小学语文学法指导(课件)

小学语文学法指导（讲座）吕社俊导语

所谓“教学”就是指教师教和学生学的双边活动，然而在我们的实际教学中，教师对教法的研究比较多，对学法的探索比较少。这就要求我们在教学过程中，既要研究教法，又要研究学法。“授人以鱼，不如授人以渔。”说的就是这个道理。《语文课程标准》强调：在语文学习过程中，增强学生学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。因此，教学的根本目的，不仅仅是传授知识，不只是把学生教懂，而是要把学生教会，教会学生怎样自己去获取知识，真正实现“教是为了不教”的目的。要真正实现“教是为了不教”的目的，我们不仅要加强教法的研究，更重要的是要重视学法的研究，加强学法指导，教会学生学习。学法，即学生科学的学习方法（可以是自己总结的，也可以是借鉴别人成功的经验）。学法指导，是指教师根据学生身心发展特点、认知规律，指导学生怎样采取科学的学习方法去学习。学法指导是素质教育的重要组成部分。它的基本思想就是教会学生学习，通过老师对学生的学习方法指导让学生掌握基本的、科学的、适用的学习方法，由听懂知识到学会知识，由学会知识到会学习知识，由老师教会知识逐步过度到不要老师教而自己学会知识。这是最高境界。那么，怎样加强学法指导呢？我依据多年教学实践中的一些点滴积累，总结出以下小学语文学法，和大家共同探讨。

一、汉语拼音学习法汉语拼音用处大，识字读书需要它，

帮助学习普通话，我们一起学好它。

1、单韵母学习法

单韵母，很重要，发音口形要摆好，

嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，

嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。记住字形读音（形象记忆）

a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.

o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。

e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.

i字好象大头人，穿件衣服iii.

u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu

ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。

2、声母学习法

读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字bbb，脸盆泼水ppp，

两个门洞mmm，一根拐棍fff，

左下半圆ddd，雨伞把子ttt，

一个门洞nnn，一根小棍lll，

9字加钩ggg，机枪向上kkk，

一把椅子hhh，i下加钩jjj，

像个9字qqq，一个叉字xxx，

像个2字zzz，半个圆圈ccc，

半个8字sss，z加椅子zh

zh

zh，

c加椅子ch

ch

ch，s加椅子sh

sh

sh，

禾苗向日rrr。

3、声调学习法一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。4、标调学习法

先标aoe，再标iuü。

i、u并列标在后，i上标调把点抹，

轻声不标就空着。5、拼写法

小ü有礼貌，见了jqx，要脱帽。小ü见大y，去掉两点还读ü。ü拼n和l，两点省不得

6、拼音书写法

四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，

尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，

书写规则记心间，拼音才能写规范。7、易混字母辨析法

b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在学习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，6字反写ddd，像个9字qqq，9字反写ppp。或是b和d对面坐，肚子向右的是b，肚子向左的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

8、汉语拼音趣味学习方法（1）.图画法拼音教材配有多幅插图，教字母的图，大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是多为儿童熟知的内容，易说易记。【案例】教学i、j、x等字母时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图问学生：“这是什么？”学生回答后即出示相对应的拼音进行教学。这样，学生自然地被带入新的学习氛围中，又使插图的表音或表形作用得到充分发挥。（2）.故事法 故事生动有趣，对低年级儿童具有特别的吸引力。教学拼音用故事法，能引起学生兴趣，激发学习动力。【案例】教学f这一声母，教师先讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，正当学生兴趣盎然时，教师板书“f”，告诉学生，象如来这样受人膜拜的就叫“佛”，学生兴致勃勃，在轻松的气氛中完成了新的学习任务。

（3）.儿歌法儿歌内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴趣，为低龄儿童喜闻乐见。【案例1】教学g之前，教师朗诵儿歌 “小哥哥，爱白鸽， 喂完鸡，唱支歌， 哥和鸽，笑呵呵。” 教师问：这里出现次数最多的是什么音节？从而引出声母g。学生一边拍手，一边说唱，其乐无穷。

（4）.演示法：这种方法以演示实验，操作玩具的方式激发学生的好奇心，使学生产生了强烈愿望，跃跃欲试，积极参与到学习中来。 【案例】略（5）.游戏法：创设游戏情景，激发儿童的学习兴趣。【案例】教学m前，可以让一名学生蒙住眼睛，和其他同学做“摸瞎子”的游戏，从而引出m。除上所述外，还可用唱歌，绘画，多媒体等形式引出所学内容。 总之，汉语拼音的学习是枯燥的，要让学生在单调的拼音课中迸发出智慧的火花，就要充分创设生活情景，注重儿童特点，激发学习兴趣，让学生在快乐的氛围中愉快学习。Let’slearn二、识字、写字学习法

