教育心理学考试练习题及答案10-2023-练习版

试题说明

本套试题共包括1套试卷

答案和解析在每套试卷后

教育心理学考试练习题及答案10（500题）

教育心理学考试练习题及答案10

L［单选题］表现出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其态度与品德的形成阶段主要处在

（）O

A）依从

B）认同

0内化（坚定性）D.参与

2.［单选题］主张心理学应该研究意识与潜意识的心理学家是（）。

A）华生

B）韦特海默

C）弗洛伊德

D）罗杰斯

3.［单选题］下列特点中不属于智慧技能的有（）o

A）对象具有客观性

B）动作的执行具有内潜性

C）对象具有观念性

D）结构上具有简缩性

4.［单选题］下列属于元认知监控策略的是（????）

A）阅读时对自己的注意状态加以跟踪

B）产生待回答的问题

C）在阅读困难的材料时，适当放慢速度？

D）设置学习目标

5.［单选题］由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响

而发生的迁移称为（）

A）顺向迁移

B）逆向迁移

C）水平迁移

D）垂直迁移

6.［单选题］”先行组织者”实质上是指

A）引导性材料

B）教师

C）研究者

D）已有的认知结构

7.［单选题］情绪管理建立的前提必须是（）

A）市场分析

B）自我认知

C）情绪智商

D）人际关系

8.［单选题］融入校园文化，促进自我成长，属于（）。

A）心理健康教育内容

B）心理健康教育途径

0心理健康教育任务

D）心理健康教育原则

9.［单选题］学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（）。

A）概念学习

B）言语信息

C）操作技能学习

D）辨别学习

10.［单选题］妈妈对小明的无理取闹不理睬，这是运用了

A）消退

B）惩罚

C）分化

D）强化

1L［单选题］编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）。

A）集中安排

B）随机安排

C）交错安排

D）分类安排

12.［单选题］“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这句话强调了以下哪种因素在学习中的重要性？（）

A）人际关系

B）学习策略

C）学习动机

D）学习目标

13.［单选题］当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。

A）能力归因

B）努力归因

C）运气归因

D）运气归因

14.［单选题］品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。

A）道德认识

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行为

15.［单选题］分配学生座位时，教师最值得关心是（）。

A）学生听课效果

B）课堂纪律的影响

C）对人际关系的影响

D）后进生的感受

16.［单选题］衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A）教材

B）情境

C）生存

D）学生

17.［单选题］心智技能的结构具有（）。

A）简缩性

B）外显性

0内潜性

D）观念性

18.［单选题］提出爱情三元理论的心理学家是。。

A）斯滕伯格

B）赫洛克

C）霍尔

D）霍妮

19.［单选题］表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。

A）依从

B）认同

0内化

D）坚定

20.［单选题］通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作。。

A）操作技能

B）技巧

C）操作能力

D）能力

21.［单选题］学习程度到（）记忆效果最好。

A）50%

B）100%

C）150%

D）200%

22.［单选题］学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（）。

A）形象记忆

B）情绪记忆

C）逻辑记忆

D）动作记忆

23.［单选题］1903年,美国心理学家________出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学

