第2课+古代世界的帝国与文明的交流+导学案 高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

第2课：古代世界的帝国与文明的交流一、古代文明的扩展1古埃及1）向叙利亚和巴勒斯坦扩展2）新王国时期，势力曾达到两河流域。2.西亚文明1）从两河流域南部向周边扩展。2）古巴比伦首次实现两河流域统一3）亚述统一整个两河流域和小亚细亚的部分，一度征服埃及。3，古希腊向地中海和黑海周边地区殖民。二、古代世界的帝国1.波斯1）公元前6世纪兴起于伊朗高原。2）征服两河流域、埃及等，疆域地跨亚非欧。3）君主专制，行省制；行省总督和军事长官相互牵制。2.亚历山大帝国（1）公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大灭波斯帝国。（2）继承波斯制度，疆域地跨欧亚非。3.罗马帝国（1）凭公民军队征服整个地中海地区。（2）奴隶制发展。（3）斯巴达克奴隶起义。（4）1—2世纪空前繁茱。（5）基督教1世纪产生于巴勒斯坦地区，4世纪成为罗马国教。（6）4世纪末，分裂为东西罗马。（7）5世纪后期，西罗马帝国灭亡。三、文明交流1、西亚1）农耕技术传到中亚、北非和欧洲。2）冶铁技术传到埃及和希腊。3）神话和雕刻艺术传到希腊。2.字母文字1）起源于腓尼基2）向东演化为阿拉马字母，继而发展出埃及、印度和古代西亚字母。3）向西形成希腊字母，继而演化出拉丁字母。3.丝绸之路沟通汉朝和罗马帝国。拓展：·武力扩张是古代文明扩展的直接途径，但文明的交流大多数是和平进行的。和平交流是文明扩展的主要方式。•农耕经济对文明的交流有着双重影响。农耕经济的自给自足性决定了古代文明基本各自独立发展的特征，但农耕世界较高的经济、制度和文化水平，又使农耕文明具备不断扩张的潜能•波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国都把被征服地区变成其直接统治的行省，而古希腊人则在海外被征服地区建立起众多独立于母邦的城邦，并没有形成统一帝国•汉朝和罗马帝国都曾尝试与对方建立直接联系，但都没有成功。两大强国之间缺交官方的直接交往，主要通过丝绸之路和西亚安息这个中介进行间接的经贸和文化交流。•公元前后，在亚欧大陆上从东到西出现了秦（汉）、贵霜、安息和罗马四大帝国并立的局面，且通过丝绸之路连成一片。•文明的差异性并非导致不同文明发生冲突的根源，不同文明可以求同存异、和平共处。国家间的冲突归根结底是利益的冲突。•新航路开辟前，受生产力发展水平和交通条件的限制，文明区域相对封闭。不同文明区城之间虽有一定程度的联系，但总体上接触与交流十分有限。各文明区城的地域性和独立性特征又相当明显。同步练习一、单选题1．从公元前2000年始，两河流域先后崛起巴比伦、赫梯、亚述诸帝国，霸权几易其主。与此同时（

）A．促进了人类开始向文明时代迈进 B．造就了古代文明的多元格局C．加速了东地中海周边的文化交融 D．推动了班图人的大规模迁徙2．公元前5世纪，罗马立法委员会全部由贵族担任，但起草委员须经由贵族和平民共同组成的百人团大会选举，法律也须得到其通过，并得到元老院批准，才能生效。这反映了当时罗马（

）A．全面维护奴隶主贵族的利益 B．帝国统治基础扩大C．贵族与平民矛盾得到一定调节 D．注重完善司法程序3．“赛里斯”是古代罗马对中国的一个称呼，原意指丝绸。“大秦”是汉朝人对罗马帝国的称呼，认为“其人长大平正，有类中国，故谓之大秦”。这两个称呼能够说明（

）A．古代罗马与古代中国相互间认知准确 B．古代中国与古代罗马都已经相互闻名C．赫梯人的迁徙推动东西方文化间交流 D．新航路开辟增强了罗马与汉朝的往来4．古罗马早期，男性公民对其家属拥有绝对的支配权，至罗马帝国时期，政府通过立法逐步确立了家子在身份、婚姻、财产等方面独立的权利，同时规定想获得罗马市民籍的异邦人，"只能由皇帝决定将子女置于其支配权下，否则他得不到对子女的支配权"。这反映出罗马帝国时期（

