2023年综合实践教研组工作计划

2023年综合实践教研组工作计划综合实践教研组工作安排1

一、指导思想

依据学校总体工作安排的支配，综合实践教研组以素养教化理论为指导，全面实行《中小学综合实践活动课程指导纲要》有关要求，课程目标以培育学生综合素养为导向，强调学生综合运用各学科学问，相识、分析和解决现实问题，提升综合素养，着力发展核心素养，特殊是社会责任感、创新精神和实践实力;课程开发面对学生的个体生活和社会生活，面对学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教化意义的活动主题，获得关于自我、社会、自然的真实体验。教研组以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，结合本校特点，以老师指导下的学生综合实践活动为载体，充分利用学校活动和资源，着力培育学生的创新精神和实践实力，全面提高学生素养，构建有特色的校内文化。

二、工作目标

1、以学科转变为契机，改进教学方法，重视培育学生的实力。

2、加强课程理论学习，推动校本培训，让新任综合实践课程的老师尽快入门，引导学生主动主动探究。

3、拓展教学范围，把课堂从课内向课外延长，主动开展丰富多彩的课外活动，让更多的学生得到参加的机会，使之更好地展示自己的才能。

4、注意学生习惯培育，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注意老师的教学措施和方法的探讨，使学生乐学善学，培育学生真正成为学习的小主子。

5、以课堂为主阵地，以有效课堂为理念，开展教研活动，追求活动指导的有效性，提高综合实践活动课堂的效率。

6、注意综合实践活动的过程性指导，激励学生大胆实践，勇于创新，做好学生活动过程中相关资料的搜集与整理。

7、在全校区组织开展探讨性学习的过程资料展评活动，提高综合实践活动指导老师的学科把握实力。

三、主要措施

1、优化管理，追求课堂的有效。

本学期的综合实践活动课程要与学科课程一样对待，制定每个年级活动的安排，包括长线活动和短线活动，备课上传学校网站。

综合实践活动课程学生的过程性资料的收集与整理，本学期要求老师参加学校组织的学生探讨性学习过程性资料的展评活动，提高广阔老师的综合实践活动课程的学科把握实力。期末做好各项资料整合，汇编成“综合实践活动成果集”。

2、强调实效，扎实开展教研活动。

接着重视组织全体老师仔细学习有关综合实践活动课程的理论和阅历，进一步提高相识，增加课程意识。特殊是期初的校本培训，要让任课老师明确综合实践活动课程在促进学生发展、老师专业成长、学校特色建设中的独特作用;进一步学习活动方法、操作要点，增加培训的实效性。活动期间，激励老师多协商、多询问，同心同德，把课程落到实处。

我校担当综合实践活动指导老师都是兼任的，所以本学期将接着力求推出一批综合实践活动老师的骨干，主动参加教研活动。重点围绕活动中的热点、难点话题，综合实践活动的内容开发、活动方式及途径、活动评价，老师参加活动的成败得失等绽开，使老师在活动中不断反思，获得实践阅历。

3、挖掘活动资源，丰富活动内容

综合实践活动课程具有很强的自主性，各年级要依据学生特点，把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思索，充分开发利用各种资源，拓展综合实践活动的实施空间，使综合实践活动有序深化地开展。

四、关注评价

评价是开展综合实践活动的重要环节，在课程评价上，应体现“重过程，重应用，重体验”的评价理念，应注意评价师生参加活动的看法、实践实力、合作精神、创新精神等各方面，坚持正面评价，实现多元评价。

本学期将注意过程性评价，通过现场视察、学生座谈等评价方式，刚好调整，规范活动。学校还将开拓学生成果展示，利用橱窗等栏目将学生的探讨成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。每位老师要留心视察，刚好举荐，以激发学生接着参加活动的爱好与主动性。

五、工作支配

三月份：

1、教研组安排网上沟通。

2、找寻探讨主题方向，确定各年级长线及短线探讨主题。

3、校内综合实践教研活动开展。

四月份：

1、组织学校综合实践活动。

2、校内综合实践教研活动开展。

五月份：

1、小学综合实践活动指导老师专题培训活动。

2、组织学校综合实践活动。

3、校内综合实践教研活动开展。

六月份：

1、综合实践活动课程校实施状况学期统计工作。

2、任课老师上交综合实践成果。

3、教研组学期总结工作

综合实践教研组工作安排2

一、指导思想

新一轮课程改革提倡课程的综合性和教学活动的过程性，为了激发学生的学习爱好、想像力和创建力，学校主动激励并组织实施开设探讨性学习课程，培育学生的实践实力和创新意识。为学生的健康成长供应了开阔的天地，促进学生生动活泼地发展，培育学生勇于实践、乐于创新、擅长获得信息、敢于表现、乐于合作的品质。学生依据自身的爱好，在老师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定探讨专题。

