黑龙江省哈尔滨市第四十七中学20192020学年八年级下学期语文3月月考试卷

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黑龙江省哈尔滨市第四十七中学2019-2020学年八年级下学期语文3月月测试卷

一、选择题

1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）

A．行辈（háng）斡旋（wò）陨石（rǔn）缄默（ɡiān）

B．欺侮（wǔ）闭塞（sāi）弥漫（mí）连翘（qiáo）

C．狩猎（shòu）凫水（fú）照例（lì）恬静（tián）

D．皎洁（jiǎo）瞳仁（tóng）农谚（yàn）追溯（shuò）

2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．次第沙砾帷慕天衣无缝

B．家眷载途流逝销声匿迹

C．幽悄脑畔致蜜海枯石烂

D．装置漂移亢奋草长鹰飞

3．下面语句修改不正确的一项是（）

A．《社戏》通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了小伙伴们的热情好客。（将“揭露”改为“表现”）

B．安徽望江发现一座古墓，初步断定年代大概为北宋时期。（删掉“时期”）

C．在这次学习方法研讨会上，同学们就如何有效复习这一问题交换了广泛意见。（将“交换了”和“广泛”调换位置）

D．为了让等车的乘客少挨冻，《生活报》带头开展了“搭建爱心候车屋”。（在句末加上“的倡议”）

4．下列表述不正确的一项是（）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分风、雅、颂三个部分。

B．杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”涉及的主要人物是曹操和周瑜。

C．《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事是大闹天宫。

D．明代作家蒲松龄的讽刺小说《儒林外史》，通过刻画众多士人形象，对整个封建社会的“儒林”做出了深刻的批判。

5．下面情境下，语言表述最准确、得体的一项是（）

你们公司请到了一位著名的律师来当法律顾问，老板非常高兴，在开会的时候特意给大家介绍一下：

A．“这位是我市知名的律师，现在是我们的法律顾问了，这是我们公司的荣幸，请大家热烈欢迎。”

B．“大律师现在是我们的法律顾问，你们要虚心向他学习。”

C．“这位是我市知名的法律界人士，你们都来认识一下吧”。

D．“他以前是律师，现在是你们的同事了，欢迎他屈尊来到我们公司就职。”

6．（2016·雅安）下列句子的排列顺序准确的一项是（）

①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。

②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅著花未？

③从古自今，乡愁是诗人的惆怅。

④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表述。

⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

A．①③④⑤②B．③⑤①②④C．③①⑤②④D．⑤①③④②

二、句子默写

7．按课文原文填上空

（1）坐观垂钓者，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（2），儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）悠哉悠哉，。（《诗经》之《关雎》）

（4）蒹葭萋萋，。（《诗经》之《蒹葭》）

（5），悠悠我心。（《子衿》）

（6）《小石潭记》中描写鱼儿动态的句子是：，。（柳宗元《小石潭记》）

三、课内阅读

阅读《桃花源记》选段，回答下面小题

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

8．解释文中加点的词语。

①缘：

②异：

③穷：

④交通：

9．翻译下列语句。

①芳草鲜美，落英缤纷。

②土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

10．选文第二段是从哪几个方面描写桃花源的？

四、现代文阅读

阅读课外实用文《鱼医》，完成下面小题。

①活在海洋中的鱼类，也有自己的医生——一种体态小巧，行动轻盈的小鱼。鱼医给鱼治病，不是通过用药，而是用尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上鱼医是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。

②病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。病鱼会不会把鱼医吃掉呢？根据海洋学家的观察分析，这种事情不会发生。即使是遇上敌害，病鱼也会将鱼医吐出后再逃之夭夭。

③海洋学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果，前往求医的大为减少。令人惊讶的是，鱼医失踪两周后，该水域的很多鱼都染上疾病，一些鱼的鳞、腮和鳍上开始出现脓肿。海洋学家又做了一个试验，在一些鱼池中放有鱼医，而在另一些鱼池中不放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延。

④鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼！

⑤海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时，一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病。经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的“情战”，因而负伤的机会较多。此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没有负伤，也没有病，但它们仍然频繁地去找鱼医。对此他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己“美容”的。

11．下列说法不符合文意的一项是（）

A．鱼医给鱼治病，实际上是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴。

B．根据海洋学家观察分析，即使遇上敌害，病鱼吃掉鱼医的事情也不会发生。

C．鱼医治病的速度快得令人难以置信，一条鱼医6小时内可以医治300条病鱼。

D．雄鱼去找鱼医治病的唯一原因，是因为雄鱼间为了争夺雌鱼发生激战，经常负伤。

12．下列关于本文语言的运用分析正确的一项是（）

A．“一位海洋生物学家曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼！”中的“竟”字是表示范围的限制。

B．“对此，他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己‘美容’的。”中的“可能”一词表估计，用的不准确。