著名的著作。

A）桑代克

B）斯金钠

C）布鲁钠

D）皮亚杰

24.［单选题］以下不涉及问题解决过程的学说有

A）桑代克的尝试错误说

B）苛勒的顿悟说

C）巴普洛夫的经典性条件作用论

D）杜威的分阶段说

25.［单选题］心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）

A）形式训练说

B）相同要素说

C）经验类化说

D）关系转换说

26.［单选题］个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面

,最终产生多种可能的答案的认知方式称为（）。

A）场独立型

B）场依存型

C）辐合型

D）发散型

27.［单选题］在教育史上，于1806年出版了《普通教育学》，第一个明确提出将心理学作为教育学理

论基础的人是（）

A）赫尔巴特

B）夸美纽斯

C）斯宾塞

D）培根

28.［单选题］人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悦。这种情绪

是（）。

A）自豪感

B）美感

C）道德感

D）理智感

29.［单选题］美国教育心理学完善时期的时间大致为（）。

A）19世纪20年代以前

B）19世纪80年代

020世纪20年代以前

D）20世纪80年代

30.［单选题］在教学过程中为学习者提供或建构一种对知识理解，有意义的概念框架用此框架，促进

学习者对知识或问题的进一步理解，这种模式的教学称为。

A）递进式教学。

B）阶梯式教学。

C）学徒式教学。

D）支架式教学。

31.［单选题］在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实（如棉籽等），这

样才利于学生准备掌握“果实”概念，这是运用了（）

A）比较法

B）直观法

C）变式法

D）正例与反例的配合法

32.［单选题］能“忍受生活中不可避免的冲突与挫折，既要善于表达自己的真实情绪情感，也要在情绪

情感冲动时适度地进行自我约束”，这体现了大学生健全人格标准中的（）。

A）自我整合，悦纳自己

B）适应良好，行为有度

C）情绪情感安定，调控有效

D）独立自主，和而不同

33.［单选题］心算、打腹稿、默读等技能属于（）。

A）动作技能

B）心智技能

C）策略技能

D）精细技能

34.［单选题］以下（）需要得不到满足时，容易使人产生孤独感

A）自我实现的需要

B）尊重的需要

C）生理需要

D）归属与爱的需要

35.［单选题］了解操作活动的结构或要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程叫（）。

A）操作模仿

B）操作熟练

C）操作定向

D）操作整合

36.［单选题］在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）

A）重新概括阶段

B）积极的验证阶段

C）具体经验阶段

D）观察分析阶段

37.［单选题］能提高反应概率的刺激物是（）。

A）惩罚

B）强化物

C）无条件刺激

D）无关刺激

38.［单选题］从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（）。

A）一年级

B）三年级9一认知发展的关键时期四年级

C）五年级

D）六年级

39.［单选题］在头脑中把同类事物中抽取出的共同的本质属性结合起来，并推广到同类其他事物中去

的过程是（）。

A）分析

B）综合

C）抽象

D）概括

40.［单选题］按照斯滕伯格的爱情理论，只有承诺，没有激情和亲密的爱称为（）。

A）完美之爱

B）空洞之爱

C）浪漫之爱

D）伴侣之爱

41.［单选题］青少年缺乏足够的知识经验，有时不善于辨别是非，甚至会染上一些坏思想、坏习气。

教师需要给他们讲清道理，帮助他们提高认识，并发扬他们身上的积极因素。体现的德育原则是

（）O

A）知行统一原则

B）因材施教原则

C）集体教育和个别教育相结合原则

D）疏导原则

42.［单选题］以下属于优良的意志品质的是（）

A）盲目性

B）动摇性

C）寡断性

D）自觉性

43.［单选题］人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。

A）动机

B）能力

C）气质

D）性格

44.［单选题］人际关系走向终结的第一步是双方出现（）。

A）冷漠

B）逃避

C）分歧

D）收敛

45.［单选题］一般情况下，一个人对活动的目的、任务的重要意义理解得越清楚、越深刻，对完成任

务的愿望就越强烈，与完成任务有关的一切事物也就越能引起和保持其（）o

A）无意注意

B）有意注意

C）有意后注意

D）无意后注意

46.［单选题］根据加涅的学习，目标分类理论能将新事物的一个特征与另一个特征与另一个特征，一

个符号与另一个符号加以区分的一个符号。

A）言语信息

B）认知策略

C）智慧技能

D）动作技能。

47.［单选题］人们普遍认为“挟尸要价”中的主人公的做法是违背道德规范的，这种体验属于品德结

构中的（）o

A）道德认识

B）道德情感

C）道德意志

D）道德动机

48.［单选题］识记“18511921193718401949”最好采用（）进行记忆。

A）集中复习

B）尝试回忆

C）反复诵读

D）进行组块编码

49.［单选题］主张人格实现是人性的本质，自我实现有赖于无条件积极关注的心理学家是（）。

A）马斯洛

B）罗杰斯

C）班杜拉

D）荣格

50.［单选题］把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的是（）。

A）柯尔伯格

B）皮亚杰

C）维果斯基

D）弗洛伊德

51.［单选题］人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式反映的是个体的（）

A）能力

B）气质

C）性格

D）动机

52.［单选题］为了适应快速发展的时代，实现自身的可持续发展，高校教师必须具备（）。

A）崇高的职业道德

B）先进的教育理念

C）终身学习的意识

D）渊博的专业知识

53.［单选题］中班幼儿有意注意的时间可达（）分钟左右。

A）15分钟左右

B）3—5分钟左右

C）20分钟左右

D）10分钟左右

54.［单选题］最早提出自我效能感概念的是（）

A）班杜拉

B）奥苏泊尔

C）桑代克

D）布鲁纳

55.［单选题］学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦

虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头、不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。

