统编版四年级语文暑假专项 专题13记叙文阅读-原卷版+解析

专题13记叙文阅读写人记事：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。写景状物：写了什么景（物）的什么特点。文章的中心思想是作者写文章的目的。具体是作者通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，抒发什么情感，说明什么道理等等。◆通常有以下三种情况：赞美品质、告诉道理、抒发情感。1.写人记事类的一般是在赞美文中人物的精神品质或借事喻理；2.写景主要体现景的秀丽迷人，表达对景物的喜爱和赞美；3.写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；4.借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。含义一般包括表层和深层。1.表面意义：字面含义、在文中指什么内容（答题时，逐一分析词句的含义，即写了什么内容）。2.深层含义：即引申义、比喻义、象征义（答题时，联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）。1.文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念2.文中：承上启下，总结上文，引起下文3.文末：点明主题，深化主题；首尾照应，结构完整；总结全文，点明中心句子作用除了要回答结构作用，还要从内容上进行解释，如，表达了作者的思想感情等作用。有时要结合文章的具体内容补充说明。1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；答题格式：加强语气，强调了＋对象＋特性【答题格式】运用了……手法，写出了……特点，表达了……情感。1.扩充关键字例：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。“如梦初醒”中的“如”是像的意思，“梦”是做梦的意思，“初”是开始，“醒”是头脑由迷糊而清楚，那么这个词连起来的意思就是像是刚从做梦中醒过来2.代入法例：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，一上一下八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而归。读上下文，就不难解释这两个词语了。“望而却步”说的是这么高的山，这么多的石阶，让人望了不敢向前了；“半途而归”说的是因为山高石阶多，有人走到一半就停步不再向前了3.近（反）义词代换法例：这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍微有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。文中需要理解的词语，可以通过找它的近义词或反义词来解释，“羞涩”的反义词是“大方”，“羞涩”的近义词既是不大方4.语境分析法例：A、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。”B、可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？汉语中有许多一词多意的现象，同一词在不同的语言环境中表达的意思各不相同。A句中“死”是生物失去生命的意思，跟“活”相对；B句中“死”是不可更改的意思写作顺序和记叙（叙事）顺序并不等同。写作顺序是指文章的结构安排，即作者的行文思路，先写什么，后写什么；记叙顺序是指作者叙述事件发生过程的前后次序，只针对记事类的文章。（一）写作顺序1.时间先后顺序。