C．“病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。”中的“必须一词强调了病鱼就诊时采用的唯一姿势。

D．“经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的‘情战’，因而负伤的机会较多。”运用了平实的说明语言。

13．下列关于本文说明方法的运用分析不正确的一项是（）

A．“经海洋学家统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼！”运用了列数字的方法，给人以具体、准确的印象。

B．选文第⑤段运用了举例子的方法，通过具体的、有代表性的例子来说明事物。

C．选文第③段运用了分类别的方法，让我们清楚、全面的认识事物。

D．选文中第①段的第一句运用了摹状貌的方法有助于把说明的对象说得更具体、生动。

阅读《海棠树里的张望》回答下面小题

①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。

③春天，老海棠树摇动着满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“这活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉”，院子里的人都还在梦中。那时，我大些了，正在插队。从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看得见看不见是人家的事，我得自觉。”这样我才明白，她为什么不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。

⑥她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。

⑦所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看回答：“您学那玩意有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”

⑧奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。

⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。

14．选文讲述了奶奶和“我”的故事，请根据故事主要情节，用简洁语言把下面的内容补充完整。

①奶奶呼唤我帮她糊纸袋

②

③奶奶不要我帮她扫院子

④

15．全文多次描写老海棠树目的是什么？

16．品味第⑦段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中“凑”字的妙处

17．文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。”，请简要回答“我的思念和我永生的痛悔”是什么？

18．文中第五段“奶奶说：“‘不能那样，人家看得见看不见是人家的事，我得自觉。’”一句体现奶奶具有怎样的性格？

阅读《让人，乃众妙之门》回答问题

①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每一句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。

②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。

③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。

④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说散文，几被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，又一次为世人刮目相看。

⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。

⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！

19．本文的中心论点是什么？

20．选文第②段中加点的“这种美德”具体指什么？

21．请指出下面句子所使用的论证方法。

①“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。

②如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。

22．下面给出的三个论据，有一个不能证明第②段的观点，请指出并说明理由。

①是可忍，孰不可忍？

②君子忍人所不能忍，容人所不能容。

③韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后来成为一代名将。

五、作文

23．任选一题作答

⑴命题作文

岁月会让我们感觉自己不断失去，失去童年、伙伴、自由……忙碌的日子让我们的心一天天粗糙，感受不到生活中的美好、愉悦和幸福；但也许只要一个小小的契机，或静心细细梳理，你会发现其实你拥有的很多。

请以“我拥有的真多”为题写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字。

⑵材料作文

路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。

这个故事至少给我们这样一些启示：依靠自己，我们才能走得更远；“男儿当自强”；命运掌握在自己手中。

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。

要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音

A.陨石（rǔn）——（yǔn）缄默（ɡiān）——（jiān）

B.闭塞（sāi）——（sè）

C.正确。

D.追溯（shuò）——（sù）

故解析为：C.

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．B

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.帷慕——帷幕

B.正确。

C.致蜜——致密

D.草长鹰飞——草长莺飞

故解析为：B.

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．B

重复啰嗦

ACD.正确。

B.有误，删掉“大概”。

故解析为：B.

本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

4．D

作家作品；《西游记》；《儒林外史》

ABC.正确。

D.有误，《儒林外史》的是清代的吴敬梓。

故解析为：D.

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

5．A

语言得体

本题考查语言的得体。解答时注意介绍对象的身份以及说话的语气。

故解析为：A

本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表述的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。

6．C

句子排序；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明

该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。话题的中心是“乡愁”与诗歌的关系，首先确立总起句③，①句中“百般不得排解思情”与③句中的“惆怅”联系，⑤句紧承①句举例，②句中的“亦”字最关键，应放在第⑤句后，而④句中的“这么”显然是在指示前文。顺序是③①⑤②④；故选C。

做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出解析。

7．（1）徒有羡鱼情

（2）无为在歧路

（3）辗转反侧

（4）白露未晞

（5）青青子衿

（6）俶尔远逝；往来翕忽

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“羡、歧、晞、俶”

故解析为：⑴徒有羡鱼情⑵无为在歧路⑶辗转反侧⑷白露未晞⑸青青子衿⑹俶尔远逝，往来翕忽

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

8．沿着，顺着；惊异，诧异，这里是“对……感到惊异”的意思；尽；交错相通

9．①花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。

②只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。

10．自然环境优美；社会安定和平；人民生活幸福。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。

桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。

8．①句意：顺着小溪走。缘，沿着，顺着。

②句意：渔人对此感到非常诧异。异，惊异，诧异，这里是“感到惊异”的意思。

③句意：想要走到林子的尽头。穷，尽。

④句意：田间小路交错相通。交通，交错相通。

故解析为：沿着，顺着；惊异，诧异，这里是“对……感到惊异”的意思；尽；交错相通

9．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：(1)鲜美，新鲜美好。落英，落花。缤纷，繁多的样子。(2)平旷，平坦开阔。俨然，整齐的样子。之。的。属，类。

