2023年浙江省科学中考总复习二轮专题突破：实验探究题9（含解析）

2023年浙江省科学中考总复习二轮专题突破：实验探究题91．（2022·杭州模拟）小金利用图甲的电路测量小灯泡的电功率。小灯泡的额定电压为3伏.（1）根据电路图，连接实物图（要求：向左移动滑片时，电路图和实物图滑动变阻器电阻变化趋势相同。)（2）闭合开关，电压表的示数如图乙所示，为了测量小灯泡的额定功率，此时应将滑动变阻器的滑片向(填“左”或“右”)端移动。则小灯泡的额定功率为瓦；（3）正确连接电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有正常偏转'但偏转角度的较小。则接下来应进行的操作是.A．更换小灯泡B．检查电路是否断路C．移动滑动变阻器滑片，观察灯泡是否发光（4）调节滑动变阻器，记录多组电压、电流数据，计算小灯泡对应功率，完成实验，图丙是小金作出的小灯泡I-U图象。关于小灯泡功率P与通过其电流平方I2的关系。如图所示的图象中最合理的是.A． B．C． D．2．（2023九上·宁海期末）小科为了验证物体动能大小是否与物体质量有关，用如图所示的装置进行实验。实验器材：一个用长木板搭成的斜面、三个质量不同的铁球、一块挡板、三块足够厚的橡皮泥。（1）实验时，将质量不同的铁球从同一斜面的同一高度处静止释放，通过观察比较来判断铁球动能大小。（2）小宁认为小科用三个实心铁球不合理，应调整用相同、质量不相同的铁球做上述实验。（3）改正后，预期观察到的实验现象是。3．（2023·温州模拟）如图是小瑞设计的研究光合作用的实验装置，矿泉水瓶用带有导管的橡皮塞塞紧，底部开有多个小孔。实验时可在矿泉水瓶中放入金鱼藻并装满水，在敞口容器的内部有用来固定矿泉水瓶的支架。（1）要证明实验中矿泉水瓶内产生的气体是氧气的方法是。（2）小瑞认为此装置可进一步研究光合作用速率与光照强度的关系，请选择以下合适的器材，写出本实验的步骤。可选器材：如图装置、刻度尺、记号笔、秒表、透光率约为80%的塑料袋若干、金鱼藻若干等。4．（2023九下·杭州月考）小明利用如下实验装置探究植物的呼吸作用。

