2023年小班下雨啦教案篇

2023年小班下雨啦教案篇小班下雨啦教案1

活动目标：

1、让幼儿通过亲近自然、视察自然现象，培育酷爱自然的情感。

2、激励幼儿用语言描述自已望见和听见的现象。

3、培育幼儿的视察力及想象力。

4、培育幼儿敏锐的视察实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

1、活动在雨天进行。

2、让家长为幼儿打算各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。

活动过程：

一、引发幼儿看雨的愿望。

1、师：今日的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?

(孩子们兴奋地拍手跳起来：“想，想……”)

2、师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?

幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。

幼：也可以穿雨衣。

幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了脚。

……

3、帮助幼儿穿戴好各种雨具。

(幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。)

4、启发幼儿帮助同伴。

师：李洋洋和杨怡坤这几个小挚友早上是坐车子来的，没带雨伞，怎么办呢?有什么方法帮帮他们吗?

幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。

幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧!

……

二、带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。

1、引导幼儿看雨。

(1)师：小雨点真可爱，从高高的天上落下来找挚友。它和谁做了好挚友呢?我们去找找吧!

(2)幼儿到户外，自由分散地到处视察，老师视察指导。

孩子们快乐地三三两两地分散开来，有些小挚友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小挚友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小挚友把小手伸出伞外，用手去装雨滴------他们看得很仔细，一发觉小雨点和谁做了挚友就争先恐后地跑过来告知我。

2、引导幼儿听雨。

师：小雨点找到了这么多的挚友，它们还在说静静话呢?它们在说什么呢?我们来听听……

幼：小雨点对小花说：“你好呀，我们来做好挚友吧!”

幼：小雨点对小草说：“你渴了吧，多喝点水吧!”

幼：小雨点对我的小伞说：“滴嗒滴嗒，你好你好。”

幼：小雨点还亲亲我的小手：“我真喜爱你。”

……

(孩子们的想象很丰富，描述了许多小雨点与挚友的对话。)

3、把雨点带回“家”。

师：小雨点真可爱，我们想方法把小雨点带到我们的教室去好吗?

孩子们活动起来，有的用小手、有的用小手帕、有的用小树叶、有的用小袋子……装好了小雨点，回到活动室。

三、回活动室，集中沟通总结。

1、师：小雨点找到了那么多的挚友，它们是谁呢?它们在说什么呢?

让孩子们相互沟通自已看到的、听到的，丰富阅历。

2、师：小挚友回家再找找看，小雨点还有哪些挚友，它们在说什么静静话?

活动延长：

1、水洼与脚印。(雨停后，到操场找水洼，做踩水洼嬉戏)

2、小雨滴。(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)

活动反思：

1、老师能抓住幼儿的.爱好点，并结合幼儿的年龄特点进行比较深化、细致的探讨，老师始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。

2、本活动是由幼儿的爱好生成来的，所以每个幼儿在活动中都是自主的、大胆的和富有创建性的，特殊是那些，平常不爱说话的幼儿，在描述雨点与挚友的对话时也极富想象力。通过活动引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉。

3、活动中围绕“李洋洋、杨怡坤……没带伞怎么办”的探讨，让幼儿懂得了，同伴间应互帮互助、相互关爱。

小班下雨啦教案2

活动目标

1.尝试用语言描述下雨的场景。

2.体验用绘画表达雨景的情趣。

3.感受雨天的好玩。

活动打算

阅历打算：已有视察过下小雨和下大雨的阅历。

课件打算：“雨声”音效及图片；《下雨啦》视频。

材料打算：图画纸、颜料、各种大小的画笔。

活动过程

一

播放音效及图片，引导幼儿回忆下雨时的景象

——听，这是什么声音？

——你们见过雨吗？雨是从哪儿落下来的？

二

播放视频，激励幼儿用语言描述下雨的`场景

——下小雨时，雨点是怎样的？

——下大雨时，雨又是什么样子的？

三

发放材料，引导幼儿动手自由创作雨景

1.激励幼儿想一想在画纸上如何表现出小雨、中雨和大雨的样子。

2.幼儿自由创作雨景图，老师巡回视察指导。

四

展示作品，激励幼儿表达想法，感受雨天乐趣

——你画的是什么雨？

——为什么会这样画？

小班下雨啦教案3

设计意图：

小班幼儿手指小肌肉发育尚未成熟，精细动作发展不够好，因此对于成人看似简洁的点和线的绘画基础练习都比较难驾驭。单纯的练习又会让孩子觉得枯燥乏味。如何让孩子在生动的情境中，以嬉戏的方式主动地进行点、线的绘画技巧练习成为小班绘画活动的重要思索。

