小学信息技术课堂教学设计策略

小学信息技术课堂

教学设计战略沙坪坝区教师进修学院敬祖禄2021.1.为使教学活动有序开展，顺利完成教学义务，到达预期目的，减少教学中的盲目性和随意性，促使课堂教学具有开展性生成，就必需对教学过程进展科学合理的设计，也必需遵照行之有效的设计战略。一、什么是教学设计教学设计是指教师以现代教学实际为根底，根据教学对象的特点和教师本人的教学理念、教学思想、教学阅历和各自的教学风格，运用系统的观念与方法，以现代教育观念为指点思想，以教学大纲和课程规范〔信息技术为“课程实施纲要〞〕为根据，运用现代教育教学思想与教育学、教学心思学、传播学、教学媒体等相关的实际与技术，分析教学中的问题和需求，确定教学目的，建立处理问题的步骤，设计处理方法和评价教学结果，并在评价根底上改良设计的系统过程，以便获得更有效的教学效果。教学设计过程包含以下几个方面：确定课堂教学目的、设计导入新课、设计课堂活动、设计课堂提问、拟定教学战略、设计终了新课、设计板书、设计教学媒体等。把握教材特点是课堂教学设计的前提，只需在正确把握教材，深研教材的根底上才干进展有效的教学设计。二、教材的特点1、在内容的设置和选择方面以兴趣为起点，以活动为主线，螺旋上升地设置内容。2、在教材编写构造方面(1)以螺旋上升方式编排总体构造，部分构造提倡多样化。(2)注重整体设计，构建立体化教与学资源。3、在组织战略方面(1)注重担务驱动，处置好义务与知识系统性的关系。(2)以“信息技术运用〞为主线，注重培育综合实际才干。(3)灵敏浸透一定的学习方式，积极倡导自主、协作、探求式学习。〔4〕灵敏编排设计，便于学生自学。〔5〕单元学习评价，提供了教学评价参考三、课堂教学设计战略〔一〕目的义务战略首先要仔细分析教材，取舍教学内容，重组教材，思索学生经过课堂学习，到达哪些方面素质的共同提高。其次是分层目的的设计，分层目的大体可分三个层次。〔二〕贴进生活，注重实际战略信息技术的学习要留意创设高度真实的活动情景，协助学生针对实践需求、在真实有趣的情景中掌握适用的、在面临新义务时易于迁移和提取的知识技艺；要留意设计多种多样的活动情景，让学生从不同方面反复了解信息技术的中心概念的内涵，协助了解前后概念间的联络，构成前后一向的概念体系。要防止采用脱离实践运用情境的“照本宣科式〞的教学方式，或强迫小学生进展枯燥的软件命令学习和机械操练，更要防止要求小学生死记硬背信息技术知识。〔三〕以“兴趣为起点，以活动为主线〞的战略“以兴趣为起点，以活动为主线〞是小学信息技术教材内容设置的重要原那么之一。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的教师。〞古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。〞首先是新课的导入要有兴趣性，这是课堂教学的开端，激发兴趣特别重要。其次是教学活动安排有趣，这就要根据所学内容，结合学生认知特点，抓住学生感兴趣的地方，使学生在有趣的活动之中学习知识，构成技艺。要做到这一点，就需求我们深化分析教材，充分了解学生的心思需求，根据教学目的，利用信息技术的优势来设计导课和安排课间活动。〔四〕知识与才干并重战略信息技术教师对信息技术学科中的概念一定要明晰，专业术语要准确，这是一个科学性的东西，在设计教学过程中，教师就要小心，不时的提示本人。教师在表达概念或讲述操作方法时，一定要仔细琢磨言语的准确性和规范性，否那么会使学消费生疑问或误解，甚至会犯下科学性错误。一堂课，除了根本知识点和概念的教授讲解外，还要让学生学会运用常用信息处置工具和软件处置信息、处理学习和生活中的问题，更要注重学生综合才干的开展，培育学生的实际操作才干，这是信息技术课堂的优势所在，也是信息技术课程纲要所强调的重要内容。〔五〕鼓励性评价战略1〕既注重结果，又不忽视过程评价教师在评价学生学习时，不能只看结果〔如作品、操作等〕还要看学习过程，即能否规范、科学、准确，能否掌握所学知识等，同时还要从不同的审美角度，不同的生活实际阅历等进展多元化评价。2〕既表扬优胜者，又鼓励学困者在学习评价时，不要总是展现程度较高，制造美观的作品实施评价，还要擅长发现学困生在学习中有提高，有利于鼓励优胜者，同时鼓励学困生努力学习、追逐他人学习积极性和热情，让更多的学生都能感遭到胜利的喜悦。3〕既以教师评价为主，又采用多种评价相结合除教师为评价主体的评价外，还要采用教师、同窗、自我三方面结合的方法来评价学习程度，防止教师客观要素干扰，客观公正地表达学生学习的实践情况，同时提供了学生学习性评价时机，取长补短，共同提高，培育学生评价才干。4〕既评价知识才干缺乏，又表达赏识教育评价在对学生进展评价时，中肯耐心地指出存在的问题及改良方法，以便促使纠正和提高，又要发现学生的闪光点，对存在的问题不要总以批判的口气，学会用赞赏言语，激发学生的自自信心，特别对学困生更应该如此。因此，我们在设计评价时，一定要根据学生的年龄特征和认知程度，设计评价方式，设计分层次评价方法，也包括艺术性的评价言语。〔六〕注重课堂小结战略课堂小结对课堂教学进展归纳梳理，把知识、方法、技艺展如今学生面前，一堂课的内容尽收眼底，给学生一个整体印象。同时也是学生对新知识一次很重要的记忆，为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔，使学生获得鲜明准确的知识，起到锤锤定音、“纲举目张〞的重要作用，将会收到事半功倍的效果。