（1）实验前对图甲中的种子进行消毒处理，其目的是。（2）图甲A、B试管内盛放的试剂应是等量的溶液。（3）图乙中，把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在环境中放置十二小时后。松开袋口，插入导管，立即扎紧袋口，并将导管插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳？判断并说明理由：。5．（2023·舟山模拟）“公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话题之一，当前疫情防控成为常态的形势下，使用公筷能否降低病菌的传播风险，专家们为此专门开展了实验探究。实验小组在餐馆一共点了6道菜，每道菜分成3组进行实验。实验过程如下图所示。实验数据记录每克待检样品培养的菌落形成单位（单位略），如下表。凉拌黄瓜盐水虾干锅茶树菇炒芦笋咸菜八爪鱼香辣牛蛙餐前(不食用组)140001601100306060餐后使用公筷组1600015046003020150不使用公筷组45000220790005305000560（1）本实验探究的问题是；（2）步骤1中每道菜分成3组，是为了进行实验；（3）分析餐前“不食用组”凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜品，以及“使用公筷组”和“不使用公筷组”的实验数据，从两个方面提出健康饮食的合理化建议：。6．（2023·宁波模拟）实验小组用如图所示的装置探究影响滑动摩擦力大小的因素，木块挂在测力计下，右侧面与竖直传送带接触，左侧面有可旋转的螺杆对其施加不同的压力。启动电机，传送带逆时针转动，通过测力计的读数即可计算出木块所受的摩擦力。部分实验数据如表：实验次数木块重力(N)螺杆旋转的圈数(圈)测力计示数(N)10.6010.7020.6020.8230.6030.9541.2011.30（1）比较第1、2、3次实验的数据可知，滑动摩擦力大小与有关。（2）第4次实验中，木块受到的滑动摩擦力大小是N。7．（2023·宁波模拟）在学习了CO2的相关知识后，老师带着同学们来到实验室，指导同学们做CO2的制取、检验和收集实验，如图甲所示。实验过程中，有同学遇到了下列问题：（1）甲装置收集CO2用的是排水法，有同学担心此时CO2能溶于水。老师提示可以在用排水法时阻止CO2溶于水，这样收集到的CO2还比排空气法更纯净，如何操作?（2）有的同学在检验CO2气体时，澄清石灰水始终不变浑浊，他猜测可能是CO2中混有了HCl气体。请在检验CO2前增加装有以下哪种溶液的洗气瓶可以解决这个问题A．浓H2SO4 B．NaHCO3 C．NaOH D．澄清石灰水（3）有同学认为仪器内空气中的CO2会干扰检验实验。于是他设计了实验如图乙所示，开始实验时，先打开K1、K2，关闭K3，左侧通空气；再打开K3，关闭K1、K2，分液漏斗滴加稀盐酸开始实验，这样便可排除上述干扰。请选择药品加入4个洗气瓶中，从左到右分别加入(药品可重复选择)a.浓H2SO4b.NaOH溶液c.NaHCO3溶液d.澄清石灰水e.Na2CO3溶液8．（2023九下·舟山月考）番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程，图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。据图分析作答：（1）图甲中根吸收的水分主要用于[]（填写字母）表示的生理作用；写出图甲中C表示的生理作用的文字表达式。（2）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图乙曲线可知，种植密度为时（填“m1”、“m2”、“m3”或“m4”），有机物积累得最多。（3）生物兴趣小组实验过程如下：①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向左移动。②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是。9．（2023·乐清模拟）泰顺木拱廊桥工艺精巧、造型精美、结构稳固，在世界桥梁史上堪称一绝，为桥梁建筑提供了宝贵经验。某项目化学习小组的同学参加木制桥梁承重挑战赛。【材料工具】松木条、薄木板、薄钢板、梯形支架、细绳、强力101胶水、美工刀、刻度尺、轻质梯形塑料支架、50g钩码。