二、工作目标

抓好新高一和新初一的探讨性学习开展工作，稳步推动学生的课题开展活动。

通过老师教研和学生实践活动，让学生通过相识、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，发展收集处理信息的实力、自主获得学问的实力、创建性思维实力和与人合作共享实力等。

三、工作支配

9月：

1、学习综合实践课程理论学问；

2、对新高一年级和新初一年级进行综合实践活动课程的通识培训；

3、组织高一年级学生进行分组和指导老师的安排，及小组活动地点划分等工作，进入课题选择阶段；

4、督促20xx届学生上交其次个研学课题作业（新高二年级）。

10月：1、组织高一年级学生进行中学阶段第一个课题的开题工作；

2、初一年级进行探讨性学习选题和方法课的指导；

3、组织本组老师进行教研活动。

11月：1、高一年级第一个课题进入课题实施阶段；

2、高一年级结题材料收集和整理工作。

12月：1、组织高一学生进行结题汇报展示工作，并择优进行全校展示；

2、对初一年级学生进行小组安排、选定指导老师和选题工作。

1月：1、对高一年级学生的课题结题材料进行收集和整理；

2、对初一年级学生的课题进行开题答辩；

3、对学生的课题状况进行考核和评优工作；

4、总结本学期教研组工作状况，做好反思和资料整理工作。

四、教研组工作分工及教研主题安排

1、教研组工作分工

初中通识培训老师：张xx（1）、范xx（2）、李xx（3、4）

初中课题管理老师：史xx

中学课题管理老师：孟xx

2、教研活动支配：每周二下午第三节课（单周）

3、初中通识培训安排一览表章节一二二三三三三四

综合实践教研组工作安排3

一、指导思想

综合实践活动是是义务教化阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教化课程改革开设的新型课程。它是有目的、有安排、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，敏捷多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的学问，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创建性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长学问，培育实力，发展特性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

通过综合实践活动课程的开发与实践，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力。

二、工作重点

1.突出育人导向，强化德育责任和德育功能，探究符合实际且行之有效的学科德育的方法及途径，推动全科育人、全程育人、全员育人。进一步改进劳动教化，弘扬劳动精神。加大STEAM跨学科学习探讨，开发STEAM课程，探究STEAM教化阅历，提升学生的综合素养。

2.实行《浙江省关于深化义务教化课程改革的指导看法》，主动探究基于课程整合的中小学综合实践活动常态化实施的路径，重点做好综合实践活动的开展与学科课程的社会实践要求的整合，与学校主题活动的整合。通过对新教学常规和学习常规的条例解读、案例分析、课堂视察、探讨沟通等多种方式，引导老师将常规要求的基本内涵内化为自觉意识，转化为提高课堂教学质量。

3.主动探究综合实践活动校本化实施的有效途径，建立学生参与社会实践活动的有效机制。加强对学校综合实践活动课程建设的指导，以主题模块的形式，组织多种多样的科普活动、拓展训练和公益性劳动，努力提高学生的动手实践实力，培育学生的劳动观念、集体观念、责随意识和创新意识。

4.规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过

程中的“瓶颈”问题。加强老师间的沟通，深化课堂教学改革，进一步提高老师教学质量，这是本学期的重点。

5.与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展常识活动课即通过多种形式开展常识活动课，可以帮助学生学会正确常识自己、常识别人、常识自我，帮助学生正确相识自我，进而关注个人专长、实力、树立自信念，常识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通实力。

三、教学调查的内容和方法

1．深化课堂，通过调研、听课、教学研讨会、座谈等方式，了解综合实践活动课程整合实施过程中存在的各种疑难问题。留意视察学生学习状态，通过对学生学习过程的了解，发觉老师教学问题，并加以改进。

