初中九年级物理课件磁现象

磁现象

大庄中学田松教育科学出版社九年级上册第七章第一节

秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。这是怎么回事呢？故事1：

1．磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

磁体：具有磁性的物体叫做磁体。一、认识磁体

在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，是由一种大青石构成的，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，而且船只还下沉，并向大青石撞去，造成触礁沉没。这是为什么呢？故事2：一、认识磁体探究一：磁铁可以吸引哪些物体？

1．磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

磁体：具有磁性的物体叫做磁体。一、认识磁体

1．磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

磁体：具有磁性的物体叫做磁体。一、认识磁体一、认识磁体按来源划分天然磁体人造磁体按磁性保持时间的长短划分软磁体硬磁体（永磁体）

1．磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

磁体：具有磁性的物体叫做磁体。一、认识磁体探究二：磁体上不同部位的磁性强弱是否相同？

2．结论：磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱。

磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。

（1）磁极总是成对出现，至今还未发现单磁极的磁体。一、认识磁体

1．磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

磁体：具有磁性的物体叫做磁体。

将挂着铁块的弹簧测力计在水平放置的条形磁铁上自左向右逐渐移动时，弹簧测力计的示数将发生怎样的变化？【练习】【练习】

有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？甲乙

2．结论：磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱。

磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。

（1）磁极总是成对出现，至今还未发现单磁极的磁体。一、认识磁体探究三：可以在水平面自由转动的磁体，静止时的指向有什么特点呢？

1．磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

磁体：具有磁性的物体叫做磁体。一、认识磁体（2）若把磁体悬挂起来，静止后，一端会指北，叫做北极，用N表示。另一端会指南，叫做

南极，用S表示。

2．结论：磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱。

磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。

（1）磁极总是成对出现，至今还未发现单磁极的磁体。

1．磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

磁体：具有磁性的物体叫做磁体。一、认识磁体（2）磁体具有指向南北的性质。

2．结论：磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱。

磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。

（1）磁极总是成对出现，至今还未发现单磁极的磁体。

1．磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

磁体：具有磁性的物体叫做磁体。指南针司南指南车指南鱼指南龟

如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？每一段磁体上仍然有N极和S极【思考】一、认识磁体探究四：磁极间的相互作用有何规律？

2．结论：磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱。

磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。

（1）磁极总是成对出现，至今还未发现单磁极的磁体。

1．磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

磁体：具有磁性的物体叫做磁体。（2）磁体有指向南北的性质。一、认识磁体

2．结论：磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱。

磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。

（1）磁极总是成对出现，至今还未发现单磁极的磁体。

1．磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

磁体：具有磁性的物体叫做磁体。（2）磁体有指向南北的性质。

3．磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。【练习】

有一根钢棒，但不知道它有没有磁性，你有办法判断出来吗？看谁想的方法多。

有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？探究五：如何使没有磁性的物体获得磁性？2、磁化的方法：

a、接触或靠近磁体

b、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦二、磁化1、磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

3、磁性材料：能被磁化的物质大多数是含铁、钴、镍的合金或氧化物。二、磁化2、磁化的方法：

a、接触或靠近磁体

b、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦1、磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。4、消磁的方法：

a、猛烈敲击

b、加热

3、磁性材料：能被磁化的物质大多数是含铁、钴、镍的合金或氧化物。二、磁化5、物体被磁化的利与弊

磁带、磁盘、磁卡这些用磁性材料制成的物体之所以能存储一定的信息，就是由于其上的磁性物质被磁化了，当它们被识读时，存储的信息就能显现出来，这是磁化的应用。机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管磁化后，色彩失真。二、磁化5、物体被磁化的利与弊三、小结

请同学们想一想，这节课你学到了哪些知识？有什么收获？你还知道哪些与磁有关的现象？四、有趣又有用的磁现象你还知道哪些与磁有关的现象？四、讨论四、有趣又有用的磁现象你还知道哪些与磁有关的现象？四、讨论四、有趣又有用的磁现象你还知道哪些与磁有关的现象？四、讨论四、有趣