(材料数量不限)【评价标准】评价指标达标待改进指标一桥梁尺寸桥跨、桥高达标，有尺寸标注桥跨、桥高不达标指标二结构稳固性桥身、桥墩设计体现结构稳固结构稳定性表现不足指标三材料使用进材合理，材料节约、利用率高材料浪费明显指标四结构工艺桥梁结构清晰、设计规范桥梁结构混乱请你选用提供的材料和工具，帮助该组同学设计跨度超600mm，高度100mm以上的桥梁设计图（辅以文字说明或标注)，并说明承重能力测试的操作方法及测量指标。10．（2023·金东模拟）氢化镁(化学式为MgH2)是一种常用的焰火剂，某兴趣小组拟选用如图1装置制备氢化镁【查阅资料】（1）氢化镁可用氢气与纳米级镁粉加热制得。氢化镁遇水反应生成氢氧化镁和氢气并放出热量。（2）常温下镁不与水反应。【实验步骤】①如图1连接装置，再检查装置的气密性；②装入药品，……，给C装置加热。③实验结束时，先停止加热，等装置冷却到室温后停止通入氢气。回答下列问题：（1）为确保实验安全，请将步骤②中“给C装置加热”前的具体操作补充完整：；（2）装置A中反应的化学方程式为：；（3）实验结束后，同学们利用图2装置检测得到的氢化镁的纯度。取一定质量样品，如图放入Y形管一端，实验开始将Y形管倾斜，水和样品接触，通过测得氢气体积来计算样品中氢化镁的质量。如果测得的结果偏大，可能的原因是：____。A．Y形管左侧的水倒入右侧排出部分气体B．导管伸入量筒太长，未将导管拿出就读数C．未冷却到室温就读数D．实验前Y形管里有空气11．（2023九下·杭州月考）小江在课堂活动中进行氢氧化钙与氯化铁反应的实验，实验操作如图所示。他发现没有出现预期的红褐色沉淀，这是什么原因呢？（1）小江猜想：是不是久置的氢氧化钙溶液完全变质了？他取少量氢氧化钙溶液，向其中加入，出现白色沉淀，说明氢氧化钙没有完全变质。（2）小江又想是不是氯化铁的问题呢？通过查阅资料，小江知道了氯化铁久置后会转化成氢氧化铁。因此实验室在配制氯化铁溶液时，总会在溶液中加入少量盐酸，以防出现氢氧化铁沉淀。为了检验氯化铁溶液中是否含有盐酸，小科设计了以下两个方案。方案一：向氯化铁溶液中加入硝酸银溶液，观察是否产生白色沉淀。方案二：向氯化铁溶液中加入镁粉，观察是否产生气泡。小明觉得其中一个方案不可行，请指出该方案并说明理由。（3）经过实验验证，氯化铁溶液中含有盐酸。为了得到预期的红褐色沉淀，若仍用原试剂应如何操作？。12．（2023·宁波模拟）小灯泡L的额定电压为3V，某同学设计了如图甲所示的电路测量其在不同电压下的电阻。闭合开关，调节滑动变阻器进行多次实验，测量得到的数据如表所示。电压u/v11.522.53电流I/A0.20.240.280.320.36（1）请完成图甲电路的连接。（2）如图乙所示，将规格相同的两个小灯泡L串联接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表示数为2V，则电流表示数为A。13．（2023·宁波模拟）某科学兴趣小组在A、B两只锥形瓶中分别放入具有萌发能力的大豆种子各两粒，将它们放置在同实验室里按照下表设置的条件进行实验。装置  空气  养分  温度  水分A  充足  充足  25℃  适宜B  充足  较少  25℃  适宜请回答下列问题：（1）该科学兴趣小组想要探究的问题是：对种子萌发是否有影响?（2）请指出该实验设计的不足之处。。（3）大豆种子是由发育形成的。14．（2022·长兴模拟）某科学小组为了研究温度对人体蛋白酶活性的影响，准备了五个含有2mL新鲜胃液的试管，各加入一块1cm3的正方体凝固蛋白块，分别置于不同温度的恒温水浴中，记录各试管中蛋白块消失的时间如表，请分析回答：试管编号12345水浴温度/℃020406080蛋白块消失的时间/min未消失281235未消失（1）实验中通过来比较胃蛋白酶活性的强弱。（2）本实验可得出的结论是。（3）若将蛋白块换成等大的淀粉块，实验还能成功吗？为什么？15．（2023九上·舟山开学考）兴趣小组在课外实验中意外发现：将镁条放入碳酸钠溶液中，快速产生较多气泡，并有白色沉淀生成。小组同学通过查阅资料得知：镁能与水缓慢反应生成氢气；Na2CO3溶液中除含有Na+、外，还含有请你与小组同学一起完成下列探究：（1）产生气体真的是氢气吗？小敏选用图甲中的（选填“A”或“B”）作为反应装置，将适量镁条、Na2CO3溶液置于其中，按图乙所示方案进行检验。他根据“C中不变浑浊；D处气体燃烧，烧杯内壁有水珠”的现象，确认产生气体为氢气。小组同学讨论认为，要确认烧杯内壁的水珠是由氢气燃烧产生，需要对图乙装置进行的改进是；（2）快速产生气体的原因是什么？按图丙所示方案进行实验，发现E、G中缓慢产生气泡，F中快速产生较多气泡。同学们由此得出：是（促进了镁与水的反应。则试剂X是.16．（2023·宁波模拟）科学兴趣小组同学在探究氢氧化钠溶液的化学性质时，依次做了以下的四个实验。