小学生-作文辅导-好方法-资料汇集

思维专项：拟个有意思的题目〔四五年级〕自拟题目作文时，想一个有意思的题目很关键。它不仅吸引读者，引起阅读兴趣；还会提高你自己的写作兴趣，使你写起来轻松有趣。当然，一个好的题目，本身就是一个人语文素质的表达。

一、坦诚直白，以坚决的立场或真挚的感情感染人。

【举例】

《我爱酷》、《我改掉了“女孩子气〞》、《我看不惯妈妈的贪小廉价》、《我长大了要当宇航员》、《班长应该轮流当》等。

【练习】

请用直白法为下面短文拟一个标题。

我接过“小掌柜〞找的钱，一数，发现多了一元，就赶紧塞进了裤袋，逃一样快步走出理财基地。心里盘算着：“两天的小布丁有着落了。先去买一支爽一下。〞

正得意地走着，就听身后有人喊我：“等一下！〞

是“小掌柜〞——嗨！我梦还没做醒呢。

“小掌柜〞气喘吁吁地跑过来，急急地说：“差一点就追不上你了……〞

“追不上才好呢，〞我心里想：“我还懊悔没快跑呢。〞

“今天是‘六一’，所有商品都打折。我刚刚算错了，少找你五毛。给！〞“小掌柜〞一边说，一边递给我一张五角的纸币。

题目：。

二、巧用比喻，唤起想像，引起共鸣。

【举例】

《爸爸是一头来自北方的牛》、《你见过眼睛哭成红灯笼时的我吗？》、《辣椒班长》等。

【练习】

请用比喻法为下面短文拟一个标题。

清晨，人来车往，像一条欢快流淌的小溪。突然，两辆自行车撞在了一起，两个小伙子争吵起来，互不相让，像两块大石头横在小溪当中。人越聚越多，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。

题目：。

三、活用拟人，生动含蓄，新颖出彩。

【举例】

《拜访青春》、《深圳笑了》、《自尊心哭了》、《石榴笑了》、《森林音乐会》等。

【练习】

请用拟人法为下面短文拟一个有意思的标题。

乐曲一开始，主旋律在高音区显得轻快流畅。在我眼前，好似出现了一个春光明媚的清晨，熊妈妈带着孩子们来到森林里游玩。森林里小河在流淌，小鸟在歌唱，湿润的空气里散发出阵阵清香，小熊们快乐极了，抑制不住内心的喜悦，情不自禁地跳起舞来。

年龄最小的欢欢活泼可爱，他拍着手，围着妈妈打起圈来；虎头虎脑的明明扭动笨拙的身躯，时而往前走，时而往后退，草地上发出“嚓嚓〞的响声；娇娇充满稚气的脸上露出喜悦的神情，她向前蹦跳了几步，头往下一低，在地上打了一个滚儿，跳得可欢了。

题目：。

四、巧设悬念，制造好奇，调动读者胃口。

【举例】

《说出来你别愣》、《捻不碎的眼泪》、《眼泪忍不住流下来》、《玩火的代价》、《“小诸葛〞被骗》等。

【练习】

用悬念法为下面短文拟一个标题。

街口。风很大，人很多。“哎哟！〞一位边走路边数钱的老大爷不小心跌倒了，人民币洒落一地。路人都弯下腰帮老人拣钱。

老人把众人递过来的钱数了一遍，迟疑一下，又数了一遍,说：“钱不对！〞

“是谁这么不讲道德，连老人的钱都往兜里掖！〞

“不，是多了一张。〞老人赶紧说。人们你看看我，我看看你。

“对不起，是我的，〞一位中年女人走过来说：“我光临为大爷捡钱了，竟忘记了自己手里还拿着钱。〞

题目：。

五、打破常规，撕破逻辑，别出新意，出奇制胜。

【举例】

《冤家路宽》、《文明的敲诈》、《我爱垃圾场》、《无花果开花》、《“笨王〞大奖赛》、《太奶穿上花裙子》等。

【练习】

想几个“打破常规〞的作文标题。亲子共学：五花八“门〞健脑操：为“五花八‘门’〞加几“门〞

做法：

1．请爸妈坐好，为他们读下面趣谈文章《五花八“门〞》

2．共同开动脑筋，为家里的“门〞起几个个性化的可爱的名字。

【附】五花八“门〞1．屋门、家门——自己房屋的门，引申为一个家族。

2．豪门、朱门——有钱人家的门。

3．柴门、寒门——穷苦人家的门。

4．空门、佛门——佛教的门，指佛教。

5．歪门、邪门——所作所为的方法不正。

6．窍门、法门——所作所为的方法优异。

7．热门——十分吸引人的事物。

8．冷门——不被人注意或不时兴的事物。

9．闭门——不会见客人，有谢客之意。

10．登门——有事求上门来。

11．拜门——上门虚心求教。

12．后门——比喻一些不正之风。

13．班门——比喻十分内行。

14．权门——权势人家的门。

15．山门——寺庙的门。

【命名结果】整文专项：怎样写“动情的事〞要写好写自己的作文，无外乎三点：动情的事，动情地写，让别人动情。

一、“动情事〞、“动情点〞最关键。

因为是写自己，要说的话太多，想讲的事太多。所以要先抓住“动情事〞，找准“动情点〞。

1．自由作文时。

先剖析自己，找准自己的最大特点，抓住这个特点选准“动情事〞。

2．限材料作文时。

分析材料，找准其所含的深层意义，确定“动情点〞。

【举例】

“朱清，请你说说小数的根本性质是什么？〞我不由一惊，因为昨晚日记写得太晚，我忘记复习数学了，心怦怦跳个不停，嘴里支吾着答不出来。

“你还有脸充当好学生吗？〞老师的话像当头一闷棍，重重地打痛了我的心，我的手在颤抖，脸上的肌肉不住地哆嗦着，泪水忍不住流下来。

在那以后的好长时间里，说不清是委屈，还是抱怨，反正一闭上眼睛，就是可恶的老师的影子……

【赏读】

一次问题答复不出，就招来老师对“我〞人格的侮辱。这件事向每一位教师提出了一个不可回避的问题：谁给了你侮辱学生的资格？由“动情事〞找到“动情点〞，反映的是大主题。

【练习】

请填写下面表格。序号动情事动情点反映主题1我因一票之差落选

，同学们都来抚慰我。2我从路上捡了一只脏兮兮的弃猫，挨了妈妈一顿骂。3同学们给我起了一个特别难听的绰号。45二、写出“我〞的变化。

少年的你，如春起之苗，一丝阳光会使你思想变得更加成熟，一缕细风会使你感情变得更加丰富。一次小小的经历，会使你长大很多，变化也很多。记事，就是要写出这个“变化〞、这个“成熟〞。

1．感情要自然流露、恰如其分，不可成心拔高、故弄玄虚、夸大其词。

【举例】

温暖的阳光下，一个蓝绿的窗口前，正偎依着一只老猫和一只小猫。那老猫抚摸着撒娇的小猫，还“喵喵〞的照顾着什么，多慈祥，多温柔。我不由羡慕起来——我想起了刚刚离我而去的奶奶，想起了自己做的那些令奶奶伤心的事，眼泪不由得簌簌而下。

【赏读】

由小猫在老猫怀里撒娇，想起刚刚去世的奶奶，想起自己在奶奶的怀里撒娇的情景，自然而恰当。

2．所反映的中心必须是积极的、健康的。

【举例】

我走到教我们语文的张老师的办公桌前，看到有一些日记本都折了起来。张老师有个习惯，喜欢把写得好的作文折起来，以便上课时表扬。我自以为自己的这次日记写的特满意，一定也被折了起来。可我偷偷翻看后却发现没有我的，我就赶紧把我的折起来放进去。

上课时，张老师点了几个日记写得不认真的同学的名字，里面有我。同学们都把目光聚向我，因为我一直是每次作文都会被表扬，而被点名批评，同学们都感到很惊奇。张老师也似乎一下子意识到了什么，仔细看了一遍我的作文，说：“对不起，是我搞错了。我一直习惯把要表扬的作文折起来，这次我折的是写的不认真的。赵振同学这篇日记写的特别好，我可能一快乐，就习惯性地折起来顺手放错了。〞