故解析为：①花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。

②只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。

10．本题考查内容理解。根据本段中的“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”可得：自然环境优美。根据“阡陌交通，鸡犬相闻”可得：社会安定和平。根据“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可得，人民安居乐业，生活幸福。

故解析为：自然环境优美；社会安定和平；人民生活幸福。

11．D

12．C

13．C

说明文语言分析；把握的见解；分析说明方法及其作用

⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。

⑶本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

11．本题主要考查内容概括，把握文章内容，概括段意，整合信息，归纳判断即可。第五段“有时，一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病。经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的‘情战’因而负伤的机会较多。”也就是说雄鱼去找鱼医的原因之一是因为雄鱼间为了争夺雌鱼发生激战，经常负伤。“此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没有负伤，也没有病，但它们仍然频繁地去找鱼医。发现D的说法不准确。

故解析为：D.

12．本题考查说明语言.

A.句中的"竟”是表示鱼医医治的鱼数量之多，所以不是表示范围的限制，A的说法是错误的；

B.句中“可能”表示估计，符合事实，体现的是说明文语言的准确性，所以B的说法是错误的；

C.正确。

D.句中“争夺”“情战”“负伤”说法非常形象，所以体现的是说明文语言的生动性，属于生动说明，所以D的说法是错误的。

故解析为：C.

13．本题考查的是说明方法及其作用。第三段中“结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延。”可知运用了作比较的说明方法，所以C项说法是错误的。

故解析为：C.

14．奶奶呼唤我下来帮她洗菜；奶奶看书读报学习被我讽刺

15．老海棠树是全文的线索，围绕“老海棠树”组织材料；同时也是奶奶渴望更有用、跟上时代的人生的象征；通过多次描写老海棠树使奶奶的形象更加鲜明和感人，更能表现对奶奶的敬仰、思念和深深的痛悔。

16．“凑”是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，传神的表述了奶奶对知识的渴望又怕别人笑话的忐忑心情。

17．对奶奶的思念和由于自己当时对奶奶内心的不解而给奶奶带来的伤害感到痛心和后悔（对自己多次未能给奶奶以帮助，甚至讽刺奶奶的深深懊悔，对自己早年太过聪明以至不能弥补的沉痛反省）。

18．性格：执着、诚实。

概括文章主要内容；理解文章思想倾向；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对情感内容的阐述。

⑷本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

⑸本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

14．本题考查总结概括文章内容。此题要在理解文意的基础_上进行概括。文章按照时间顺序来写，第③段写奶奶要“我”帮她糊纸袋，第④段写奶奶要“我”帮忙洗菜，第⑤段写奶奶不要“我”帮她扫.院子，第⑦段写奶奶读书看报被“我”讽刺，能够用简洁的语言概括出来。

故解析为：奶奶呼唤我下来帮她洗菜；奶奶看书读报学习被我讽刺

15．本题考查重点事物在文中的作用。本文所写的奶奶的几件小事都与海棠树有关，所以它是线索。海棠树也是奶奶的象征，在“我”的记忆里与奶奶不可分割，这棵树见证了奶奶的衰老与“我”的成长，含蓄地表现了奶奶和“我”的亲情。

故解析为：老海棠树是全文的线索，围绕“老海棠树”组织材料；同时也是奶奶渴望更有用、跟上时代的人生的象征；通过多次描写老海棠树使奶奶的形象更加鲜明和感人，更能表现对奶奶的敬仰、思念和深深的痛悔。

16．本题考查语句的赏析。从重点词语的把握分析，依据“词语的意思+表现的内容+表述的情感”格式作答。

故解析为：“凑”是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，传神的表述了奶奶对知识的渴望又怕别人笑话的忐忑心情。

17．本题考查理解重点语句。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析。结合内容可知，奶.奶热爱劳动，自尊自强，渴望自食其力，积极求知，渴望进步的形象，让我思念；“永生的痛悔”指“我”没能理解奶奶渴望自食其力和跟上时代的精神需求，致使奶奶带着不被理解、无可慰藉的迷茫离开人世。

故解析为：对奶奶的思念和由于自己当时对奶奶内心的不解而给奶奶带来的伤害感到痛心和后悔（对自己多次未能给奶奶以帮助，甚至讽刺奶奶的深深懊悔，对自己早年太过聪明以至不能弥补的沉痛反省）。