A）抑郁症

B）恐惧症

C）焦虑症

D）强迫症

56.［单选题］以下属于传统基本的课堂座位设计的是（）。

A）秧田形

B）矩形

C）环形

D）马蹄形

57.［单选题］关于从众的影响因素，以下说法错误的是（）。

A）群体凝聚力越强，越容易从众

B）群体规模越大，越不容易有从众

C）群体中地位低的人容易从众

D）群体的认知差距越大，越容易从众

58.［单选题］主张将“S-R”改为“S-0-R”的心理学家是（）。

A）托尔曼

B）布鲁纳

C）斯金纳

D）桑代克

59.［单选题］关于创造性与智力发展的关系，下列说法中正确的是。。

A）高智商就会有高创造性

B）低智商也可能有高创造性

C）高智商是高创造性的必要条件

D）创造性与智商呈线性关系

60.［单选题］喜怒哀乐指的是哪一种心理过程（）。

A）认知过程

B）情绪过程

C）意志过程

D）激情

61.［单选题］学习动机对学习的作用，类似于（）。

A）稳定剂

B）凝固剂

C）催化剂

D）调节剂

62.［单选题］提升成就目标的TARGET模式中的“G”是指（）。

A）小组安排

B）目标设定

C）群体访谈

D）指导发现

63.［单选题］认知过程是人类最基本的心理活动，主要包括感觉、知觉、记忆和（）。

A）思维

B）能力

C）情绪

D）气质

64.［单选题］“温故知新”属于学习迁移中的（）

A）顺向负迁移

B）逆向负迁移

C）逆向正迁移

D）顺向正迁移

65.［单选题］根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

A）公式学习

B）命题学习

C）原理学习

D）推理学习

66.［单选题］（）的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。

A）埃里克森

B）皮亚杰

C）柯尔伯格

D）维果茨基

67.［单选题］在学习中，那些总是努力争取不遗忘已经学过的知识的学生采用的是（）。

A）表现接近目标

B）表现回避目标

C）掌握接近目标

D）掌握回避目标

68.［单选题］教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（

）0

A）教学设计能力

B）教学组织能力

C）教学决策能力

D）教学监控能力

69.［单选题］新知识的生长点，也是学生学习迁移的前提的是（）。

A）丰富的知识经验

B）积极的心理准备

C）科学的学习策略

D）结构化的教学内容

70.［单选题］学习一种新材料时，运用联想假借意义对记忆有帮助的，这种方法称为

A）语义联想

B）视觉想象

C）关键词法

D）谐音联想法

71.［单选题］直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是（）

A）智力

B）能力

C）性格

D）气质

72.［单选题］关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）。

A）教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

B）教学要走在发展的前面，以更好的促进发展

C）儿童发展要先于教学，以更好的进行教学

D）教学内容应略高于儿童的现有发展水平

73.［单选题］由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。

A）迁移

B）变式

C）定势

D）原型启发

74.［单选题］根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为。。

A）内部动机与外部动机

B）直接动机与间接动机

C）近景的直接性动机与远景的间接动机

D）高尚的动机与低级的动机

75.［单选题］当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用的方法是（）。

A）个案研究法

B）调查法

0测验法

D）观察法

76.［单选题］当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把成功归因于能力，这时产生的情感体验

是（）。

A）激动

B）自信

C）感激

D）惊讶

77.［单选题］问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和。。

A）思维程序

B）调查研究

C）检验假设

D）论证假设

78.［单选题］（）是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，

积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力及作为社会

一员的积极的社会功能。

A）生理健康

B）心理健康

C）道德健康

D）社会适应良好

79.［单选题］根据迂移内容的抽象和概括水平可以分（）

A）正迁移和负迁移

B）同化迁移和顺应迁移

C）水平迁移和垂直迁移

D）一般迁移和具体迁移

80.［单选题］在高等教育微观管理制度或者高校的内部管理制度方面，美国高等学校实行的是。。

A）学术权力主导型管理制度

B）行政权力与学术权力结合型管理制度

C）学生自治型管理制度

D）行政权力主导型管理制度

81.［单选题］“甘罗早达子牙”表明人的能力存在着（）的差异。

A）类型

B）发展水平

C）表现早晚

D）性别

82.［单选题］将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以

8.0Q100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是0。

A）发现学习

B）合作学习

C）程序教学

D）掌握学习

83.［单选题］创造性是指个体产生新奇、独特、有社会价值的产品的（）。

A）思维突破

B）思维创新

C）能力或特性

D）能力或经验

84.［单选题］肯定性训练是通过（）来增加信心，发展应对实际生活的能力。

A）强化

B）角色扮演

C）示范

D）系统脱敏

85.［单选题］教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）

A）领导方式

B）教学风格

C）教学效能感

D）教育机智

86.［单选题］（）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。

A）小学阶段

B）初中阶段

C）高中阶段

D）青年中期

87.［单选题］看见他人随地吐痰，感到厌恶这是

A）直觉的到的情感

B）想象的道德情感

C）伦理的道德情感

D）法律的道德情感。

88.［单选题］关于学习迁移，下列表述不恰当的是（）。

A）“举一反三”“闻一知十”指的都是学习迁移现象

B）“为迁移而教”利用的是正迁移效应

C）所谓的迁移指的是先前的学习对后继学习的影响

D）知识之间的迁移可以在不同抽象概括层次之间发生

89.［单选题］计算“50X［60-（32X2-53）］=?”属于（）问题。

A）有结构

B）无结构

C）创造性

D）一般性

90.［单选题］教师在教育一学生时，只看到其缺点病粗暴地对待他，这违背了德育中的哪项原则

?（）

A）长善救失原则

B）因材施教原则

C）疏导原则

D）在集体中教育原则

91.［单选题］大学中的社团属于的群体类型是（）。

A）正式群体

B）非正式群体

C）名义群体

D）网络群体

92.［单选题］奥苏伯尔认为学生的学习主要是

A）机械的接受学习

B）机械的发现学习

C）有意义的接受学习

D）有意义的发现学习

93.［单选题］按照斯滕伯格的爱情理论，同时具备亲密、激情和承诺的爱称为（）。

A）完美之爱

B）伴侣之爱

C）浪漫之爱

D）愚蠢之爱

94.［单选题］把鲸鱼、象、狗等概括为“哺乳动物”，这属于（）学习。

A）解决问题

B）概念

C）辨别

D）规则

95.［单选题］小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了。根据加涅的

学习结果分类，这里发生了（）的学习。

A）态度

B）智慧技能

C）动作技能

D）言语信息

96.［单选题］只需要再现性思维，再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（）。

A）常规问题

B）结构良好问题

C）一般领域问题

D）专门领域问题

97.［单选题］将学业成败归因于个人外部的稳定因素，指的是下列因素中的是（）。

A）能力

B）努力

C）任务难度

D）运气

98.［单选题］教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。

A）标准参照评价（60）

B）常模参照评价

C）诊断性评价

D）形成性评价

99.［单选题］人际关系的具体表现形式是（）

A）亲和行为

B）人际沟通

C）人际交往

D）人际互动

100.［单选题］美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（）。

A）构造一种完形

B）形成和发展认知结构

C）形成刺激与反应间的联结

D）对环境条件的认知

101.［单选题］下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是（）。

A）高智商者其创造性也高

B）高创造者必有高智商

C）低创造性者必有高智商

D）创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系

102.［单选题］如果想用自由活动时间作为强化物奖励学生按时完成课堂作业的行为，应（）。

A）只有学生按时完成作业才允许他们自由活动

B）规定每周自由活动的时间

C）惩罚学生在非规定时间内自由活动的行为

D）让学生自由活动之后立即督促他们完成作业

103.［单选题］思维具有可逆性，并获得守恒的儿童，其发展阶段是

A）感知运动阶段

B）前运算阶段

C）具体运算阶段

D）形式运算阶段

104.［单选题］主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对

一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程叫（）O

A）直观

B）命题学习

C）变式