我一下低下了头，在心里默默地说：“张老师，真对不起您……〞

【赏读】

看起来是不光荣的事，却通过这件事教育了“我〞，事件所反映的中心来了个180度大转弯。

三、以第一人称动情地写，写出“我〞的真实感受，让读者动情。

写自己，要首先使自己感动。自己都心平如水，别人读起来会有什么劲？

可适当使用抒情和议论。

【举例】

正想再开口向妈妈要钱买烟花，妈妈却叫我去小店买高粱酒。接过钱和酒瓶，我心里盘算开了：买酒的钱正好可以买一个“天女散花〞，至于酒嘛……

我把“天女散花〞藏在裤袋里，拿着灌满了自来水的酒瓶哼着小曲往家走。可我突然想到，爸爸一尝不是酒，要跑到小店说理怎么办？想到这里，我的额头一下渗出一层冷汗。可我很快想出了方法，叫做“一不做，二不休〞。

就要走到家门口时，我假装快跑，口里还大声喊着：“酒来啦，上菜！〞“啪！〞我一个前扑摔倒在门槛上，酒瓶变成了一地碎玻璃片。妈妈听到声响，赶紧从家里跑出来，拉我起来，认真地检查我有没有摔伤。

我当然没有摔伤。可正在切菜的妈妈听到我摔倒的声音时，因为担忧我摔伤，太紧张，手被菜刀切了一个大口子。

我什么也没说，只是默默地哭了。这眼泪是悔恨自己，还是心疼妈妈，还是太多的感动，我说不清楚，我只知道，天下最无私的，是母爱。

【练习】

根据情节提示填写句子，完成情节段落。

1．我做了一个梦：我背着沉重的书包走在上学的路上，肩膀被压得又酸又痛。我活动了一下肩膀，觉得书包突然轻了许多。进了教室，我觉得书包变得更轻了，翻开一看，原来的书啊本啊全不见了，只有一瓶电视里天天都在做广告的“七消丸〞。我想：

。我快乐极了。可我突然想到，那我上课用什么呀？我看看其他同学，只见。这时，老师走进来，说：。我们听了，都快乐得跳了起来。

“叮呤呤……〞闹钟把我从梦乡中叫醒。我很遗憾：如果，那该多好啊！

2．放学的铃声刚响，班主任朱老师匆匆走进教室，对大家说：“同学们，谁愿意留下来帮值日生把卫生搞干净？〞说实话，此时，我胃里的两碗饭早就消化光了，肚子

，好难受。但为了班级的荣誉，想到，我。思维专项：一人一事一中心〔四五年级〕“一人一事一中心〞的作文，就是集中写一个人经历的一件事，通过这件事反映这个人的某一特点。

写“一人一事一中心〞的作文时，要处理好：

一、一人。

指主要人物，事件的展开是以这个主要人物的活动来表达的；并不是整篇作文中只能出现一个人物。〔当然，这个“人物〞是宽泛的说法，也可以是人化的动物、植物或物品〕

二、一事。

指贯穿全文的一件完整的事。事是关键，人的特点要靠事来表达。

事必须完整，贯穿全文。可以用插叙、回忆等方法写与这件事相关的其他事，但都是为这件事效劳的，起到帮助讲清这件事的作用。

“一人一事一中心〞的作文，是写人记叙文中最根底的，初学写作一定要打好这个根底。

【例文】小熊请客明天是星期六，是小熊的10岁生日。这不，她从昨天一大早就忙开了。她先给小伙伴们写信，有小兔妹妹、小狗哥哥、小牛弟弟、小鹿姐姐等，然后高快乐兴地到邮局把信都发了出去。

小熊来到菜场买菜。瞧，她买的东西可真不少。有青菜、萝卜、豆腐、苹果，还有欢蹦乱跳的小虾……回到家，她又把房间仔仔细细地整理了一遍，还挂满五光十色的彩带，本来就很整洁的小屋看起来更加光亮、更有色彩了。

在漫长的等待中，生日这天终于来到了。和昨天一样，小熊起了一个大早。梳洗完毕、理衣整装之后，她还在头上插了几朵小野花。接着在妈妈的指导和帮助下，试了试身手，做了些“美味佳肴〞，一阵阵香味扑鼻而来。可是，满头大汗的小熊左等右等，却没有一个朋友来，一直等到烈日炎炎的中午，还是没见小伙伴们的一个影子，她显得有些着急了。“怎么办呢？〞小熊抓着脑袋拼命地想。“对了！〞小熊满怀希望，“先到离我家最近的牛伯伯家问问吧。〞她急急忙忙地骑着自行车，好不容易来到了牛伯伯家。

“咚咚咚，牛伯伯在……〞没等小熊把话说完，门就开了。牛伯伯笑容满面地说：“是你呀，小熊。快进来坐坐吧。〞说着，把小熊让进了屋。小熊开门见山地说：“今天是我的生日，小牛弟弟怎么不到我家吃饭？〞牛伯伯先是把眉头一皱，“是不是给我家小牛发的那封信？〞小熊马上点点头。牛伯伯笑着从桌子上拿出那封信，递给小熊。小牛弟弟：

明天是我的10岁生日，请你到我家吃饭。小熊

“日期呢？〞小熊在信上找来找去，恍然大悟：“我忘了写日期！〞小熊有些不好意思了。牛伯伯仿佛看出了她的心思，抚摸着她的头说：“一年365天，有多少个明天。不过，知错就改，你还是一个好孩子。〞小熊点了点头，心中有了一个坚决的信念：“以后决不能再粗心大意了。〞

虽然没有过成生日，可小熊很快乐，因为她懂得了一个道理，立下了一个信念，这才是最有意义的生日。小熊感到：自己长大了。〔佚名〕

【赏读】

通过小熊请客写请柬的故事，讲了一个道理：做事不能粗心大意。

小熊是“一人〞，牛伯伯是次要“人物〞；整个文章围绕小熊请客这“一事〞来写，笔墨集中，中心意思得到了突出表达。

【练习】

按“一人一事一中心〞作文的特点，为《那天，妈妈上班迟到了》列出简单的过程提纲。

1．开头：

。

2．这件事的简单过程：

原因。

先是，接着，，然后，，

，最后，。

3．结尾。

积累专项：人物观察积累卡〔四五年级〕字号:

小中大

|打印发布:2023-6-1014:17

作者:一起学

来源:本站原创

查看:281次制作、记录《人物观察卡》，是积累作文素材的有效手段。

请你在下面的“人物观察卡〞中填写你最近接触到的、印象最深的人。人物观察积累卡〔编号：〕怎么样，这个“人物观察卡〞很有意思吧，你可以仿制一些，养成边观察边记录的习惯。日积月累，你将拥有一个很可观的作文素材库。思维专项：列提纲〔四五年级〕小学阶段主要写记叙文。我们把列提纲的方法跟记叙文写作思路放在一起讨论。

