国宝大熊猫教案1590字

[]国宝大熊猫教案1590字

活动目标：

1、使幼儿熟悉大熊猫的主要形状特征，了解大熊猫的生活习性。

2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的宝贵动物，是国宝，应爱护大熊猫。

3、培育幼儿细致的观看力和语言表达力量。

4、丰富词汇：宝贵、竹笋。

活动预备：

大熊猫玩具一个、录像机、录像带。

活动过程：

一、用谜语引出课题

让幼儿猜：“像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。“（大熊猫）

二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观看大熊猫的形状特征

教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观看大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。

小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛四周长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中心，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、放录象，叙述大熊猫的生活习性

教师放录象，提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜爱吃什么？怎样生活？是怎样走路的？

小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜爱吃竹叶、竹笋。它喜爱独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。

四、谈话：大熊猫与人类的关系。

“为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜爱大熊猫吗？为什么？我们应当怎样对待它？“

小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体漂亮，动作好玩，性情温雅，可供大家欣赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民宠爱的动物。但它却面临着越来越多的危急，我们要救救大熊猫，爱护大熊猫，让它永久生活在地球上。

活动延长：

给大熊猫画像（国画）；教幼儿玩《抢救大熊猫》的嬉戏，教育幼儿要爱惜大熊猫。

国宝大熊猫教案(篇二)

一教材分析

《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。鉴于本文内容浅显易懂，因此，在教学中着重引导学生联系文本，以学生的自学为主，让学生在在阅读中了解大熊猫的形态、习性等方面特点，教师适当的加以点拨、引导，让学生在反复阅读中体会说明文语言的精确性和生动性的特点。在此根底上，教师因势利导，激发学生关爱、爱护野生动物的热忱，增加学生爱护野生动物的意识，并能积极开展一些爱护野生动物的活动，帮忙学生树立正确的情感、态度、价值观。

二教学目标

(一)学问与力量

1了解大熊猫的有关学问，使学生感受到大熊猫的珍奇、得意，从而树立爱护动物的意识;

2学习本文合理安排说明挨次，条理清楚地进展说明;

3品尝文章生动形象的说明语言。

(二)过程与方法

1引导学生通过各种渠道搜集有关大熊猫的图片和资料，增加喜爱动物的意识;

2通过找中心句的方法理清文章构造层次，了解大熊猫的形状、分布、生活环境、习性等学问。

(三)情感、态度与价值观

培育学生关注大自然，爱护环境的意识，帮忙学生熟悉大熊猫的生存现状并强化爱护濒危动物的意识。

三教学重难点

(一)重点大熊猫的特点和习性及其成为国宝的缘由。

(二)难点依据内容需要恰当使用说明方法;体会课文形象、生动又富有感情颜色的语言。

四学生学情分析

本单元的主题是“动物世界”，学生在前几课的学习中已经对自然界的小动物产生了较为深厚的兴趣，根本有了更大的热忱去探究动物世界的无穷神秘。作为七年级的学生由于年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚活泼的大熊猫更能激发学生学习的兴趣。大熊猫由于它的面临濒危虽然受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严峻影响着大熊猫的生存质量，因此，对于七年级的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为爱护这一古老的物种献计献策。

五学生课前预备

1收集有关大熊猫的资料及简介，了解大熊猫的形状、分布、生活环境、习性、生殖、现状等学问。

2查阅工具书，能够顺畅地朗读课文，画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。并编写课文构造提纲，理清思路，了解大意。

六教学方法

(一)争论点拨法

(二)自主合作探究法

七教具

“农远”资源多媒体自制多媒体课件

八教学过程

(一)创设情境，导入新课

导语设计：在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐进展。在我们的四周既有威猛凶险的狮子，聪慧机智的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，名贵高雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。很多动物深得人们的宠爱。同学们，你们喜爱哪些小动物呀?(学生答复)

刚刚同学讲到世界各地的很多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢?(学生答复)

提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生答复)

师归纳：刚刚几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。教师这里有两段关于大熊猫的视频短片，我们一起来熟识一下。(教师播放关于大熊猫的视频短片)

师提出问题：你们想不想更多地了解大熊猫?那么教师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观看大熊猫的奇妙世界。

教师板书课题

(二)自学成果检查沟通

1走近：学生沟通自己课前搜集的资料，教师利用多媒体补

充的照片和简介。

2检查生字词：教师利用多媒体显示需要积存的字词，请一学生用

说的方式完成，后教师运用多媒体显示答案。

3学生自由沟通读过本文的感受。

(三)自渎课文，整体感知

1请同学们快速扫瞄课文，并思索问题。(多媒体显示问题)

①文中告知了我们有关大熊猫的哪些学问?

