2023年导师制工作计划

2023年导师制工作计划导师制工作安排1

一、指导思想

为了进一步发挥任课老师在新课程中的指导和教化作用，营造全员育人的教化氛围，依据新课程要求，为实现"为每一个学生创建主动发展的无限空间"的教化理念，推动师生之间主动同等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到老师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师制工作安排。

二、工作目标

1、发挥老师在教化、教学过程中的主导作用以及老师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、特性化教化，深化学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2、发挥老师教书育人的功能，找寻发觉学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深化、更充分、更全面的教化和引导，使学生的潜能和特性得到充分发展，满意学生特性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

3、发挥学生在教化、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主子，用"主子"的姿态对待全部的学习活动；在老师指导下，主动主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬特性、全面发展、健康成长。

4、发挥学校的优势，提升老师的教化理念，提高老师“教书育人”的艺术水平，促进老师的全面发展。

5、适应基础教化改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探究一条“老师人人做导师，学生个个受关爱”的教化管理之路，努力培育人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。

三、方法途径

第一，把握核心，实行“四导”策略。

学校“学生成长导师制”的“导”界定为“四个导”即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。

（1）思想引导主要是教化学生遵纪遵守法律，培育学生自主、自律意识，培育学生良好品德。导师通过启发、示意、和创设情景，发觉和了解受导学生特性特征、行为习惯、道德品质等状况，利用换位思索、降低要求、同等接触、正面引导，帮助学生相识自己的、加纳自己。对受导学生生存的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以订正。引导受导学生确立自己远大的志向，培育学生良好的道德品质，建立学生生命成长的起点。

（2）学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习、选课，参与社会实践活动和进行科学探讨，培育学生视察、分析、解决问题等实力，端正学习看法，激发学习动机；帮助学生了解自己的学习潜能和特点，教给学生学习方法，培育学生的学习实力，使学生顺当完成教学活动的各个环节，并且取得相应的学分，完成中学阶段的学习任务。导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习爱好、学习方法、学习习惯的辅导，帮助受导学生解除不良学习心情，树立学习信念，增加学习意志品质，提高学习实力；激励质疑问难和乐思妙想，帮助学生自我识别学习风格，对不同风格的受导学生实施匹配策略，进行多重辅导方式，提高不同层次学生学习的效率，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。

（3）心理上疏导主要是关切学生的身心健康，刚好帮助学生消退和克服心理障碍，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望。导师通过了解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、激励受导学生自我表露，进行有针对性的心理询问和指导，缓解学生的心理压力和消退心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往。疏导的核心是沟通、倾听，让学生放开心扉，是每个胜利疏导者的最主要诀窍。

（4）生活指导主要是关切学生日常生活、帮助学生适应中学生活，明确生活目标，端正生活看法，树立正确的'世界观、人生观和价值观，学会生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。导师通过校内生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等指导受导学生科学支配日常生活和合理消费，帮助受导学生酷爱生活，适应生活环境，形成良好的生活习惯和生活方式，帮助学生建立有益于身心健康、学习进步的生活作息制度，指导学生驾驭一项（文体、科技、劳计、生活）特长，自己的事情自己做，帮助家长做力所能及的家务，促进学生建立合理的生活规范，学会过有意义的生活。

其次，整合教化资源，拓宽导育途径。

一切教化活动的目标是为了对象健康持续的发展。整合全部教化资源和教化手段，将其视为一个系统，通过对系统各要素的加工与重组，使之相互联系、相互渗透，形成合理的结构，注意协调发展，以实现整体最大效益。我校把沟通主题、校内外结合、学科合力、阵地利用等教化资源合理地整合，充分利用多种导育途径，使“学生成长导师制”不断得到深化。

（1）主题沟通。把“学生成长导师制”与主题教化（日常行为规范教化、法制教化、心理健康、青春期教化、平安教化、爱国教化等）、学生最宠爱的导师评比等活动结合起来，充分发挥老师和学生两方面的主动性、创建性和内在的潜力，重视学生的自主建构，真正实现老师与学生面对面的零距离对话，全部活动的主题都是相互沟通且有机融合，最终目标都是为了每一个孩子的发展。