请你和他们一起完成实验报告中的表格内容。活动内容操作方法实验现象实验原因及结论解释白花变红现将无色酚酞试液喷到白色纸花上，等稍干后再将氢氧化钠溶液喷到纸花上。白花变红花无色酚酞试液遇碱溶液变红色谁弄瘪了可乐瓶向装满二氧化碳气体的可乐瓶中加入一些氢氧化钠溶液，拧紧瓶塞，晃动瓶子。可乐瓶变瘪了①变色喷泉在圆底烧瓶里充满氯化氢气体，用带有玻璃导管和滴管（滴管里预先吸入水）的双孔塞塞紧瓶口。按图连接装置，挤压胶头滴管，使水射入烧瓶中。②烧瓶内气压减少，氢氧化钠溶液能和稀盐酸反应清浊互变在装有氯化镁溶液（A）的试管中滴入氢氧化钠溶液（B），再向试管中加入稀盐酸溶液（C）。先变浑浊加入稀盐酸后又变澄清③做完这些试验后，同学们探究的兴趣更加高涨了，想继续探究NaOH溶液中哪一种粒子能使无色酚酞试液变红。【提出问题】在NaOH溶液中究竟哪种粒子使酚酞试液变红呢？【查阅资料】NaOH溶液中存在粒子有：H2O、Na+、OH-【小王猜想】①使酚酞试液变红色的是H2O；②使酚酞试液变红色的是Na+；③使酚酞试液变红色的是OH-【实验探究】制三朵用酚酞试液染成无色的干燥纸花，按如图实验进行操作。[实验结论]猜想成立（填序号）。17．（2023九上·上城期末）酿酒用的酵母菌在有氧情况下能进行有氧呼吸，消耗氧气的同时在同温同压下能产生等体积二氧化碳。而在无氧情况下能进行无氧呼吸。科学兴趣小组运用如图实验装置验证酵母菌呼吸作用的类型。实验开始时，关闭活塞，观察甲、乙两个装置中着色液位置的变化，实验环境温度恒定5℃，实验数据记录如表，请分析回答：实验时间t/h012345678甲中着色液移动距离x/mm01020253033353535乙中着色液移动距离y/mm0002612152030（1）图乙中液体A应是；（2）实验中，图甲中的着色液会向(选填“左”或“右”)移动；（3）对比实验数据分析得出结论。甲、乙两种装置均可验证酵母菌呼吸作用的类型。18．扭扭车是一种非常流行的儿童玩具，设计为三轮，稳定性好，不用充电、不用脚蹬，只需用手左右摇动方向盘就即可移动，非常便捷。扭扭车前轮旁边有两个辅轮，滑行的时候起平衡作用，侧翻的时候起支撑作用，扭扭车靠两个辅轮互相交替着一前一后的摆动产生一股向前运动的动力。某科学小组想探究其运动快慢.与什么因素有关?[猜想]⒈扭扭车的运动快慢跟轮子AB之间的距离有关⒉扭扭车的运动快慢跟方向盘的直径有关⒊扭扭车的运动快慢跟方向盘转动的角度有关[实验]将扭扭车的辅轮A、B分别染上红墨水，然后放在水平地面上，通过控制相应的量，使其运动，运动轨迹如图所示，测量扭扭车在相同时间内移动的直线距离，并记录表格如下：实验次数辅轮AB的距离/cm方向盘直径/cm方向盘转动的角度/度10秒钟扭扭车移动的直线距离/cm1202590144.002203090127.263253090159.5042025100120.20[结论]1.根据实验1和4的数据分析，当辅轮AB的距离和方向盘的直径相同时，扭扭车的运动快慢随方向盘转动的角度的增大而。⒉根据实验两组数据分析，当方向盘直径相同和转动的角度相同时，辅轮AB距离越大，扭扭车运动速度越快。19．（2023·镇海模拟）小明发现混入部分空气的氧气也能使带火星的木条复燃，可见并非只有纯氧才能使带火星的木条复燃。不同比例的氧气和空气混合，伸入带火星的木条，结果不同。（1）小明往100毫升集气瓶中加入50毫升水，用排水法收集氧气，发现该瓶气体不能使带火星的木条复燃，其原因是。（2）为了研究氧气浓度对木条复燃的影响，小明用如图装置制取氧气并进行相关实验。选择下列器材，写出本实验的步骤(老师建议实验分四组)。器材：溶质质量分数为7.5%的H2O2溶液、MnO2粉末、水、量筒、木条、100毫升集气瓶若干个及其它需要的实验器材。20．（2023九上·宁海期末）在“测量小灯泡的电功率”实验中，实验器材有：两节新干电池、电流表、电压表、额定电压2.5V的小灯泡、滑动变阻器、开关、导线若干，部分实物电路如图甲所示。（1）请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整（要求：滑片P向右移动时小灯泡变亮）。（2）移动滑动变阻器的滑片到某一位置，电压表的示数如图乙所示；若要测量小灯泡的额定功率（选填“A”或“B”）端移动。（3）图丙是由实验数据描出的小灯泡的I﹣U图像，若将该实验中的两个相同的小灯泡串联在3V的电源上，则电路消耗的总功率为W。（4）若用第（2）题中所测得数据算出灯泡的电阻RL，再根据P＝U2/RL计算灯泡的额定功率。按此方法算出灯泡的额定功率比真实值（选填“偏大”或“偏小”）。