写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。2.地点变换的顺序。常用于写游记、参观记、活动。3.事情发展的顺序，其实就是记叙顺序中的“顺叙”，按事情的起因、经过、结果的顺序来写。4.按不同内容的类别顺序。按事物的性质把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记叙。这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。5.总述与分述的顺序。一般有三种先总后分、先分后总、总分总。（二）记叙顺序叙述顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。1.顺叙（时间顺序、事情发展顺序）顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。判定时要抓关键词，顺叙一般从时间的推移、空间的转换、程序的推进判定。好处：层次清楚，脉络清晰。2.倒叙开头一般先写结果，或是对眼前事物的回忆；开始叙述时，一般会有一两个句子来提示；追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。好处：（1）内容上：交代了......内容+情感；（2）结构上：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；使情节曲折，有波澜。3.插叙它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。中心事件叙述中断的部分基本是插叙内容。好处：（1）内容上：补充交代了......内容、原因，使文章内容丰富/人物形象丰满。（2）结构上：承接、照应......内容；引起下文；为下文中......情节做铺垫；推动故事情节的发展。4.补叙补叙也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。好处：（1）内容上：补充……情节（内容）。（2）结构上：有助于更好地表达主题；使文章结构完整；突出人物形象。★插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。★注意：如果题目问某段的作用或是否能删除某段时，要先识别此段落是否有倒叙或插叙的内容。（一）分析标题的作用【设问形式】①本文标题有什么作用？②分析标题的妙处。③文章为什么以××为题？【答题格式】①结构作用+②内容作用+③表达效果【解题思路】角度作用内容概括文章……内容；交代故事发生的环境（时间、地点）；点明记叙对象或人物等。结构贯穿全文的线索或感情线索。主旨点明（暗示、突出、凸显）文章……主题；寄托……感情；奠定全文……感情基调。手法设置悬念，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法。效果引发读者的阅读兴趣；引人深思；渲染气氛、营造氛围；富有诗情画意等。（二）理解标题的含义【设问形式】①分析本文标题的含义。②分析题目中关键词语的含义。③谈谈你对××标题的理解。【答题格式】①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。②深层含义：表现了……主题。①表层含义：标题的字面含义、文中内容。（答题时，逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。）②深层含义：引申义、比喻义、象征义。（答题时，整体分析题目表现的主题思想。）（三）给文章加标题技巧：找文章的线索或中心依据:（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感1.摘句归纳法。就是从段落中摘录能反应全段主要内容文中现成句子作为段意。2.合并归纳法。一个段落的几层意思是并列的，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。3.取主舍次法。取主要内容，舍次要内容。4.提问整理法。一个段落有作者叙述的主要意思和要说明的主要问题。阅读时，要采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和说明的主要问题，把它们整理成段意。1.细节描写◆肖像（外貌）描写：（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）交代了人物XX身份，地位，处境，经历以及心理状态，思想性格等情况◆语言（对话）和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的XX心理并反应了人物的XX性格特征或X精神品质，有时还推动了情节的发展◆心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或XX品质2.环境描写◆自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）作用：①本身的作用：交代故事发生的时间、地点；渲染××环境气氛。②对人物的作用：烘托人物的心情、心理、情感等；衬托人物的精神、性格、品质等。③对情节的作用：为下文......情节作铺垫；推动故事情节的发展。④对主题的作用：揭示或深化了文章的主旨。◆社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）作用：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和社会关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。