（2）校内外结合。导师结对形式既有同班结对、同年级结对、跨班结对，不仅关注学习、思想、心理、生活等方面有偏差的学生，而且对于一些各方面有发展潜力和特长的学生寓于培育、结对。如聘请校外具有良好声誉和特长的关切教化、关切下一代的有识之士担当导师，使部分特长学生的确得到辅导与提高，也使导师工作不断拥有资源活水，为我校的导师队伍增加新的力气。

（3）学科合力。找准“学生成长导师制”与学科教学的最佳结合点，并抓住各种有利时机，通过各种训练途径，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的教化效果。如校综合实践活动，不仅超越书本，超越封闭的课堂，更面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力。

（4）各阵地利用。阵地建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气。开展导师制活动充分挖掘现有的阵地优势：如：宣扬栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队队室、德育基地、社会实践考察等，让学生在参加、合作中得到熬炼，自信念得到进一步提高。校内与校外教化阵地的相结合，给学生成长导师制活动供应了多层次、多元化的活动平台。

四、组织领导

为保证导师制工作的顺当进行，学校成立学生成长导师制领导小组和工作小组。领导小组负责导师制的规划和指导，工作小组负责导师制的各项工作的实施和落实。

导师制工作安排2

一、指导思想和目标

家长是学生的第一任老师，在学生教化中发挥着特别重要的作用，家访是家庭和学校的桥梁和纽带，是加强老师与家长、社会的'联系，争取家长、社会的支持，了解学生在家里的表现，反映学生在学校的状况，宣扬正确的家庭教化思想，引导家长驾驭正确的家庭教化方法，共同教化学生的重要手段。因此，要落实家访，把请进来变成走出去，把被动家访变成主动家访，把谈话家访变成请家长参与教化活动

二、家访内容

1.了解学生的家庭状况、学习环境和平常在家表现。

2.向家长报告学生在学校的表现。

3.回答家长的疑问，听取家长对老师、学校和教化的看法和建议。

4传正确的家庭教化思想，引导家长驾驭正确的家庭教化方法。

5.与家长探讨提高学生学习实力、培育学生良好行为习惯的方法和措施。

三、家访人员；

四年级一班全体老师。

四、家访对象

全班学生家庭。

五、家访时间

寒假期间

六、家访要求

1.端正思想，明确看法。

2.提前预约。家访前和家长预约时间和地点。

3.留意方法。家访时要真诚，与父母同等沟通。留意爱护学生和家长的自尊和热忱，营造轻松和谐的氛围。

4.全员家访。(家访依次:西坡-刘王庄、西王庄-东王庄、布南头-天宝-河东、纪家坪)

5.坚决杜绝家长请吃的现象。

6.保质保量，提高家访效率。

导师制工作安排3

没有学校、家长和社会的亲密合作，社会的亲密合作。学校的工作须要家长的信任和支持。家访是获得家长信任和支持的重要途径，家访本身也是老师教化的重要组成部分。因此，本学期家访安排如下：

一、家访内容。

1.向家长汇报孩子在学校各方面的'表现，了解学生在家的表现，如生活习惯、学习习惯、思想表现等。

2.征求家长对老师教学、班级和学校管理的看法和建议。

了解学生家庭的基本状况，如经济状况、文化教化、家庭对学生的影响等。

4.订正部分学生家长错误的家庭教化方法，向家长传授更科学的家庭教化学问。通过普及家庭教化学问，帮助家长提高教化水平，实现合作，支持学校教化。

5.帮助家长做好学生的心理询问。

二、家访原则及要求。

1、表扬和指责的原则。在家访过程中，我们不仅要充分确定学生的优势，还要善意指出弱点，多表扬、少指责、多激励、少挑剔，激发学生发展专业学问，克服缺点，增加信念，不断进步。

二、民主原则。家访一方面要介绍学生在学校的表现和各个方面，另一方面要了解学生在家的表现。因此，家访要留意民主原则，让家长多说话，无论是谈优缺点；无论是对是错，都要耐性倾听。为了发觉学生更多的闪光点，全面了解学生，因势利导。家访时，肯定要敬重家长和学生，保持和谐的氛围，实现精神合作。这样，就很简单发觉、分析甚至解决问题。

三、家访对象。

各班学生的家长或监护人，特殊是特别家庭子女的家长或监护人。

四、集中家访时间。

20xx年7月4日(周六)