本次活动试图通过课件《下雨啦！》设置大雨、小雨的不怜悯景，让幼儿视察感受雨的不同声音和不同形态，获得感性阅历，并以嬉戏方式让幼儿练习画短线、长线与斜线，激励幼儿主动进行绘画练习，激发幼儿作画的爱好。

活动目标：

1、视察雨的不同声音和姿态，感受雨天的情景。

2、尝试用点和线来表现不同的雨。

3、喜爱绘画活动，学习油画棒的握笔方法。

活动重点：

感受大雨、小雨的不同特点

活动难点：

学习用点、线来较好地表现大雨和小雨

活动打算：

1、“下雨啦”课件(大雨小雨的声音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐关于雨的图画)。

2、油画棒、水粉

活动过程：

一、听声音，辨别小雨和大雨的声音

——听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别。

师：小挚友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？

——出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证揣测的结果。

——小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。

二、看不同的雨（小雨、大雨、风吹过来的雨）外形，相识雨的不同形态

——视察图片，相识小雨的.形态。

师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？小雨是什么样子的？

——视察图片，相识大雨的形态。

——视察图片，相识风吹过来的斜雨的形态。

——小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。

三、边念儿歌边用肢体动作表现不同的雨的形态，感受雨的改变

——念儿歌：小雨/滴滴答，/大雨/哗啦啦，/风儿/吹来了，/雨儿/变斜了

四、学习并尝试不同的雨的画法

——观赏“雨”的作品。

观赏哥哥姐姐的作品，让幼儿视察小雨、大雨和斜雨的特点，感受不同的表现方式及效果。

——带领幼儿用书空的方式练习画大雨、小雨以及斜雨。

——师幼共同尝试画雨。

师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简洁的示范）

——老师供应三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。

——提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。

——提示幼儿留意站位，以免相互碰撞。

五、观赏作品，添画雨天背景

——组织幼儿视察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样？

——老师用水粉刷在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清楚观看自己的作品，感受雨的不同改变。

小班下雨啦教案4

一、目标：

1、通过学习，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。

2、培育酷爱大自然的情感。

二、打算：

1、老师打算种子、麦苗、梨树、小挚友的头饰。

2、幼儿带些春天的动植物。

三、过程：

1、引发幼儿对场景的`爱好，让幼儿自由地细致地视察景物。并提出行为要求，老师参加视察并指导。

师：“小挚友们细致听：这是什么声音？”“现在是什么季节？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”

2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。

师：“刚才你们看了电视，现在知道谁喜爱春雨了吧。”“它们为什么这么喜爱春雨？”“我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？”

3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的朗诵诗歌。

师：“现在我们跟着“种子”它们一起朗诵，看谁学得最好！”“现在我们请×××、×××分别来扮演“种子”表演。”（幼儿自由选择角色表演诗歌）

师：“现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小挚友一起来表演。”“谁来演小雨点？……”（引导培育幼儿喜爱大自然美妙景色的情感）

师：“诗歌里的种子、梨树、麦苗和小挚友都喜爱春雨，小挚友你们喜不喜爱呢？为什么？”“那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？”

附诗歌：

春雨

滴答，滴答，

下小雨啦！

种子说：

“下吧，下吧，我要发芽。”

梨树说：

“下吧，下吧，我要开花。”

麦苗说：

“下吧，下吧，我要长大。”

小挚友说：

“下吧，下吧，我要种瓜。”

滴答，滴答，

下小雨啦！

小班下雨啦教案5

目标：

1、能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，驾驭数与量的对应关系。

2、了解雨天常用的雨具，并尝试依据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。

打算：

云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈（里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈）幼儿活动材料数学P16页（雨衣雨伞雨鞋图片操作材料）

过程：

一、声音导入，激发爱好。

1、这是什么声音？（老师播放打雷下雨录音）

2、我们一起来听听看，下了几滴雨？（老师仿照雨滴声，如"滴答滴答"，下了两滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）