18．本题考查人物形象的分析。从句子的表述结合文章内容可知，奶奶的执着、诚实的性格。

故解析为：性格：执着、诚实。

19．让人，是人生得以发展的重要途径。

20．以国家利益为重的崇高品德

21．举例论证；比喻论证；对比论证

22．第一个论据不恰当。因为第一个论据是告诉我们要“不让”，本文第②段讲的是让人是一种涵养，一种胆识，所以这句话不能证明此观点。

词义理解；分析议论文论证方法及作用；中心论点；论据；举例论证；对比论证；比喻论证

⑴本题考查概括文章的中心论点。解答此类题目要明确议论文论点的提出常常在文中的四个地方：文章的标题、开头的语段、结尾的语段或归纳各分论点，总结出中心论点。

⑵本题考查代词的指代内容，一般情况下考查的都是前指代词，也就是代词指代的内容大多在原文的前面出现过。据此作答即可。

⑶本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

⑷本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

19．本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表述。本文第一段由沈从文先生的墓碑后面的碑文引出论点：让人，是人生得以发展的重要途径。

故解析为：让人，是人生得以发展的重要途径。

20．本题考查学生对记叙文指示代词含义的理解。根据“这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗”一句可知，“这种美德”指的是豁达大度，以国家利益为重的崇高品德。

故解析为：以国家利益为重的崇高品德

21．本题考查学生对议论文论证方法及其作用.的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。

故解析为：举例论证；比喻论证；对比论证

22．本题考查论据的选择。第②段的观点“让人，并不是懦弱，而是一种涵养，-种胆识”①是告诉人们不要忍让.，这一②段的观点正好相反.②③句都讲的是有志向的人忍别人不能忍.故此题选①.据此回答即可。

故解析为：第一个论据不恰当。因为第一个论据是告诉我们要“不让”，本文第②段讲的是让人是一种涵养，一种胆识，所以这句话不能证明此观点。

23．范文⑴：

我拥有的真多

在平时的生活中，注意看看我们拥有什么，而不去懊恼我们没有什么。

你我都会觉得拥有很多很多，幸福也会随时相伴。早上，我反复揉捏着睡意惺忪的眼睛大大咧咧地坐在了餐桌上。没过过久，妈妈就将准备好的早餐端上了餐桌。那丰富的早餐让我的心里顿时涌进一股暖流。一日三餐也是我所拥有的！中午，当我阳光四射的玩耍时，看看阳台衣架上我那还在滴水的衣裤，我仿佛看见了妈妈早晨操劳的身影！晚上，当我带着一天美好的记忆入睡时，旁边的房间是否还亮着灯？每一个节日，是谁先激动地给予我鼓励？我的生日，是谁拖着本就承受着工作的压力疲惫的身躯陪着我们，小心翼翼地伺候着我们这群“小祖宗”？这一切的一切，我都看在眼里，记在心里，这是我们的家人，家人！

我为自己有一个温馨的家庭而倍感幸福，我为我有今天的衣食无忧而倍受感动，难道还不算拥有的很多？当我的学习稍有意思跌宕起伏时，是谁予我向上的动力？当我在学习上收到挫败，是谁第一个站在我身旁，安慰我，鼓励我？当我获得颇大的荣誉时，默默地站在一旁，比我还要兴奋几倍的是谁？没错！是老师，一个平凡而又伟大的职业！我为我有这样的老师而倍感骄傲，这难道不算拥有很多？

其实生活中，还有许多许多无偿给予我们的人。只有我们抱着一个感恩的态度，一双善于发现的眼睛，我们就能在生活中制造感恩，追求感恩。我们始终生活在幸福当中。幸福就在那里，我们需要的是去发现！

那时，我们会觉得，我们真的拥有很多！

范文⑵：

命运掌握在自己手中

天地不仁，以万物为刍狗。

很小时，曾记得大人们去那些名胜古迹的寺庙中，去跪拜，去析祷。而父母也总是拉着还小的我也一同去叩拜，并且还要说着自己的愿望，那时认为，寄托我宏愿的神灵就住在天的那一边，也相信他们会听到我说的话，也小小的期盼着会成真。

现在想起，不禁莞尔，如果真的有神的存在，那么他一定会好几种语言吧。

曾在济南黑虎泉旁看到一篇文章《道德经》，也许是一种缘吧，一眼就望见了这句话，“天地不仁以万物为刍狗”，一股淡淡的霸气，一股淡淡的悲凉。

人生如行船，一生多少波涛，有些固然可以化险为夷，但有些也会陷入绝境，往往在这时，人们总会祈祷神可以帮助自己，但是世界上真的有神吗？

如果有神，那么神就是人自己本身。

去祈祷，去叩拜，去盼望是没用的，人生、命运，是掌握在自己手里的。战胜困难，闯出绝境，自己的命运，就在自己的手中。

1942年1月8日，在英国牛津诞生了一个小男孩，他天资聪颖，勤学好问，大人们都十分喜欢他。但是不幸的是，在21岁这个仍然充满希望的年龄，他换上了一种病，使他被禁锢在轮椅上，全身只有两个手指能动。他也曾绝望，他也曾抱怨，他也曾迷茫，但是，他没有被困难击倒，也没有寄希望于虚无飘渺的神的怜爱，而是，用自己尚能运作的大脑，尚能活动的两根手指，开始了他注定不平凡的一生。他就是《时间简史》的，二十世纪最伟大的科学家之一——史蒂文霍金，他用自己残疾的肢体，完成了我们这些健全人都不能完成的伟业，他的研究照耀了世界。如果神真的存在的话，也会对他叹服吧。