D）概括

105.［单选题］人们在感知对象使，有时甚至只有其中的一部分对人发生作用，尽管它们在客观上是

不完备的，但在主观上却能够全面地知觉它，即客观所缺的部分，能在主观上补充并完善起来。这

体现了知觉的（）。

A）选择性

B）理解性

C）恒长性

D）整体性

106.［单选题］当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（

）o

A）准备律

B）练习律

C）动机律

D）效果律

107.［单选题］下列选项不属于大学生的认知发展特征的是（）。

A）感知的目的性更加明确

B）感知的内容更加丰富

C）感知的精确性趋于完善

D）逻辑性知觉水平不断提高

108.［单选题］如果某道题成绩好的学生与成绩差的学生都会做，说明这道题（）不好。

A）信度

B）效度

C）难度

D）区分度

109.［单选题］关于考试焦虑症，处理下列表述错误的是。

A）考试焦虑症，必要时可以用心理治疗配合抗焦虑症的药物来处理

B）学习压力和是焦虑会形成恶性循环，另，考试焦虑症越来越严重。

C）考试焦虑症形成的主要原因是，学生的内部压力，所以只要处理好学生的心态和学生的心态和观

念，就可以了。

D）系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

110.［单选题］（）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

A）主动性研究

B）反思性研究

C）合作性研究

D）社会文化研究

111.［单选题］教师把头脑中的思维方法或思路外化出来，给学生示范，从而做到（）的效果。

A）显性教学

B）隐形教学

C）程序教学

D）合作教学

112.［单选题］专家教师将联系看作检查学生的

A）过程

B）工具

C）目的

D）手段

113.［单选题］被称为“机器教学之父”的是心理学家（）。

A）巴普洛夫

B）斯金纳

C）加涅

D）奥苏泊尔

114.［单选题］要求学生尽可能地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（）。

A）发散思维

B）推测与假设

C）好奇心

D）独立性

115.［单选题］根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（）。

A）正迁移与负迁移

B）水平迁移与垂直迁移

C）一般迁移与具体迁移

D）同化性迁移，顺应性迁移与重组性迁移

116.［单选题］某同学利用自己的意识，按照道德规范和道德准则的要求，克服道德生活中的困难或矛

盾并支配自己的行为表现。这种品德心理要素是（）。

A）道德认识

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行为

117.［单选题］企业中各部门同事之间为完成一项任务而形成的默契属于

A）陈述性知识

B）程序性知识

C）显性知识

D）隐形知识

118.［单选题］儿童在家庭中养成了爱劳动的习愤，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）

A）知识的迁移

B）技能的迁移

C）行为习惯的迁移

D）学习经验的迁移

119.［单选题］根据维果斯基的历史发展阶段理论，不属于人的高级心理机能的是

A）记忆能力

B）语言能力

C）思维能力

D）行走能力

120.［单选题］人的学习主要通过（）。

A）视觉

B）听觉

C）嗅觉

D）触觉

121.［单选题］“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

A）用途扩散

B）结构扩散

C）方法扩散

D）形态扩散

122.［单选题］在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是0。

A）原型操作

B）原型内化

C）操作定向

D）原型定向

123.［单选题］一个宿舍的同学之间常常因为来自不同的地区，生活习惯、价值观以及个人心理需求

与修养的不同而产生摩擦与矛盾，这主要源于大学生（）。

A）交往动机的迫切性

B）交往内容的多样性

C）交往目的的单纯性

D）交往心理的差异性

124.［单选题］在知觉过程中，把一般原理、规则与个别事物或问题联系起来，需要大学生感知的（）。

A）目的性水平

B）精确性水平

C）准确性水平

D）理解性水平

125.［单选题］老师微信所需的心理品质是良好的认知能力和

A）道德品质

B）性格特征

C）给学生的第一印象

D）仪表风度和行为习惯

126.［单选题］短时记忆的容量为（）个组块。

A）7±2

B）8±2

C）9±2

D）10±2

127.［单选题］大学生在人际交往过程中，在交往风格、认知、情感等方面存在明显的不同，这是由大

学生人际交往心理的（）特征所决定的。

A）迫切性

B）单纯性

C）多样性

D）差异性

128.［单选题］根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（）。

A）中性刺激

B）无条件刺激

C）条件反应

D）无条件反应

129.［单选题］学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于

A）上位学习

B）下位学习

C）概念学习

D）并列学习

130.［单选题］下列选项中，不利于高校教师威信的维护与提升的是（）。

A）作风果断、让学生有畏惧心理

B）坦荡的胸怀、实事求是的态度

C）不断进取、终身学习的敬业精神

D）言行一致、为人师表

131.［单选题］决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之（

）

A）人格

B）性格

C）气质

D）倾向性

132.［单选题］“空心病”对应的人格缺陷是（）o

A）空虚

B）悲观

C）自卑

D）孤僻

133.［单选题］“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的（）。

A）日常概念

B）科学概念

0判断

D）推理

134.［单选题］说服时专注于沟通中的事实，积极梳理与把握沟通中的逻辑。这种说服路径是（）。

A）中心路径

B）外周路径

C）正式路径

D）非正式路径

135.［单选题］学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（）。

A）组织策略

B）精细加工策略

C）复述策略

D）元认知策略

136.［单选题］把“辛丑条约”的内容记为“钱禁兵馆”主要是运用了一下哪一种记忆术—

A）位置记忆法

B）关键词法

C）缩简法

D）视觉想象

137.［单选题］下列不能代表高成就需要者的描述是（）

A）喜欢对问题承担自己的责任

B）喜欢从事具有开创性的工作

C）宁愿做企业家而不愿担任专业工作

D）倾向于将自己的失败归因于运气不佳

138.［单选题］奥苏贝尔认为学生的学习主要是

A）机械的接受学习

B）有意义的接受学习

C）机械的发现学习

D）有意义的发现学习

139.［单选题］一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。

A）负迁移

B）正迁移

C）横向迁移

D）纵向迁移

140.［单选题］奥苏贝尔根据学习的方式把学习分为（）。

A）知识学习和技能学习

B）概念学习和意义学习

C）机械学习和意义学习

D）接受学习和发现学习

141.［单选题］教师配合讲授或谈话，通过实物、直观教具或进行实验使学生获得知识、巩固知识并

发展观察力的教学方法叫做（）O

A）实验法

B）演示法

C）参观法

D）练习法

142.［单选题］教学目标是预期学生通过教学活动获得的

A）思维品质

B）学习内容

C）学习结果

D）知识技能。

143.［单选题］小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义从而使记忆更容

易。小丽使用的学习策略是（）。

A）联想

B）组块化

C）记忆术

D）调节策略

144.［单选题］某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以

自律自励，不断提高自我修养，该教师的行为体现的道德方法是（）O

A）陶冶

B）锻炼

0制度

D）修养

145.［单选题］充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了

A）组织策略

B）精细加工策略

C）元认知策略

D）复述策略

146.［单选题］下列关于学习风格描述正确的是。

A）场依存型的学生偏爱自然学科。

B）视觉型的学生乐于动手操作解决问题。

C）聚合型的学生习惯将理论与实践相结合。

D）沉思行的学生适合整体分析问题

147.［单选题］情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。

A）两个等级

B）五个等级

C）三个等级

D）四个等级

148.［单选题］一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通,对同一问题想

出多种不同类型的答案，这表明其思维具有0。

A）流畅性

B）变通性

C）指向性

D）独创性

149.［单选题］工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意

力维持在学习材料上的方法称为（）

A）计划策略

B）调节策略

C）复述策略

D）时间管理策略

150.［单选题］从心理学角度来看，爱情是性爱和情爱组成的一种特殊感情系统，其中情爱具有的特

点是（）。

A）冲动性

B）排他性

C）互补性

D）直觉性

151.［单选题］某学生在测试中得了高分，她将结果归为运气好，这种归因具有的特性是（）。

A）内部-稳定-可控的

B）内部-不稳定-不可控的

0外部-稳定-可控的

D）外部-不稳定-不可控的

152.［单选题］群体做出的决策往往比个人的决策要冒险激进。这种现象是（）。

A）保守转移

B）冒险转移

C）去个性化

D）群体比较

153.［单选题］组合策略属于（）。

A）精加工策略

B）认知策略

C）元认知策略

D）调节策略

154.［单选题］一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要