二、云朵和雨滴

1、数与量的对应。

2、出示云朵，请幼儿依据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。

3、如图出示云朵和小雨滴，请幼儿依据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图2

三、雨点和水圈

1、小雨点落在地上，会变成了什么呢？（一个个小水圈）

2、你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？（小水圈的`圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配）如图33、请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！

四、嬉戏

（一）踩水圈

1、小水圈真好玩，谁想上来踩一踩？（请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点）

2、他们刚刚是怎么踩水圈的？为什么踩的不一样？各踩了几下？

3、穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧！（幼儿自由选择雨圈踩一踩）

（二）雨伞、雨衣来避雨

1、（播放打雷下雨录音）下雨啦，抓紧找个地方躲起来吧！（幼儿自由躲到雨伞底下）

2、发觉雨伞上的隐私，学会看标记提示信息。（如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下）

3、假如个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，老师可提示幼儿穿雨衣来避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一个小挚友）

五、整理雨具

1、天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧！（请幼儿说说手上都有哪些雨具）

2、按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。（老师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序）

如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣……（按颜色排序）红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞……（按种类排序）红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞……（按颜色和种类两种特征排序）

六、结束

教学反思

1、幼儿在本节课中特别主动。

2、幼儿通过这节课深刻的相识到了5以内的数与量，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。

3、本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。

小班下雨啦教案6

教材简解：

每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家非常担忧，会跑来问老师下雨了怎么办？甚至有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活动《哗啦啦，下雨了》正符合幼儿的心态，故事情境好玩，想象合理丰富，特别适合小班幼儿驾驭。在活动中，我采纳生动的语言，制作了色调艳丽的课件，让幼儿边看图边学说短句，让幼儿通过活动内容明白帮助他人是件很欢乐的事。

目标预设：

依据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目标：

1、通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好方法。

2、通过故事情景的表演，引导幼儿养成不怕困难，相互帮助的良好品质。

重点、难点：通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好方法。

教学打算：

1、课件：哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等。

2、幼儿有过下雨天撑伞的阅历。

3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等教具。

设计理念：结合小班孩子的年龄特点“具有剧烈新奇心，能用简洁语言表达自己的感受与须要”，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的新奇与表达的欲望，于是，我创编了“哗啦啦，下雨了”的.故事情景，把整个活动有机的串联起来，运用看、听、猜、说等方式，重点围绕故事里挚友间的“相互帮助”这个核心目标，和孩子们绽开互动。

设计思路：小班孩子的思维尚处于详细形象阶段，于是我设计了生动形象、色调艳丽的课件，让幼儿在边看图边讲解并描述的过程中感受下雨天的雨声，感受挚友之间的相互帮助，即在语言表达方面得到熬炼，同时也引导幼儿理解好挚友之间的相互帮助。

教学过程：

一、导入活动，播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受。

1、老师播放课件下雨的图片，并提问：你看到了什么？下雨会发出什么声音？

引导幼儿说出：哗啦啦，下雨了。

2、让幼儿说说下雨天怎样在户外活动。

幼儿说出可以撑伞，可以穿雨衣。

二、老师边播放课件，边讲解并描述故事。

1、哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真焦急，我们来看看都有谁。

（1）小白兔焦急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”小挚友们快想方法帮帮它。幼儿说说自己想出的方法。（画面上有蘑菇）

师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔很快乐。

（2）小青蛙焦急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿学说。我们一起帮小青蛙想想方法。（画面上有荷叶）幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞，小青蛙很快乐。

（3）小麻雀焦急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿大声的说出。我们一起帮小麻雀想想方法。（画面上有树叶）幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。

2、老师供应道具，引导幼儿进行表演。

（1）请几名幼儿分角色进行表演，重点引导幼儿学说对话。

（2）幼儿自由选择道具进行表演，老师从旁指导。

三、故事延长，引导幼儿来帮助更多的小动物。

1、出示有更多小动物的图片，帮他们想想方法怎样避雨。

2、依据自己的实际阅历谈谈生活中你是怎么避雨的。

小班下雨啦教案7

教案目标：

1、能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，驾驭数与量的对应关系。

2、了解雨天常用的雨具，并尝试依据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。

3、能按相应的数或量的'提示进行单独或合作嬉戏，主动参加数学活动。

教案打算：

云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)

活动材料

数学P16页（雨衣雨伞雨鞋图片操作材料）

教案过程：

一、声音导入，激发爱好。

1、这是什么声音？（老师播放打雷下雨录音）

2、我们一起来听听看，下了几滴雨？（老师仿照雨滴声，如"滴答滴答"，下了两滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）