在长期的教学实践中，老师们创造了许多识字的好方法，比如集中识字、分散识字、随文识字、韵语识字、归类识字、注音识字、字族识字、谜语识字、图画识字、生活识字、游戏识字、环境识字、情境识字、网络识字等。这些识字方法都积累了许多宝贵经验，教学中应博采众长，综合运用，灵活运用多种方法识字。1.儿歌识字法

儿歌琅琅上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘。教师在平日教学中，要注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，让学生巧识字。【案例】教学“碧”字，教师编成“王老头，白老头，同坐一块大石头”的儿歌。教学“坐”字时，编成“两人背靠背，坐在土地上。”教学“星”字时，又编成“星星宝宝哪里来？太阳妈妈生出来。”如此一编，学生易学易记，妙趣横生。

2.字谜识字法

在低年级教学时，老师根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣【案例】如教“日”字，教师编成： “四周不透风，一横在当中。” 如教“雪”字，教师编成： “大雨冲倒一座山。” 如教“弟弟”，教师编成： “头戴小兔帽，身穿弓字衣， 一只脚立正，一只脚稍息。”3.故事识字法有一些字，教师可以抓住字形特点，编成小故事，学生更易识记。【案例】如教“游”字时，游泳必须有水（三点水旁），游泳池一般是方形的（中间是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪伴。学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉的把字形永久地记住了。4.形象识字法低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强的多。所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。【案例1】用手遮目——“看”。“两只小狗在说话”——“狱” 竹毛制成——“笔”。“天上有个太阳”——“昊”5.比较识字法单纯记忆识字，往往记得快忘得也快。比较识字容易区分相同点和不同点，往往事半功倍。

【案例】教学“弯”和“变” 一点一横长，两竖在中央 一边一个点，弓字在下方。

———“弯” 一点一横长，两竖在中央，一边一个点，又字在下方。——“变”

6.归类识字法

归类识字可以让学生选择同类型的字，自由选择不同的方法来记字，老师只是恰到好处地点拨一下。【案例】三“口”字“品”味道； 三个“石”头“磊”起来， 三“水”读miǎo（淼）， 表示水大。 三“金”表示金子多，“鑫”读xīn

三“火”为“焱”（yàn），表示“火焰”的意思7、辨析识字法。【案例】教师在教学《识字8》时，首先教给学生基本字“包”，让学生掌握音、形、义。再让学生找出带有“包”的熟字“跑”，作为例字让学生发现：“跑”是用两部分合起来表示的，“足”与字的意思有关，“包”与读音有关。接着出示新词：花（苞）、水（泡）、火（炮）、吃（饱）。学生借助声旁表音，形旁表意的特点，自己试着创造出这几个生字。

总之，学生在识记字形的实践中，在老师的指导下，发现、总结出识字方法，经过艰辛的脑力创新过程，品尝到了成功的快乐，也就自然而然地成为识字的主人。8、写字方法（一）姿势指导，执笔指导。正确的写字姿势是养成良好的写字习惯的必要条件。首先要有正确的写字姿势，教学时先让学生看写字姿势挂图，然后教师示范，纠正学生写字的坐姿。（二）认识和学习基本笔画的写法。每一个汉字都是由一定的基本笔画组成的，在低年级语文教学中，认识笔画和学好笔画的写字的基础。认识和掌握“点、横、竖、撇、捺、提”几种基本笔画又是基础之中的基础。这几种笔画的写法规律是：“点”要顿，“横”要平，“竖”要直，“撇”出尖，“捺”尾大，“提”向上。

（三）掌握几种常见偏旁部首的变化规律。汉字的偏旁部首多数是由独体字构成，如禾、木、火、米、月、几等。这些偏旁部首看起来很复杂，但只要我们掌握了它们之中的规律，就会由复杂变得简单。如：“月”字在汉字中处于左右结构时，其笔画没有变化，如“朋、肚、肝”。而处于汉字的下半部时，它的第一笔由“撇”变成“竖”。如“有、青、育”。（四）笔顺规则书写的指导。在小学低年级的课本中已经学习了先横后竖，先撇后捺，从上到下，先中间后两边，先里头后封口的写字规则，这也是初学习汉字的一个难点。要指导学生有规律地去把握一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导