一定创造性的学习动机水平的要求（）

A）高

B）低

C）一样

D）因个体的差异而不同

155.［单选题］高校教师角色形成的影响因素中，不包括（）

A）职业认同

B）榜样示范

C）生涯规划

D）投身实践

156.［单选题］在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

A）元认知策略

B）精细加工策略

C）资源管理策略

D）认知策略

157.［单选题］以下学者中不属于人本主义学派的是（）。

A）马斯洛

B）罗杰斯

C）罗洛•梅

D）荣格

158.［单选题］建构主义强调，知识具有（）的特点。

A）主观性

B）客观性

C）普遍适应性

D）永恒性

159.［单选题］根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）

A）制度约束

B）榜样作用

0自我熏陶

D）道德灌输

160.［单选题］以下不属于影响迁移的客观因素的是（）。

A）教师指导

B）学习材料特性

C）媒体

D）认知结构

161.［单选题］大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。这

体现了其情绪具有的特点是（）。

A）稳定性与波动性并存

B）强烈性与敏感性并存

C）外显性与内隐性并存

D）丰富性与狭隘性并存

162.［单选题］在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念

融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）。

A）模仿

B）从众

C）认同

D）内化

163.［单选题］在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是（）学派

A）人本主义

B）存在主义

C）认知主义

D）行为主义

164.［单选题］学校教育中的互动系统由（）等核心因素构成。

A）教与学

B）教与环境

C）学与环境

D）教、学与环境

165.［单选题］体现垂直迁移的具体事例是（）。

A）汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B）“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的掌握

0“石”字的学习影响“磊”字的学习

D）在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

166.［单选题］教学最重要的目标是使学生将获得知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题，这

是指要促进学生的（）

A）操作

B）理解

C）学习迁移

D）形成表征

167.［单选题］皮亚杰认为儿童道德发展的可逆性阶段具有的特点是（）。

A）儿童根据自己的喜好执行规则

B）儿童根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机

C）儿童认识到“游戏规则”已不再是外在法则，只要彼此同意，规则是能够自由决定的

D）儿童体验到公正与平等不是绝对的

168.［单选题］寻找解决问题的可能途径与方案，选择适当的解决问题的操作步骤的过程是

A）发现问题

B）理解问题

C）提出假设

D）验证假设

169.［单选题］大学生渴望与他人建立良好的人际关系，不愿封闭自己，这种特征是大学生人际交往

动机的（）。

A）迫切性

B）单纯性

C）多样性

D）差异性

170.［单选题］不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去

，属于（）

A）一般迁移

B）同化迁移

C）顺应迁移

D）重组迁移

171.［单选题］品德是一种（）。

A）社会现象

B）意识形态

C）道德标准

D）个性心理特征

172.［单选题］学校、企业、连队等群体属于（）。

A）正式群体

B）非正式群体

C）松散群体

D）联合群体

173.［单选题］在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。

A）组织策略

B）精细加工策略

C）资源管理策略

D）复述策略

174.［单选题］智力活动转向头脑内部，借助语言来作用于观念性对象的阶段是（）o

A）原型定向

B）原型操作

C）操作整合

D）原型内化

175.［单选题］决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称

之为（）。

A）人格

B）性格

C）气质

D）倾向性

176.［单选题］在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近

称之为（）。

A）模仿

B）从众

C）服从

D）认同

177.［单选题］德韦克认为，人们对能力持有两种内隐观点，一种是能力增长观，另一种是（）。

A）能力保持观

B）能力实体观

C）能力消退观

D）能力可变观

178.［单选题］通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法是（

）。

A）推理法

B）启发法

C）讨论法

D）头脑风暴法

179.［单选题］世界上第一本以“教育心理学”著名的书是19.7.7.年—_出版的《教育心理学》

A）乌中斯基

B）桑代尔

C）卡普切列夫

D）列昂节夫

180.［单选题］某学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，明知不应该就是控

制不住自己，请问该生患有什么症状（）。

A）焦虑症

B）强迫症

C）疑病症

D）偏执狂

181.［单选题］学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的的，有意识地制定的有关学习过

程的

A）方案

B）学习计划

C）技能

D）思维程序

182.［单选题］人们对自己或他人的行为进行理解与推论，进而通过这种因果关系来调节随后的行为。

持这种观点的理论是（）。

A）动机理论

B）归因理论

C）期望理论

D）认知理论

183.［单选题］品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）o

A）道德认识

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行为

184.［单选题］社会自我基本成熟时间是在。

A）幼儿期

B）婴儿期

C）少年期

D）青春期

185.［单选题］在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（）。

A）能力

B）努力

C）运气

D）任务难度

186.［单选题］某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）

A）内部、不稳定、可控制的

B）外部、稳定、不可控制的

C）外部、不稳定、不可控制的

D）内部、稳定、可控制的

187.［单选题］强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（）o

A）形式训练说

B）共同要素说

C）经验类化说

D）关系转换说

188.［单选题］最早提出认知策略的心理学家是（）。

A）布鲁纳

B）斯滕伯格

C加涅

D）陆钦斯

189.［单选题］经典性反射学说的代表人物是（）。

A）斯金纳

B）巴甫洛夫

C）桑代克

D）班杜拉

190.［单选题］根据学习动机的（），可将动机分为内部学习动机和外部学习动机。

A）动力来源

B）内容

C）意义

D）形式

191.［单选题］由于反映的活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和（）。

A）程序性知识

B）实用的知识

C）直观的知识

D）可应用的知识

192.［单选题］下列不属于认知方式差异的是

A）场独立型和场依存型

B）沉思型和冲动型

0内倾型和外倾型

D）辐合型和发散型

193.［单选题］在认知领域的教学目标中，代表较高水平的理解

A）知识

B）领会

C）应用

D）分析

194.［单选题］成就动机理论的主要代表人物是（）。

A）布鲁纳

B）奥苏贝尔

C）韦纳

D）阿特金森

195.［单选题］榜样学习的教育效应最适合的心理学解释理论是

A）强化说

B）认知失调论

C）从众说

D）观察学习理论

196.［单选题］教师改变、控制学生心理和行为的影响力，叫做（）。

A）教师角色

B）教师角色期望

C）教师威信

D）教师人格

197.［单选题］认知过程是人类最基本的心理活动，主要包括感觉、知觉、记忆和（）。

A）思维

B）能力

C）情绪

D）气质

198.［单选题］某教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，情感上是热爱的，并将其看作自己的行

动指南，这说明该教师所处于的角色形成阶段是（）。

A）角色认知

B）角色认同

C）角色信念

D）角色实践

199.［单选题］最早提出“自我效能感”这一概念的是（）。

A）杜威

B）班杜拉

C）罗杰斯

D）斯金纳

200.［单选题］品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（

）o

A）比较稳定的

B）受先天因素制约的

C）时稳时变的

D）比较不稳定的

201.［单选题］经验类化理论是由（）提出的。

A）贾德

B）吉尔

C）苛勒

D）加涅

202.［单选题］球迷闹事、团伙斗殴等都体现了下列群体心理现象中的（）。

A）社会助长

B）去个性化

C）群体思维

D）集体舆论

203.［单选题］问题解决的第三阶段是（）。

A）提出问题

B）明确问题

C）验证假设

D）提出假设

204.［单选题］问题解决的首要环节是（）。

A）提出假设

B）检验假设

C）发现问题

D）分析和明确问题

205.［单选题］根据加涅的学习分类理论，学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷满分而欣慰，属于。