②文章抓住了大熊猫的什么特征来说明的?

③文章采纳了什么样的说明挨次?

2学生小组争论，明确。教师板书作结

(四)合作沟通解读探究

1标题解读

标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明白“大熊猫”的宝贵。那么文章中那些地方表达了“大熊猫”的宝贵?请同学快速扫瞄课文，画出相关语句。

学生活动：学生独立思索后，同桌间争论沟通。教师予以适当点拨。

2方法探究

文章紧紧围绕是我国国宝“大熊猫”这个中心进展说明，在构造上根据由果到因的规律挨次来安排材料的，那么文章为了说明清晰国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法?试把它们找出来，想一想有什么作用。

学生活动，小组争论沟通，教师适当点拨，明确。

3语言感悟

本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有精确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢?

①学生活动：找出文章中关于大熊猫外型特征的描写句，试比拟课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，争论这段文字语言的特点和表达效果。(多媒体显示问题)

体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

―――《辞海》

②学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的精确性和生动性。(注：学生相互评价)

③归纳总结：如何增加说明文语言的生动性和精确性?

明确

1)精确使用形容词和动词，增加说明文的形象性和生动性。

2)奇妙运用拟人、排比、比方等多种修辞手法增加说明文的生动性。

3)科学使用副词增加说明文的精确性。

(五)拓展延长，总结反思

学生活动为爱护珍稀动物大熊猫提出自己的想法。

1请你谈谈大熊猫的生存现状，围绕大熊猫的濒临灭亡的生存现状，阐述自己的观点。

2争论：依据今日我们所学的学问以及课外查阅的资料，请你谈谈应当如何来爱护我们的国宝——大熊猫。

(六)布置作业

1写一写：把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关怀。

2说一说：参观动物园的大熊猫或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的学问，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

3活动与探究

假如你在本次学校组织的“爱护野生动物”宣传活动中担当组长，那么请你和你的小组成员查阅相关资料，争论并设计一份宣传方案，进展一次社会宣传活动。

九板书设计

国宝大熊猫教案【篇三】

一、教学目标：

认知目标：了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的缘由

技能目标：品尝文中精确、生动形象的语言

情感目标：了解大熊猫的生存现状提高爱护动物的意识

二、教学重点：

1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的缘由

2、品尝文中精确、生动形象的语言

三、教学难点：

1、积存品尝文中精确、生动形象的语言

四、教具学具预备：

学生搜集大熊猫有关的材料

五、教学流程：

（一）导入新课

1、看视频、学生说感受；

2、学习新课叶永烈的《国宝大熊猫》（师板书课题）

（二）检查预习

出示字词（略）

（二）初读感知

1、学生自由阅读课文，看一看课文从哪几个方面来介绍大熊猫的？请从课文中找出相关的句子并进展概括

2、建立熊猫档案

（三）品读课文

学生再读课文并思索：

1、课文中的哪些地方表现了大熊猫的得意？请从修辞、词语运用等角度进展赏析

2、哪些地方表达了大熊猫的宝贵？请从从说明方法等角度来品读

（四）拓展延长

1、出示有关大熊猫的生存现状材料

2、学生概括缘由

3、学生说说世界动物的生存现状

4、让学生写几条爱护动物的公益性标语

（五）总结课堂的学习

（六）布置作业

国宝大熊猫教案【篇四】

把握字词，读通课文

玩耍濒危璀璨邛崃

浩瀚栖息孤僻分娩

翌日憨态可掬xīhānjǖbīn

cuǐcn

qinglihnqīpmiǎny解释标题，进入课文国宝大熊猫说明对象

说明的重点

一是突出大熊猫的宝贵

二是引起读者的留意

整体感知，研读课文

1、文章是如何来说明大熊猫的得意和宝贵的?

2、假如让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?

3、请你谈一谈文章如何合理的安排说明挨次?

4、找一找文章运用了哪些说明方法，试谈谈作用，说说本文语言上有什么特点?

宝贵得意

我国特有

国际公认

古籍记载

体态得意

数量稀有活化石暗扣说明中心

直接点明说明中心果因因果

形状特点

生长环境

生活习性

活动范围

生殖状况

得意。

人烟稀有，泉水丰富

竹类众多。

宠爱食竹，食量很大，

性情孤僻，爱独处。

随季节交替而转变活动范围

生殖力低，大多每胎产一仔。打比方列数字作比拟摹状貌精确生动

过去的一万年，人类文明的进展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，

迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。

大熊猫之所以能在自然历史的巨变中奇妙的幸存至今，

可能得益于它知难而退，与世无争!

