部编版三年级上册道德与法治《安全记心上》说课教学课件复习

安全记心上同学们生活中使用插座的时候，有注意安全问题吗？你们的父母是怎么跟你们讲的呢？谁能来讲讲自己知道的安全知识？交流：回想课前寻找到的自己家里的不安全因素，并分析这些不安全因素分别属于生活中的哪些方面？为什么认为它们是“隐患”？我发现的隐患在什么地方思考讨论：如果不注意清除家中这些隐患的话，将会产生怎样的后果？使自己受到哪些伤害？你还有哪些发现？鼓励以多种形式反馈讨论结果，如利用事先准备的工具当堂示范、相互合作演一演、编儿歌提示大家、画一画等等。讨论交流：回到自己的生活，找找还有哪些不安全的因素？想想应该怎样做，才能保证自己的安全？安全知识大比拼学生把学习到的安全小常识编成问答题，以小组为单位，用“你出题，我回答”的方式进行一场小竞赛。交流讨论：根据课前观察，交流平时的校内外活动中有哪些不安全的因素？思考讨论：该怎样做才能更好地消除活动中的安全隐患，让自己和同伴们开心又安全？你还观察到什么？有哪些好的想法和建议？活动类型可能会发生什么预防伤害的建议26272829思考讨论：从图片中你感受到什么？如果有危害公共安全的事情发生，我们应该怎么做？30小小智慧星小组讨论这些行为会引起什么样的后果？并能根据其他安全隐患设计出有效的排险方法。根据讨论结果完成表格。31违规行为后果我们的建议高速公路小巷里草垛边对安全隐患的疏忽大意，就可能酿成事故，甚至会危及自己和家人的生命，给原本幸福的家庭带来沉重的打击和痛苦。但如果我们能在危险发生之前就意识到它的存在，做到“防患于未然”，那我们就能减少危险，少些痛苦，多些安全和快乐！Thankyou!部编版《道德与法治》三年级上册第三单元第8课安全记心上8.安全记心上一、说教材和学情二、说教学目标三、说教法和学法四、说教学过程五、说教学反思六、说板书设计一、教材和学情一、教材和学情本课编写依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”第6条“体会生命的来之不易”。知道日常生活中有关的安全常识，有安全意识和基本的自护自救能力。一、说教材和学情学情自主活动能力增强安全意识却比较淡薄有效的安全教育二、说教学目标知识与技能：引导学生体会生命的来之不易，爱护自己的身体和健康。过程与方法：掌握基本的交通法律法规安全知识和技能，自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。情感态度与价值观：能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。三、说教法学法根据三年级学生的现状和心理发展特点，在核心素养的指引下，我通过组织学生用问卷星调查问卷法、小组合作探究法、多向对话法，引导学生在体验中学习，在实践中领悟，在反思中提升。四、说教学过程部编版教材以学生为核心来设计教学过程，我们的课堂也必须以学生的视角来组织各种学习活动。因此我围绕交通安全，按照逐层递进的模式设计了“平安出行小调查、平安出行‘小交警’、、平安出行小指南、平安出行对酒驾说‘不’！”四个活动，各阶段活动目标环环相扣，使主题逐层推进，不断深化。下面我将重点介绍我的教学过程：【活动一】平安出行小调查通过我给大家发的问卷星小调查，我们了解到了这样的情况：大部分学生离学校比较近，且能比较好的遵守交通规则。【活动二】平安出行“小交警”既然大部分学生都能很好的遵守交通规则，那我们就来做平安出行的“小交警”。分小组说一说图中人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。顺势提出我国道路交通安全法相关的法律法规。【活动三】平安出行小指南了解完相关的法律法规之后，再来看看我们平时上下学经常经过的几个重要路段。结合一段视频，分组说一说在经过这些路段时应该注意什么，做一个平安出行的小指南。【活动四】平安出行对酒驾说“不”有时候我们已经遵守了交通规则，为什么还是有很多的交通事故呢？观看视频了解酒驾，引导学生反思自己和家人的交通行为。课后让学生并根据自己或家人的实际情况制作一张交通安全提示牌，提醒自己或家人自觉遵守交通规则，尝试解决生活中的实际问题。五、说教学反思本节课我始终坚持以学生为主体、以学习活动为核心来设计，通过学生主动参与、合作探究、结合实际生活中的小视频来学习，让每个学生在课堂中成长。通过平安出行小调查、平安出行“小交警”、平安