答题格式：运用环境描写，写了××样的环境......（结合语段，具体分析涉及到的作用）1.将人物的形象特点填在横线上。方法：回到原文找到与人物有关的关键字词句，必要时加以概括。2.从某个句子中可以看出某人有什么特点。方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、语言、心理、侧面烘托等）来分析人物特点，概括出某种人物的品质。3.某人的做法你认同吗。方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际◆解题思路：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。◆答题格式：xx是一个________的人，从____________________可以看出。要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：1.指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。2.结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。3.所以我们应该怎样做。第一、先读题后读文。读题时要注意从题干中找出“题眼”（即答案关键点），带着问题读文，使阅读具有目标性。第二、读文时，注意整体把握文章的主要内容和中心思想。第三、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。第四、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。一、现代文阅读课外阅读。①吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。②我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。③有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”④有的说：“才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”⑤大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。⑥第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟嚷了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句语提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸（zhàn）上墨水，然后把它故回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑（qù），想不出什么再好的法子。⑦“看，脚印！”不知是谁惊喜地大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。⑧这，就是蚂蚁走路的奥秘。1．给短文起个恰当的题目，你想到的是：______2．根据意思从文中找出相应的词语。（1）表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。()（2）你看我，我看你，不知道如何是好。()3．仔细读第6自然段，先找出说明我们观察得非常认真的句子，用“”画出来，再找出说明我们已经观察了很长时间的句子，用“~~”画出来。4．根据短文内容填空。对于蚂蚁怎样走路的问题，开始时同学们有的认为_______；有的认为____________；后来才知道“蚂蚁走路的奥秘”是________。5．用你自己的话说说“我”和同学们是怎样发现蚂蚁走路的奥秘的？_______阅读。好好姑妈（节选）①姑妈是个超级胖子，胖得简直就像是熊的亲戚。如果她弯下腰抱住腿那就成了一个地球仪。②姑妈名叫朱好好，名字中有两个“好”字，真是非同一般。她叫好好就真的好，所有的人都说她好，想说她的坏话太难了。③好好姑妈的特点是脾气好。她一天到晚笑咪咪的，就这一种表情。奇怪的是，她干活儿时居然还哼着歌，好像那不是苦差事，而是奖赏。还有次，她生病吃中药，我以为喝那苦药汁时她会皱眉头，可是她像喝鲜果汁那样有滋有味地把一满碗药汁喝了下去，还用舌头把碗底舔了添，真把我看呆了。④姑妈偶尔也有发愁的时候，那就是她的衣服又紧了，或是扣不上扣子或是往下一蹲拉链就开了。有一次，我听姑妈说：“主要是没有生气的事，睡眠又好，否则，我不会那么胖！”⑤我很想让姑妈多生点儿气，让她快点儿瘦下去，而且，这看起来并不难。比如，我可以在雪白的墙上用墨水画一艘海盗船，可以一次打碎三个碗，还可以在床上跳迪斯科……⑥可惜，这些办法我全试了，但每次，姑妈都笑着说：“多顽皮的孩子！她不但不生气，还高兴！这样一来，她的体重更得保密了。⑦不过，还有个办法值得试试：姑妈和姑父住二楼，小沙每晚来三楼陪我住，我们约定每天半夜给姑妈打电话，对她的好睡眠进行捣乱。至于通话的内容可以多种多样：“那个写信的金发仙子真是外星球的吗？”“做穷人好还是做富翁好？”或者学三声公鸡叫，再不行的话，就对着话筒打一个喷嚏。⑧可是，那办法只用了两次，姑父就暴跳如雷了。姑父的脾气一向很像炮仗，只要一点火，他就爆炸。________________________________________________________________________________________6．第③自然段是围绕哪句话来写的？用“”画出来7．照样子，写词语。有滋有味