A）信号学习

B）刺激反应学习

C）连锁学习

D）言语联结学习

206.［单选题］下列属于内在动机的是（）。

A）兴趣

B）奖励

C）社会认同

D）惩罚

207.［单选题］一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。

A）内部动机

B）外部动机

C）交往动机

D）无意识动机

208.［单选题］学生学习直角三角形，这种学习属于（）。

A）词汇学习

B）符号学习

C）概念学习

D）命题学习

209.［单选题］根据韦纳的旧因理论，如果学生把成功、失败归因于自己的能力，学生会感到（）

A）惊喜和感激

B）满意和自豪

C）内疚和无助

D）学习没有积极性

210.［单选题］（）最能代表一个人的特点，它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的

行为的各个方面。

A）中心特质

B）首要特质

C）次要特质

D）根源特质

211.［单选题］表现“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。

A）依从

B）认同

C）内化

D）坚定

212.［单选题］常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。

A）思维定势

B）原型启发

C）功能固着

D）酝酿效应

213.［单选题］在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答，而本身对环境的

控制能力很弱的是（）学派

A）人本主义

B）存在主义

C）认知主义

D）行为主义

214.［单选题］精细加工强调在新信息和已有知识之间建立联系，（）的多少在学习中是非常重要的

A）语义联想

B）视觉想象

C）背景知识

D）程序性知识

215.［单选题］让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（）。

A）指导教学

B）个别化教学

C）合作学习

D）情境教学

216.［单选题］（）被认为是改变态度的一种方式，即“通过交换意见、参观访问、收听广播、观看

影视、阅读报刊等方式改变人们的观念和信念的方法”

A）诱导

B）说服

C）辩论

D）威胁

217.［单选题］提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是

A）斯金纳

B）布鲁纳

C）桑代克

D）加涅

218.［单选题］利用图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学形式为0。

A）形象直观

B）实物直观

C）模象直观

D）言语直观

219.［单选题］高校教师编制与实施课程的刚性指导文件是（）。

A）教学大纲

B）专业课程标准

C）专业课程方案

D）本科专业目录

220.［单选题］（）被认为是改变态度的一种方式，即“通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影

视、阅读报刊等方式改变人们的观念和信念的方法”

A）诱导

B）说服

C）辩论

D）威胁

221.［单选题］根据皮亚杰提出的道德认知发展阶段理论，8—10岁儿童所处的品德发展阶段是（）。

A）前道德阶段

B）他律道德阶段

C）初步自律道德阶段

D）自律道德阶段

222.［单选题］美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。

A）20世纪20年代到50年代

B）20世纪80年代后

C）20世纪60年代到70年代

D）20世纪90年代后

223.［单选题］布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（）的教学评价项目，才能进入新单

元的学习。

A）50%-60%

B）60%-70%

C）70%-80%

D）80%-90%

224.［单选题］学生认知结构的不断分化所依靠的学习是（）。

A）并列结合学习

B）上位学习

C）发现学习

D）下位学习

225.［单选题］从众行为的原因之一是（）。

A）行为参照

B）省力

C）服从

D）强迫

226.［单选题］一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其

作者是（）。

A）华生

B）桑代克

C）布鲁姆

D）詹姆士

227.［单选题］（）指的是人们对道德活动中产生的各种关系以及对如何处理好这些关系的行为准则

的反应

A）道德评价

B）道德判断

C）道德观念

D）道德伦理。

228.［单选题］在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。

A）图示

B）坐标

C）遗忘曲线

D）练习曲线

229.［单选题］某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细的

进行阅读,该生使用的学习策略是（）

A）注意策略

B）元认知策略

C）复述策略

D）精细加工策略

230.［单选题］教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）角色。

A）家长代理人

B）知识传授者

C）学生楷模

D）心理调节者

231.［单选题］用来帮助学习差的学生阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）。

A）合作学习模式

B）交互式学习模式

C）指导教学模式

D）程序化训练模式

232.［单选题］下列表述教师期望效应的发生不正确的是（）

A）教师自身的因素

B）学生的人格特征

C）学生原有认知水平

D）与学生的归因风格和自我意识无关

233.［单选题］最早提出自我效能感概念的是（）

A）班杜拉

B）奥苏泊尔

C）桑代克

D）布鲁纳

234.［单选题］桑代克认为动物的学习是由于反复的尝试-错误过程中，形成了稳定的（）。

A）能力

B）兴趣

C）技能

D）刺激-反应联结

235.［单选题］陶冶法是指教师利用高尚的情感，美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生，“让学