）A．社会本位主体发生转变 B．家父权得到了废除C．注重对私有产权的保护 D．法律权威至高无上5．波斯国王大流士一世在修建苏撒宫殿的诏书上写着：“这就是我建立的宫殿，其装饰材料来自远方……那些加工石料的战俘是爱奥尼亚人和萨迪斯人。那些制造金器的金匠是米底人和埃及……那些制造砖坯的工匠是巴比伦人。”这说明大流士一世（

）A．注重建筑技术国际合作 B．能够广泛动用帝国资源C．建立了完善的官僚体系 D．依靠战争不断扩大疆域6．罗马人热衷于观看粗暴野蛮的斗兽表演，为了能经常参加这种公共演出，他们不断增加公共庆典活动，这给帝国带来了沉重负担。为了摆脱不断增加的赋税，许多罗马市民抛弃家园，流落异乡，或者无所事事游荡于罗马街头，到4世纪时人数已达80万。这表明罗马（

）A．帝国危机潜伏 B．民主政治遭到破坏C．公民意识淡薄 D．人口迁徙引发动荡7．公元前256年，一位埃及人写信给托勒密王朝财政大臣控诉自己的两名希腊雇主，在完成任务后，第一个雇主什么也没支付给他，第二个雇主只支付了少量的酸酒，原因在于“他们看不起我，因为我是野蛮人”，“如果可以，请命令他们支付我应得的，以免因为我不会说希腊语而饿死”。这反映出，托勒密埃及时期（

）A．民族矛盾尖锐 B．奴隶制度盛行C．城市治理混乱 D．文化认同欠缺8．据考古发现证实，阿富汗东北部的阿伊·哈努姆古城大致兴建于公元前4世纪末期，城中有体育馆、剧场等希腊城市中常见的基本建筑。城内外的三座神庙都采用了东方的建筑形式，但里面发现了穿着希腊式凉鞋的神像石雕残余。上述考古发现反映出（

）A．波斯兼收并蓄的文化政策 B．陆上丝绸之路的繁荣兴盛C．雅典民主政治的影响广泛 D．帝国征服促进文化的交流9．公元302年，罗马皇帝戴克里先颁发敕令：“随意超过这种价格的自由已经没有了，任何人反抗这个法律的规定将会受到最大的惩罚；其价格表中的规定不仅是为了一个城市，一种人民，一个省，而是为了整个世界……”该敕令的颁布（

）A．有利于维护帝国的统治秩序 B．旨在增加政府的财政收入C．缓和了平民与贵族间的矛盾 D．兼顾了社会各阶层的利益10．据记载，罗马军队行军打仗，布阵宿营均有定式，执政官必须执行。对于违纪者绝不姑息，连站岗放哨打瞌睡都要处死刑。对临阵脱逃的部队可以实行十抽一法进行惩罚，对于获胜的部队和将军举行盛大的凯旋式。罗马军队的做法旨在（

）A．激发公民参加军队的热情 B．调动军人高度的荣誉感C．提高军队在社会中的地位 D．使军事和行政事务合一11．公元前107年，罗马执政官马略进行军事改革，规定以募兵制代替征兵制。士兵能够从国家得到薪饷，武器装备也由国家提供，同时在军团中推行联队制，加强了军团的机动灵活性。经过改革，马略迅速挫败了罗马的内外威胁，赢得人们的爱戴。这一做法（

）A．推动了罗马帝国的对外扩张 B．为日后的军事独裁奠定了基础C．有助于维护地主阶级的利益 D．维护了罗马共和制的长远发展12．考古学家在公元前186年罗马执政官波斯图米乌斯·阿尔比努斯负责修建的波斯图米亚大道的部分路段上发现了一块里程碑，上面的文字标明了该执政官的名字以及两个里程。据此可知（

）A．罗马重视对道路系统的建设 B．罗马海外贸易路线四通八达C．罗马帝国对行省的控制加强 D．国家权力掌握在执政官手中13．据学者研究发现，波斯帝国时代阿富汗南部旧坎大哈遗址发掘的埃兰语楔形官方文字泥板的类型和使用的术语，与波斯波利斯出土的埃兰语管理文书并无二致；阿富汗北部的阿拉米语官方档案，在语法和用词上都与上埃及发现的阿拉米语文书如出一辙。这可以用来说明波斯帝国（