一、写人记叙文。

1．开头。

开头要简洁明快，以领起全文、吸引读者为目标。

〔1〕抓住特点，写人物外貌〔包括肖像、体态、神情、服饰〕、年龄、身份、精神状态、给人的总体印象。

注意：以上内容根据中心需要选写，不可面面俱到。

〔2〕或简介人物的兴趣爱好、性格特点、思想感情、别人的评价、特别的口头禅等。

〔3〕以上两大方面内容可结合起来写。

2．正文。

以具体事例反映人物的主要特点，借以表达中心思想。

〔1〕人物形象能否生动、饱满、感人，特点能否突出、典型、鲜明，主要靠这一局部来表达。所以，这一局部一定要紧扣中心，突出重点，事例要典型、情节要具体、手法要多样。

〔2〕正文局部要分层写，或按人物特点，或按地点转换，或按事态开展，进行有层次地记叙。各层之间、各段之间，要有必要的关联、照应。

3．结尾。

结尾就像与人再见，简短而意思明了。

〔1〕或总结全文，进一步深化主题；

〔2〕或照应开头，使全文紧凑统一；

〔3〕或议论抒情，抒发愿望、追求；

〔4〕或直接与读者打个招呼，留有余念。

【举例】

根据画面列一个作文提纲。

1．开头。

张帆是花城小学三年级一班的学生，他为人热情，乐于助人，是学校有名的“热心小天使〞，经常参加学校志愿者小组组织的做好事活动。

2．正文。

①事例1：列举帮同班同学补课、出板报、调解闹矛盾同学的关系等。〔略写〕

过渡句：这样的例子还有很多。

②事例2：每周参加“红十字〞活动，帮助需要帮助的人。〔略写〕

③事例3：到军属老奶奶家里做好事：清扫卫生，帮奶奶写信。〔详写〕

过渡句:张帆不仅在学校做好事，还经常帮助社会上一些需要帮助的人。

3．结尾。

在这次期末表彰大会上，张帆又被评为“优秀少先队员〞。

【练习】

如果现在要你写一个自己熟悉的人，

①你想写的人是：

②写他〔她〕的什么事？

③他〔她〕有什么特点？

④表现他〔她〕什么品质？

⑤反映什么中心思想？

⑥按什么顺序来写？

先写：

再写：

然后写：

最后写：

⑦根据中心思想的需要，想这样写人物的

外貌：

神态：

语言：

动作：

心理：

二、写事记叙文。

1．开头。

〔1〕顺叙开头：

开门见山，交待事情发生的原因〔包括时间、地点、人物〕，或交待写作动机。

〔2〕倒叙开头：

选取最精彩的、最能表达中心的一个情节〔包括结尾〕，以渲染气氛或情感，引起读者兴趣。

2．正文。

〔1〕顺叙：

表达事件的发生、开展变化过程。要：

①按事件开展顺序，写清人物的活动。

②根据中心的需要，合理安排详略。

〔2〕倒叙：

写清事件的转换点，从现在或眼前跳到过去或往事。要：

①使用过渡句或起衔接作用的其他文字，使正文与开头场景保持一致。

②叙事局部仍按顺序来写。

3．结尾。

〔1〕顺叙：

水到渠成，写清事件的结局。

①或总结全文，点明中心。

②或照应开头，浑然一体。

③或抒情议论，蕴含哲理。

〔2〕倒叙：

转出回忆，照应开头，揭示中心。

【举例】

倒叙记叙文提纲一例。

1．开头。

我的集邮册里，有两张“万国邮政联盟成立120周年〞纪念小型张，每当我看到它们，内疚之情便涌上心头。

2．正文。

①我和外地表哥都是集邮爱好者。

②暑假里，表哥来我家做客。我领他到邮票市场玩，发现有“万国邮政联盟成立120周年〞纪念小型张卖，可我们钱不够，只好回家去取。

③回家后，表哥有急事不能离开，就委托我代买。

④回到邮票市场，发现小型张还剩一张，我悄悄买下藏了起来。骗他说卖完了。〔详写〕

⑤表哥回去了，不久我收到了他从当地买到的小型张。

3．结尾。

从此，小型张就像一块巨石压在我的心头。

【练习】

自选事件，写出《那件事教育了我》的作文提纲。

1．开头。

2．正文。

①②③④

3．结尾。

关于“作文主料〞的轻松阅读生活不是作文的惟一源泉

“作文素材来源于生活〞，这是一个老观念。生活的积累和积淀固然重要，但对于生活在信息时代的小学生来说，生活不是作文的惟一源泉。

一、阅读是作文“主料〞的重要源泉。

1．阅读能积累写作素材。

我们生活的主要场所是学校、是教室，我们的主要任务是学习。我们很少有时间和时机真正投入到社会和自然中，更不可能去做社会生活的主人。那么，要想提高作文水平，其主要源泉还是在课堂上，在课内外阅读上。

【举例】

下面是一个同学的“作文主料库〞中的一份：

主题：我们需要选择读书的自由，古代经典并不适合每一个人。

来源：《北京日报》〔2000年8月27日〕

形式：剪报。

本报讯〔记者李莉〕记者今天得悉，北京儿童经典导读中心将推出一个看起来似乎是逆历史潮流而动的方案：让中国孩子读四书五经。

……

点评：

对于该不该让儿童和青少年读四书五经这个问题，我觉得应该看我们同学的兴趣。比方今年高考作文获总分值的那位同学，就因老辣的文言文功底而独树一帜，是对传统文化的兴趣促使他快乐地大量阅读古代经典。而有些同学那么恰恰相反，他们看到“之乎者也〞头就大，硬让他们读什么四书五经，只会令你失望。

读书，也应该给孩子自由，给孩子选择的空间。

【赏读】

这是很好的作文素材，稍加整理，就能成为一篇观点鲜明的作文。

为素材写点评，随时记录自己当时的感想和观点，日积月累，不仅扩大了自己的视野、丰富了自己的知识积累，还提高了自己对问题的认识和分析能力，锻炼了自己的语言表达水平。

2.阅读能积累知识。

我们在书中阅读到的内容，是一种更广阔的生活和更精确的知识，是经过“大浪淘沙〞留下的最精彩的局部。因此，通过阅读，我们能更快更清楚地了解和认识社会，得到更精彩、更可靠、更前沿的知识。

【举例】

下面是一个同学的“作文主料库〞中的一份：

主题：失败使我增长了知识。

地点：家里。

时间：2004年4月20日

家里养的小金鱼“小红点〞是单尾的，我想给它做一个“整容〞手术。那天，我用爸爸的刮脸刀片把“小红点〞的单片尾巴割开，并单独精心喂养它。但刚过十天，它的尾巴又长合了，手术失败了。通过查资料，我才知道，低级动物再生能力强，要改变它的外貌，还要靠遗传学。

【赏读】

常言道“实践出真知〞，可这“低级动物再生能力强，要改变它的外貌，还要靠遗传学〞的“真知〞却不是为金鱼做一两次“整容〞手术就能得到的，要想迅速得到答案，还离不开“查资料〞。

其实，我们写童话故事、科幻作文、科学小品、想像续写等，“作文主料〞不是大多来自我们课内课外学习的知识吗？

3.阅读能积累写作技巧。

通过阅读，我们还从书本中学到了作文所需要的写作技巧，这是现实生活所不能直接给予我们的。因此，书本知识更有利于我们学习和借鉴。

先有“读〞，才有“写〞；“读〞多了，才能“写〞得更好。优秀仿写作文赏读

【原作】

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。〔鲁迅《从百草园到三味书屋》〕

【仿写1】

不必说巍峨的佛香阁，宽阔的昆明湖；也不必说长廊里那栩栩如生的图画，十七孔桥上那活灵活现的小石狮子。单是小小的谐趣园里，就有无限的乐趣。〔《春游颐和园》〕

【仿写2】

不必说那密如蛛网、纵横交错、清清亮亮的小河，那些叫不知名的各种各样的芬芳的野花；也不必说那些望去像铺撒了一方方碎金似的油菜花，那朗朗秋空下洁白如云的棉花。单是那河边的芦苇，就让我不能忘怀了。〔《故土的芦苇》〕

【原作】

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手撑着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。〔朱自清《背影》〕

【仿写】

我站在走廊上，看到了父亲的背影，在风雪中，爸爸撑着伞，顶着风，高一脚低一脚地一步一步艰难地走着，走着，最后消失在我的视野里。〔袁潘君《父亲的背影》〕

【原作】

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱咐茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们真是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？〔朱自清《背影》〕

【仿写】

开车时天已经黑下来。我感到无聊，便躺下睡觉。当一阵汽笛声把我吵醒时，已是半夜了。翻个身，刚要再睡，爸爸来了。我不想跟他说话，就装睡。他仔细地给我盖好毯子，又默默地呆了一会儿，才轻轻走出去。〔上海考生《父爱》〕

4．扩大阅读面。

读，不仅仅局限于书本；影视、网络、图画等等，都是作文“主料〞很重要的来源地。

【举例】

有一个同学在一篇作文里这样写道：

有一次，我被跳高架子擦伤了腰，后来化了脓，但我坚持练。不能跳就去短跑队练助跑，妈妈为我换药时看到伤口，直掉眼泪，我还抚慰妈妈呢。还有，过去我的英语学习成绩不好，现在我用练体育的狠劲练英语，成绩明显提高。妈妈不解地问我现在为什么干事劲头这么足，我自豪地说：“跟世界冠军学的——电视不能白看嘛！〞