“钢琴圣手”马克西姆，没有莫扎特的天赋，没有贝多芬的经历，甚至都没有很好的钢琴基础，那么默默无闻，只是一个平凡的小男孩。九岁，这个男孩开始接触钢琴，同年公开演出，而这个男孩付出的是，每天十个小时以上的不间断的练习。无论酷暑，无论寒冬，甚至在战争中，他仍不忘练习钢琴，没有傲人的天赋，没有传奇的经历，甚至都没有良好的基础，有的只是日复一日，年复一年，永不停顿的努力，付出。

天地不仁，以万物为刍狗，他夺走了霍金的健康；天地不仁，以万物为刍狗，它践踏了马克西姆的家乡；天地不仁，以万物为走狗，它，又将带给人们什么？而我们，又该如何去面对？是默默的承受，是暗暗的祈祷，还是竭尽全力向命运向人生发出挑战，成为自己人生的掌控者？

没有什么成功是白白得到的，没有什么光环是天上掉下来的，没有什么荣誉是神赐予的，都是靠自己不懈努力、全力付出得到的。

天地不仁，以万物为刍狗。然而命运掌握在自己手中。

全命题作文；材料作文

⑴请以“我拥有的真多”为题写一篇文章。

本题是全命题作文的考查，通过分析，记叙文的文体更为适合。首先审题，该题需要重点关注题干中的“多”，“多”是在提醒我们写作的方向和内容，我拥有的朋友多、幸福多、陪伴多、鼓励多等等，明白了这一层含义，写作就简单很多。题目是“我拥有的真多”，写作主体是“我”，重点在于自己是如何感受到或者明白了自己拥有的“多”，由此可发现本题的意图在于使学生关注生活、关注细节、关注成长、懂得感恩，发现生活中的真善美。其次，立意方面，学生可以选择赞美亲情、师生情、友情，家人、老师、朋友，这些立意贴近生活日常，便于选材和写作。第三，选材方面，通过上面的立意分析，可以选择以下材料，演讲、测试失利，自己受到父母师长的关心和鼓励，让我明白父母一直在我身边，我拥有的陪伴多或者是鼓励多、幸福多。再比如，体育课上我摔倒，刚刚闹了矛盾还在生气的朋友陪我一起去医务室，让我明白朋友一直在我身边，我拥有的友谊多等等。第四，结构方面，可以使用最常见的五段式或者六段式，开头结尾先点题，或者在开头设置悬念。中间的三段或者四段，可以是具体的事情。第五，内容安排方面，建议中间的记叙部分，可以分为一详一略，或者两略一详，详写的部分应加上能突出人物形象的人物描写和环境描写。

⑵材料作文

本题是材料作文的考查。材料作文的难点在于提取材料里的观点。首先，审题之后提取以下关键词“总会有办法的”、“向下生长它的根”，由此我们可以提取以下观点，“办法比困难多，遇到问题，积极解决”、“打牢基础，把握命运”，同样题目也给了我们启示：依靠自己，我们才能走得更远；“男儿当自强”；命运掌握在自己手中。以上的提示为我们指明了写作的方向。同样，由上述得知，本题的写作主体是“我”，重点在于“自己的态度和努力”。其次，立意方面，学生可以选择抒发自己成长中的生活感悟、喜悦、收获等等，也能以“自强不息”为观点，阐述个人努力的积极意义。第三，选材方面，通过上面的立意分析，可以选择两种不同的写作思路，一是记叙文，通过自己记叙生活中的自己的经历，阐述自己的变化以及变化之后的感悟。可以是测试失利后积极面对，在下次测试中取得了优异成绩，也可以是迎难而上，改变自己畏难的心态，取得成功或者是感悟。二是议论文，选取一条启示，阐述个人努力的好处。如：华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫失学。不久，又身染伤寒。他在床上躺了半年，他忍着关节剧烈的疼痛干活，晚上在油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表，惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。因此聘请了华罗庚。来了清华园以后，自学了英文、德文、法文。后来，华罗庚就成为了举世瞩目的数学学者；司马迁因直率地发表自己的看法，得罪了皇帝，被送进监狱，身体受到严重摧残，50岁那年，司马迁被释放出狱，他更加奋发，把全部心血都倾注到写《史记》中去。最终完成《史记》，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；失聪的贝多芬没有意志消沉、自暴自弃，用木头感知到音乐，创作了很多的知名的乐曲。

⑴考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

⑵此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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黑龙江省哈尔滨市第四十七中学2019-2020学年八年级下学期语文3月月测试卷

一、选择题

1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）

A．行辈（háng）斡旋（wò）陨石（rǔn）缄默（ɡiān）

B．欺侮（wǔ）闭塞（sāi）弥漫（mí）连翘（qiáo）

C．狩猎（shòu）凫水（fú）照例（lì）恬静（tián）

D．皎洁（jiǎo）瞳仁（tóng）农谚（yàn）追溯（shuò）

C

常用字字音；多音字字音

A.陨石（rǔn）——（yǔn）缄默（ɡiān）——（jiān）

B.闭塞（sāi）——（sè）

C.正确。

D.追溯（shuò）——（sù）

故解析为：C.