）A．鼓励各地政府遣使互相学习 B．实现了语言文字的统一C．构建了完善的地方管理体系 D．加强对埃及地区的控制14．公元1世纪，中亚兴起贵霜王朝，其发行的第一种钱币正面为希腊语铭文及赫尔迈欧斯半身像，背面为卢文铭文及赫拉克勒斯的立像；其后发行的钱币之一正面有希腊语铭文和国王骑马像，背面为卢文铭文和宙斯立像。这反映出当时该地区（

）A．跨区域文化交流的发展 B．农耕经济呈现活跃局面C．地区之间冲突持续频发 D．希腊城邦文化影响最大15．378年，罗马帝国皇帝瓦伦斯在与北方游牧民族哥特人的战争中丧命。继位的狄奥多西一世在382年与哥特人缔结和约：帝国同意哥特人在巴尔干半岛北部定居。同时哥特人履行缴税与服军役的义务。这可用于说明当时（

）A．罗马人的生产方式发生转型 B．罗马帝国统治实力的削弱C．罗马境内各民族的充分交融 D．人口迁徙引发政权的更替16．大流士时期主要的军事举措有：一、将全国划分为5个军区，军区司令官由其直接委任和调遣：二、从各被征服地区征集大量军队；三、严禁本省战士在当地驻防。这些举措（

）A．提升了行省的军事力量 B．加强了帝国的中央集权C．开启了波斯的对外扩张 D．削弱了社会的阶层流动17．人类学家弗朗兹•博厄斯认为：“人类的历史证明，一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取临近社会群体的经验。一个社会群体所获得的种种发现可以传给其他社会群体；彼此之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。大体上，文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落，因而，它们不能从邻近部落所取得的文化成就中获得好处。”在此，作者强调（

）A．社会群体的进步主要不靠内因推动 B．文化交流对文明发展进步意义重大C．群体之间的影响是多样而且相互的 D．发展滞后的群体亟需打破闭塞观念18．亚历山大东征期间，在埃及以阿蒙之子法老自居，在波斯接受威严赫赫的宫廷礼仪、服饰，在中亚娶当地贵族女子为妻，在印度向裸体智者求教，在苏萨举行希腊—马其顿将士与东方女子的集体婚礼。此举旨在（

）A．获得当地民族的政治认同 B．塑造亲民爱民的政治形象C．推动东西方文明交流交融 D．推行因俗而治的治国理念19．据楔形文字泥板显示，波斯帝国的几大首都巴比伦、埃克巴塔那、苏萨、波斯波利斯和帕萨尔加德之间有御道可以互通。帝国政府将信使换马的间隔，信使和马匹的生理负荷等纳入御道的管理。由此可知，御道的修建（

）A．开辟了欧亚之间的商路 B．有利于强化国家治理C．扩大了帝国统治的疆域 D．受益于亚历山大东征20．美国中学历史教科书将世界历史分成六个时段，图4是其中“第二时代”的目录。这个时代的主题是第二时代/时段：___________________（约公元前600年至公元600年）核心概念2．1宗教与文化传统的形成和典律核心概念2．2早期国家与帝国的形成核心概念2．3跨区域交流网络的形成与互通有无A．技术与环境的变迁 B．人类社会的组织C．地区与跨区域互动 D．古代文明的多样性二、材料分析题21．世界文明交流、发展与进步材料一

（古代中西亚地区，关于中国，流传着桃花石（taugast，有人认为是拓跋的音译），桃花石是一座著名的城市，距被称为突厥的人的地区约2400公里，桃花石的首领被称为“太上”，他们从事贸易方面具有极大地规模和便利，使他们掌握了大量的金银。桃花石以一条大江为界。从前，这条江将隔岸遥遥相望的两大政权分隔开了。其中一个政权尚黑衣，另一个尚红衣。到了相当于摩里士皇帝（拜占庭君主，582﹣602年在位）的统治时期，那些穿黑衣者越过了大江，向那些穿红衣者发动了战争。他们成为胜利者并建立了自己的霸业。在桃花石，随处可见产丝的蚕虫，色彩斑斓。桃花石人在驯养这类小动物上颇传技艺，并竞相为之。——摘编自陈志强《拜占庭帝国通史》等(1)结合所学，推测材料中反映的古代中国的任意两则史实，你如何看待这则传说。材料二