【赏读】

这位同学看电视，是不是“思想〞、“作文〞双丰收呢！

其实，我们平日写的看图作文、观后感、影评、画配诗、图片说明等等，写作灵感和“作文主料〞不都来源于图画、影视、照片、网络等等吗？

二、情感是作文“主料〞的特有资源。

主题是作文的心脏，情感是作文的生命。没有情感，主题就不能“跳动〞；没有主题，情感就找不到家。

1.情感是作文的灵魂。

有了情感，联想和想像就会纷至沓来，灵感就会接踵而至。“烛光里的妈妈〞会令双眼闪现“闪闪的泪光〞；“只要你懂得它的珍贵呀〞，“精美的石头会唱歌〞；苏堤上站着一个为民谋幸福的苏东坡，断桥边是苦泪涟涟的许仙和白娘子……景随情变，字随情流，作文层层翻“情〞浪，不感人才怪。

【举例】给我一天时间什么？给我一天完全自由的时间？啊，太棒了！

一天的时间，说短不短，说长也不长，到底应该做些什么呢？

练字。摆出深锁闺房中的文房四宝，与它们在点撇捺钩间遨游。首先是研磨。我喜欢那种独特的清香，望着砚中带着光泽的墨，手一圈一圈地转动，墨也跟着转动，在砚中留下道道光亮的轨迹。接着是观察字帖，一个个范字，如龙跃，如鹰腾，如苍石，如虬松。最后，让毛笔在砚池中深深吸上一口墨，拿起它，或者一横，或者一折，或者一竖，或者一撇，不多会儿，一个个墨字便跃然纸上。望着那娟秀的字体，着实让人感谢祖先留下了这样美丽的瑰宝，为世人所惊叹。练字，既松弛了我紧张的神经，又锻炼了我的意志，提高了我的审美能力。练字中，其乐无穷。

看书。搬一张小板凳放在阳台上，拿起一本罗贯中的《三国演义》或是莎士比亚的《威尼斯商人》，静下心来，就会一头扎入其中，以书为伴，谈古论今，上下五千年，或气壮山河，或感人至深，让我彻底从“x、y、z〞“A、B、C〞“二氧化碳〞与“硫酸〞中解脱出来，感受那份久已失去的读书乐。

弹琴。翻开尘封已久的琴盒，把自己融入音乐之中，与琴声共舞。琴声时而豪壮，时而婉转，带着我远离了老师的讲解，远离了父母的唠叨，远离了长辈的叮咛，如展翅的鸟儿在乐海中飞翔。

当然了，最后也不会忘记美美地睡上一觉，放松一下那根绷了许久的弦，在梦的世界中遨游。

给我一天时间吧，让这一切都变为现实。〔苏生〕

【赏读】

这是作者在读了海伦·凯勒的《假设给我三天光明》之后的兴来之作。对拥有自由的一天的向往，感人至深。想像丰富、活泼，充满激情。

【练习】

我们不妨来一个互动：请将你最喜欢的人和你认为最美好的事物进行链接，然后思考：他〔她〕和它之间有哪些相似点。

我最喜欢的人：

我认为最美好的事物：

两者之间的相似点：

①②③④

2．情感，还是产生美感的根底。

对眼前一切熟视无睹，毫无情感，当然读不出其中的美感；而一旦对它产生感情，歪斜成了不对称美，粗糙成了朴素美，雀斑使脸蛋更白，秃头变成了电脑屏幕……

【举例】

我有一位丑大嫂。她的脸黑黑的，还长着许多麻子；个子不高，还有点驼背。

记得小时候，我看见嫂子就躲，因为实在不敢看她那副“尊容〞。一次，我和几个小伙伴在门口玩耍，嫂子来了，我们几个边跑边大喊：“丑八怪来了，丑八怪来了……〞可嫂子一点儿也不介意，只是加快了步子走过去。听到喧闹声，爷爷出来了，他把我叫进屋里，严肃地对我说：“你嫂子虽然长得是不漂亮，但人品好。她厚道、勤快、善良，咱们村里没有人不夸的。以后如果再对嫂子无理，我可不饶你！〞

一天，我正在院子里玩，大小便失禁的奶奶弄得被褥一塌糊涂。嫂子赶紧一阵小跑过去，麻利地将弄脏的被褥换下来，接着跑进自己屋里拿出崭新的被单给奶奶换上，并耐心地铺好。奶奶冲动得哭了：“好孙女，你不怕奶奶给你弄脏了吗？〞“奶奶，看您说的，您的那套换洗的还没干呢，总不能叫您老冰着呀！〞

嫂子来我们家的第二年，就在南厢房里开了一个小卖部，早上还兼炸大麻花和油条卖，还指导妈妈用科学方法养了好几头大肥猪。我们家的日子一天天红火起来。

嫂子的手还特别巧，绣花、剪纸最拿手。每年春节前夕，她总是把剪好的窗花放在小卖部的柜台前，免费送给每一个顾客，不管人家买不买东西。拿到窗花的人都称赞说：“好手艺，好漂亮！〞

是啊，漂亮的不仅仅是嫂子的剪纸，还有她那美丽的心灵。

嫂子真美。

【赏读】

开头是“我有一位丑大嫂〞，结尾时却成了“嫂子真美〞，强烈的比照，来自于对“嫂子〞的感情变化。总结

建在菜地里的菜馆毕竟很少，厨师也不是要亲自喂养鸽子才能做出烤乳鸽；到书的海洋里尽情遨游吧，到知识的宝库里尽情冲浪吧，掬起那令你动情的浪花，捧起那令你感怀的珍珠，揉进你的激情，去创造一个更美的世界。亲子共学：语言趣题〔四五年级〕下面是一组像怪味豆一样特别有意思的语言练习，邀请爸妈一起来品尝吧。