答案解析部分1．（1）（2）左；0.75W（3）C（4）B（1）根据图甲确定滑动变阻器的接线方法即可；

（2）根据图片确定此时电压表的读数，然后与灯泡的额定电压3V进行比较，从而确定电压表的示数变化方向。接下来根据U=IR分析通过电路电流的变化，根据“电流与电阻成反比”确定变阻器的阻值变化，最终确定滑片的移动方向即可。

（3）在闭合开关前，为了防止电流过大而烧坏电流表等，要求变阻器的滑片在阻值最大的地方，据此分析判断。

（4）根据P=I2R分析灯泡功率与通过电流的数量关系即可。

（1）根据图甲可知，滑动变阻器应该与灯泡串联，且将左下角的接线柱接入电路，如下图所示：

（2）根据图片可知，电压表选择量程0~3V，分度值为0.1V，则示数为2.2V。因为3V>2.2V，所以电压表的示数要增大。根据U=IR可知，通过电路的电流变大。根据“电流与电阻的反比关系”可知，此时总电阻减小，则滑动变阻器的阻值减小，即滑片应该向左调节。

根据丙图可知，当灯泡电压为3V时，通过它的额定电流为0.25A，则灯泡的额定功率为：P=UI=3V×0.25A=0.75W。

（3）正确连接电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有正常偏转'但偏转角度的较小，则可能是滑动变阻器接入的阻值太大所致，那么接下来应进行的操作是：移动滑动变阻器滑片，观察灯泡是否发光，故选C。

（4）根据电功率的计算式P=I2R可知，当R的阻值不变时，电功率与电流的平方成正比，此时应该是通过坐标原点的直线。但是当电流增大时，灯丝温度升高，它的阻值也同时增大，因此灯泡电功率的增大值会越来越大，即灯泡电功率与电流平方的变化图像应该是一条曲线，且越来越靠近纵轴，故选B。2．（1）橡皮泥的凹陷程度（2）体积（3）体积、质量不相同的金属球从同一斜面的同一高度滑下，撞击橡皮泥时橡皮泥的凹陷程度越大（1）从斜面上滚下来的铁球会撞击水平面上的橡皮泥，且小球的动能越大，则橡皮泥凹陷的程度越大；

（2）铁球的体积大小会影响撞击后橡皮泥的凹陷程度，根据控制变量法的要求可知，此时需要控制铁球的体积相同而改变铁球的质量。

（3）根据控制变量法的要求描述动能大小与质量的关系，并说明对应的现象即可。（1）实验时，将质量不同的铁球从同一斜面的同一高度处静止释放，通过观察比较橡皮泥的凹陷程度来判断铁球动能大小。

（2）小宁认为小科用三个实心铁球不合理，应调整用相同体积、质量不相同的铁球做上述实验。

（3）动能与质量大小有关，即速度相同时，质量越大，动能越大，因此预期观察到的现象为：体积相同时，质量不相同的金属球从同一斜面的同一高度滑下，质量越大的金属球撞击橡皮泥时橡皮泥的凹陷程度越大。3．（1）将带火星的木条入在导管口，打开止水夹，若复燃则为氧气（2）答题要点：无关变量的控制；自变量控制（光照强度）；因变量观测（水面上升的高度）；数据记录与分析。满分示例：1搭建如图装置，并检查气密性；2在小塑料瓶中放入金鱼藻并装满水，关闭止水夹，用记号笔记录大塑料瓶中水面位置；3将放置在阳光下3小时，利用刻度尺测量大塑料瓶中水面上长的高度为h1；4在实验装置外分别套上1层、2层、3层透光率约为80%的塑料袋，在相同条件下重复实验，测量大塑料瓶中水面上长的高度为分别为h2、h3、h4；5分析比较，并得出结论h1、h2、h3、h4，得出结论（1）根据氧气的检验方法分析解答；

（2）探究光合作用的速率与光照强度的关系时，需要控制其它因素相同，只改变光照强度。金鱼藻进行光合作用时会生成氧气，从而使矿泉水瓶内气压增大，将水压入敞口容器，导致容器内液面升高。而根据敞口容器内水面上升的速度可以比较光合作用的速率大小。改变光照强度，可以通过在实验装置外面套上不同层数的透光率相同的塑料袋来实现，据此分析解答即可。（1）要证明实验中矿泉水瓶内产生的气体是氧气的方法是：将带火星的木条入在导管口，打开止水夹，若复燃则为氧气。4．（1）防止微生物的呼吸作用产生干扰（2）澄清石灰水（3）黑暗；不能，蜡烛熄灭不一定是产生了二氧化碳，也有可能是氧气含量太少或者产生了其他不支持燃烧的气体导致的绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；（1）本实验探究种子的呼吸作用，实验前对图甲中的种子进行消毒处理，其目的是防止微生物的呼吸作用对本实验的干扰；

（2）绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；呼吸作用会产生二氧化碳气体，用澄清石灰水可以检验二氧化碳的存在，所以试剂是等量的澄清石灰水；

（3）在黑暗的环境下，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，所以应该放置在黑暗的环境下，蜡烛熄灭不能说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳；因为从燃烧的条件来讲，蜡烛熄灭不一定是产生了二氧化碳，也有可能是氧气含量太少或者产生了其他不支持燃烧的气体导致的；

