《What's the weather like？》英语教学设计

Unit4:What’stheweatherlike?教学设计-----坪上镇岱水桥学校张莹一、教材分析该单元为湘鲁版四年级下册第四单元的课文，该单元主要内容为讨论天气情况，及询问某地天气如何，单元内容较多。二、学情分析四年级学生有了一定的英语学习基础，能够基本听懂老师的课堂教学指令，对课文的理解，记忆能力都比三年级强，四年级的学生在信息技术技能应用方面己经比较适应，加上他们对英语学习有一定的听说读写的能力，教师在设计活动的时候要注重从学生的实际出发，活动形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重培养他们的思维、分析和解決问题的能力。目前学生对于天气的主题的学习大多停留在天气歌的印象中。三、教学目标：知识目标:学生能够掌握本节课关于天气情况描述的单词，听懂、会说、会读本课中的句型What’stheweatherlike?It’ssunny.理解对话的意思，并能就具体的天气情况进行询问和回答。能力目标：使学生学会关于描述天气的场景，练习本模块所学的句型，培养学生的认知能力和模仿能力，引导学生模仿、感悟，提高表达能力。情感目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度,利用谈论天气，了解不同国家的特色建筑和自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。四、教学重、难点教学重点：认读sunny、windy、snowy等词汇，会询问天气情况及知道怎么回答。教学难点：知道天气名词到形容词的变化过程。并了解国家名词的读音。教学策略与设计说明：创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动来描述时间的表达等学生求知欲的激发。以信息技术平台为依托，进行交互式教学，注重师生交互，生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。五、教学准备：交互式课件六、教学过程：Step1:Warm-up听歌谣How’stheweather?热身.T:Whatisthesongabout?Ss:weather。带读单词weather。询问学生喜欢什么样的天气，引出今天的课题：What’stheweatherlike?T:今天我们就来学习有关天气的句子和单词，准备好了吗？Step2：Textlearning:用故事引入介绍：太阳（sun）、风（wind）、云（cloud）、雨（Rain）、雪（snow）五兄弟，并讲述这个故事，讲述以上五个名词变成形容词的过程。Sunny、windy、cloudy、rainy、snowy并带领学生拼读和朗读单词。（特别提醒：sunny是双写n加y）Step3：Practice:GameA:Savethelion'sfriendsOneday,alionandhisfriendsareplayingbesidesthewater.Suddenlyhisfriendsallfallintothewater.Whocanhelptheliontosavehisfriends?学生大声朗读单词，完成游戏。GameB:What’smissing?利用希沃白板的擦除功能，让学生大声说出消失的单词。3.用希沃白板呈现各国代表的标志性建筑，并让学生说出对应的国家名字，并一一带读。等学生了解了读音和对话之后询问学生这个国家天气如何，使用以下对话练习：-Whereisit?-It’stheUS/theUK/Canada/India/China.-What'stheweatherlikein?-It’ssunny/rainy/cloudy/windyandhot/cold/cool/humid/warm.Step4.:ConsolidationGroupwork:在第3个练习的基础上，以三人为一小组，完成Tasklist：Step5.:Summarywhatdidwelearnthisclass?复习对话，并带读单词。Step6:HomeworkA组同学：小小天气预报员：观看今晚的天气预报，并记录下地点和天气情况，进行英语天气预报。B组同学：小小天气预报员：观看今晚的天气预报，并记录下地点和天气情况，与同学进行天气对话。板书设计：Unit4：What’stheweatherlike?sunny、windy、cloudy、rainy、snowy——What’stheweatherlikein?——It’sand.教学反思：在四年级上册已经学习过关于国家的单词，所以在这一单元中，我结合了学生学习过的知识内容来进一步扩展学生的语言表达能力，本节