一、一封奇怪的信。

某人外出做生意，给父母写了这样一封信：

儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱

父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？

二、请“客人〞对号入座。

远客、说客、游客、香客、顾客、刺客、贵客、茶客、政客、稀客、生客、异客

地位高贵的客人叫〔〕素不相识的客人叫〔〕远道而来的客人叫〔〕

不经常来的客人叫〔〕游山玩水的客人叫〔〕购置东西的客人叫〔〕

搞政治投机的人叫〔〕到外地游说的人叫〔〕流落他乡的客人叫〔〕

专门搞暗杀的人叫〔〕去茶馆喝茶的人叫〔〕去寺院烧香的人叫〔〕

三、你能填完下面的春字诗吗？

〔〕满园关不住，一枝红杏出墙来。

〔〕又绿江南岸，明月何时照我还？

不知细叶谁裁出，二月〔〕似剪刀。

忽如一夜〔〕来，千树万树梨花开。

〔〕不觉晓，处处闻啼鸟。

野火烧不尽，〔〕吹又生。

谁言寸草心，报得三〔〕。

四、下面所选古诗句中，每句都有一个动物名，你能把它们填出来吗？

柴门闻〔〕吠

千山〔〕飞绝

处处闻啼〔〕

不是养〔〕人

意欲捕鸣〔〕

牧童骑黄〔〕

两个黄〔〕鸣翠柳

一行白〔〕上青天

两岸〔〕声啼不住

故人西辞黄〔〕楼

月落〔〕啼霜满天

早有〔〕〔〕立上头

五、“小、羊、上、山、吃、草〞能组成几个句子？六、“日〞字加一笔,能组成多少个字？七、你能写出几个？

写出几个像俩“又〞为“双〞，双“木〞为“林〞等这类左右相同或上下一样的字。【参考答案】

一、父笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有。粮食多，病少。挣了很多钱。

母哭：儿的生活好痛苦。一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。

二、贵客、生客、远客、稀客、游客、顾客、政客、说客、异客、刺客、茶客、香客。

三、春色、春风、春风、春风、春眠、春风、春晖。

四、犬、鸟、鸟、蚕、蝉、牛、鹂、鹭、猿、鹤、乌、蜻蜓。亲子共学：趣味语言下面是一组趣味语言练习题。邀请爸妈与你一起品味。

一、成语对对子。

注意对仗要工整，意思要相对应。

粗茶淡饭〔〕流芳百世〔〕井然有序〔〕

指鹿为马〔〕固假设金汤〔〕精雕细刻〔〕

雪中送炭〔〕伶牙俐齿〔〕

二、成语不离“舌〞。

在下面括号里填入带“舌〞的成语。

形容信口胡说〔〕形容争辩剧烈〔〕

形容能说会道〔〕形容惊诧无言〔〕

形容不善辞令〔〕形容随声附和〔〕

形容讲话很多〔〕形容挑动是非〔〕

三、数字猜成语。

01256789〔〕

333555〔〕

510510510〔〕9寸+1寸=1尺〔〕

3322〔〕

0、2、3、4、5、6、7、8、9、11〔〕

四、下面人名各取自什么成语？

杜鹏程〔〕陈残云〔〕王任重〔〕

刘海粟〔〕丁慧中〔〕甘如饴〔〕

焦假设愚〔〕

五、成语填空：

〔〕服〔〕服〔〕德〔〕德〔〕讹〔〕讹

〔〕牙〔〕牙〔〕老〔〕老〔〕计〔〕计

神〔〕〔〕神精〔〕〔〕精痛〔〕〔〕痛

〔〕欺欺〔〕微〔〕〔〕微日〔〕〔〕日【参考答案】

一、每个成语对应的答案不止一个。如第一个“粗茶淡饭〞可对“锦衣玉食〞、“美酒佳肴〞、“破衣烂衫〞等。

二、口大舌张、唇枪舌剑、巧舌如簧、张口结舌、笨口拙舌、鹦鹉学舌、唇焦舌敝、搬嘴弄舌。

三、丢三落四、三五成行、颠三倒四、逢五排十、得寸进尺、七上八下、三三两两、缺衣〔一〕少食〔十〕。

四、鹏程万里，风卷残云，任重道远，沧海一粟，秀外慧中，甘之如饴，大智假设愚。

五、心服口服，以德报德，以讹传讹，以牙还牙，倚老卖老，将计就计，神乎其神，精益求精，痛定思痛，自欺欺人，微乎其微，日复一日。语言专项：让句子动起来〔四五年级〕一、善用动词。

【举例】

１．我的家种在花园里。

２．让爱住我家。

【赏读】

第一句中，一个“种〞字，既产生了动感，又使家变成了花园里的一棵植物，你说“我家〞美不美？

第二句中，一个“住〞字，把虚幻的“爱〞变为生动、可以感受的有形的东西，具体、亲切、贴近。

二、善于进行动作描写。

要想写好人物或动物的动作，就要做到：

１．突出特征。

对描写对象进行细致观察、认真揣摩，抓住其突出特征。

２．写出动作的连续性。

一是先做什么、后做什么要思路清晰；二是上一动作和后一动作之间要有连续性。

３．不但要写出“做什么〞，还要写出“怎么做〞。

【举例】

人物动作描写：

老爷爷从屋里端出一盆水，然后把车搬到架子上。他熟练地取出内胎打上气，用手把内胎按在冰凉刺骨的水里。一阵冷风吹来，他打了个寒颤，可他仍然一点儿一点儿挪动着内胎，仔细寻找着被扎破的地方。突然，水盆里冒出了一连串的小泡泡。“啊，破洞找到了。〞老爷爷擦了擦冻红了的湿手，哆哆嗦嗦地剪下一块皮子，用小锉把内胎破处和小皮子锉起新的毛面，抹上黏合胶，晾了晾，粘在内胎上。这时，他搓了搓被冻僵的手，又取出钳子夹了夹黏合处，生怕胶开了。然后，老爷爷把内胎放回原处。接着，他就把车子搬下架子，拿来打气筒，冒着凛冽的寒风吃力地给自行车打好了气。我看到他的脸被冻得发紫，手指都伸不直了，便感动地说：“谢谢您，老爷爷！〞“嗨，谢什么，快骑上车回家去吧！〞老爷爷边说边走回了屋。

【赏读】

老爷爷冒着寒风为“我〞修自行车，不惧严寒，乐于助人。小作者连续运用了一连串准确的动词，对老爷爷的修车过程进行详细、具体的描写，不仅写出了老爷爷“做什么〞，还写出了“怎么做〞，这就生动地表现出：老爷爷的每一个细小的动作都深深地印在了“我〞的心中，用“我〞的感谢来突出老爷爷的感人品质。

【举例】

动物动作描写：

突然，远处一只萤火虫提着灯，在璀璨的星空中翩翩而至。只见萤火虫盘旋了几圈，径直向蜗牛飞去，像一位跳芭蕾舞的仙女一样，轻盈地落在蜗牛身边。萤火虫伸出纤细的两只触角，像妈妈爱抚孩子似的轻轻拍打蜗牛，蜗牛也好似陶醉在萤火虫的“温柔〞之中，停止了向上爬。

我的注意力马上被吸引过去了，于是便蹲下看个仔细。这时萤火虫又举起触角轻轻拍打蜗牛，然后向空中剧烈挥舞触角，好似在呼唤别的萤火虫：“喂，大家快过来！〞那些萤火虫好似看热闹似的飞来，它们纷纷伸出纤长的吸管插入蜗牛的体内，又好似在讲什么悄悄话。

【赏读】

一系列动词的运用，把萤火虫描写得栩栩如生，好似就在我们眼前。

【举例】

人物与动物交叉动作描写：

一天，我发现屋子里有一只苍蝇，就冲着爸爸大喊一声：“有苍蝇，爸爸！〞正在看报纸的爸爸猛一抬头，问：“哪儿？〞说着，抄起苍蝇拍就走了过来。爸爸举着苍蝇拍四处张望，苍蝇却好似和爸爸捉迷藏似的，不知躲到哪里去了。爸爸就用苍蝇拍拍一下这儿，又敲一下那儿，好似在说：“出来！出来！〞苍蝇终于又出现了，爸爸却站在那儿一动不动，眼睛死死盯着苍蝇。苍蝇好似受了惊吓似的，在屋子里飞来飞去。突然，它落到了书柜的门上，爸爸轻轻走了过去，举起苍蝇拍刚要落拍，苍蝇却很警觉地一扇翅膀飞走了。爸爸没有泄气，仍举着拍巡视着。我说：“爸爸，算了吧，就一只苍蝇。〞“不行，我就是不能让它在屋子里飞，不打死它我难受。〞正说着，苍蝇好似飞累了，落到了沙发上。爸爸发现了，猛地向前迈一步，照准苍蝇用力一拍，那速度快得惊人，苍蝇终于被消灭了，爸爸这才笑着放下了苍蝇拍。

【赏读】

我们仿佛看到了“爸爸〞打苍蝇的动作和苍蝇躲躲闪闪的样子。

作者观察细腻，过程交代得清楚。“爸爸〞先是“猛一抬头〞、“抄起苍蝇拍就走了过来〞，接着“举着苍蝇拍四处张望〞，然后“用苍蝇拍拍一下这儿，又敲一下那儿〞，一拍没打着，再次举拍把苍蝇消灭，这一组动作的过程写得井然有序而又连贯。

这一组连续动作的描写，运用动词较多，作者选用的动词都很准确。如“举〞、“张望〞形象地写出了“爸爸〞寻找苍蝇时的神态动作；“猛地向前迈一步，照准苍蝇用力一拍，那速度快得惊人〞，传神地再现了“爸爸大战苍蝇〞的第二个回合时的精彩表演。思维专项：想像和联想想像就是对眼前人、事、物、现象进行新组合，产生新形象；或对于不在眼前的人、事、物、现象，想像出它的具体形象，使所写的人、事、物、现象包含更完美的品质。

联想就是由某一人、物、事、现象想到另一人、物、事、现象，用来突出所写的人、事、物、现象具有的深刻含义。

想像和联想的方式常用的有：

一、针对一个图案、物体或现象，展开相似联想。

【举例】

冷——冬天，冰，雪橇，北极，地窖，死牢，坟墓，月宫，无情的脸，恶人心，战争，卖火柴的小女孩……

【练习】

短——。

二、观察一个人，对他进行追踪联想。

凭你的经验和对他的了解推测他有什么经历，喜欢做些什么等。

【举例】

爸爸跟叔叔长得哪儿都像，就一点不像：爸爸比叔叔矮多了。听奶奶说，爸爸出生时，正是三年自然灾害，我想，爸爸一定是饿得这么矮。那时的爸爸一定吃不饱饭，整天饿得大哭。怪不得直到现在，他还会为我剩在碗里的几粒饭发火呢。

