眼中的曼谷。

在这里发生了一件什么事呢？谁来说一说？（阿玲指挥小象帮中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗洁净的事。）

这节课，我们连续学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国人民的友好情意。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。

二、重点学习第四小节，感受阿玲的形象美

1、当一行人的汽车轮子陷进泥坑急需关心之时，谁来了？指名朗读第4自然段。

2、什么叫动听？（悦，开心；形容声音好听。）

3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么？（和气可亲。）

4、齐读第4自然段。

三、学习五－－八小节，感受阿玲的精彩指挥

1、同学自读课文，找出两次赞美小象的句子。

奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。

啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞美。

2、结合你读文章的状况，读了这两句话，你有什么问题要提问吗？

3、结合同学的质疑状况，归纳总结整理，共同研读这两句话。

第一句话：理解的重点在于“奇迹”和“小象的绝技”。

（1）请你认真阅读课文第六小节，找出详细描写小象拉车绝技的句子。

聪慧的小象走到坑边，用它那非常有力的长鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。

（2）同学做动作演示理解“掀”“撬”。

（3）说说你对这句话的理解。

（4）理解阿玲的聪慧指挥。

小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪慧，莫非这都是它的本能吗？请在书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。

这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你仔细读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。

“阿玲围着汽车走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。“她深思了片刻”，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵”，好象在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷进泥坑的轮子”，似乎在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（5）再次朗读赞美小象的句子。感悟对小象的赞美，让同学了解这也是对它的仆人阿玲的赞扬。

其次句话：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞美。

（1）过渡：汽车已经拉出来了。下面怎么还有赞美小象的句子？读一读这句话，联系第七小节想一想，这次他又是为何赞美小象呢？

（2）找出小象洗车的句子，同学感悟。

读了这句话，你想对小象说些什么？

（3）找出阿玲指挥小象的句子。

这次说小象乖巧同样离不开它的仆人阿玲的精彩指挥。阿玲这次是如何做的呢？她又是在对小象说些什么呢？请你找出阿玲指挥小象的句子，把她对小象说的话补充出来。

阿玲走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，似乎在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指车身上的污泥，似乎在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（4）再次朗读赞美小象的句子。感悟对小象的赞美，让同学了解这更是对它的仆人阿玲的赞扬。

4、同学总结感受阿玲的心灵美

读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人，请你结合书中的有关句子和你刚才读书的体会谈一谈。

四、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题

1、想象表达：

如此漂亮聪慧的阿玲，面对中国客人自始至终没有说一句话，只是一笑，再笑，三笑。你知道这是为什么吗？她是在什么状况下笑的，这时她在想些什么？又想说些什么呢？请同学们联系上下文，绽开自己合理的想象，完成下面的训练题目。

（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲“她冲我们微微一笑”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人？结合刚才的填空谈一谈你的看法。（热心助人、做事不求回报。）

2、升华主题：

其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你说一说泰国人民怎样？要联系文章中司机的身份。

五、再次回到课文的景物描写。

当我们了解了所要表达的主题，完全熟悉了笔下的阿玲之后，说说你眼中的'曼谷是个怎样的城市？（泰国的首都曼谷的景美、物美、人更美。）

再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，仅仅是在写雾吗？

（让同学体会到是通过美的景来赞扬美的人和美的情。）

六、请你谈一谈你在这节课中的收获

第三课时

教学要求

1、学会本课生字新词，认清字形，读准字音。能用“动听”、“赞美”造句。

2、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。

3、指导同学进行小练笔，培育同学的想象力量和制造思维力量。

教学重点本课生字新词的学习以及课文4、7小节的背诵。

教学难点指导同学把话写完整，把自己的意思表达清晰、明白。

教学过程

一、复习

我们已经精读了课文29课《曼谷的小象》，请你说一说，这篇课文美在哪儿？

你觉得应当用怎样的感情来读？请你自己美美地把课文读一遍。

二、指导同学背诵课文四、七小节

提示同学要根据我们以前讲过的背诵课文的方法。

1、复习两段课文的主要内容。

2、完成填空。

3、老师引读，同学背诵。

4、给同学肯定的时间，让同学自己背诵，还可以背诵自己喜爱的段落。

5、同学竞赛背诵。

三、学习生字词。

1．自同学字词，并引导同学找出带有生