写字歌（一）手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远。写字歌（二）写好汉字并不难，课文楷书是典范。下笔之前先分辨，笔笔字字按照练。哪笔后，哪笔先；哪画长，哪画短；哪里斜，哪里弯；哪里窄，哪里宽。连接之处别落缝，分开地方别相连。横平竖直说得对，仔细分析也有变。同体组字有大小，大小千万别写翻。笔画多的要紧凑，笔画少的需松散。偏旁一定单独练，事半功倍见效验。要想把字写规范，结构位置是关键。自查自纠进步快，互查互纠再完善。一天练习几个字，时间不长成状元。写字歌（三）一看间架与结构，字格利用要合理。横中线，竖中线，上下左右像块田。上留天，下留地，左右宽窄差不离。二看笔顺不出错，写字笔顺有规律。先上后下，先左后右，先中间后两边，先里后外再封口，一笔一画写整齐。三看运笔讲艺术，横竖起笔要顿笔。下笔用力运笔轻，收笔稍稍往回转，横折要有停顿笔，点要漂亮像水珠。写字歌（四）

写字时，心要静，人坐正，脚放平；仔细看，认真临，粗者重，细者轻；转折处，须慢行，勾有力，线条挺；竖要直，横要平，捺有脚，撇有锋；重心稳，点画匀，有节奏，求呼应；用笔美，讲造型，既悦目，又赏心。三、词语学习法1、理解词语的方法：（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例"凝神谛听"这个词，其中"谛"是"仔细"的意思，整个词语的意思是"集中注意力仔细地听"。（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例："目瞪口呆"这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如："这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是"杀"的意思，后一个煞是"极"的意思。2、辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩。例："团结"和"勾结"，都有一个"为了一个目的联合和结合"的意思。"团结"用于好的方面，而"勾结"用于坏的方面，指"进行不正当的活动而暗中结合"。（2）注意运用的对象。如："爱戴"和"爱抚"，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。（3）注意范围的大小。如："辽阔"和"广阔"，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。（4）注意程度的轻重。如："喜爱"和"酷爱"，都有爱好某事某物之意，但"酷爱"比"喜爱"的程度重。（5）考虑词语搭配的习惯。如"提高水平"，"改进方法"，"改善生活"等。3、积累词语法词语接龙法。

以一个词语为基准，横向扩散，联成一串。最典型的就是词语接龙，词与词之间首尾相接，如：“光明正大—大同小异——异曲同工——工工整整——整装待发——发号施令——令行禁止……”这在平时课堂上一般不采用，在游戏竞赛中用得较多集合法.

☆可以把含有相同部分的词语集合在一起，如：天长地久、天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等，都以“天”开头；再如：平心静气、平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等，都以“平”字开头。

☆可以把用反义词组成的词语集合在一起，如：南辕北辙、声东击西、大惊小怪、出生入死、前呼后拥、左思右想等。

☆可以把重叠的词语集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、地地道道、家家户户等。又如：学了“微笑”一词，就写几个表示这一类意思的词语：冷笑、狂笑、狞笑、眉开眼笑、粲然一笑.哄堂大笑.眉开眼笑.捧腹大笑.破涕为笑.嫣然一笑.

捧腹大笑……

十二生肖成语：

胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊

AABB式：

鬼鬼祟祟熙熙攘攘战战兢兢兢兢业业沸沸扬扬林林总总支支吾吾吞吞吐吐浩浩荡荡影影绰绰密密麻麻疏疏朗朗朝朝暮暮日日夜夜浑浑噩噩风风雨雨风风火火堂堂正正偷偷摸摸轰轰烈烈

朦朦胧胧隐隐约约迷迷糊糊心心念念挨挨挤挤勤勤恳恳踉踉跄跄原原本本形形色色口口声声

AABC式：

芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道

奄奄一息念念不忘空空如也源源不绝姗姗来迟

面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关

喋喋不休循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立

铮铮铁骨飘飘欲仙夸夸其谈孜孜以求孜孜不倦

莘莘学子跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜

描写花的成语：万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳

锦上添花火树银花昨日黄花春花秋月过时黄花花团锦簇花枝招展

描写山的成语：崇山峻岭山明水秀山穷水尽大好山河刀山火海地动山摇

高山深涧悬崖峭壁峰峦雄伟漫山遍野江山如画锦绣山河

描写颜色的成语

五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流

姹紫嫣红五光十色青红皂白绿水青山数字成语一唱一和一呼百应

一干二净

一举两得

一落千丈一日千里一五一十两面三刀

三长两短

三番五次三头六臂三心二意三言两语四分五裂

四面八方

四通八达

四平八稳五光十色五湖四海五花八门五颜六色六神无主七颠八倒

七零八落

七拼八凑七上八下七手八脚七嘴八舌八面玲珑

九死一生九牛一毛十全十美

百发百中四、句子学习法1．句式变换法有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例1．"不劳动，连棵花也养不活，这是真理。"改成"不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？"（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说："我在给爷爷写信"。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（"把"字句改成"被"字句，适应语言环境的需要。2、修饰句子的方法在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：（1）比喻。俗话叫"打比方"。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借