五、家访形式。

1.上门家访(至少须要8人)。在班主任的带领下，班主任与同组老师商定了家访的详细时间和学生对象。

2.电话家访。

六、访后工作

(一)家访结束后，刚好记录家访学生的状况。

(二)跟踪了解学生家访后各方面的改变和反应，刚好进行相应的教化。

七、人员支配

班级:参与家访的老师

导师制工作安排4

一、家访的现实意义

新课程标准的实施和现代教化形式的发展告知我们，仅仅依靠老师是不好的教化，必需与家长亲密合作，家访是必不行少的。家访是班主任的重要工作内容之一，是学校与家庭、老师与家长沟通的有效途径。通过家访，老师和家长可以更全面地了解孩子的状况，选择有效的教化方法，健康全面地发展孩子的素养。因此，老师要想提高学生的素养，管理好班级，就必需全面了解学生。仅仅在学校了解学生是远远不够的。我们还必需了解学生在家里的表现，这就要求老师了解学生的家庭教化背景，其中大部分是通过家访实现的。家访老师还可以了解家长教化孩子的方法和教化理念，向家长宣扬党的教化思想、科学的教化方法等。因此，老师必需进行家访。本学期家访工作安排结合本班实际状况制定如下。

二、本班学生家庭教化分析

这个班的'学生大多住在村里，学习基础薄弱。学生的素养往往与父母的素养亲密相关。他们会教化孩子的父母。他们孩子的素养不低。

有些父母常常把他们的想法强加给孩子，他们的希望强加给孩子，他们总是希望孩子能理解自己，能理解父母的困难，但不理解孩子的心理，不知道教化应当遵循孩子的心理特征，常常发生一些不应当发生的事情，甚至让家人懊悔生活。在与学生探讨时，很多学生报告说，他们的父母打了他们，很少有学生没有被战胜。

有些学生的家庭教化不乐观，家长对教化的投资很少。除了给孩子交学费，其他教化投资很少，更别说给孩子订课外读物了。这在很大程度上导致儿童阅读狭窄，课本以外的学问知之甚少，给老师的教学带来了肯定的困难。很多家长认为教化孩子是老师的事。即使他们把孩子交给老师，他们的成果也与他们无关。他们没有意识到家庭教化的重要性，也没有意识到自己的责任，把教化孩子的事情推卸干净。

三、家访的目的和要求

1.了解学生的家庭教化和在家的表现。了解家长教化孩子的方式方法。

3.征求家长对老师教学、班级和学校管理的看法和建议。

4家长供应先进的教化信息。

5.订正家长错误的辅导方法，向家长传授更科学的辅导方法。

6.家访时不要和父母吵架冲突，要和善，和父母探讨教化孩子的问题。

7.不能接受父母的恳求，更不能接受父母的礼物。

8.家访后要刚好记录整理，不断总结阅历教训。

四、家访重点

1.后进生，找出落后的缘由和在家的表现。

2.优等生，了解家庭表现和家庭教化。问题生，随机家访。

五、家访时间支配

家访一般不占用教学时间(特别状况除外)，主要支配在周末，每天可访问3-5人。

导师制工作安排5

"我们高一年级从上周起先实行全员育人导师制，为了更好的开展工作，现制定导师制工组安排

一、全员育人起先以后，我分别给由我负责高一一班和二班13学生召开会议，确定小组的组长，给他们提出了学习上和生活上的要求，并记录他们的生日、家庭住址父母单位和电话以及宿舍号。在第一时间提升了小组的凝合力和向心力，确保小组育人活动的绽开。

全员育人实施过程中，我将对他们的特性特长，学习成果和思想状况进行跟踪了解，与他们探讨学习方法，关切他们的生活，为他们供应心理疏导，帮助制订个人成长安排。全面深化地了解所指导学生的爱好、特性和特长，从改善学生学问结构、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导安排，真正和学生一道负起对学习过程的责任，在学习时间支配、学习看法、学习方法和学习纪律、学习习惯等方面对所指导的.学生供应帮助，并接受学生在学习、生活、心理等方面的询问，做学生的良师益友。将正确的思想观念和胜利的生活阅历传授给学生，既教书又育人，促进学生身心健康发展。只要我们能换位思索一下，能的确站在学生的角度考虑问题，你会发觉与他们沟通也是一件华蜜的事情。

二、每周召开小组会议，我会点评每一位同学在上周的表现，然后让组内成员相互表扬，比如说一下在上周中你认为那些同学比较努力，他怎样努力了等等。这样有些同学受到了表扬，在这一周的学习中就会更加努力，而另外的同学也会以这些同学作为榜样，主动上进。