2.通过观摩课堂活动，案例探讨，结合我区实际，开展以单学科为主线的跨学科综合实践活动课程（含STEAM教化）的实施与探究。

综合实践教研组工作安排4

综合实践活动指导思想：

以素养教化理论为指导，全面实行《中小学综合实践活动课程指导纲要》有关要求，课程目标以培育学生综合素养为导向，强调学生综合运用各学科学问，相识、分析和解决现实问题，提升综合素养，着力发展核心素养，特殊是社会责任感、创新精神和实践实力；课程开发面对学生的个体生活和社会生活，面对学生完整的'生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教化意义的活动主题，获得关于自我、社会、自然的真实体验；课程实施注意学生主动实践和开放生成，体验并践行价值信念；课程评价主见多元评价和综合考察，突出评价对学生的发展价值。为切实实行综合实践的精神，以本地区的自然、历史、人文为探讨背景，以学生的干脆阅历或试验为基础，以老师指导下的学生综合实践活动为载体，充分利用学校活动和资源，着力培育学生的创新精神和实践实力，全面提高学生素养，构建有特色的校内文化。

工作要点：

1、加强课程理论学习，推动校本培训，让新任综合实践课程的老师尽快入门，引导学生主动主动探究。

2、各年段按安排有序地开展综合实践活动，培育学生自主探究、合作交往等诸方面实践实力和良好的品质。

3、以课堂为主阵地，以有效课堂为理念，开展教研活动，无论是校级、片级、区级，追求活动指导的有效性，提高综合实践活动课堂的效率。

4、注意综合实践活动的过程性指导，激励学生大胆实践，勇于创新，做好学生活动过程中相关资料的搜集与整理。

5、接着深化实施好学校已有的校本课程，并着力开发新的校本课程。充分利用我校“耕乐园”内的资源，充分挖掘。

6、在全校区组织开展探讨性学习的过程资料展评活动，提高综合实践活动指导老师的学科把握实力。

主要措施：

一、优化管理，追求课堂的有效。

本学期的综合实践活动课程要与学科课程一样对待，制定每个年级活动的安排，包括长线活动和短线活动，备课上传学校网站。

综合实践活动课程学生的过程性资料的收集与整理，本学期要求老师参加学校组织的学生探讨性学习过程性资料的展评活动，提高广阔老师的综合实践活动课程的学科把握实力，为参与吴江区的综合实践汇报展评做好打算，期末做好各项资料整合，汇编成“综合实践活动成果集”。

二、强调实效，扎实开展教研活动。

1、加高校习与培训，提高课程意识

接着重视组织全体老师仔细学习有关综合实践活动课程的理论和阅历，进一步提高相识，增加课程意识。特殊是期初的校本培训，要让任课老师明确综合实践活动课程在促进学生发展、老师专业成长、学校特色建设中的独特作用；进一步学习活动方法、操作要点，增加培训的实效性。活动期间，激励老师多协商、多询问，同心同德，把课程落到实处。

2、加强教研活动的有效性。

我校担当综合实践活动指导老师都是兼任的，所以本学期将接着力求推出一批综合实践活动老师的骨干，主动参加联片教研活动，以及吴江区的综合实践培训活动。重点围绕活动中的热点、难点话题，综合实践活动的内容开发、活动方式及途径、活动评价，老师参加活动的成败得失等绽开，使老师在活动中不断反思，获得实践阅历。

3、挖掘活动资源，丰富活动内容

综合实践活动课程具有很强的自主性，各年级要依据学生特点，把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思索，充分开发利用各种资源，拓展综合实践活动的实施空间，使综合实践活动有序深化地开展。

三、关注评价，完善活动过程。

评价是开展综合实践活动的重要环节，在课程评价上，应体现“重过程，重应用，重体验”的评价理念，应注意评价师生参加活动的看法、实践实力、合作精神、创新精神等各方面，坚持正面评价，实现多元评价。

本学期将注意过程性评价，通过现场视察、学生座谈等评价方式，刚好调整，规范活动。学校还将开拓学生成果展示，利用橱窗等栏目将学生的探讨成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。每位老师要留心视察，刚好举荐，以激发学生接着参加活动的爱好与主动性。