故答案为：（1）防止微生物的呼吸作用产生干扰（2）澄清石灰水（3）黑暗、不能，蜡烛熄灭不一定是产生了二氧化碳，也有可能是氧气含量太少或者产生了其他不支持燃烧的气体导致的5．（1）使用公筷能降低病菌的传播风险吗？（2）对照（3）食用熟食、聚餐时使用公筷对照实验：在探究某条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对变量进行处理的一组就是实验组；不经任何处理的一组为对照组；（1）从本实验记录的数据可以看出本实验探究的问题是使用公筷能降低病菌的传播风险吗？

（2）每一道菜分成三组是为了进行对照实验；设计了对照组和实验组，通过记录每克样品的菌落数目，得出相应的结论；

（3）餐前“不食用组”凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜品，只有黄瓜是凉菜，说明高温可以是细菌减少，因此对健康饮食提出的合理的建议是食用熟食，聚餐时使用公筷；

故答案为：（1）使用公筷能降低病菌的传播风险吗？（2）对照（3）食用熟食，聚餐时使用公筷6．（1）压力（2）0.1（1）根据表格数据分析滑动摩擦力的影响因素；

（2）对木块进行受力分析，根据二力平衡的知识计算它受到的滑动摩擦力。

（1）根据实验1、2、3可知，木块的重力相同时，螺杆旋转的圈数越多，木块对传送带的压力越大，而测力计的示数越大，即木块受到的滑动摩擦力越大，因此滑动摩擦力大小与压力有关。

（2）当木块在竖直方向保持静止状态时，它受到竖直向上的拉力，竖直向下的重力和摩擦力。根据二力平衡的知识得到：F拉=f+G，即1.3N=f+1.2N，解得：f=0.1N。7．（1）在水面上铺一层油，或者用CO2的饱和溶液来代替洗气瓶中的水(写出一点即可)（2）B（3）bddb（1）根据二氧化碳溶于水，所以可利用油进行隔离分析；

（2）根据氯化氢的化学性质分析；

（3）根据实验前要先通入除去二氧化碳的空气排除装置内空气，实验后要增加防止空气中二氧化碳进入的装置，吸收二氧化碳利用氢氧化钠溶液，验证二氧化碳利用澄清石灰水分析。（1）利用排水法收集二氧化碳，为防止二氧化碳接触水，可在水面上铺一层油，或者用CO2的饱和溶液来代替洗气瓶中的水；

（2）浓硫酸具有吸水性，不能吸收氯化氢，A错误；碳酸氢钠能与氯化氢反应，B正确；氢氧化钠、氢氧化钙能吸收氯化氢，也能吸收二氧化碳，C、D错误；

（3）为防止空气中二氧化碳的干扰，需先通入除去二氧化碳的空气排除装置内空气，然后进行实验，所以实验前两个集气瓶中液体分别是氢氧化钠溶液（除二氧化碳）、澄清石灰水（证明是否除尽二氧化碳），然后再进行二氧化碳的验证，最后集气瓶是防止空气中二氧化碳的干扰，故后两个集气瓶中药品分别为澄清石灰水和氢氧化钠溶液。

故答案为：（1）在水面上铺一层油，或者用CO2的饱和溶液来代替洗气瓶中的水(写出一点即可)；（2）B；（3）bddb。8．（1）B；二氧化碳+水有机物+氧气（2）m2（3）植物光合作用需要水分，并且生成淀粉A是植物的呼吸作用；B是植物的蒸腾作用；C是植物的光合作用；绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；（1）A是植物的呼吸作用；B是植物的蒸腾作用；C是植物的光合作用；植物利用根吸收的水分，百分之99通过植物的蒸腾作用散失到空气中，所以图甲中根吸收的水分主要用于B；图甲中C表示的生理作用的文字表达式：二氧化碳+水有机物+氧气；（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；有机物积累量是光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的有机物；所以从乙图中可知种植密度为m2，有机物积累得最多。（3）切断叶片甲中A与B之间的主叶脉，叶脉中的导管帮助自下而上的运输水分，所以A没有谁供给，B有水供给；淀粉能使碘液变蓝色，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，说明植物的光合作用需要水，并且产生了淀粉；