人类文明交流的部分史料区域时间史料非洲前13世纪埃及雕刻中出现赫梯战车形象欧洲前5一前1世纪塞浦路斯、撒丁岛和马赛出现许多用腓尼基字母书写的碑文亚洲1世纪《汉书地理志》关于“殷道衰，箕子去朝鲜建国，教其民以田蚕织作”的记载亚洲646年日本颁布《改新之诏》，全面学习“法式备定”的唐代制度亚洲771年阿拉伯天文学著作《信德欣德》运用了大量的印度数字美洲15世纪哥伦布给国王的信中提到“携带有种马、母马、骡子和其他的禽类、大麦和各种果树等”运往美洲欧洲1750年普鲁士政府法令规定“所有王公贵族和庶民百姓要充分理解种植马铃薯的益处，并把马铃薯作为今春主要食物。”亚洲1912年南京临时政府颁布《中华民国临时约法》，践行主权在浓、三权分立等原则(2)依据材料二并结合所学，以“文明的交流与进步”为主题，任选三个角度（要求：观点明确、论据充分、逻辑清晰、史论结合）22．在亚、欧、非三大洲之间，有一片宛如水槽的海域，有人戏称它为“上帝遗忘在人间的脚盆”。这里不仅是欧洲文明的发祥地，更是古代诸多文明演绎的舞台。结合所学、根据材料，回答问题。材料一

材料二

罗马帝国建立的同时，也用武力打通了西方与东方各族人民的交往通道。罗马的多民族文化也辐射至帝国的四周，罗马人的足迹远涉帕提亚、印度、中亚，甚至达中国……庞贝古城有印度女神雕像出土，北欧的丹麦也有印度佛像的发现，而在印度半岛东海岸本迪治利城，则发现了一个罗马商战遗址，出土了大量意大利陶器和罗马帝国钱币，越南等地也有不少罗马钱币出土。许多研究者还认为庞贝壁画中的天神、英雄和王侯显贵所穿的迎风飘展的长袍大褂都是丝绸制成。而众多古典文献的记载更是中国丝绸大量输入罗马的明证。——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》(1)根据材料一、二，归纳概括东西方文明交往的特点。(2)列举出公元前6世纪—15世纪这一区域出现的地跨欧亚非三洲的帝国。其中，公元后兴起于亚洲的帝国对世界文化的发展作出了怎样的贡献？三、论述题23．阅读材料，完成下列要求。材料

综观罗马一千余年的发展历史，我们完全能够得出：罗马是一个勤劳、务实的民族，同时也是一个善学习、爱思考的民族。罗马人不但用自己的劳动和心智创造文明，而且更以海纳百川的胸襟和气魄，广泛地吸纳各种优秀文化给它带来的众多养分。在弱小时，不消极；在强势下，不保守。在开放、比较中定位自己；在开放、融合中，创造更具自身特色的文明。罗马人的这种开放精神，不但迅速地改变了罗马早先文明的落后地位，而且后来居上很快地超越了其他邻近的地域文明，成为具有广泛影响力的地中海强势文明。