四、虽然进公寓的次数不多，但发觉很受学生欢迎，去宿舍了解学生的生活状态，与学生进行课堂外的沟通，可以大大拉近与学生的距离。

导师制工作安排6

“德育导师制”是以“每一个教化工作者首先是德育工作者”的理念建立的，它将学校的德育目标、任务从班主任工作中分解到担当“导师”的任课老师身上。使担当“导师”的任课老师与班主任紧密协作，形成整体合力。对学生德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。

一、指导思想：

贯彻“以学生发展为本”的办学理念。

实践“全员育人，全科育人，全程育人”的德育新理念。

二、目的意义：

动员多方力气，整合多种资源，形成学校“全员育人”的局面。

三、方法和步骤：

1．确定德育导师：由任课老师自主报名，班主任老师举荐，然后经学校探讨确定德育导师。

2．确定被指导学生：由各班主任物色，任课老师建议，报年级部、政教处备案。

3．师生结对：由学生与导师通过双向选择，每位导师有针对性地选定1至2名“有特别状况的学生”作为指导对象。

4．制定《德育导师工作手册》用于记载学生状况、工作状况和工作成效。

5．建立工作制度：包括档案制度，谈心与汇报制度，会诊制度、家访联络制度、学业跟踪制度。

6．成立由校长任组长的领导小组，对“德育工作导师”的.工作进行全面检查、考核，考核采纳定量和定性相结合的方法。

7．把担当德育导师作为年度评优评先的必要条件、考核结果与老师教化教学评价考核挂钩、并且每学年评比部分优秀德育导师进行表彰。

四、培育目标：

1．培育学生具有肯定的社会责任感，自觉遵守社会公德和法律，养成良好的劳动习惯、文明行为习惯、健康文明的生活习惯。科学的思想方法、明确的学习目标。

2．培育学生具有自尊自爱、自信自强、自觉自律、开拓进取。坚毅英勇的心理品质。

3．培育学生具有辨是非、知荣辱、抵制不良影响的实力及肯定的道德评价实力。

4．培育学生具有自我教化、自我约束、自我管理的实力。

五、德育导师职责

1．热忱恳切、主动主动地接受学生的申请，或者学校的托付，全面深化地了解所指导学生的爱好、特性和特长及其家庭背景，实行整体与个别教化、引领、辅导相结合，关切帮助所联系学生。

2．从关切学生学业进步、改进学习方法、生涯指导等方面入手，因人而异地制定指导安排，在学习时间支配、学习看法、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面对所联系的学生供应帮助，引导学生自觉开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的询问，做学生的良师益友。

3．指导学生合理支配课余生活，引导学生参与课外文化消遣活动、社会实践活动，激发他们刻苦学习、勇于实践的激情，提高他们的组织实力、动手实力和创新实力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。

4．关注并驾驭学生的思想、品德、行为表现过程，通过与学生频繁而深化的交往，将正确的思想观念和胜利的生活阅历传授给学生，帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素养，防止和订正不良行为，促进学生身心健康发展。

5．加强与学生家长、其他科任老师联系，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活、学习方面的困难和心理的困惑。

六、德育导师工作内容

1.建立学生档案

为每个学生建立档案，内容包括学生家庭状况、学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，并对学生每星期的表现及考试成果逐一登录，分析比照，绘制学生学业改变曲线。

2.谈心与汇报

德育导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，刚好了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的安排。要求学生每周向导师汇报生活学习状况。导师要记录师生活动全过程。

3.会诊

由班主任组织召开定期或不定期的班级德育会议，本班级的全部导师一起沟通、探讨，针对存在的状况，探讨对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。

4.家访联络

建立定期家长接待日和不定期的家访、电话联络制度，每月至少与学生家长联系一次，刚好与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教化。德育导师必需对学生本人及其家庭有清楚的了解，对其家庭状况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠的更要作为重点）。亲密与家长联系，指导家庭教化，共同探究教化方法。

5.学业跟踪

刚好了解学生听课和作业状况，并赐予帮助和激励；登记、绘制成果改变曲线。

导师制工作安排7

家庭是青少年成长的摇篮。家庭教化是当代教化的重要组成部分，也是培育人才的关键。福罗倍尔说：国家的命运与其说是掌权人，不如说是掌权人。假如学校教化是核心，社会教化是补充，那么家庭教化就是基础。