然而大熊猫目前已处于极危状态。50年月至今，其栖息地已消逝4/5，

现仅存一万余平方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下，

且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丢失，

势必导致大熊猫适应、生殖和对疾病反抗等力量的日益下降，

更简单使其陷于极危境地。人为猎杀和捕获对大熊猫的生存也构成威逼，

由于大熊猫完全依靠竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年月和80年月岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。濒临灭亡大熊猫生活现状

拓展延伸

轻轻地捧起你的脸为你把眼泪擦干这颗心永久属于你告知我不再孤独深深地凝视你的眼不需要更多的语言紧紧地握住你的手这暖和照旧未转变我们同欢快我们同忍受我们怀着同样的期盼我们共风雨我们共追求我们珍存同一样的爱无论你我可曾相识无论在眼前在天涯真心的为你祝福祝福你幸福平安

让世界布满爱依据我们今日所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来爱护我们的国宝大熊猫?爱护大熊猫

1、建立爱护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业治理体制，兴建自然爱护区，提高爱护大熊猫意识。

2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接各大小栖息地，增加大熊猫的流淌性。

3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项讨论。例如食物讨论食物养分方面及人工授孕等讨论。帮助挽救大熊猫。

国宝大熊猫教案【篇五】

教学过程第一课时

一、创设情境，导入话题。

１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进展着各种好玩的活动，你们想去瞧一瞧吗？——(课件：各种动物活动图片)

２．看到这么多的动物，你们喜爱吗？（喜爱）那今日我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）

二、沟通资料，了解熊猫。

1．小组同学相互沟通自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带着本组同学分类整理搜集的资料。

2．分类展现小组搜集的资料。（预设）

（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类始终有争议，不过近年来比拟趋向于将大熊猫独立出来，由于大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。

（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。

（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？

大熊猫中国独有，数量稀有，在1000只以下，属于我国一类爱护动物，称为“国宝”。它经常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友情，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢送。

大熊猫的家族特别古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家讨论生物进化的宝贵的“活化石”。

大熊猫不仅是中国最稀有的宝贵动物，而且已成为世界上最宝贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危急的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。

依据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的生殖带来了很多困难。刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。

3.谈话引导沟通：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由沟通。）

教学过程其次课时

一、谈话导入，激发兴趣。

上节课我们通过沟通资料了解了大熊猫，通过阅读例文把握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。

二、阅读课文，明确要求。

1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料。

2.小组沟通，怎样写好这篇作文。

3.全班沟通，教师指导：

（1）审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以表达，这样的话，文章条理清晰，让人一目了然。

（2）选材：同学们收集的材料许多，能选择写的范围很广。形状特点和生活习性要作为选择的主要材料。

（3）立意：我们对动物的宠爱之情，就是通过自己和动物的交往（动物园观看），以及对好玩的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。

（4）技法：描写动物，首先要突出它的形状特征；动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会思索、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观看描写时，就应当从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“心情、思想”变化，这样适当运用比较，文中的动物才会更逼真。

4.课件出示：技巧口诀歌

介绍动物有要点，形状习性是重点。

描写特点抓形状，总分说明条理清。

联系生活写习性，吃睡玩爬和叫鸣。

生活细节要详细，写出特性有感情。

动物和人是朋友，友好相处莫惊扰。

爱护动物是美德，和谐相处好境地。

三、提出要求，完成初稿。

1．提出要求：

（１）动物的形状、脾气等特点，要按肯定的挨次，如从上到下，从整体到局部，先分别表达，再归纳总体感觉等。

（２）可以写动物怎样吃食、玩耍、活动、休息等。

（３）还要写出自己和动物之间的联系（写一件详细的事）。

（４）给文章“化个妆”（参加一些修辞方法完善句子，参加一些动静结合完善段落，参加一些构造形式例如：过渡句，首尾照应等，完善文章。）

2.学生独立完成习作。

3.阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不精确的内容，还需不需要补充新内容，并进展修改和补充。

四、相互沟通，进展修改。

１．指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生来评一评。教师留意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。

２．出示习作评分要求，指导学生修改习作。

（1）习作评分要求：

慧眼小神童：观看认真，能比拟详细地