——摘编自杨共乐《罗马文明持续发展的动力》围绕材料中“罗马文明从落后走向先进”的主题，从上述材料中提炼出一个观点，并结合所学知识进行阐释。（要求：紧扣主题，持论有据，论证充分，逻辑清晰）参考答案：1．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。据所学知识可知，两河流域在地中海东部，据材料“两河流域先后崛起巴比伦、亚述诸帝国，霸权几易其主”可知，这些帝国的兴起和霸权的易主，推动了该地区的交流，进而加强了地中海周边的文化交融，C项正确；早在公元前3500年左右，人类已经迈进文明时代，排除A项；材料体现的文明碰撞与交流，而不是文明分布，排除B项；班图人是非洲人，而两河流域是在亚洲，排除D项。故选C项。2．C【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：公元前5世纪罗马。根据材料“起草委员须经由贵族和平民共同组成的百人团大会选举，法律也须得到其通过”可知，罗马立法时考虑到了平民阶层利益，反映了贵族与平民矛盾在一定程度上得到调节，C项正确；由材料“由贵族和平民共同组成的百人团大会”等可知，罗马在立法时兼顾了平民利益，并不是全面维护奴隶主贵族的利益，排除A项；公元前5世纪处于罗马共和国时期，罗马帝国还未建立，排除B项；材料内容属于立法范畴，而非司法程序，排除D项。故选C项。3．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代中国与罗马。根据“赛里斯”“大秦”等称呼，可得出古代中国与古罗马在对方的世界中都因为各自的特色而闻名，B项正确；双方有认识，但接触并不多，因此认识不够准确，排除A项；材料中罗马与中国的相互了解与赫梯人并没有直接的关系，排除C项；新航路开辟在15世纪，汉朝在公元前3世纪，排除D项。故选B项。4．A【详解】根据材料可知，至罗马帝国时期，政府不断削弱父权对家庭成员的控制，逐渐将家庭各成员纳入到社会管理体系之中，逐步承认他们在人身、财产等方面的独立，这体现了当时社会逐渐由家庭本位向个人本位的转变，即社会本位主体发生转变，A项正确；“废除”的说法过于绝对，不符合史实，排除B项；材料反映出罗马帝国时期社会本位主体发生转变，与私有财产、法律权威至高无上无关，排除CD项。故选A项。5．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（波斯）。据本题材料概括得出主要结论是：波斯国王大流士一世修建苏撒宫殿时，用远方的装饰材料，用来自征服地区的工匠，说明大流士一世依靠战争不断扩大疆域，D项正确；据材料“那些加工石料的战俘是爱奥尼亚人和萨迪斯人”可知是通过战争征服了这些地方，不是国际合作，排除A项；材料突出的是各种人来自的地方，不是资源，排除B项；材料未涉及官僚体系，无法得出相关结论，排除C项。故选D项。6．A【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：古代罗马。根据材料可知，罗马人为了观看粗暴野蛮的斗兽表演，不断增加公共庆典，这给帝国带来沉重的经济负担，增加的赋税也迫使一些罗马公民背井离乡或者流落街头，这些都反映了罗马帝国正面临社会道德危机以及统治危机，A项正确；材料不涉及民主制度，而且罗马帝国实行君主制，排除B项；材料主要反映罗马民众的生活，而非对国家的忠诚和对政治的态度，不能得出公民意识淡薄，排除C项；材料提及许多罗马人失去家园生计，背井离乡或流浪街头，这不是一般意义上的人口迁徙，而是反映流民问题，且材料还有“罗马人热衷于观看粗暴野蛮的斗兽表演”等内容，“人口迁徙”不能完整准确概括题干信息，排除D项。故选A项。7．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是公元前256年的托勒密王朝。根据材料“他们看不起我，因为我是野蛮人”“请命令他们支付我应得的，以免因为我不会说希腊语而饿死”等信息可知，在托勒密埃及统治下，虽然希腊人和埃及人生活在一起，但希腊人作为征服者地位较高，所以会侵犯压迫埃及人，这说明在托勒密埃及存在民族偏见，希腊人和埃及人之间缺乏相互认同，D项正确；材料反映的是希腊人与埃及人之间存在隔阂，体现不出民族矛盾尖锐的信息，排除A项；材料中的埃及人受雇于希腊人，而不是被奴役，排除B项；“城市治理混乱”与材料主旨不符，材料内容主要体现的是埃及人与希腊人之间欠缺文化认同，排除C项。故选D项。8．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前4世纪末期（希腊）。据本题材料概括得出主要结论是：阿伊·哈努姆古城约建于公元前4业纪末期，地处阿富汗东北，却表现出鲜明的希腊城市特征，是亚历山大征服及“希腊化”政策的产物，反映出帝国军事征服推动了文化交流碰撞，D项正确。