二、云朵和雨滴

1、数与量的对应。

2、出示云朵，请幼儿依据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。

3、如图出示云朵和小雨滴，请幼儿依据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。

三、雨点和水圈

1、小雨点落在地上，会变成了什么呢？（一个个小水圈）

2、你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？（小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配）

3、请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！

四、嬉戏（一）踩水圈

1、小水圈真好玩，谁想上来踩一踩？（请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点）

2、他们刚刚是怎么踩水圈的？幼儿园教案为什么踩的不一样？各踩了几下？

3、穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧！（幼儿自由选择雨圈踩一踩）

（二）雨伞、雨衣来避雨

1、（播放打雷下雨录音）下雨啦，抓紧找个地方躲起来吧！（幼儿自由躲到雨伞底下）

2、发觉雨伞上的隐私，学会看标记提示信息。（如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下）

3、假如个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，老师可提示幼儿穿雨衣来避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一个小挚友）

五、整理雨具

1、天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧！（请幼儿说说手上都有哪些雨具）

2、按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。（老师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序）如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣……（按颜色排序）红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞……（按种类排序）红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞……（按颜色和种类两种特征排序）

六、结束

小班下雨啦教案8

一、环境创设

1、收集有关雨天和雨后景色的照片贴在活动室墙面上，供幼儿观看并沟通相关的生活阅历。

2、环境中设置“雨具区”，请幼儿从家里带各种雨具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，分类摆放，便利下雨时带幼儿开展雨中的活动；也可将幼儿带来的各种小伞吊在活动室供幼儿观赏，或为集体活动、表演嬉戏所用。

3、在自然角中，将幼儿收集的雨水与自来水分别接在透亮的杯子里，引导幼儿视察比较雨水和自来水有什么不同。

4、请幼儿从家中带一些材质不同的废弃物品，如奶粉罐、饼干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的时候，与幼儿一起听听雨滴落在不同物品上发出的不同的声音。

二、生活活动

1、小雨天里，带幼儿去拍摄一些有关雨天的照片（雷雨天要避开外出），丰富幼儿生活阅历。

2、逢雨天就带幼儿视察雨。引导幼儿闭上眼睛听一听雨落在地上、窗户上、滑梯上声音，说说是大雨还是小雨。每次视察时，都问问幼儿的感受，激励他们画下“今日的雨”，可以整理成属于幼儿的《和雨一起玩》小书。

3、引导幼儿视察雨后四周植物的改变；视察幼儿园的下水道，发觉雨水最终流进了下水道。可启发幼儿思索：雨停了，雨水不见了，雨水究竟区了哪里呢？等。

三、家园共育

1、请家长在家帮助幼儿学习如何穿雨衣、雨鞋，学习运用雨伞。

2、观赏幼儿带回家的绘画作品，耐性倾听幼儿讲解并描述对雨的相识和感受。

3、父母带幼儿一起在雨天漫步，充分感受不同的雨的差别，丰富幼儿的生活阅历。

4、与幼儿一起关注每天的天气预报，激励幼儿细致视察雨天的改变。

四、教学活动

1、“大雨小雨”：幼儿学习限制乐器音量，选择自己喜爱的乐器表现大雨和小雨，能随音乐有节奏地演奏铃鼓和碰铃。

2、“雨天里的多多”：幼儿学会运用雨伞，并进行雨伞嬉戏，感受雨天给人们带来的`乐趣。

3、“糖果雨”：幼儿理解故事内容，尝试用绘画、剪贴等形式表现想象的内容，感受想的乐趣。

4、“狂风暴雨变出来”：尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨，感受不同的作画方式带来的欢乐。