____________

____________8．题目中的“好好”一方面指()，另一方面指()。A．姑妈的名字叫“好好”。

B．姑妈的体重保持得很好。C．姑妈的家务活干得特别好。

D．姑妈的脾气特别好。9．读第⑧自然段，想象姑父“暴跳如雷”的表现，具体写在横线上。阅读。礼物①清展，阳光从窗户里射进来…·②阳光真温暖，它柔柔的，让人感觉暖暖的，阳台上的小花，好像在温暖的阳光下绽（zhàn）开了笑脸，小女孩也感受到了这份温暖，脸上扬起了笑容。③小女孩兴奋地打开了房门，跑了出去，她所呀动呀，和阳光做起了游戏。花园里，红色的、白色的、粉色的鲜花朵朵盛开，芬芳扑，小掌挺直了腰身，好像也要好好享受一下这美好的阳光，当小女孩看到这样关好的阳光时，不禁（jìn

jīn）想起了自己的奶奶。奶奶不小心摔了一下，最近都不方便（biàn

pián）出门，因此时常会说：“这么好的天，如果能到外面看看阳光，那该多好啊！”想到这里，小女孩的心里有了一个美好的想法：多好的阳光啊，我要把它带回家去，作为礼物送给奶奶，满足奶奶的心愿！④小女孩张开小手，向天空抓去，然后轻轻合上手掌，把阳光郑（zhèng）重地放进了自己的兜（dōu）里。她抓紧衣兜，迅速跑回了家。刚进家门，小女孩就直奔奶奶的房间，⑤“奶奶！奶奶！我从花园里给您带来了礼物，您，这是您一直想看的阳光，希望您看到了会开心……”小女孩一边说着，一边从兜里轻轻向外掏着。可是，不知道是怎么回事，兜里的阳光都没了……⑥小女孩一下子愣在那里，她“奶奶，我给您带回来的礼物没有了……”⑦看到小女孩这样伤心，奶奶连忙把小女孩抱在怀里，轻声说道“我的好孙女，不要难过，奶奶已经感受到了你的爱。我己经看到了美好的阳光就在你的心里！”10．给短文中加点的字选择正确的读音，在正确的读音下画“√”11．短文第②自然段主要写了________________________________12．小女孩的心里产生的美好想法是什么？请你用“”在短文中画出来。13．联系上下文想一想，小女孩会怎样跟奶奶说呢？把⑥自然段线上的内容补充完整。14．奶奶为什么说“美好的阳光就在你的心里”？写在下面的横线上。___________________________________________阅读短文，完成练习。童年——彩色的梦①我的童年，像彩色的梦！②沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐……那就是童年的我。③松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石般的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那也是童年的我。④秋日里，满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红，一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶接到树枝上，显得那么诚心，那么郑重……那还是童年的我。⑤北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。广场上，融化了的积雪又冻得像镜面似的。一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞翔。她会意地点点头，放开了妈妈的手，向前滑去，跌倒了，再爬起来……最后，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜……那依然是童年的我。⑥充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年使我永远难忘。啊，童年，记忆中的明珠，你是我心中的彩虹。15．短文写了我在童年里的哪四件事？根据提示将下列表格补充完整。阳光下在花丛中嬉戏、追逐沙滩上____秋日里____广场上____16．童年使我永远难忘，在作者的回忆里，童年像________________、________________和________________。17．文中画横线的句子中，“小海燕”指的是________，“展开了柔嫩的双翅”说明了___________________。18．读了这篇短文，我想起了学过的课文《肥皂泡》，对比《童年——彩色的梦》和《肥皂泡》，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）两篇文章都展现了童年生活的纯真和美好。()（2）两篇文章都表达了对童年的怀念之情。()（3）两篇文章都是采用总—分—总的结构来写的。()阅读下面短文，回答问题。米莉的帽子变变变①米莉看上了商店里的一顶非常漂亮的帽子。可惜，她并没有钱。看着呆望着空空钱包的米莉，店员想了想，说：“想起来了，有一顶帽子很适合你，请你等一下。”店员离开了。②几分钟后，他回来了，手上拿着一个盒子。“女士，这是一顶非常神奇的帽子。”店员说，“它可以变成你想要的各种尺寸、形状、颜色的帽子。你唯一要做的就是运用你的想象力。”店员小心翼翼地拿出帽子，并且把它戴在米莉的头上。③谢谢。”米莉说，“我非常喜欢这顶帽子。”她把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。④米莉很开心地戴着新帽子，“我现在必须想象它看起来是哪一种帽子。”她想，“也许它像橱窗里那顶有彩色羽毛的帽子，或是有更多更漂亮的羽毛的孔雀帽子！”⑤走着走着，米莉路过一家蛋糕店。她停下来，从窗户看进去，所有的蛋糕看起来都好好吃啊！⑥因此，米莉有了一顶蛋糕帽子！⑦走着走着，米莉路过一家花店。店里摆满了各种各样的花。于是，她的帽子上插满了美丽的花朵。⑧走进公园，她就戴上了一顶喷泉帽子。⑨突然，她发现不只是她戴着特别的帽子，每个人都有自己的帽子，而且全都不一样！⑩米莉看见一个老婆婆，戴着一顶黑色的池塘帽子。米莉对着老婆婆微笑，小鸟和鱼儿飞到了老婆婆的帽子上盘旋和跳跃。⑪米莉觉得像唱歌一样开心。她的帽子也唱着歌。⑫米莉回到家。看见爸爸妈妈的时候，米莉说：“你们喜欢我的帽子吗？⑬“帽子？”妈妈说，“没有看到啊！⑭突然，妈妈会心地笑了一下说：“哦，真的是一顶很神奇的帽子，我也希望自己有这样的帽子呢！⑮米莉说：“你有啊！你只要想象，它就会戴在你的头上！”19．根据故事内容，填写下面米莉的行走路线和她“拥有”的帽子。（填序号）①喷泉帽子