公元前4世纪末期，亚历山大已经灭亡波斯，排除A项；公元前4世纪末期，丝绸之路也尚未开通，排除B项；材料中的希腊建筑和希腊神像都不能代表雅典的民主政治，排除C项，故选D项。9．A【详解】本题为单类型单项选择题。根据选项可知，这是影响题、目的题。时空范围为公元302年（古罗马）。罗马皇帝戴克里的敕令明确了价格的制定立足点是整个世界，而且有法律保障，这意味着在价格方面不存在区别对待，有助于帝国境内的商贸发展，维护帝国的统治秩序，A项正确；罗马皇帝戴克里的敕令规范了价格制定原则，其目的在规范商业活动，而非增加财政收入，排除B项；材料所列的敕令并未针对特定的群体，因此并不能缓和平民和贵族的矛盾，排除C项；D项中的“各阶层”表述绝对，排除D项。故选A项。10．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（罗马）。据材料信息“对临阵腉逃的部队可以实行十抽一法进行惩罚，对于获胜的部队和将车举行盛大的凯旋式”和所学可知，材料所述做法旨在调动军人高度的荣誉感，B项正确；材料中的做法不一定能激发公民参加军队的热情,排除A项；材料没有军队在社会中地位的相关信息,排除C项；材料所述做法并不是使军事和行政事务合一,排除D项。故选B项。11．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（罗马）。由材料可知，马略军事改革实行募兵制，士兵成为职业军人，统一配备武器装备，发放报酬，这些措施可以有效提升军队战斗力，而且“迅速挫败了罗马的内外威胁，赢得人们的爱戴”，为日后军事独裁奠定了基础，B项正确；公元前107年，罗马仍旧是共和国时期，排除A项；罗马共和国时期是奴隶社会，排除C项；公元前27年，罗马进入帝国时期，并没有维护罗马共和国的长远发展，排除D项。故选B项。12．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前186年（古罗马）。根据材料“上面的文字标明了该执政官的名字以及两个里程。”并结合所学可知，里程碑通常是圆筒形或长方形的石质建筑，约三分之一埋入土中，其余部分耸立在大道旁或河岸的某个醒目位置。古罗马共和国里程碑上标注执政官的名字和用数字标注出从大道起点到此地的总里程，或者从某一地点到达此地之间的距离，这体现出罗马重视对道路系统的建设，A项正确；材料未涉及罗马海外贸易路线非常宽广，到达各地，无法得出四通八达的结论，排除B项；公元前186年处于古罗马共和国时期，并非帝国，排除C项；公元前509年，罗马建立了共和国，国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，排除D项。故选A项。13．A【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是本质题、影响题，时空是波斯帝国时期。根据材料“阿富汗南部旧坎大哈遗址发掘的埃兰语楔形官方文字泥板的类型和使用的术语，与波斯波利斯出土的埃兰语管理文书并无二致”“阿富汗北部的阿拉米语官方档案，在语法和用词上都与上埃及发现的阿拉米语文书如出一辙”及所学可知，波斯帝国实行多种官方语言并存的政策。伊朗地区的官方语言为埃兰语，巴比伦地区为阿卡德语，埃及为古埃及语，在民间和商业领域广泛使用的阿拉米语为帝国的通用语言。阿富汗南北地区使用的语言并不一致，说明帝国统治者鼓励各地互相学习，A项正确；材料反映出波斯帝国并未实现语言文字的统一，排除B项；材料未涉及帝国的地方管理体系，选项表述不准确，排除C项；材料并未强调帝国强化对埃及地区控制的相关信息，不符合题意，排除D项。故选A项。14．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中亚）。根据题干材料信息可知，在早期贵霜时期发现了“希腊语铭文及赫尔迈欧斯半身像”“佉卢文铭文及赫拉克勒斯的立像”以及“希腊语铭文和国王骑马像”等，这反映出当时该地区跨区域文化交流的发展，A项正确；材料与农耕经济活跃的说法无关，排除B项；地区之间冲突持续频发没有史实支撑，排除C项；材料强调的是地区之间的交流，并且没有相关信息的比较，不能得出“最大”的结论，排除D项。故选A项。15．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是罗马帝国时期（世界）。根据“帝国同意哥特人在巴尔干半岛北部定居。同时哥特人履行缴税与服军役的义务”可知，罗马帝国无力驱逐导致本国皇帝丧命的哥特人，并最终与哥特人达成协议，允许哥特人在巴尔干半岛定居，由此体现了罗马帝国力量的削弱，B项正确；材料反映的是罗马帝国实力的下降，没有体现生产方式的转型，排除A项；“充分交融”的说法过于夸张，排除C项；罗马帝国没有出现政权的更替，排除D项。