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第第页中班美术教案：发芽的树教案及教学反思

中班美术教案：发芽的树教案及教学反思

有益的学习阅历：

1.观测每种树不同的发芽现象，在绘画不同外形的树木同时，用不同色调的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。

2.进展小肌肉动作，尽可能将纸团儿团紧团小。

预备：

绿、粉、黄色绉纹纸头，胶水，绘画工具。

活动与指导：

1.组织幼儿在幼儿园四周环境中观测春季树木的改变，不同的树形(区分乔木和灌木)观测芽苞的颜色。

2.用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时掌控正确的分枝方法。

3.将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。

4.留意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会运用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。

建议：

1.组织幼儿到户外大自然中感受季节的改变，多看几种树的发芽后再进行此活动。

2.可在教育活动前将各色纸团团好，减削集体活动时间。

3.在春季主题绘画中用这种方法丰富作品内容。

4.可以采纳其他物品代替纸团当芽苞作画。

日常生活依据季节多引导幼儿深入自然，了解自然，;本文.来源：;产生喜爱新奇的情感，情愿表现自己的感受。

家园协作号召家长带幼儿到郊外进行春游活动，提高幼儿对四周环境的感知技能和表现大自然的热忱。

活动目标

1、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。

2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

活动反思：

《不兴奋发芽的树》在活动组织中：幼儿思维比较活跃,活动氛围比较好，老师在活动中培育幼儿的良好倾听故事的习惯，在教学中给孩子肯定的想象空间，引导幼儿多动脑想想，开拓他们的思维技能，并且让她们来表达自己的想法，一方面提高他们的语言技能，另一方面也让他们体会到了学习的欢乐，及其活动本身带给他们的满意感。

第一，老师整个活动的思路清楚化，教学过程的连接很自然。

第二，整个活动的过程转变了传统教育模式，从活动的第一个环节中，老师将问题抛给幼儿，让幼儿争论"小树为什么不兴奋发芽'提供想象的空间，然后在第二环节中老师采纳故事的形式，告知幼儿"小树为什么不兴奋发芽'，援助幼儿解答迷惑，第三个环节中老师带领幼儿走出教室，进行探究查找。

第三，我觉得整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正转变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参加到活动中来，表达了幼儿学习的主体性，而老师那么是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。

个人认为还应再做一下活动延伸：比如可以让幼儿在第三环节中探究完了之后，回到教室再进行一节绘画活动，这样效果会更好，让幼儿画

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