5、“雨伞家族”：能依据排序卡上提示的模式完成排序，并能根据自己编排的规律进行模式排序。

五、区域活动

美工区：

（1）“漂亮的雨伞”：幼儿用绘画、剪贴的方式装饰雨伞。

（2）“雨点画画”：幼儿体验用水在地上作画的乐趣。

益智区：

（1）“小蜗牛找挚友”：能依据物体的同一特征分类，手口一样地点数。

（2）“共伞”：巩固对5以内数字的相识，进行数字与数量的对应。

科学区：

“天气预报”：了解天气的种类，关注天气的改变，能用天气牌对应相应的天气。

表演区：

“大雨点，小雨点”：练习铃鼓、碰铃的演奏方法，体验合作演奏的欢乐。

阅读区：

《下雨了》：结合雨中的体验和发觉，尝试续编诗歌《下雨了》，学习有感情地朗诵。

建构区：

“小动物盖房子”：学习综合利用平铺、垒高、架空、封顶等技能，搭建各种形态的带屋顶的房子。

生活操作区：

“倒水”：练习倒水，熬炼手部肌肉和手眼的协调实力。

［活动目标］

１、引导幼儿观赏描写快乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的快乐心情。

２、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培育幼儿丰富的情感和想像力。

［活动打算］

课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

［活动过程］

１、出示雨伞，引入活动。

师：小挚友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小挚友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。

２、观看课件，初步观赏第一段诗歌：

（１）出示蘑菇伞，师：小挚友看，这是一把什么伞呢？小挚友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。

（２）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？

（３）老师示范朗诵第一段诗歌。

３、．再次观看课件，观赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。

（１）小挚友，你喜爱诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和美丽的伞吧！

（２）小挚友，你们情愿扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。

（３）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟老师一起朗诵。

４、观看课件观赏其次段诗歌并学习表演。

（１）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？

（２）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真愉快。愉快是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？

（３）播放其次段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真愉快？示范朗诵诗歌２—３遍。

（４）组织幼儿分角色表演其次段诗歌。

５、看课件完整跟诵诗歌。

师：小挚友，你们喜爱诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！

６、仿照诗歌里的小动物，到户外嬉戏。

师：小挚友，我们学着诗歌里的小动物，出去做嬉戏吧！

小班下雨啦教案9

目标：

1.能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，驾驭数与量的对应关系。

2.了解雨天常用的雨具，并尝试依据雨具的两种特征(种类、颜色)同时进行排序。

3.能按相应的数或量的提示进行单独或合作嬉戏，主动参加数学活动。

4.培育幼儿比较和推断的实力。

5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

打算：

云朵图片(上标数字)小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)幼儿活动材料数学P16页(雨衣雨伞雨鞋图片操作材料)过程：

一、声音导入，激发爱好。

1.这是什么声音?(老师播放打雷下雨录音)2.我们一起来听听看，下了几滴雨?(老师仿照雨滴声，如"滴答滴答"，下了两滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)二、云朵和雨滴1.数与量的对应。

2.出示云朵，请幼儿依据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。3.如图出示云朵和小雨滴，请幼儿依据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图2三、雨点和水圈1.小雨点落在地上，会变成了什么呢?(一个个小水圈)2.你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢?(小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配)如图33.请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧!

四、嬉戏(一)踩水圈

小水圈真好玩，谁想上来踩一踩?(请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点)2.他们刚刚是怎么踩水圈的?为什么踩的不一样?各踩了几下?

3.穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧!(幼儿自由选择雨圈踩一踩)(二)雨伞、雨衣来避雨1.(播放打雷下雨录音)下雨啦，抓紧找个地方躲起来吧!(幼儿自由躲到雨伞底下)

2.发觉雨伞上的隐私，学会看标记提示信息。(如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下)3.假如个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的.数或量，老师可提示幼儿穿雨衣来避避雨。

(要求：一件雨衣下只能藏一个小挚友)五、整理雨具

天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧!(请幼儿说说手上都有哪些雨具)2.按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。(老师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序)如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣……(按颜色排序)红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞……(按种类排序)红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞……(按颜色和种类两种特征排序)

六、结束

教学反思

1.幼儿在本节课中特别主动。

2.幼儿通过这节课深刻的相识到了5以内的数与量，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。

3.本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。

小班下雨啦教案10

一、活动目标：

1.视察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。

2.尝试用点和线来表示不同的雨。

3.喜爱绘画活动，学习运用油画棒的握笔方式。

二、活动打算：

大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。

歌曲《大雨，小雨》

三、重点，难点

重点：感受大小雨的不同特点

难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨

四、活动过程：

1.听声音辨别大小雨。

--听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别。

师：小挚友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的声音?

--出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证揣测的结果。

--：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。

2.看不同雨的外形，相识雨的不同形态并尝试用手指画雨。

--观看小雨动态图，相识小雨的形态。

师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧!