四、分月教研活动安排：

三月份：

1、期初工作会议，学习教研室沈老师关于主题确定的几点要求。

2、参观“耕乐园”找寻探讨主题方向，确定各年级长线及短线探讨主题。

3、校内综合实践教研活动开展。

四月份：

1、平望片综合实践教研活动开展。

2、校内综合实践教研活动开展。

五月份：

1、吴江区小学综合实践活动指导老师专题培训活动。

2、平望片综合实践教研活动开展。

3、校内综合实践教研活动开展。

六月份：

1、综合实践活动课程校实施状况学期统计工作。

2、任课老师上交综合实践成果。

综合实践教研组工作安排5

一、指导思想

光华小学本学期我们教研组工作安排将依据学校综合类课程工作安排，并结合我校学科实际状况而制定。依据省、市、县教化局的工作部署，以学为中心，突出“学本课堂”教学理念，促进课堂教学变革，面对全体学生，注意学生的探究实践。我们将努力贴近课程改革的时代脉搏，扎根教化教学的沃土，仔细探讨，踏实工作，主动探究，将教学常规工作落实到实处。教学中注意培育学生创新精神和实践实力，全面提高综合实践活动课程实施的有效性。

二、工作重点

1、实行《河南省关于深化义务教化课程改革的指导看法》，主动推动我县义务教化课程改革实践，开展“综合实践活动的整合实施”的专题探讨，重点探讨综合实践活动课程整合的基本路径，学校课程规划与综合实践活动课程的教学管理等方面。

2、参加培训，博览资源，做好接着教化工作。

我们将主动组织老师参与课程培训活动，组织老师参与综合课程的各项探讨活动，参与自主学习、校本培训、高级培训活动。使老师博览资源，能在学习中变更观念，开拓视野、提高素养。

3、主动探究综合实践活动校本化实施的有效途径，建立学生参与社会实践活动的有效机制。加强对学校综合实践活动课程建设的指导，把各学科课程的社会实践要求与综合实践活动有机整合，以主题模块的形式，组织多种多样的科普活动、拓展训练和公益性劳动，努力提高学生的动手实践实力，培育学生的劳动观念、集体观念、责随意识和创新意识。

4、体现探究学习对提升学生学习力的意义，提升广阔学校和老师开展综合实践活动的水平。探究以课程整合、综合实践为重点的学校课程建设与管理，有效提高一线老师的课程开发实力，推动学校切实有效开展综合实践活动。

5、加强义务教化阶段综合实践活动教研组长培训，以“校内成果展评”这一形式进行集体学习。组织综合实践活动成果指导师探讨探讨性学习成果的规范与创新问题。选择小学综合实践活动手册中的一些经典主题，进行“同题异构”活动。

6、教研一体，有效开展，做好项目探讨工作。

我们将接着围绕一个重点校本培训项目，每周定时、定点、定人、定内容地开展教研组活动，扎实有效地开展学科研训活动。深化开展“四研”(研学课标、研读教材、探讨学法、研讨教法)活动。学习优秀理论，优秀课例，观摩优秀视频课，主动探究“自主、互动、高效”的课堂教学方式，进一步提升课堂教学效率。

7、筹划活动，资源整合，做好小公民素养提高工作。

我们力求将综合实践课程、品德课程、科学课程的资源进行有效整合，主动筹划活动，开展一些专项项目、内容的整合探讨活动，将探讨性学习、生命教化、绿色教化、公民教化、班团队教化、大德育教化等活动进行探究，进行有效整合，做好小公民素养提高工作。

三、教学调查的内容和方法

1.深化课堂，通过调研、听课、教学研讨会、座谈等方式，了解综合实践活动课程整合实施过程中存在的各种疑难问题。留意视察学生学习状态，通过对学生学习过程的了解，发觉老师教学问题，并加以改进。

2.以综合学科市基地学校(温州育英学校)为依托，通过观摩课堂活动，案例探讨，结合我区实际，开展综合实践活动整合实施的实践与探讨。

四、工作支配

九月份：

1、教研组安排网上沟通

2、布置学期工作

3、参与中小学生探讨性学习研讨活动

4、实施校本研训项目活动

5、组织学校综合实践活动

十月份：

1、参与综合类课程外出培训活动

2、实施校本研训项目活动

5、组织学校科技社团活动

十一月份：

1、打算综合类课程集中调研活动

2、实施校本研训项目活动

3、组织学校综合实践活动

十二月份：

1、实施校本研训项目活动

2、组织学校科技社团活动

3、组织学科复习安排工作

4、参与中小学期末考试

5、教研组学期总结工作

综合实践教研组工作安排6

一、指导