【练习】

那天晚饭桌上，爸爸低着头默默吃着，一句话也不说。我猜爸爸一定又。

三、根据一件事或一个现象，推测这件事发生的起因和将要发生的情节。

【举例】

赵爷爷在河里钓鱼时，看见许多死鱼漂浮在水面上。

他想：是什么人或什么原因导致了这些鱼的死亡？死亡发生在什么时候？是否还会有大批鱼死亡？

在猜想鱼死亡的原因时，他想：是由于水中有过多的水藻生长，引起水中缺氧，导致这些鱼死亡？还是气温过高，有的鱼类不适应，得流行病死的？还是有人投毒？

他为了证实水藻是否是这件“惨案〞的“罪魁祸首〞，他认为首先需要对水中含氧量进行测定。

【练习】

今天早晨，邻居李叔叔订阅的报纸没有放在他自家的邮箱里，他感到很奇怪。

你对这个现象作什么猜想？。

你为什么会做这样的猜想？。

你需要些什么证据能证明你的猜想？。

四、根据一个字、词、句给你的外表信息，扩成一段话、一个故事。

【举例】

老马识途——马队走在深涧中，突然听到老虎的吼声，所有的马都惊呆了，有的甚至哆嗦起来。马帮老大镇定地走到老马身边，轻轻抚摸着它的头，那张写满沧桑的脸紧紧贴着老马的脸颊，幽幽地跟它说着什么。老马眼里露出坚毅的眼神，坚决地看着马群，然后，静静地朝右边一个峡口走去。

【练习】

亡羊补牢——。

【举例】

立——仓颉造字时，为这个“立〞字犯了愁：直竖在地面上，这个意思太抽象了！他想：人能制服所有凶猛的动物，能歌能舞能说话能思考，顶天立地，在一天天改造着这个世界。地面上最伟大的是人！于是，他画了一个平伸开双臂、叉腿站在地面上的“大写的人〞，作为“站立〞、“傲立〞、“立身〞、“立志〞的“立〞字。

【练习】

黄马褂——

。

五、将已有人、物、事、现象进行组合，产生新的人、物、事或现象。

【举例】

现象1：花开了。

现象2：鱼儿在河里游。

现象1和现象2组合后：鱼儿在河里游得正欢，突然抬头看到岸上盛开的石簪花，粉里透红，娇艳欲滴，再看一眼自己灰不溜秋的样子，感到实在对不起这姹紫嫣红的春天，羞愧得一下沉到了水底。

【练习】

根据提供内容完成组合想像练习。

现象1：一只毛毛虫在叶上爬。

现象2：孙悟空吃完了一颗桃。

现象1和现象2组合后：。积累专项：喻人常用语〔四五年级〕最近，多多为了让语文网站的人气更旺，决定举行一次网上擂台赛。他在网站最醒目的地方发了一张比赛通知：

诸位网友，本网站决定，在十月十日晚上十时整，举行一次本年度最最最……剧烈的“喻人常用语〞挑战赛。希望大家积极准备，搜集喻人常用语。届时，我——智多星，将接受挑战……在比赛中表现杰出者，将成为本网站的嘉宾版主！

十月十日晚十时，网上擂台赛准时拉开序幕。不多时，电脑屏幕上一场不见硝烟的“战争〞便打得如火如荼。

多多：同志们，我们都是硬骨头，不是软骨头。这点苦算什么！一定要把绊脚石消灭。

花雨：嗬，连用三个！难不倒我，瞧我的：这个老人年轻时穷，没读书，几乎是个睁眼瞎，但绝不是个老古董，他关心时事，对一些丑恶的社会现象深恶痛绝，简直是个炮筒子。怎么样，我也连用了三个！

多多：别得意，我还有。我爸以前是生意上的门外汉，现在可是他们公司里的顶梁柱呢。

阿求：精彩！让我来！我以前是个半瓶醋，现在再也不是绣花枕头啦。

多多：小妹是个话匣子。

阿求：此人是个老油条。

多多：不当二流子，也不当三只手。

阿求：不做应声虫，也不做和事佬。嘻嘻，想难倒我，没门！

多多：半吊子是指不通事理、说话随便的人，也指做事不认真、有始无终的人，还指知识不丰富或技术不熟练的人。

阿求：好厉害。我只知道伪君子指的是外貌正派、实际上卑劣无耻的人。

花雨：等等，让我来，看看智多星还有没有词对我这个。我的是：坚决不做恶势力的保护伞。

多多：嗯，这个……有了！坚决反对老爸把我当出气筒。

花雨：呵呵呵，多多。你真逗，还有吗？

多多：有啊，多哩！看着：不应该随便叫人二百五，不能把人当成摇钱树。

花雨：真厉害，多多，你是咱们这个语文网站的“太上皇〞。

多多：啊，没那么夸张吧！我为大家解疑难，工作很辛苦的……

花雨：呵呵呵，能者多劳，就因为你是名副其实的智多星嘛。

你能全部找出这场“网战〞中用了哪些“喻人常用语〞吗？你还知道哪些？如：

比喻见风使舵的人——变色龙

比喻外强中干的人——纸老虎

比喻外表和蔼而内心凶狠的人——笑面虎

比喻恩将仇报的人——

比喻代人受过的人——

比喻不要脸皮的人——

比喻吝啬小气的人——

比喻在当地恃势称霸的人——

比喻随声附和的人——

比喻不劳而获的人——关于结尾的轻松阅读围着湖转一圈

作文结尾照应开头，将发生的一切作一总结。这很像游湖，从哪里开始，转一圈回到起点，“功德圆满〞。

这类结尾常用于一般叙事记叙文。

有礼貌地谢幕

写完一个人、一处景、一件东西，结尾简明扼要地陈述自己的观点和感想，揭示作文主题。这很像一场表演结束后的谢幕，让演员出场行礼。

这种总结性的结尾，通常用于写人、写景、状物的记叙文。

名侦探柯南的嘴

悬念层生，悬而不决，一直吊着读者的胃口，直到最后关头，真相才水落石出，作者有极大的控制权和满足感。这很像动画片《名侦探柯南》，柯南总是在最后“一鸣惊人〞，将悬案揭底。

在写人、叙事的文章中都可以尝试这种方式。

开枪为他送行

结尾没有答案，让读者猜想、参与、推敲。这很像一些影片的结尾，一声枪响，闪出两个大字：“再见〞，那个被射的人是死是活？不得而知。

写人、叙事的记叙文都可运用这种结尾方式。不过，它需要有足够的经验和写作技巧才行。

让读者自己走回家

写的是“我〞的烦恼，最后该坚持立场或者妥协？在父母的期望与自己的理想之间，该如何抉择？作者不明示自己的观点和做法，由读者自己决定对这样的人、这样的事，应该有怎样的判断，让读者咀嚼、玩味、体会，自己走回家的路。

写人、叙事的文章，都可尝试这种写法。好厨师肯花心思制作一道精美的甜品，因为他知道那是给食客留下的最后一个印象，也通常是最深刻的记忆。同样的，文章的结尾是给读者的一个最后印象，它起着举足轻重的影响。

什么样的结尾产生什么样的效果，一篇作文要结尾时，请你先自问：我要留给读者的是什么？

一、结尾遵循的原那么。

１．简洁。

“豹尾〞的特点是精巧有力，作文的尾也应该简短精到。

２．余音。

古人有“结尾如撞钟〞的说法，是说文章的结尾或议论抒情，或警示深思，要尽量到达“言有尽而意无穷〞的效果。

二、结尾常见的形式。

１．水到渠成。

用记叙的语言，把事情的结果作为作文的结尾，干净利落。

【举例】

《麻雀》结尾：

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

《握手》结尾：

不知哪来的勇气，她伸出一只手，他犹豫了片刻，终于也伸出了一只手——一只大手，握紧了一只小手……

《孔乙己》结尾：

我到现在终于没有见——大约孔乙己确实死了。

２．首尾照应。

结尾“回身拥抱〞开头，整篇作文完整严谨。

【举例】

《颐和园》

开头：北京的颐和园是个美丽的大花园。

结尾：颐和园的景色真美啊！

《感人的一幕》

开头：多少日子过去了，我还时时记起那感人的一幕，那位好心的老伯伯。

结尾：我常常责怪自己，怎么就没问问老伯伯的姓名呢？我能记起的，只是那瓢泼的大雨，那矮矮的身影，蹒跚地扛起车子。

《浓烟和烟囱》

开头：烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟，这本来是烟囱应该做的事，所以它从来不声不响，更不为这件事自吹自擂。

