部编版二年级下册语文《画杨桃》说课教学电子课件

13、画杨桃靠近依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目认一认图画课上，我把杨桃画成了（），一开始，同学们觉得（），后来，在老师的引导下，同学们认识到了（）。回顾课文五角星很好笑自己的错误我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。选择自己喜欢的方式朗读课文3~17段，边读边思考：当看到“我”画的杨桃时，同学们和老师分别是怎样做的？自读感悟当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不······像。”“那么，像什么呢？”“像······五······五角星。”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不······像。”“那么，像什么呢？”“像······五······五角星。”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师教诲在生活中，如果看到别人说的、做的与我们想的不一样时，我们应该怎么做？从前，曾经有这样一个盲人。他有一个奇怪的习惯，那就是在夜间出门时，常爱提着一盏明晃晃的灯笼。开始的时候，人们都迷惑不解。终于有一天，一个年轻人忍不住上前问道：“大哥，您眼睛看不见，打这个灯笼有用吗？”“有用！有用！”盲人道：“我是让你们看到我，以免在黑暗中把我撞倒了。”同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。

我想对作者说：

。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：

。

我想对循循善诱的老师说：

。课外拓展同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。

我想对作者说：

我以后做事情要向你一样实事求是。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：

你们要学会站在别人的角度看问题，不要自以为是。

我想对循循善诱的老师说：

谢谢您的耐心教导，让同学们及时改正了自己的错误。课外拓展在写事的文章末尾加一句道理，会让文章更完整、更有意义。写作启蒙第13课

画杨桃语文二年级·下（配人教版）自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？3.给课文标注自然段。初读课文

初读课文叮嘱

前排

靠边

准确审视

讲台

神情

严肃半晌

轮流

熟悉

角度相似

教诲

和颜悦色

会认的字识字靠而班倒ér

（可靠）（而且）（班长）（倒立）kào审（审查）识字视（电视）肃（严肃）

bāndào识字晌悦诲（晌午）（喜悦）（教诲）识字

会认的字yuè组词：（图画）（地图）造句：弟弟正在画图画。图

会写的字kè

组词：（上课）（课表）造句：上午我们有四节课。课

会写的字bǎi

组词：（摆放）（摆设）造句：桌子上摆放着一个花瓶。摆

会写的字zuò

组词：（座位）（星座）造句：公交车上，小军主动将自己的座位让给了一位老人。

座

会写的字jiāo

组词：（交卷）（交差）造句：老师告诉我们，三点之前必须交卷。

交

会写的字

组词：（哈欠）（哈一口气）造句：太阳打了个哈欠，懒洋洋地升了起来。

哈

会写的字yè

组词：（页码）（页数）造句：这个故事在这本书的第四页。

页

会写的字qiǎng

组词：（抢夺）（抢占）造句：两个小朋友在抢夺皮球。

抢

会写的字xī

组词：（笑嘻嘻）（嘻哈）造句：他笑嘻嘻地跟我说着话。

嘻

会写的字倒多音字辨识dǎo（倒下）dào（倒立）

词汇积累审视：仔细地看。（例句：爸爸在审视一份文件。）严肃：令人敬畏。（例句：看着爸爸严肃的神情，我有些害怕了。）半晌：半天；好久。（例句：弟弟一个人在沙地上玩了半晌。）教诲：教导训戒。（例句：李老师的教诲让我一生受益。）和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。（例句：看着老师和颜悦色的脸，我不再紧张了。）

词汇积累审视①详细，仔细。②审问，讯问。③知道。④的确，果然。●“审”字哪个解释是正确的，请选择：

词汇积累①和平②和蔼（ǎi）③和谐（xié）④总和和颜悦色●“和”字哪个意思是正确的，请选择：和颜悦色：形容和蔼的脸色。

词汇积累近义词：审视—审察半晌—半天教诲—教导反义词：和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生

词汇积累

这篇课文主要讲了在图画课上，我把，结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现，由此教育同学们。1.读课文，讨论一下课文主要讲了一件什么事。杨桃画成五角星的形状哈哈大笑杨桃真的像五角星相信自己的眼睛，看到什么就画成什么样

走进课文（1）开始同学们认为“我”的画画得怎么样？后来又有了什么变化？2.朗读课文，思考：开始同学认为“我”的画画得不像。后来又觉得画得像了。（2）为什么会有这样的变化?（因为……所以……）（3）分角色朗读课文。（读出同学们认识的变化）

因为同学们在“我”的座位上看到的杨桃也像五角星，所以同学们的认识也发生了变化。

走进课文“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”（嘲笑）（惭愧）

走进课文“这幅画画得像不像？”

“不像！”同学们_______________地说。“它像什么？”

“像五角星！”大家

___________地回答。“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”几个同学___________________地回答。不假思索大声异口同声得意洋洋拖长声音“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”那个同学___________地说。迟迟疑疑“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”他_________地说道。

结结巴巴

走进课文3.总结：

看杨桃的角度不同，样子也就不一样。看到别人有不同看法时，不要忙着嘲笑别人，要学会尊重他人，从他人的角度看问题。

走进课文1.拼一拼，写一写。

课后习题2.比一比，再组词。

审()海()脱()靠()响()

宙()诲()悦()