部编版五年级上册道德与法治《我们神圣的国土》学习课件(第3课时)

我们神圣的国土第3课时阅读《中国地形》图，找找我国的三大平原。阅读《中国地形》图，找找我国的四大高原。阅读《中国地形》图，找找我国的三大丘陵。山东丘陵辽东丘陵阅读《中国地形》图，找找我国的四大盆地。我国地形复杂，气候多样。从东到西，从南到北，展现着祖国辽阔疆域的不同面貌。想一想：我们的生产受到哪些自然环境的影响？请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合所在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。16.我们神圣的国土一方水土一方生活地形复杂气候多样不同环境不同生产同样都是传统民居，为什么这三个地方的传统民居会形态各异呢？一个地方的房屋建筑材料往往就是就地取材，与当地的自然环境、气候特点有关，也与人们的生活生产或其他特别需求有关。你知道这些主食的原料是什么吗？面粉大米“北面南米”，为什么？16.我们神圣的国土一方水土一方生活地形复杂气候多样不同环境不同生产不同生活各具特色16.我们神圣的国土一方水土一方生活地形复杂气候多样不同环境不同生产不同生活各具特色相互理解彼此尊重《美丽文字民族瑰宝》第1课时部编版小学五年级上册《道德与法治》大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治五年级上册第四单元《骄人祖先，灿烂文化》的第一课《美丽文字民族瑰宝》的第一课时内容：“丰富多样的文字”和“古老而优美的文字”两个板块。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《美丽文字民族瑰宝》是第四单元“骄人祖先，灿烂文化”的第一课，本课有四个板块：“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”。“丰富多样的文字”和“古老而优美的汉字”是第一个课时的内容。“丰富多样的文字”旨在让学生认识到，我国不仅是一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史，是中华民族文化的重要标志，不同汉字形体具有不同的魅力二、说学情五年级学生对汉字还是比较熟悉的，从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。课前通过调查发现学生对汉字演变的过程比较感兴趣，但还不能从中发现汉字的形体美，具有十分独特的审美价值，也难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、道德观念。三、说教学目标1.了解中华民族语言文字的多样性。2.了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法艺术。四、说教学重难点了解中华民族语言文字的多样性教学重点了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法艺术教学难点五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。六、说教学过程活动一：汉字——从无到有1.我们书本上使用的文字，我们阅读的书籍，都是汉字，猜一猜汉字没有出现时，人们是怎样记事的呢？①结绳记事②刻画2.这两种记事的方法有什么不便呢？小结：于是慢慢地有了最早的较成熟的文字——甲骨文（因其刻在龟甲或兽骨上而得名）。你对甲骨文还有哪些了解？【设计意图：汉字的起源板块引导学生猜绳结图表达的意思，学生在猜想的过程中，深切体会到“古人记事的方法不容易把事情表达清楚”以及“汉字的出现非常伟大”，用学生的“自悟”代替了老师的“灌输”，对造字人的敬佩之情油然而升。】活动二：汉字——有趣的象形字1.说到甲骨文，我们并不陌生（出示识字3），在一二年级的语文书上，我们就和甲骨文相遇啦，考考你，还记得吗？看看谁能又快又准地说出来。（日、月、水、尘）你怎么一看就知道是什么字？2.我们再来看一个甲骨文：（1）（出示“猴、虎、象”的甲骨文）你发现这几个甲骨文和动物之间有什么联系？（2）说到动物，我们书上还有12生肖的甲骨文，打开第64页快速找找你和家人们的属相。说说你判断的依据是什么？小结：我们的古汉字就像一幅幅图画，这些图画就是照着物体的形状画出来的，我们一看就知道它表达的意思。3.其实汉字与绘画同出一源，人们很容易根据字形去判断它所表达的意思。你最想对这些汉字的创造者说些什么？4.2019年11月习近平同志还特别致信祝贺甲骨文发现和研究120周年。（出示贺信内容）你有什么想说的？5.小结：正因为聪明的祖先使汉字诞生，中华千年的文明得以书写，汉字真不愧是中华民族之瑰宝啊！（板贴：民族瑰宝）【设计意图：五年级的孩子喜欢探究，通过猜一猜、找一找、看一看等活动形式，激发学生认识甲骨文、了解甲骨文的兴趣，真正成为课堂学习的主人。】活动三：汉字——形体的演变1.甲骨文又是怎样一步步演变成今天的汉字的呢。出示“马”字的演变，仔细观察，拿出助研单，小组学习，然后全班交流。探究汉字的形体演变

探究活动一：看一看，哪一个时期汉字的变化最大？探究活动二：想一想，为什么会有这么大的变化？探究活动三：写一写，你发现汉字的发展有什么规律吗？小结：几千年来，我们的祖先用他们灵巧的双手创造了栩栩如生的文字，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。此时此刻，你最想说什么？【设计意图：汉字演变的过程通过小组讨论和探究的方式进行学习，使学生学会倾听和反思，培养了学生合作精神。】活动四：汉字——魅力无穷1.据我所知咱们班就有不少的书法爱好者（图片），有人带书法作品来了吗？全班展示一下。2.相机采访：你为什么喜欢书法呢？（相机板贴：传承）3.辨析：在键盘盛行的当代，电脑打字这么便捷，有必要练习书写汉字吗？你是怎样的观点呢？4.小结：汉字形体优美，有十分独特的审美价值，书法艺术更是绚烂多姿，异彩纷呈，汉字积淀了中华民族的睿智，凝聚了中华民族的灵魂，承载着中华民族的文明，值得我们每个中国人永久地弘扬与传承！【设计意图：从孩子的经历入手，展示班级中学习书法的孩子的作品，通过采访树立榜样，激发更多的学生热爱文字、写好汉字。本环节教学通过体验活动引导学生感受祖先的聪明与才智；通过“尝试书法”的设计，引导学生在体验中初步感受中华传统文化，把他们的情感倾注在笔端，用具体行动传承传统文化。】七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。美丽文字民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的文字文字的多样性汉字字体的风格总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了