②花店

③蛋糕帽子

④蛋糕店

⑤插满花朵的帽子

⑥公园20．根据故事内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）第一自然段告诉我们米莉没有钱，第四自然段写米莉拿出“所有的钱”交给店员，这样写前后矛盾。()（2）米莉的帽子真神奇，可以千变万化，这一定是有人给帽子施了魔法。()（3）米莉的帽子不是真实存在的，完全是米莉想象出来的。()（4）米莉一回家，妈妈就看到了米莉戴着的帽子。()21．用“﹏﹏﹏”在文中画出让你觉得非常神奇的句子，并说一说理由。22．从妈妈对米莉说的话中你体会到了什么？妈妈为什么要这么说？_________________课外阅读。绿裙子老师（节选）①小沙像他的名字，小小的，但不安定，风一刮就满处跑。他坐在课堂里，从来没安静过，一会儿挪凳子，一会儿挠头皮，一会儿鞋尖搓地，总之，就像一颗被风吹动的沙子。②老师当然不满意。③我们的老师姓洪，有点像红颜色的红，我倒希望她天天穿红衣服，像一盏红灯一样鲜艳醒目。可是，偏偏她喜欢绿色，绿裙子，绿发夹，绿鞋子，可惜，她的手不是绿色的，否则，碰到小沙乱动，用绿手一指，准让那胆小的小沙灵魂出窍，不敢犯规。④可是，绿裙子老师一点没有撒手锏，她总对小沙说：“管住你的手和脚好不好？”口气很软，就像是和他商量事情。⑤小沙的坏习惯传到姑父耳里，姑父火了，星期天罚小沙坐一堂课，要他把手背在背后，一动不动。姑父举着尺在一边守着，小沙果然老老实实。可是，三刻钟后，姑父发现小沙实际上一分钟也没停过。他把椅子靠背抠（kou）得掉了漆，这三刻钟的工程，把他的长指甲都磨平了。⑥看样子，谁也管不了小沙的多动症。⑦校庆日快到了，我们班演一出童话剧，许多男生都争着演剧中的老岩石爷爷因为渲那老头儿能在下巴上粘白胡子，倚老卖老。可是，绿裙子老师却选中了小沙。⑧小泌笔很入不扰嘴在剧中，他不但能粘长长的白胡子，还能被曹小娇T全上生叫谷条另外，在童话剧结束时，还有人在他胸前别红花。反正所有的好事都落到他身上。⑨可是，演老岩石爷爷必须在舞台上一动不动，像一块真正的岩石。这下．小沁天跋自觉自原地对着墙壁练习，果然，他练得像一块硬硬的踢也踢不动的岩石。⑩音话剧渲得很成5小沙成了执门人物，献花的竟是曹小娇！小沙高兴得手舞足路，好像要飞起来！后来，不知怎的，他上课也像一块岩石一般一动不动，也许还钻在老岩石爷爷这个角色里没出来，而且，他还在笔记本上骄傲地写道：假如我屏住气的话，说不定能演死人。⑪山后来、他不提演死人演岩石的事了，上课安分了许多，不再像被风吹来吹去的沙子了。23．选出加点词语的正确解释。姑父火了。（）A．紧急。 B．燃烧。 C．发怒。24．选出加点词语的正确解释。他还在笔记本上骄傲地写道……（）A．自高自大。 B．自豪。 C．猛烈。25．判断下面说法是否正确。用“√”“×”表示。①小沙后来上课变安分了，是因为听从了老师的劝告。()②绿裙子老师是一位温柔但对学生毫无办法的老师。()③小沙能演好老岩石爷爷，说明他是个有意志力的孩子。()26．借助关键语句，概括第⑤自然段的大意。__________________________课外阅读父爱深深①我十五岁那年，非常想组织一个乐队，却没有音箱。我不好意思地跟爸爸开口要钱，爸爸说：“很抱歉，儿子，我们没有多余的钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。然而同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做吧！”他接着说。②自己做？我满心疑惑，但也别无选择。此后，爸爸牺牲所有的闲暇时间，和我一起做音箱。我们一起挑选木材，购买喇叭等材料，还跑了好几家店买胶水。终于，我们的音箱做好了。但我心底始终有个疑问挥之不去：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？//③比赛的日子到了。我们自制的音箱引起了同学们的注意。有个同学问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘（jiǒng）得无言以对，只好坦白：“是的，爸爸和我一起做的。”他竟然十分羡慕，甚至有点儿妒忌：“唉，我爸爸从不和我一起做这些事。”这真让我感到意外！这时，我看到爸爸在一个不起眼儿的角落，正对着我微笑。刚才的窘迫顿时烟消云散，我感到无比自豪：我有一个多么了不起的爸爸！④（

）我的乐队最终没有获奖，（

）我并没有感到太多的沮丧，因为我知道自己已经获得真正意义上的“胜利”。//⑤长大后想起这件事，我就会想起父亲的微笑。//27．“我的愿望”在文中具体指______________________________________________________。28．阅读文章，体会“我”的心理变化，从文中找出相应的词语完成填空。不好意思——______——窘迫——______——______29．请在第④自然段的括号内填上合适的关联词。30．品读句子，完成练习。我窘得无言以对，只好坦白：“是的，我爸爸和我一起做的。”（1）“窘”在字典中注释：A．穷困；B．为难，难堪。句中应解释：______（填序号）。（2）联系上文想一想，“我”窘的原因是_________________________。31．对“我知道自己已经获得了真正意义上的‘胜利’”的正确理解是（