故答案为：（1）B（2）m2（3）植物光合作用需要水分，并且生成淀粉9．设计达标

指标一（1）桥梁跨度、高度符合要求，有尺寸标注跨度及高度，

指标二（1）桥身稳固，采用斜拉桥式或者桥身三角形或拱形桥身，；(2)桥墩稳定，选用的梯形支架上小下大支撑

指标三（1）材料选择合理，松木条搭建桥身，文字标注桥面铺薄木板；(2材料使用合理，桥身松木条数量合理且桥墩个数不超三个

指标四（1）桥梁设计图工艺美观、线条笔直，桥梁结构清晰，文字说明表达清晰

承重能力测试

（1）正确选择承重测试部位（桥梁中部)，或者选取多点测试，以最小承重质量作为桥的承重能力

（2）说明承重测试的测量指标：逐个增加钩码至桥梁变形（损坏）后，记录钩码数量

根据表格里面的评价标准，从四个指标的角度对设计图的达标情况进行说明。在设计好桥梁的不同位置逐渐增加砝码，直到桥梁变形损坏时记录钩码的个数，取其中最小的数据作为这座桥的承载能力。10．（1）通入一段时间的氢气（写先加硫酸等也可）（2）Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑（3）B；C（1）氢气为可燃性气体，与空气混合后受热很容易发生爆炸，因此在加热前要通入氢气排出玻璃管内的空气。

（2）确定反应物、反应条件和生成物，据此写出反应的化学方程式。

（3）根据图2中的气体体积的测量原理分析判断。

（1）为确保实验安全，步骤②中“给C装置加热”前的具体操作：通入一段时间的氢气（写先加硫酸）。

（2）在装置A中，锌和稀硫酸反应，生成硫酸锌和氢气，则反应的方程式为：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑。

（3）A.Y形管左侧的水倒入右侧排出部分气体，会使生成氢气的气压减小，导致流入量筒内水的体积减小，即测量结果偏小，故A不合题意；

B.导管伸入量筒太长，未将导管拿出就读数，此时量筒的示数其实是排出水和导管的体积之和，即导致测量结果偏大，故B符合题意；

C.未冷却到室温就读数，则Y形管内气压较大，导致进入量筒内水的体积偏大，即测量结果偏大，故C符合题意；

D.实验前Y形管里有空气，对排出水的体积没有影响，即对测量结果没有影响，故D不合题意。

故选BC。11．（1）碳酸钠溶液（2）方案一不可行，因为稀盐酸和氯化铁均能与硝酸银反应生成氯化银白色沉淀（3）将氯化铁溶液滴入到氢氧化钙溶液中（1）根据氢氧化钙能与碳酸钠溶液反应产生碳酸钙沉淀分析；

（2）根据稀盐酸和氯化铁均能与硝酸银反应生成氯化银白色沉淀分析；

（3）根据氯化铁溶液中含有盐酸，加入氢氧化钙时，盐酸先与氢氧化钙反应，要生成沉淀需碱足量分析。（1）氢氧化钙变质是与空气中二氧化碳反应生成碳酸钙，氢氧化钙能与碳酸钠溶液反应产生碳酸钙沉淀，所以可向溶液中加入碳酸钠溶液，通过产生白色沉淀判断氢氧化钙的存在，从而确定没有完全变质；

（2）因为稀盐酸和氯化铁均能与硝酸银反应生成氯化银白色沉淀，所以利用加硝酸银产生白色沉淀不能检验氯化铁溶液中是否有盐酸；

（3）氯化铁溶液中含有盐酸，加入氢氧化钙时，盐酸先与氢氧化钙反应，所以要得到预期的红褐色沉淀，可将氯化铁溶液滴入到氢氧化钙溶液中，使氢氧化钙足量即可；

故答案为：（1）碳酸钠溶液；（2）方案一不可行，因为稀盐酸和氯化铁均能与硝酸银反应生成氯化银白色沉淀；（3）将氯化铁溶液滴入到氢氧化钙溶液中。12．（1）（2）0.2（1）根据实验的要求确定电器元件的串并联关系，以及量程和接线柱的选择，还要注意变阻器接线一上一下。

（2）根据电压表的示数推算每个灯泡两端电压的大小，再根据表格确定此时电流表的示数。（1）要测量灯泡的电阻，则电压表应该与灯泡并联，因为电源电压为3V，所以电压表选择量程0~3V，而电流表选择0~0.6A的量程。滑动变阻器与灯泡串联，且接线一上一下，如下图所示：

（2）两个灯泡完全相同，电压表测量它们两端的电压和为2V。在串联电路中，电压的分配与电阻成正比，因此每个灯泡两端的电压都是1V。根据表格可知，此时通过灯泡的电流为0.2A。13．（1）土壤养分多少（2）种子数量过少，实验结论不可靠（3）胚珠胚珠发育成种子，子房发育成果实；科学探究的六个步骤：提出问题-建立猜想和假设-制定实验方案-收集事实与证据-检验与评价-合作与交流。