故选B项。16．B【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干提示词，可知这是影响题、推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代波斯帝国。材料反映了大流士时期通过军区司令官由中央直接委任、调遣，征集大量征服地军队等方式强化了中央对军队的控制，这样的举措有助于强化中央集权，B项正确；材料中的举措有助于强化中央的军事力量，并非是提升行省军事力量，排除A项；材料中“开始”无法体现，材料主要反映大流士时期强化了中央对军队的控制，排除C项；材料信息与社会阶层流动不相关，材料主要涉及大流士时期强化了中央对军队的控制，不限制社会阶层的流动，排除D项。故选B项。17．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代史时期（世界）。据材料“彼此之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。”，可以看出人类学家弗朗兹•博厄斯强调的是人类文明交流的重要性，B项正确。社会群体的进步主要靠内因推动，排除A项；材料体现的是文化的交流，而不是群体之间的影响的方式，排除C项；材料体现的主体是发展先进的群体在彼此交流中不断发展，排除D项。故选B项。18．A【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是目的题。时空是：古代欧洲和亚洲。据材料，亚历山大尊重和大部分继承了被征服地区的政治制度和社会文化，通过通婚等方式促进文化交流，有利于争取当地民族对亚历山大帝国的政治认同，巩固统治，A项正确；塑造亲民爱民形象、推动文明交流交融都只是统御国家的手段，根本目的都是争取当地民族的支持和认同，巩固统治，排除B项、C项；推行因俗而治的治国理念是对材料现象的总结描述，而非其根本目的，排除D项。故选A项。19．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是推断题。时空是古代（波斯帝国）。据材料“波斯帝国的几大首都巴比伦、埃克巴塔那、苏萨、波斯波利斯和帕萨尔加德之间有御道可以互通”，通过修建御道，将帝国几大首都联系起来，有利于强化国家治理，B项正确；仅从御道的修建，无法得出开辟了欧亚之间的商路，排除A项；材料并未提及帝国统治疆域的扩大，排除C项；仅从材料，并未提及亚历山大东征的影响，排除D项。故选B项。20．B【详解】图示内容涉及的主要是宗教和文化、早期国家、区域交流等信息，这些都与人类社会组织有关，所以时代主题应该是人类社会的组织，B项正确；材料不能体现技术和环境的变化，排除A项；C项仅体现了部分内容，涵盖不全，排除；“多样性”的说法无从体现，排除D项。故选B项。21．(1)史实：中国的最高统治者为天子；589年隋军灭陈结束了南北分裂的局面。如何看待：这一史料说明了汉魏隋唐时期，中西亚地区通过丝绸之路对中国有所了解，可用于研究中外交流的历史。(2)论题：人类文明在交流互鉴中发展进步。阐释：中华文明历经5000多年的发展，虽历经沧桑却绵延不绝，正是在不断吸取融合其他民族的文化精髓过程中使自身走向繁荣兴盛、有容乃大。从西汉开辟丝绸之路，到唐朝与异域通使交好，到明末清初中国人积极学习现代科技知识，到中国传统画法与西方油画交汇形成独具魅力的中国写意油画，这些文明交流互鉴的生动实践告诉我们、保持繁荣。在交流互鉴中弘扬中华文明，又要使中华文明精华“走出去”，促进世界各国文明共同繁荣。综上所述，文明将因交流互鉴而愈加枝繁叶茂，文明也将因交流互鉴而逐渐消除相互间的疑虑与隔阂、欣欣向荣。【详解】（1）本题是认识类类材料分析题，据材料时间信息得出准确时空是中国古代。史实：据材料一“桃花石的首领被称为‘太上’，它在希腊文中的字面意思是‘天子’”结合所学得出中国的最高统治者为天子；根据材料一“其中一个政权尚黑衣（拜占庭君主，582﹣602年在位）的统治时期，那些穿黑衣者越过了大江，他们成为胜利者并建立了自己的霸业。在桃花石，随处可见产丝的蚕虫，并竞相为之。”并结合所学可知，589年隋军灭陈结束了南北分裂的局面。据材料一“在桃花石，色彩斑斓”结合所学得出中国存在从事育蚕产丝的手工业生产，使他们掌握了大量的金银”结合所学得出沟通中外的丝绸之路贸易繁荣，传说属于口述史料，这一史料说明了汉魏隋唐时期中西亚地区通过丝绸之路对中国有所了解。由于路途遥远，传闻不准确，需要借助实物史料和其他文献史料需进行辨析和互证的工作。（2）本题是论述题之探究结论题，据材料时间信息得出准确时空是古代、近