结尾：烟囱仍然沉默地矗立着，准备排除新的浓烟。

３．点明中心。

在充分叙事的根底上总结全文，表达自己的感受和观点。

【举例】

《狼牙山五壮士》结尾：

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。

《读〈养花〉有感》结尾：

你看，老舍爷爷爱养花，用辛勤的汗水换来了鲜花飘香；我爱读书，用勤奋的努力换来了学习成绩的“步步登高〞。爱不正是换来成绩的动力吗？

《桂林山水》结尾：

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游〞。

４．余味无穷。

在增强文章感染力的同时，给读者以思考和回味的余地。

【举例】

《接妈妈》结尾：

这时，雨小了，迎面吹来一阵凉风，天气更冷了，可我心里却是热乎乎的……

《高大的皂荚树》结尾：

想着，想着，我的心里，好似有一颗种子在生根、发芽……

《老马》结尾：

望着它离去的方向，我呆呆地站在那里。

【练习】

用不同的方法，为下面这篇没有结尾的作文补几个结尾。

老师，我一直有个小秘密谁都没告诉：上周星期三的放学路上，我无意中捡到了100元钱，放在自己的书包里快一周了。可这一周，我的心总是忐忑不安，担忧别人知道我捡到钱据为己有。这件事影响了我的生活，我的学习。

今天，我偷偷地把那100元钱放在了您的办公桌上。

结尾１：

结尾２：

结尾３：

结尾４：亲子共学：“俏皮话〞〔四五年级〕生活中，我们经常遇到一些很有意思的“俏皮话〞，这些“俏皮话〞都是人们长期积累、社会流传、很有“人缘〞的语言表达形式。

如果我们能注意积累这些“俏皮话〞，并恰当地运用到我们的作文中，也会使我们的作文增加一些“俏皮〞的色彩，使人读起来感到更生活化、更亲切、更有趣。

１．下面是一组以数字开头的“俏皮话〞，请你先读给爸妈听，然后轮流用这些“俏皮话〞造一个句子。

一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃——指谁也不愿多出力，互相推诿。

二一添作五——借自珠算口诀，表示均分为两份，一人一半。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮——指人多主意多、方法多，群众的智慧是伟大的。

四六不上拐尺——比喻一个人的行为很不合规矩。

五百年前是一家——讲同姓就是一家人，套近乎的一种说法。

六十六，不死也得掉块肉——俗称六十六岁是人生的一道坎，容易死亡。

七窍里冒火，五脏里生烟——讲心急如焚，火气很大。

八拜都拜了，就差这一哆嗦了——八个头都磕过了，就差一个揖没作了。比喻事情只差最后一步就做成了。

九牛二虎也拖不回——形容一个人很倔强，无论用什么方法也难以说服。

十个手指头还不一般齐呢——讲人或事物不可能整齐一致，总有一些差异。

２．和爸妈一起想一想，还有哪些以数字开头的“俏皮话〞？请写下来。有一种修辞手法叫“通感〞，简单点儿说就是感官通用，即眼睛可以看到香味，耳朵可以听出坚硬，鼻子可以嗅到太阳，舌头能够尝出生气，手脚能够感觉到雷声。有意思吧，请看：

【举例】

好吃看得见！〔方便面广告。视觉和味觉通感〕

小姑娘笑得真甜。〔视觉和味觉通感〕

我像在一首交响乐里飞翔。〔听觉和触觉通感〕

想不想试着来几句？语言专项：怎样使语言更形象一、写清形状、色泽。

１．形状：就是我们能看到的植物的外表的样子。植物的形状奇形怪状，可不好写哦；很多同学喜欢用比喻来描摹形状，是不错的方法。

２．色泽：就是植物的颜色。同样的植物在不同的时间，它的颜色可不一样哦。

【举例】

你看它，紫红色的茎，生着许多棒状的叶子，那叶子又像一个个透明的小口袋，装满了碧绿碧绿的液体，鼓膨膨的。紫茎顶端的绿叶有序地排成一个圈，托出一朵朵虽小却很美丽的小花。那红色的红如火，白色的白如雪，那米色的白里透黄，那藕荷色的红里泛紫。花有单层的，有多层的；那绽开的像一张张笑脸，那含苞待放的像懒睡未醒的孩子。

二、写清声音、气味。

１．声音：用恰当的词语描写事物发出的声音，给人如临其境、如闻其声的感觉。

２．气味：写清事物的气味，使人如沐其芬。

【举例】

花生的枝叶很温柔，风吹过来，它们绝不会大呼小叫，只能听得到它们互相抚慰对方发出的轻微的抚摸声。它们又很慷慨，一旦哪一棵的花儿开了，它会毫不吝啬地向同伴送去阵阵清香。

三、写清动态、变化。

１．动态：写出事物在不同情况下的动态，给人栩栩如生的感觉。

２．变化：按一定顺序写出事物的变化过程和情形，给人以历历在目的全面认知感。

【举例】

清晨，花生沐着露水，湿漉漉的；中午，阳光照射着，它亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了。一朵两朵，点缀在万绿丛中，风吹过来，随着枝叶轻轻摆动。

四、运用比喻、拟人。

１．运用比喻，把读者不易领会的较深奥或抽象的内容讲浅白，使之变得生动活泼。

【举例】

池边菊花盛开，有的如冰盘托桂，有的如雪里花开，有的像红莲绣珠，有的像银叶翻旗，仪态万千，美不胜收。

【分析】

这一连串比喻都很美，但不够浅白：本来，我们想像菊花的美并不难，但理解“冰盘托桂〞、“雪里花开〞、“红莲绣珠〞、“银叶翻旗〞却难得很。像这样越比喻越难理解，就失去了比喻的表达意义。

【举例】

春天，枝上冒出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风吹过，眨呀眨的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成了小扇子的形状，绿得似乎一碰就会流下油来。到了秋天，叶子转黄了，一阵风过，摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一枝饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的图画。秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬地飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐、嬉戏。

【赏读】

将嫩芽比喻为少女的眼睛，写出了嫩芽的清纯、生机和动感。

长成的叶子形状像扇子，很准确、通俗。

秋叶像一树金片，写出了银杏叶的色泽、光感。整棵树像一枝饱蘸油彩的大笔，是“抬头仰望〞的感觉，写出了树形的硕大、魁梧、挺拔。

落叶像蝴蝶，不仅形似，更赋予它以生命感，表达了作者的感情。

２．展开想像，运用拟人，让事物有性格、有动作，以增加读者阅读兴味，又彰显了中心。

【举例】

我问小牛：“为什么不趁这美好的春天玩一玩呢？〞小牛把头摇得像拨浪鼓似的，说：“不，朋友。我要趁这大好时光学耕地的本领呢！〞我又问幼林：“你们在春天里做什么？〞幼林答复：“我们要趁着春天吸足大自然的养料，我们要将根牢牢地扎到地下，将来要成为参天大树、有用之材。〞

【练习】

１．请你为你熟悉的一种花填写它的叶、花特点档案〔为每一个特征作一个恰当的比喻〕。花特点档案〔叶、花局部〕属性叶花形状，像

。，像

。颜色，像

。，像

。气味，像

。，像

。早晨，像

。，像

。中午，像

。，像

。静态，像

。，像

。风中，像

。，像

。雨中，像

。，像

。２．根据练习1填写的内容，写一段话，描述一下这种花的特征，力争形象生动。积累专项：中国十大名花〔四五年级〕万花之王——牡丹

被誉为“花中之王〞、“国色天香〞。唐朝诗人刘禹锡诗赞：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。〞

花中皇后——月季

也叫“月月红〞。宋朝诗人杨万里有赞美月季的诗句：“只道花无十日红，此花无日不春风。〞

群花之魁——梅花

其不畏严寒、傲霜斗雪的精神及清雅高洁的形象，是中华民族的象征，向来为中国人民所尊崇。北宋诗人林和靖终身不娶，以梅为伴，曾用“树影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏〞的诗句，歌颂梅花清雅高洁的形象和风韵。