（1）胚珠发育成种子，子房发育成果实；所以大豆种子是由胚珠发育而成的；

（2）对照实验，该实验中唯一的变量是土壤养分多少，所以探究的问题是土壤养分多少对种子萌发是否有影响；

（3）本实验中在A、B两只锥形瓶中分别放入具有萌发能力的大豆种子各两粒，选取的种子数目太少了，对本实验有极大的偶然性；

故答案为：（1）胚珠（2）土壤养分多少（3）种子数量过少，实验结论不可靠14．（1）试管中蛋白块消失的时间（2）在温度0℃~80℃范围内，其他条件相同且适宜时，胃蛋白酶的活性先随温度升高而增强，后随温度升高而减弱，在40℃时活性最强（3）不能，因为酶具有专一性，胃蛋白酶不能消化淀粉酶指的是由活细胞产生的、对其底物具有高度特异性和高度催化效能的蛋白质或RNA。酶具有专一性和高效性；酶的活性容易受温度，pH值等影响。（1）从表格记录的数据可以看出实验是通过试管中蛋白质块消失的时间来比较胃蛋白酶活性的强弱；

（2）从表格的数据记录中可以看出温度太低时，酶的活性很弱，酶的活性随着温度的升高先增加后减少，80℃的高温时，酶的活性叶很弱；在40℃时活性最强；

（3）因为酶具有专一性，蛋白酶只能催化分解蛋白质，所以不能分解淀粉；

故答案为：（1）试管中蛋白块消失的时间（2）在温度0℃~80℃范围内，其他条件相同且适宜时，胃蛋白酶的活性先随温度升高而增强，后随温度升高而减弱，在40℃时活性最强（3）不能，因为酶具有专一性，胃蛋白酶不能消化淀粉15．（1）A；在C、D之间增加气体干燥装置（2）NaOH（1）根据反应物状态、反应条件可以选择发生装置以及浓硫酸能够吸收水蒸气分析解答；

（2）根据控制变量法进行分析解答。（1）将镁条放入Na2CO3溶液中，反应物是固体和液体，不需要加热，因此应选择的反应装置为“固液常温型”，故选A。水珠可能是氢气燃烧产生，也可能是气体从石灰水中逸出时带出的水蒸气。为了避免带出水蒸气对实验的影响，应该在气体燃烧前将其去掉，即在C、D之间增加气体干燥装置。

（2）实验的结论是CO32-促进了镁与水的反应，E中实验的作用是通过对比说明水不能加快反应速率；G中实验的作用通过对比说明Na+和OH-不能加快反应速率，因此试剂X应该为NaOH。16．氢氧化钠溶液吸收二氧化碳气体，使瓶内气压减小；红色喷泉变无色；氯化镁溶液和氢氧化钠溶液反应生成白色沉淀氢氧化镁，氢氧化镁能溶于稀盐酸；③根据二氧化碳与氢氧化钠反应装置内压强减小，氢氧化钠溶液能和稀盐酸反应，氯化镁与氢氧化钠反应产生氢氧化镁沉淀，氢氧化镁与盐酸反应生成氯化镁和水及氯化钠中含有钠离子，水分子和钠离子不能使酚酞变色分析。向装满二氧化碳气体的可乐瓶中加入一些氢氧化钠溶液，拧紧瓶塞，晃动瓶子，二氧化碳与氢氧化钠反应使瓶内压强减小，会观察到可乐瓶变瘪。

在圆底烧瓶里充满氯化氢气体，用带有玻璃导管和滴管（滴管里预先吸入水）的双孔塞塞紧瓶口。按图连接装置，挤压胶头滴管，使水射入烧瓶中，烧瓶内气压减少，氢氧化钠溶液能和稀盐酸反应，会观察到红色喷泉变成无色；

在装有氯化镁溶液（A）的试管中滴入氢氧化钠溶液（B），氯化镁与氢氧化钠反应产生氢氧化镁沉淀，再向试管中加入稀盐酸溶液（C），氢氧化镁与盐酸反应生成氯化镁和水，观察到的现象为先变浑浊加入稀盐酸后又变澄清；[实验结论]由实验可知，纸花喷水不变色，说明使酚酞试液变红色的不是H2O，喷氯化钠溶液不变色，说明使酚酞试液变红色的不是Na+；喷稀氢氧化钠溶液变红，说明使酚酞试液变红色的是OH-，即猜想③成立。

故答案为：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳气体，使瓶内气压减小；红色喷泉变无色；氯化镁溶液和氢氧化钠溶液反应生成白色沉淀氢氧化