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．次第沙砾帷慕天衣无缝

B．家眷载途流逝销声匿迹

C．幽悄脑畔致蜜海枯石烂

D．装置漂移亢奋草长鹰飞

B

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.帷慕——帷幕

B.正确。

C.致蜜——致密

D.草长鹰飞——草长莺飞

故解析为：B.

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．下面语句修改不正确的一项是（）

A．《社戏》通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了小伙伴们的热情好客。（将“揭露”改为“表现”）

B．安徽望江发现一座古墓，初步断定年代大概为北宋时期。（删掉“时期”）

C．在这次学习方法研讨会上，同学们就如何有效复习这一问题交换了广泛意见。（将“交换了”和“广泛”调换位置）

D．为了让等车的乘客少挨冻，《生活报》带头开展了“搭建爱心候车屋”。（在句末加上“的倡议”）

B

重复啰嗦

ACD.正确。

B.有误，删掉“大概”。

故解析为：B.

本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

4．下列表述不正确的一项是（）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分风、雅、颂三个部分。

B．杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”涉及的主要人物是曹操和周瑜。

C．《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事是大闹天宫。

D．明代作家蒲松龄的讽刺小说《儒林外史》，通过刻画众多士人形象，对整个封建社会的“儒林”做出了深刻的批判。

D

作家作品；《西游记》；《儒林外史》

ABC.正确。

D.有误，《儒林外史》的是清代的吴敬梓。

故解析为：D.

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

5．下面情境下，语言表述最准确、得体的一项是（）

你们公司请到了一位著名的律师来当法律顾问，老板非常高兴，在开会的时候特意给大家介绍一下：

A．“这位是我市知名的律师，现在是我们的法律顾问了，这是我们公司的荣幸，请大家热烈欢迎。”

B．“大律师现在是我们的法律顾问，你们要虚心向他学习。”

C．“这位是我市知名的法律界人士，你们都来认识一下吧”。

D．“他以前是律师，现在是你们的同事了，欢迎他屈尊来到我们公司就职。”

A

语言得体

本题考查语言的得体。解答时注意介绍对象的身份以及说话的语气。

故解析为：A

本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表述的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。

6．（2016·雅安）下列句子的排列顺序准确的一项是（）

①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。

②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅著花未？

③从古自今，乡愁是诗人的惆怅。

④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表述。

⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

A．①③④⑤②B．③⑤①②④C．③①⑤②④D．⑤①③④②

C

句子排序；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明

该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。话题的中心是“乡愁”与诗歌的关系，首先确立总起句③，①句中“百般不得排解思情”与③句中的“惆怅”联系，⑤句紧承①句举例，②句中的“亦”字最关键，应放在第⑤句后，而④句中的“这么”显然是在指示前文。顺序是③①⑤②④；故选C。

做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出解析。

二、句子默写

7．按课文原文填上空

（1）坐观垂钓者，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（2），儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）悠哉悠哉，。（《诗经》之《关雎》）

（4）蒹葭萋萋，。（《诗经》之《蒹葭》）

（5），悠悠我心。（《子衿》）

（6）《小石潭记》中描写鱼儿动态的句子是：，。（柳宗元《小石潭记》）

（1）徒有羡鱼情

（2）无为在歧路

（3）辗转反侧

（4）白露未晞

（5）青青子衿

（6）俶尔远逝；往来翕忽

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“羡、歧、晞、俶”

故解析为：⑴徒有羡鱼情⑵无为在歧路⑶辗转反侧⑷白露未晞⑸青青子衿⑹俶尔远逝，往来翕忽

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

三、课内阅读

阅读《桃花源记》选段，回答下面小题

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

8．解释文中加点的词语。

①缘：

②异：

③穷：

④交通：

9．翻译下列语句。

①芳草鲜美，落英缤纷。

②土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

10．选文第二段是从哪几个方面描写桃花源的？

8．沿着，顺着；惊异，诧异，这里是“对……感到惊异”的意思；尽；交错相通

9．①花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。

②只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。

10．自然环境优美；社会安定和平；人民生活幸福。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。

桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。

8．①句意：顺着小溪走。缘，沿着，顺着。

②句意：渔人对此感到非常诧异。异，惊异，诧异，这里是“感到惊异”的意思。

③句意：想要走到林子的尽头。穷，尽。

④句意：田间小路交错相通。交通，交错相通。

故解析为：沿着，顺着；惊异，诧异，这里是“对……感到惊异”的意思；尽；交错相通

9．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：(1)鲜美，新鲜美好。落英，落花。缤纷，繁多的样子。(2)平旷，平坦开阔。俨然，整齐的样子。之。的。属，类。