寒秋之魂——菊花

与梅、兰、竹并称“四君子〞。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。〞吟出了南宋诗人郑思肖对菊花那种坚持正义、矢志不渝精神的赞美之情。

花中西施——兰花

有“香祖〞、“天下第一香〞之美誉，人们把它比作君子，作为高洁、清雅的象征，进而以“兰章〞比喻诗文之美，以“兰交〞形容友谊之真。

花中珍品——山茶

以艳丽的花色闻名。明代张新咏的诗这样赞誉：“曾将倾国比名花，别有轻红晕脸霞。自是太真多异色，品题兼德重茶花。〞

水中芙蓉——荷花

自古以来被我国人民作为洁身自爱、品格高尚的象征。宋代诗人杨万里的诗这样歌颂：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。〞宋代理学家周敦颐在《爱莲说》中赞美荷花：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。〞

金秋娇子——桂花

桂花以金黄的花色、浓郁的花香，为秋光倍增异彩，被人们推崇为金秋娇子。一、表情描写反映内心世界。

【举例】

专心的表情：

爸爸是个正宗的球迷。你看他观看球赛的样子，比打球的都累：一会儿紧皱着眉头，双眼暴突；一会儿眉头大开，两眼放光；一会儿眉头自然舒展，双目微闭。……

发怒的表情：

老黑把披着的衣服取下来提在手里，挺直腰板，黑得像锅底似的脸，变得异常严厉。他下巴往内收，额角青筋暴突，瞪起井一样的眼睛，盯着对方。

害羞的表情：

他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼，半晌才憨憨地一笑，摇摇头。

压抑的表情：

但他一双火力十足的眼睛不看别人，只盯着手里的香烟，饱满的嘴唇铁闸一般紧闭着，里面坚硬的牙齿却在不断地咬着牙帮骨，颊上的肌肉鼓起一道道水棱子。

【练习】

我一看到爸爸的样子，就知道他又生气了。

我一看到妈妈的样子，就知道今天的动画片又泡汤了。

妈妈每当的样子时，一定是最快乐的时候，我得趁这时机缠她容许给我买玩具。

看组长一脸的样子，就知道这次我们组又赢了。

二、细节描写突出中心思想。

细节描写就是细致入微、具体生动地描绘人物细小的神态动作。

【举例】

公共巴士越来越近了，妈妈什么话也不说，只是用略含愠色的目光固执地盯着我，朝汽车努努嘴。我被妈妈的目光看“蔫〞了，乖乖地又好似无意识地抬起了脚。我是被妈妈的目光推进车里去的。

【赏读】

“我〞不想离开家，所以很不情愿去坐开往学校的车。妈妈非常理解“我〞的心情，但她对“我〞的要求很严格，在原那么性问题上绝不让步。作者抓住妈妈的眼神这一细节进行刻画，把妈妈的心理活动、性格特征反映得淋漓尽致。

【举例】

贾母这边说声“请〞，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。〞自己却鼓着腮不语。众人先发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝〞；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。

【赏读】

这一段描写由于凤姐的作弄，刘姥姥吃饭时大出洋相，逗得在场人笑态百出。运用细节描写，抓取每个人特有的神态，表达不同人物的身份、性格：湘云性格豪爽，笑到“饭都喷了出来〞。黛玉娇弱，“笑岔了气，伏着桌子嗳哟〞。宝玉娇惯，所以“滚到贾母怀里〞。王夫人上有婆婆、下有晚辈，比拟矜持，而且她知道定是凤姐弄的鬼，因此“笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来〞。薛姨妈一向持重，最讲礼节，但也一时失态，“口里的茶喷了探春一裙子〞。探春精明能干，处处拿出做主子的款儿，竟笑得“饭碗都合在迎春身上〞。惜春年龄最小，笑得“拉着他奶母叫揉一揉肠子〞。

【练习】

她不好意思了，牙齿咬着下唇，。

【例文】双人跳绳今天，倪老师请被同学们称为“黄金拍档〞的梁沁韵和曹文龄表演双人跳绳。

表演开始了，她俩肩搭着肩，双脚同时起跳，同时着地，像双胞胎似的配合默契，绳子有力地甩着，同学们大声地数着，当她们跳到30个时，脸开始红了，当同学们数到60个时，她俩快乐地笑着对视一下。一分钟到了，随着倪老师的一声哨子响，教室里顿时沸腾了——原来她们一共跳了７５个！同学们把她们团团围住，像迎接凯旋的英雄……

我默默地望着，心里憧憬着有一天我也会像她们一样。“临渊羡鱼，不如退而织网。〞我拿起手中的绳子练了起来。我相信，只要努力，我也能做到，只要坚持，我也能做好！

【赏读】

“当她们跳到30个时，脸开始红了〞是表情描写；“当同学们数到60个时，她俩快乐地笑着对视一下〞是细节描写。通过表情和细节描写，生动地表现出了这对“黄金伙伴〞表演双人跳绳时的身体和心理反响：“脸红〞，说明有些累；“笑着对视〞，是得意和相互鼓励的表达。写作小故事：心字号:

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|打印发布:2023-6-1314:12

作者:一起学

来源:本站原创

查看:217次明朝万历年间，绍兴城里新开了一家点心店，徐文长常常光临。一次，店主央求他给写一块招牌，徐文长要来黑漆，一挥而就，并嘱咐店主不得改动。谁知招牌一挂出来，立刻门庭假设市，原来大名鼎鼎的徐文长竟然把“心〞字中心的一点没有写，绍兴城的人都来看热闹，点心店的生意也就格外兴隆。

可是名声卖出去以后，店主就开始偷工减料，点心的质量每况愈下，生意也就渐渐不景气了。一天，一个顾客对店主说：“‘心’缺一点还叫‘心’吗？难怪生意不好！〞店主于是用黑漆在“心〞中间补了一点，可生意却并未好转，反而更加萧条了，店主摸不透个中微妙，来请教徐文长。

徐文长说：“‘心’无一点，是为虚心向上，精益求精。来吃点心的人就多。加上一点，变成了个实心肚子，谁还要来吃？做生意不可过分贪心。现在你把‘心’上那个黑点改成红的，生意还会兴隆。〞

店主恍然大悟，照办了，果然灵验。

事不同理通，这个故事讲的虽然是经营点心店，也同样适应于经营作文：开始构思时，要多角度审题，此时无心是为了有心；对材料那么要虚心广纳，才能使人物饱满、情节丰富、主题鲜明。而确立中心，一定要“红〞，即健康、向上，读者才能“门庭假设市〞。写作小故事：狄更斯乞讨字号:

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|打印发布:2023-6-1314:31

作者:一起学

来源:本站原创

查看:221次一天上午，英国大作家狄更斯的女仆在厨房准备午餐，看见一个乞丐在门口徘徊，那乞丐不时将破毡帽这么拉拉，那么拽拽，似乎想遮住自己的脸。“呀。会不会是窃贼！〞女仆十分害怕，正要喊叫，乞丐突然说话了：“别嚷，伊丝塔，是我呀！〞女仆一看，原来乞丐正是主人狄更斯。“先生，您怎么啦！出了什么事？〞“我不过想要一碗汤。〞“天哪！您在要饭？〞“是的，我不清楚一个流浪者在要一碗汤时的心情是什么样的，所以……〞作家的成功并非天才使然，旷世名作也不是心血来潮的一蹴而就。一篇成功的作文，是作者长期积累、长期练笔的结晶。写作小故事：743张退稿单字号:

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作者:一起学

来源:本站原创

查看:272次全世界著书量最多的作家是英国的约翰·克里西，他在40年的时间里写出了564本书，总计4000多万字。平均每25天写成一本书，平均每天要写27000字。然而，这位世界著名的小说家，却发生过743张退稿单的故事。

年轻的时候，约翰·克里西就立志于文学创作。他把写成的稿件，分别投往各个出版社和文学报刊。一天天，一月月，可得到的却是一次次的退稿。每次退稿，信件内总有一张提出稿件意见的退稿单。约翰·克里西将每一张退稿单保存起来，并根据退稿单上的意见修改和写稿。功夫不负有心人，在收到743张退稿单后，约翰·克里西的作品终于发表了。写作小故事：苏东坡与苏东皮字号:

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