今年，我担当一年级(2)班和一年级(3)班的数学和一年级(2)班的班主任。xx人，男生xx人，女生xx人。本班整体素养较好，但层次差异较大，少数学生懒散，不喜爱学习；不遵守纪律。

一、联系与沟通

家访是沟通老师、家长和学生心灵的桥梁。这三个人住在一个房间里，相互交谈，缩短彼此的心理距离，有利于交换看法，达成共识，探讨解决问题的方法。老师来家访，让学生感受到老师的关注和关注，这是对学生的激励，也是对家长的感动，很简单在教化中形成合力，产生良好的教化效果。老师学会与家长沟通。胜利的家访首先是让父母接受你，信任你。因此，第一次见面的演讲特别重要。

二、整体策化，实施方案

依据学生的学习状况和家庭状况，初步制定家访实施安排，有目的、有安排地进行家访，无特别状况按安排进行。但在实施过程中，学生也可以依据学校和家庭的学习和表现，申请老师家访，结合整体支配，不仅反映了家访的敏捷性，而且反映了师生之间的和谐、民主、同等关系。

三、家访目标：

1.了解学生在家学习、家庭教化、社会交往以及家务中的表现；了解家长教化孩子的.方式方法。

3.征求家长对老师教学、班级、学校管理的看法和建设。

4.向家长宣扬党的教化政策，供应先进的教化信息。

5.订正家长错误的辅导方法，教家长更科学的辅导方法。

四、家访也要提前备课

家访前要提前备课，做好充分打算，这样家访才能取得满足的效果。考虑以下问题。

1、了解学生

在家访前，老师应了解家访学生在学校的表现、各学科的学习、爱好、习惯、优缺点等，以便便利家访，提高家访的有效性。

2、明确目的

在每次家访之前，老师应当仔细打算这次家访的目的是什么？如何实现这一目标？对这次家访胜利的期望吗？这个期望符合学生的现实吗？

3.时间的选择和限制

学生放学后或周末最好选择家访时间，这样学生也可以在场，家访效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽搁家长的工作。

4、提前预约

家访前，必需提前与家长约定家访时间，不得盲目家访，使家长可能不在家，奢侈时间和精力，也会极大地影响老师的心情。

5.内容和方法

家访的内容应当多种多样，了解学生的家庭状况可以家访，学生取得进步可以家访，发觉学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访谈话方式，留意不要相同，因人制宜，钥匙打开锁。

实践证明，家访做好充分打算，不仅可以让家长刚好了解老师的教化教学状况，还可以获得家长对老师的理解和支持，还可以加深老师与家长的关系，发挥协调合作的作用，共同促进学生的进步。因此，老师在家访前也必需打算好课程。

五、家校结合，培育全面发展的新人

学生的成长和发展是学校、家庭和社会相互作用的结果，主要是学校教化。然而，学校教化是否有效，也应当得到家庭和社会的合作和支持，特殊是家庭教化对学生的影响更加突出。我们应当与家庭和学校合作，共同培育新人，做到以下几点：

1.把请进来变成走出去:变更以往随意请家进步学校的训话，主动走进家庭，把看法和建议送到家庭。

2.将被动家访改为主动家访:主动家访，防患于未然，让家长主动协作学校做好工作，事半功倍。

3、将谈话家访改为邀请家长参加教化活动：加强与家长的沟通，形成学校教化与家庭教化的联合力气，加强教化。

六、做好家访记录，刚好反馈

每次家访结束后，刚好写下具体的家访记录，逐一记录家访过程和家访的共识、家访的灵感和家访中发觉的问题。依据学生在学校的学习和行为表现，结合家访中所驾驭的信息，刚好反馈，重新分析和评价学生，制定新的教化安排和措施，不失时机地深化学生的教化。

