高考语言运用题的命题特点和应试策略

高考语言运用题的命题特点和应试策略高考语言运用题是高考命题人最煞费苦心的题目，其变化多端的特点被誉为高考的“变脸王”。很多学生害怕这种题，因为毕竟没有选择题来得直接，答题时需耗费一些脑筋来思考，甚至会有“双手摸白纸，两眼望青天”的困难。然而，我们仔细琢磨一番发现，这类题其实要得分也不难，即便失分，也很少会得0分，而选择题就没有这样的好处，要么对要么错，不存在中间状态。作为教师，我们应该向学生讲明这一点，消除学生对这类表述题的畏惧感，再教给他们一些具体可操作的答题方法，从而使他们在答题时得心应手。纵观近五年来我省高考语言运用题，年年会推出一些赏心悦目的新鲜题目，它们贴近教材、贴近生活，既强调回归教材，又重视把握时代脉络，取材现实生活，关注社会热点，具有实用性和针对性，同时题目内蕴还彰显地域特色，弘扬民族文化。可以说高考语言运用题涵盖了《考试大纲》对语言“表达应用”提出的各个方面的要求。本文拟从近五年我省高考语言应用题的命题特点出发，挖掘一点应试策略：一.近年高考语言运用题的命题特点1.勾连教材，注重课本人物近五年的湖北高考语文试卷，每年必有一道与课本相关联的题。如2013年第21题截取了《雷雨》中的一段台词，要求比较划线句子和另一版本句子哪个好，涉及到戏剧《雷雨》；2012年第20题“湖北省‘书香荆楚?文化湖北’全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。”该题涉及到《楚辞》和《史记》；第21题要求用对偶句描述《红楼梦》中宝黛初会的情景；2011年第22题要求从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词，涉及到课文《廉颇蔺相如列传》和《记念刘和珍君》；2010年第20题要求根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景，涉及到课文中王维的诗歌《山居秋暝》；第21题“某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是‘《红楼梦》诗词鉴赏’。请为主持人写一则开场白。2009年第20题“对‘幸福’的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对‘幸福’的理解。示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。（1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是__（2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是__。”该题涉及到课文《项链》和《荷花淀》。如果再往上溯，2008年分析《药》的一段景物描写的表达效果，2007年概括林冲和杜十娘的形象，都勾连到了教材。2.关注热点，贴近现实生活3.选用图表，展现多样形式纵览五年高考语言运用题，图表和漫画的身影频频闪现。图文转换题要求考生用文字对图表、漫画等非文本信息进行转换，查学生准确娴熟的语用能力。学生在备考过程中应做到广采博收，厚积薄发；主要抓好以下一些工作：一是平时注重阅读，关注社会，关注生活。广泛阅读是学好语文的基础，大量的阅读不仅能开阔眼界，还能提高人的思维能力。生活是最好的老师，考生要关心生活，关注新闻大事。语文与生活的关系最密切，要在生活中学语文，比如语言表达得体、广告词、应用文之类的考题，就是取材于生活。二是掌握常用的句式和修辞方法。常见的句式有：长句和短句、常式句和变式句、主动句和被动句、整句和散句、陈述句和疑问句等等。熟练掌握各种句式的特点，是答好语用题的基础。常用的修辞方法有：比喻、比拟、排比、对偶、设问、反问、借代、夸张等。考生应熟悉这八种常见的修辞手法的特点，以便考试中能灵活运用。三是要不断提高自己的语言运用能力。语言运用能力，不仅指书面表达能力，也应该包括日常交际能力。所以，考生平时在交谈中也应养成良好习惯：语言表达要准确、简洁、生动。这是答好这类题的基础，也与写作文是相一致的。良好的语言表达习惯是提高语言运用能力的前提条件，不容忽视。四是要注重积累。收集一些优美的语段、短文以及每年新出现的题型，最好做到分类整理。不断提高自己的表达能力和应变能力，做到胸有成竹，有备无患。考生在平时的阅读中或做题时遇到一些新颖有趣的习题和文段，要注意