校的一草一木，一砖一瓦都开口说话”，是陶冶教育法中的（）0

A）人格感化

B）文化陶冶

C）艺术陶冶

D）环境陶冶

236.［单选题］以个人感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（）。

A）形象记忆

B）动作记忆

C）语义记忆

D）情境记忆

237.［单选题］按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）

A）水平迁移与垂直迁移

B）正迁移与横向迁移

C）普通迁移与特殊迁移

D）顺向迁移与逆向迁移

238.［单选题］大学生对单词、定义、符号、公式等的记忆属于（）。

A）形象记忆

B）动作记忆

C）语义记忆

D）情景记忆

239.［单选题］胡老师抱怨班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是学生却越来越不

像话”，对于学生不良行为的增加，可以用行为主义的（）来解释。

A）正强化

B）消退

C）负强化

D）惩罚

240.［单选题］某教师时常关注“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不

错？”等问题，反映出其成长处于（）。

A）关注生存阶段

B）关注情境阶段

C）关注学生阶段

D）关注任务阶段

241.［单选题］学习中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）

A）学习动机

B）认知内驱力

C）自我提高内驱力

D）附属内驱力

242.［单选题］（）指群体对每一个成员的吸引力。

A）群体规范

B）群体凝聚力

C）群体气氛

D）人际关系

243.［单选题］现代教育心理学的奠基人是

A）华生

B）桑代克

C）弗洛依德

D）冯特

244.［单选题］在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段？（）

A）依从

B）认同

C）同化

D）内化

245.［单选题］“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。

A）内部的可控因素

B）内部的不可控因素

C）外部的可控因素

D）外部的不可控因素

246.［单选题］在试误学习的过程中，刺激反应间的联结，如果有准备状态时，实现则感到满意，否

则感到烦恼，这是（）。

A）效果律

B）练习律

C）准备律

D）强化律

247.［单选题］由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影

响而发生的迁移称为（）

A）顺向迁移

B）逆向迁移

C）水平迁移

D）垂直迁移

248.［单选题］你敬我一尺，我敬你一丈”主要体现了人际交往原则中的（）。

A）交互性原则

B）社会交换原则

0自我价值保护原则

D）情境控制原则

249.［单选题］在操作技能形成过程中所形成的动作方式，对各种变化的条件具有高度的适应性，动

作的执行达到高度的完善和自动化称为

A）操作的定向

B）操作的模仿

C）操作的整合

D）操作的熟练

250.［单选题］不利于大学生身心健康发展的恋爱观是（）o

A）追求志同道合的爱情

B）摆正爱情与学习的关系

C）树立爱情责任感

D）通过恋爱改变自己的生活

251.［单选题］记忆力发展达到成熟的时期是（）。

A）幼儿园

B）小学

C）初中

D）大学

252.［单选题］衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。

A）群体规范

B）群体凝聚力

C）群体气氛

D）人际关系

253.［单选题］学生在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中所采用的习惯性方式称为（）。

A）认知能力

B）认知结构

C）认知方式

D）智力结构

254.［单选题］教师在说服教育中，所提供的说服信息是真实的、准确的、全面的，并且要做到“言必

行，行必果"。这一说服原则是（）。

A）针对性原则

B）可信性原则

C）平等性原则

D）开放性原则

255.［单选题］教科书中的练习题多属于（）的问题。

A）创造性

B）无结构

C）有结构

D）一般性

256.［单选题］工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意

力维持在学习材料上的方法称为（）

A）计划策略

B）调节策略

C）复述策略

D）时间管理策略

257.［单选题］使人格各部分整合和统一起来的核心力量是

A）生理自我

B）社会自我

0心理自我

D）自我意识

258.［单选题］能提高反应概率的刺激物是（）。

A）惩罚

B）强化物

C）无条件刺激

D）无关刺激

259.［单选题］会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于（）o

A）正迁移

B）负迁移

C）纵向迁移

D）逆向迁移

260.［单选题］教师对热心助人的孩子进行了表扬，这是（）

A）正强化

B）负强化

C）惩罚

D）消退

261.［单选题］当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败归因于不努力，这时产生的情感体

验是（）o

A）激动

B）羞愧

C）气愤

D）惊讶

262.［单选题］有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的

影响和干扰，这种认知方式属于（）

A）发散型

B）场依存型

C）沉思型

D）场独立型

263.［单选题］作为说服内容的信息特点不包括（）。

A）信息的透明度

B）信息的衍生性

C）信息的可转化性

D）信息的心理化

264.［单选题］掌握若干概念之间关系的学习叫做（）o

A）符号学习

B）概念学习

C）规则学习

D）命题学习

265.［单选题］赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一

致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于

A）整体型

B）序列型

C）场独立型

D）场依存型

266.［单选题］问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍，需要被克服的（）

A）刺激情境

B）既定疑问

C）思维状态

D）思维起点

267.［单选题］教师善于快速准确的抓住学生的重要特征，标准判断学生的情绪和愿望，这是说教师的

观察力具有

A）客观性

B）全面性

C）精密性

D）敏锐性

268.［单选题］（）是维持儿童心理健康的重要手段。

A）想象

B）思维

C）记忆

D）语言

269.［单选题］学生们为了共同的目的在一起学习或完成任务的过程叫做（）。

A）排斥

B）合作

C）吸引

D）竞争

270.［单选题］（）是个体在生活过程中形成的对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方

式。

A）能力

B）性格

C）气质

D）个性

271.［单选题］塞里认为应激的动态发展有三个阶段：（）、防御和衰竭

A）防御

B）应对

C）警戒

D）输入

272.［单选题］动作技能的教学方法一般宜于采用（）o

A）发现法

B）讲解法

C）示范法

D）示范与讲解相结合的方法

273.［单选题］开放式课堂模式的理基础是

A）信息加工。

B）人本主义

C）建构主义。

D）认知主义。

274.［单选题］艾森克的人格三因素包括外倾性、神经质和（）。

A）精神质

B）开放性

C）责任心

D）宜人性

275.［单选题］层次结构图和流程图都可以演变成

A）一览表

B）双向表

C）模型图

D）网络关系图

276.［单选题］教师通过协调课堂类的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A）课堂凝聚力

B）课堂控制

C）课堂管理

D）课堂气氛

277.［单选题］学习新信息对己有旧信息回忆的抑制作用叫

A）前摄干扰

B）倒摄干扰

C）消退抑制

D）超限抑制

278.［单选题］“大五”人格特质所包含的五个因素是（）o

A）适应性、宜人性、责任心、神经质、开放性

B）适应性、稳定性、责任心、神经质、开放性

0外倾性、稳定性、责任心、神经质、开放性

D）外倾性、宜人性、责任心、神经质、开放性

279.［单选题］我们几乎意识不到的记忆是（）。

A）感觉记忆

B）短时记忆

C）情景记忆

D）语义记忆

280.［单选题］吹拉弹唱属于

A）识记技能

B）心智技能

C）操作技能

D）认知技能

281.［单选题］个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）。

A）认识动机

B）赞许动机

C）成就动机

D）交往动机

282.［单选题］建立个人同一性的年龄阶段是（）。

A）20~24

B）12~20

C）4~6

D）6~12

283.［单选题］小亮在解决物理问题时，能够把各种解决方法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最