--视察大雨动态图，相识大雨的形态。

--视察斜雨动态图，相识风吹过来的斜雨的.形态。

--：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。

3.学习尝试雨的不同画法--师幼共同尝试画雨。

师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简洁的示范)--老师三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。

--提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。

--提示幼儿留意站位，以免相互碰撞。

4.观赏作品添画雨天背景让幼儿讲解并描述爱护水资源的方法，设计节约用水的标记。

--组织幼儿视察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样?

--老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清楚观看自己的作品，感受雨的不同改变。

5.音乐结束--在情景下音乐再次用手指画雨师：还记得我们学过的儿歌吗?《大雨、小雨》，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!

小班下雨啦教案11

活动目标：

1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。

2、感受小白兔和小袋鼠相互帮助想方法避雨的欢乐。

3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动打算：

1、物质打算：故事课件

2、阅历打算：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体阅历

活动过程：

一、情境导入--激发爱好

导入语：今日天气真好，草地上来了一位挚友，看看它是谁呀？

重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿视察画面，大胆表达）

儿歌：春每天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。

二、想想说说--找寻避雨的好方法

1、说说找找避雨的方法--迁移生活阅历想方法

重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？

小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的方法！

过渡语：小白兔撑着树叶伞接着往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁焦急地跳来了？

2、想想避雨的方法--拓展阅历

重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）

小白兔会对小袋鼠说什么呢？

设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么方法能帮助小袋鼠避避雨？

3、听录音

重点提问：它们想了什么方法呀？（小兔到那里去了）

小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简洁的方法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有方法可以解决的。

三、唱唱跳跳--体验和好挚友在一起的欢乐

1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠欢乐唱歌"找挚友"。

小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么华蜜的笑容呀，和挚友在一起相互帮助，一起嬉戏，是件多么欢乐的事情呀!

四、延长活动：

1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。

2、在班级小剧场创设"下雨啦"的情境，引发幼儿自主表演爱好。

3、捕获生活中幼儿相互帮助的照片，创设"挚友记录墙"，引导幼儿间能够相互帮助。

教学反思：

1、活动来源--挖掘核心阅历

今日的活动源于教材书上《好挚友》主题中，我联系核心阅历"喜爱自己的挚友，体验与老师、同伴一起活动的欢乐"来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点"具有剧烈新奇心，能用简洁语言表达自己的感受与须要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的新奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里挚友间的"相互帮助"这个核心目标，和孩子们绽开互动。

在设计与实施整个活动的过程中，我思索如何通过一个好玩的情境让孩子们能够欢乐的学，同时也能体现老师欢乐的指导。

2、活动设计力求凸显"趣味"--围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。

（1）"说"的好玩

此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言沟通的乐趣。活动一起先引导孩子们视察画面，和小兔子挚友一起念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导激励他们清晰表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想方法避雨的情境中说短语"快来这里避雨吧！"，通过"念儿歌--说短句"，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的方法，赐予孩子们比较规范的语言示范。

（2）"想"的好玩

其次个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们视察画面，"小袋鼠淋雨--小兔子想方法帮助它--孩子们想方法帮助它--小袋鼠自己想方法"这个过程，让孩子们渐渐体验从故事的主子公之间的相互帮助衍生到大家一起想方法帮助小袋鼠的欢乐，而最终，小袋鼠的方法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又便利又聪慧的避雨方法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的"联系生活阅历想方法避雨--视察画面想方法避雨--跳开画面创建想象避雨的方法--回来故事袋鼠想的好方法"，试图不断挖掘孩子的已有阅历，激励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参加活动爱好。

（3）"听"的好玩

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为擅长倾听的人，于是我在设计中增加了"听"这个细微环节，从"听小雨声"--"听大雨声"--"听小袋鼠的方法"，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，"听小雨、大雨"，通过听雨声引发孩子们雨天的生活阅历，引导孩子们联系自己的生活阅历想想避雨的方法。"听小袋鼠想的方法"，通过听录音，引导孩子们细致倾听，理解小袋鼠想的方法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简洁的.听说到有意倾听，将活动推向高潮。

"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推动的。通过好玩的说、好玩的想、好玩的听，吸引孩子们的爱好，将整个活动的好玩情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今日目标程度达程度还是比较高的。

（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉醉故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应当具有嬉戏性。

3、活动过程的互动

在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。

情感体验贯穿始终，"好挚友"的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，渐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做挚友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想方法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们情愿帮助他人的情感，让好挚友的情感渗透在活动每个环节中。

激