故解析为：①花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。

②只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。

10．本题考查内容理解。根据本段中的“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”可得：自然环境优美。根据“阡陌交通，鸡犬相闻”可得：社会安定和平。根据“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可得，人民安居乐业，生活幸福。

故解析为：自然环境优美；社会安定和平；人民生活幸福。

四、现代文阅读

阅读课外实用文《鱼医》，完成下面小题。

①活在海洋中的鱼类，也有自己的医生——一种体态小巧，行动轻盈的小鱼。鱼医给鱼治病，不是通过用药，而是用尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上鱼医是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。

②病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。病鱼会不会把鱼医吃掉呢？根据海洋学家的观察分析，这种事情不会发生。即使是遇上敌害，病鱼也会将鱼医吐出后再逃之夭夭。

③海洋学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果，前往求医的大为减少。令人惊讶的是，鱼医失踪两周后，该水域的很多鱼都染上疾病，一些鱼的鳞、腮和鳍上开始出现脓肿。海洋学家又做了一个试验，在一些鱼池中放有鱼医，而在另一些鱼池中不放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延。

④鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼！

⑤海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时，一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病。经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的“情战”，因而负伤的机会较多。此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没有负伤，也没有病，但它们仍然频繁地去找鱼医。对此他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己“美容”的。

11．下列说法不符合文意的一项是（）

A．鱼医给鱼治病，实际上是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴。

B．根据海洋学家观察分析，即使遇上敌害，病鱼吃掉鱼医的事情也不会发生。

C．鱼医治病的速度快得令人难以置信，一条鱼医6小时内可以医治300条病鱼。

D．雄鱼去找鱼医治病的唯一原因，是因为雄鱼间为了争夺雌鱼发生激战，经常负伤。

12．下列关于本文语言的运用分析正确的一项是（）

A．“一位海洋生物学家曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼！”中的“竟”字是表示范围的限制。

B．“对此，他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己‘美容’的。”中的“可能”一词表估计，用的不准确。

C．“病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。”中的“必须一词强调了病鱼就诊时采用的唯一姿势。

D．“经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的‘情战’，因而负伤的机会较多。”运用了平实的说明语言。

13．下列关于本文说明方法的运用分析不正确的一项是（）

A．“经海洋学家统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼！”运用了列数字的方法，给人以具体、准确的印象。

B．选文第⑤段运用了举例子的方法，通过具体的、有代表性的例子来说明事物。

C．选文第③段运用了分类别的方法，让我们清楚、全面的认识事物。

D．选文中第①段的第一句运用了摹状貌的方法有助于把说明的对象说得更具体、生动。

11．D

12．C

13．C

说明文语言分析；把握的见解；分析说明方法及其作用

⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。

⑶本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

11．本题主要考查内容概括，把握文章内容，概括段意，整合信息，归纳判断即可。第五段“有时，一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病。经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的‘情战’因而负伤的机会较多。”也就是说雄鱼去找鱼医的原因之一是因为雄鱼间为了争夺雌鱼发生激战，经常负伤。“此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没有负伤，也没有病，但它们仍然频繁地去找鱼医。发现D的说法不准确。

故解析为：D.

12．本题考查说明语言.

A.句中的"竟”是表示鱼医医治的鱼数量之多，所以不是表示范围的限制，A的说法是错误的；

B.句中“可能”表示估计，符合事实，体现的是说明文语言的准确性，所以B的说法是错误的；

C.正确。

D.句中“争夺”“情战”“负伤”说法非常形象，所以体现的是说明文语言的生动性，属于生动说明，所以D的说法是错误的。

故解析为：C.

13．本题考查的是说明方法及其作用。第三段中“结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延。”可知运用了作比较的说明方法，所以C项说法是错误的。

故解析为：C.

阅读《海棠树里的张望》回答下面小题

①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。

③春天，老海棠树摇动着满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“这活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉”，院子里的人都还在梦中。那时，我大些了，正在插队。从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看得见看不见是人家的事，我得自觉。”这样我才明白，她为什么不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。

⑥她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。

⑦所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看回答：“您学那玩意有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”

⑧奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。

⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。

14．选文讲述了奶奶和“我”的故事，请根据故事主要情节，用简洁语言把下面的内容补充完整。

①奶奶呼唤我帮她糊纸袋

②

③奶奶不要我帮她扫院子

④

15．全文多次描写老海棠树目的是什么？

16．品味第⑦段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中“凑”字的妙处

17．文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。”，请简要回答“我的思念和我永生的痛悔”是什么？