总之，通过家访，切实加强学校与家庭、老师与家长的联系，真正做到家校沟通，教化好孩子。

导师制工作安排8

一、指导思想：

教书育人，厚德载物的理念，发挥退休老师余热，主动帮助学校做好后进生转化工作，培育好学生良好的道德品质。

二、教化活动支配：

第一次：道德法制教化

时间，9月份；活动地点：双林综合中学；

活动内容：中学生道德修养人格讲座；

其次次：职业规划教化

时间，10月份；活动地点：镇西；

活动内容：参观本地重点企业，体验企业不同层面职工工作环境；

第三次：人生观教化

时间，11月份；

活动地点：另定；

活动内容：座谈探讨，谈相识，谈收获，谈志向；

第四次：志向教化

时间，12月份；

活动地点：另定；

活动内容：制定个人奋斗目标，实现雄伟志向；

二〇一x年九月十一日

导师制工作安排9

依据我校“二级导师制工作小组”实施方案中的要求，我组每个老师将以学校为依托，立足于本职岗位，并把日常工作中压力作为不断鞭策自己前进的动力，力争在三年内，在师德和师能有较大提高。

一、本组状况：本组共有5人，二位是分校的老师，三位是本校老师，依据本组的详细状况，并根据我校导师工作的要求订出以下工作安排。

二、工作目标：依据学校的“二级导师制师徒工作小组”实施方案中要求和本组人员分布状况，特订出以下工作目标：

1、在三年内内，本组成员每人都能写出1篇质量较高的文章，或参与各级的论文评比，或在CN或等同CN刊物上发表。

2、本组中老师争取参与各级的公开课的`竞赛，或参与各种类型的公开课的演练中，力争取得好成果。

3、本组初级老师在三年内的教学实力和师德要本校中能得到老师的高度确定，其中职称是初级老师的教学水平能完全达到高级老师的教学水平。职称是高级老师的教学水平同级别老师中能起领头作用。

4、二级导师每学期要指导初级级老师开一节质量较高的公开课，并对该课进行较为规范的评析。

三、工作任务与措施：

1、各人依据自己本学期所申报的原有课题进一步深化探讨，并撰写一篇较有价值探讨论文。

2、依据学校的“二级导师制师徒工作小组”实施方案中要求，各级导师各尽所能，履行自己的职责。

3、每一位导师对自己所指导的老师要有责任感，要严格根据方案中的要求自己所指导的老师，在所规定的时间内使自己所指导的老师出成果。

4、一级导师每月至少组织本组老师开展一次活动，或听果，或研讨。一级导师每学期听本组数学老师二节或二节以上课，听后要与上课者进行沟通、探讨。

5、本组老师每学期课后反思写的篇数不得小于所上节数的70%，小学高级老师要多写课后反思，反思自己教学的得与失。并把自己教学中的得与失与同组组老师共享。

6、本组老师要具有勇于实践的学习精神和努力自我提高的愿望。能随时利用各种渠道、各种方式开展学习，在学习中提高自己对当前课程改革的相识，在学习中提升自己的专业素养。

四、工作方案：

1、20xx年上半年为理论学习阶段，目得提高全组的理论水平，每人以自学为主，每月利用一次集中活动时间进行集中学习，学习内容以每个组员供应的内容或以一级导师供应的内容为主，内容主要以课改文章为主。

2、给组里每个成员供应发展或学习机会，如上公开课或文章评比机会，或外出学习的机会，每次外出学习要写学习心得。

3、20xx年下半年为论文撰写阶段，这半年主要工作放在如何撰写论文上，或依据自己教学随笔整理成文，并激励撰写论文的老师勇于向有关刊物投稿，其间一级导师要有一篇质量较高的论文在有关刊物上发表。

4、20xx年寒假本组全体成员的教学水平有较大提高，即初级老师基本能具备上公开课的实力，而高级老师能具备指导自己的组里老师开公开课实力。在这段时间里争取本组老师有一些质量较高的文章在各级评比中得奖或在有关刊物上上发表。

五、工作支配：

07、12：全组第一次集中，学习修订本组安排。

07、寒假：全组成员看一节名师公开课，并写一篇看后感。

20xx年上半年每个月实行一次本组活动，活动内容听组内研探课或汇报一月来自我提高或自我进修状况。

20xx年建立本组博客网站，博客网站上要体现本组活动状况和每人业务档案。

20xx年暑假本组人员对自己业务进修进行小结，并在本组博客网上张贴沟通。

导师制工作安排10

一、活动目的

学校在引导年青老师学习规章制度、基础教化课程改革新理念的同时，接着开展年青老师与骨干老师结对子活动，以便刚好解决新老师在备课、上课、学生管理等方面遇到的问题，促进全体老师专业素养的提高和学校教化教学水平的提高。

二、工作要求

（一）、发挥骨干引领作用。

结对子的骨