佳解法。小亮的这种解题方法属于（）。

A）启发式

B）推理式

C）算法式

D）归纳式

284.［单选题］关于成就目标，下列说法正确的是（）o

A）表现目标者旨在提高自我能力

B）掌握目标者旨在显示自己强于他人

C）持能力增长观者倾向于采用掌握目标

D）持能力实体观者倾向于同时采用掌握目标和表现目标

285.［单选题］从两位数乘法到三位数乘法的学习，是认知结构的（）。

A）平衡

B）适应

C）同化

D）顺应

286.［单选题］对知识遗忘进程进行开创性研究的心理学家是（）。

A）桑代克

B）皮亚杰

C）艾宾浩斯

D）奥苏伯尔

287.［单选题］对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（）。

A）场独立型

B）沉思型

C）冲动型

D）场依存型

288.［单选题］在练习的中后期出现的成绩暂时停顿的现象称为（）。

A）动摇观象

B）起伏观象

C）低谷观象

D）高原观象

289.［单选题］以下关于迁移的说法正确的是

A）迁移就是因为一种学习是另一种学习更顺利

B）必须有两种或两种以上的学习发生时才能产生迁移。

C）先前的学习对后来的学习产生影响，称为逆向迁移。

D）个体所学的经验影响着相同情景的任务操作属于近迁移

290.［单选题］目的在于促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点的心理训练方法是（

）O

A）松弛训练

B）肯定性训练

C）强化法

D）合理情绪疗法

291.［单选题］由于经常看到主语在句子的开端部位，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这

属于（）。

A）理性概括

B）形象概括

C）感性概括

D）表象概括

292.［单选题］大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法。这体现了他们在以下哪种

思维方面的发展和不断成熟？（）

A）形式逻辑思维

B）创造性思维

C）辩证逻辑思维

D）抽象逻辑思维

293.［单选题］记忆过程包括（）

A）识记、保持和遗忘

B）识记、保持、回忆或再认

C）识记、再认和遗忘

D）再认、重现和回忆

294.［单选题］耶克斯-多德森定律阐述的是（）。

A）学习动机与学习目的之间的关系

B）学习动机和学习归因之间的关系

C）学习动机和学习迁移之间的关系

D）学习动机与学习效果之间的关系

295.［单选题］李同学在阅读时，对于他所关注的语句段落，他会用红色的笔在其下方画横线标注出

来，与以往的不同之处，他会写出来，这是以下哪种规律的体现（）。

A）知觉理解规律感受对比规律

B）知觉对比性规律感受理解性规律

C）感觉选择性规律知觉对比性规律

D）知觉选择性规律感觉对比性规律

296.［单选题］安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是

A）认知阶段

B）联结阶段

C）评价阶段

D）自动化阶段

297.［单选题］学生起哄、球迷闹事、团伙斗殴中都存在（）社会心理现象。

A）社会促进

B）社会懈怠

C）去个性化

D）社会比较

298.［单选题］在学习正方形、长方形、拦河坝等几何体的体积计算公式后，学习一般几何体的体积

计算公式就属于（）。

A）并列学习

B）下位学习

C）上位学习

D）结合学习

299.［单选题］一位同学智力年龄为12,实际年龄为10,这位同学属于（）0

A）正常儿童

B）智力超常儿童

C）弱智儿童

D）品德良好儿童

300.［单选题］动作特点主要表现为：动作的稳定性、准确性、灵活性较差，主要靠视觉控制的操作

技能形成阶段属于（）。

A）操作的定向

B）操作的模仿

C）操作的整合

D）操作的熟练

301.［单选题］把鲸鱼、象、狗等概括为“哺乳动物”，这属于（）学习。

A）解决问题

B）概念

C）辨别

D）规则

302.［单选题］美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的（）

A）学习定势说

B）关系转换说

C）概括化理论

D）相同要素说

303.［单选题］有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品

德属于哪一阶段？（）

A）解冻

B）依从

C）认同

D）内化

304.［单选题］一学生将自己某学科学习失败归结为“老师出题太偏”，他的这种归因属于（）。

A）内部、稳定性的归因

B）外部、稳定性的归因

C）内部、不稳定的归因

D）外部、不稳定的归因

305.［单选题］下面是对学习策略的解释，其中不属于学习，策略定义的观点是。

A）学习策略是具体的学习方法，或技能。

B）学习策略是一切学习活动的指导

C）学习策略是学习的调节和控制技能

D）学习策略是学习方法与学习的调节与控制有机统一体

306.［单选题］按照联合国教科文组织1962年召开的高等教育会议对高等教育的定义，高等教育的基

本入学条件为完成（）O

A）初等教育

B）中等职业教育

O中等教育

D）普通中等教育

307.［单选题］儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。

A）自律道德

B）无道德规则

C）他律道德

D）依存性道德

308.［单选题］在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。

A）内部的、稳定的、不可控制的

B）外部的、稳定的、不可控制的

C）内部的、不稳定的、可控制的

D）外部的、不稳定的、可控制的

309.［单选题］品德态度的形成经历了如下三个阶段（）。

A）依从、认同和内化

B）认知、体验和行动

C）认知、顺从和内化

D）认同、体验和实践

310.［单选题］有经验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交流。此时他的操作技能处在（）。

A）操作定向

B）操作整合

C）操作模仿

D）操作熟练

311.［单选题］系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程

是（）。

A）教学计划

B）教学设计

C）教学评价

D）教学过程

312.［单选题］重视对情境关系的理解的迁移理论是（）

A）形式训练说

B）共同要素说

C）概括原理说

D）关系转换说

313.［单选题］教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）

A）晕轮效应

B）有晕效应

C）罗森塔尔效应

D）名人效应

314.［单选题］内化是指在思想观念上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观

点、信念融为一体，构成一个完整的（）。

A）新观点

B）认知结构

C）策略系统

D）价值体系

315.［单选题］把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是（）。

A）奥苏贝尔

B）桑代克

C）布鲁纳

D）斯金纳

316.［单选题］心理自我开始形成和发展的时期为（）。

A）幼儿期

B）童年期

C）少年期

D）青年初期

317.［单选题］布鲁纳认为学习的实质是主动地形成（）。

A）学习动机

B）学习迁移

C）认知能力

D）认知结构

318.［单选题］人们会力图寻找导致他们行为结果的原因，这种现象被称为（）o

A）推论

B）推理

C）归因

D）归纳

319.［单选题］数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于0。

A）近景的直接性动机

B）低级的动机

C）高尚的动机

D）远景的间接性动机

320.［单选题］某一测验在多次施测后所得的分数的稳定一致性程度称为（）。

A）信度

B）效度

C）难度

D）区分度

321.［单选题］有效减少人际关系恶化和破裂的措施是（）。

A）主动交往

B）建设性地处理分歧

C）学会批评

D）避免争论

322.［单选题］1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。

A）陶行知

B）蔡元培

C）潘菽

D）廖世承

323.［单选题］老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是_

A）精细加工策略

B）组织策略

C）元认知策略