18．文中第五段“奶奶说：“‘不能那样，人家看得见看不见是人家的事，我得自觉。’”一句体现奶奶具有怎样的性格？

14．奶奶呼唤我下来帮她洗菜；奶奶看书读报学习被我讽刺

15．老海棠树是全文的线索，围绕“老海棠树”组织材料；同时也是奶奶渴望更有用、跟上时代的人生的象征；通过多次描写老海棠树使奶奶的形象更加鲜明和感人，更能表现对奶奶的敬仰、思念和深深的痛悔。

16．“凑”是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，传神的表述了奶奶对知识的渴望又怕别人笑话的忐忑心情。

17．对奶奶的思念和由于自己当时对奶奶内心的不解而给奶奶带来的伤害感到痛心和后悔（对自己多次未能给奶奶以帮助，甚至讽刺奶奶的深深懊悔，对自己早年太过聪明以至不能弥补的沉痛反省）。

18．性格：执着、诚实。

概括文章主要内容；理解文章思想倾向；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对情感内容的阐述。

⑷本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

⑸本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

14．本题考查总结概括文章内容。此题要在理解文意的基础_上进行概括。文章按照时间顺序来写，第③段写奶奶要“我”帮她糊纸袋，第④段写奶奶要“我”帮忙洗菜，第⑤段写奶奶不要“我”帮她扫.院子，第⑦段写奶奶读书看报被“我”讽刺，能够用简洁的语言概括出来。

故解析为：奶奶呼唤我下来帮她洗菜；奶奶看书读报学习被我讽刺

15．本题考查重点事物在文中的作用。本文所写的奶奶的几件小事都与海棠树有关，所以它是线索。海棠树也是奶奶的象征，在“我”的记忆里与奶奶不可分割，这棵树见证了奶奶的衰老与“我”的成长，含蓄地表现了奶奶和“我”的亲情。

故解析为：老海棠树是全文的线索，围绕“老海棠树”组织材料；同时也是奶奶渴望更有用、跟上时代的人生的象征；通过多次描写老海棠树使奶奶的形象更加鲜明和感人，更能表现对奶奶的敬仰、思念和深深的痛悔。

16．本题考查语句的赏析。从重点词语的把握分析，依据“词语的意思+表现的内容+表述的情感”格式作答。

故解析为：“凑”是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，传神的表述了奶奶对知识的渴望又怕别人笑话的忐忑心情。

17．本题考查理解重点语句。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析。结合内容可知，奶.奶热爱劳动，自尊自强，渴望自食其力，积极求知，渴望进步的形象，让我思念；“永生的痛悔”指“我”没能理解奶奶渴望自食其力和跟上时代的精神需求，致使奶奶带着不被理解、无可慰藉的迷茫离开人世。

故解析为：对奶奶的思念和由于自己当时对奶奶内心的不解而给奶奶带来的伤害感到痛心和后悔（对自己多次未能给奶奶以帮助，甚至讽刺奶奶的深深懊悔，对自己早年太过聪明以至不能弥补的沉痛反省）。

18．本题考查人物形象的分析。从句子的表述结合文章内容可知，奶奶的执着、诚实的性格。

故解析为：性格：执着、诚实。

阅读《让人，乃众妙之门》回答问题

①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每一句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。

②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。

③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。

④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说散文，几被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，又一次为世人刮目相看。

⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。

⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！

19．本文的中心论点是什么？

20．选文第②段中加点的“这种美德”具体指什么？

21．请指出下面句子所使用的论证方法。

①“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。

②如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。

22．下面给出的三个论据，有一个不能证明第②段的观点，请指出并说明理由。

①是可忍，孰不可忍？

②君子忍人所不能忍，容人所不能容。

③韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后来成为一代名将。

19．让人，是人生得以发展的重要途径。

20．以国家利益为重的崇高品德

21．举例论证；比喻论证；对比论证

22．第一个论据不恰当。因为第一个论据是告诉我们要“不让”，本文第②段讲的是让人是一种涵养，一种胆识，所以这句话不能证明此观点。

词义理解；分析议论文论证方法及作用；中心论点；论据；举例论证；对比论证；比喻论证

⑴本题考查概括文章的中心论点。解答此类题目要明确议论文论点的提出常常在文中的四个地方：文章的标题、开头的语段、结尾的语段或归纳各分论点，总结出中心论点。

⑵本题考查代词的指代内容，一般情况下考查的都是前指代词，也就是代词指代的内容大多在原文的前面出现过。据此作答即可。

⑶本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

⑷本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

19．本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表述。本文第一段由沈从文先生的墓碑后面的碑文引出论点：让人，是人生得以发展的重要途径。

故解析为：让人，是人生得以发展的重要途径。

20．本题考查学生对记叙文指示代词含义的理解。根据“这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗”一句可知，“这种美德”指的是豁达大度，以国家利益为重的