）A．“我”的音箱让许多人羡慕甚至妒忌，所以我胜利了。B．“我”体会到父亲的爱，这远比比赛获得胜利更为重要。C．“我”已经尽力去做了，所以无论结果如何，“我”都已经胜利了。D．“我”唱得非常好，只是音箱效果影响了“我”的成绩。32．你喜欢文中的父亲吗？写出你的想法。______________________________________阅读美丽的紫竹院①紫竹院和别的公园一样，一年四季都有美丽迷人的景色。②春天，树木长出了嫩绿的叶子。玉兰花蓓蕾初绽，榆叶梅也含苞欲放，嫩黄的迎春花向我们招手，粉红的桃花向我们微笑，柳树花像麦穗似的挂满了枝头，在微风中轻轻地摇摆。碧绿的湖水在阳光下泛着粼粼的波纹。③夏天，树木长得郁郁葱葱。月季花开了，红的、白的、粉红的，真是鲜艳夺目，美不胜收。美人蕉的花也开了。河里的青蛙不停地叫着，好像在说：“夏天真美啊！夏天真美啊！”④秋天，很多树的叶子变黄了，纷纷飘落下来。这时候是采集树叶标本的好时候。一些鲜花枯了，但菊花却在阳光下怒放，有黄的、白的、紫的……真是五彩缤纷，争奇斗艳。几阵风吹过，使人感到身上有些凉意，真是秋高气爽。⑤冬天，许多树上的叶子都枯萎了，梅花却绽开了花蕾，挺立在大风中。竹子和松柏更苍翠了。这“岁寒三友”无所畏惧地傲立在风中。大雪过后，树像是穿上了银装。湖面上结了冰，像一面镜子。⑥紫竹院一年四季都给我留下了难以忘怀的美好印象。33．根据意思，从文中找出相应的词语，写在括号里。（1）形容记忆深刻，不容易忘掉。()（2）形容秋天晴空万里，天气凉爽。()34．结合短文内容给下面的花朵分类。（填序号）春天：_________

夏天：________

秋天：_______冬天：_______①菊花

②迎春花③美人蕉

④梅花⑤桃花

⑥月季花⑦玉兰花35．文中叶子的变化过程：嫩绿——郁郁葱葱——()——()，我知道叶子是随着()变化的。36．短文是围绕哪一句话写的？用“——”画出来。阅读短文，并完成后面的问题。青蛙上天①有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上去逛一逛。于是，它请求大雁把它带到天上去。②青蛙伏在大雁的背上，在蓝天上漫游，穿过一片片白云。“哇，天空中还有波浪！”青蛙稀奇地叫起来。大雁说：“这是云，天上哪来的波浪呀！”“云？对，我知道，你们把它叫作云，可我们把它叫作波浪。反正一样。”青蛙很自信自己的见解。大雁没有再和它争论。③月亮升上来了。大雁望着月亮，对青蛙说：“你看，天上的月亮多么美呀！有了它，黑夜就变成了银色世界。”“你说月亮，那有什么稀罕的。我们池塘也有。”青蛙不以为然地说。“不对！”大雁告诉它，“池塘里只是月亮的影子。”“影子？池塘也有月亮。那有什么了不起的，我一拳就能把它打碎！”青蛙不服气，坚持自己的看法。大雁急了，不得不阻止它：“你别乱来，这不是在池塘里，当心自己摔下去！”“你真胆小。我不是吹牛，我一拳就能把它打碎。”④青蛙这时候神气十足，它站了起来，捏紧爪子，纵身向月亮扑去。可是，当它刚跃起的时候，就不能控制自己了。这只青蛙一溜烟地摔了下去。很幸运，它摔到了泥塘里，摔得头晕眼花。青蛙爬起来后，后悔地说：“。”37．联系上下文，解释下面词语的意思。（1）见解：____（2）不以为然：_____38．根据短文内容把故事情节补充完整。青蛙觉得____，请求大雁带它到天上去逛一逛。青蛙在天上看到____，把它叫作___，大雁没有与它___。看到月亮，以为___，觉得自己___，大雁___，青蛙纵身向月亮扑去，最后___。39．读完这篇短文，下列说法不正确的一项是（）A．这只青蛙由于直住在池塘，缺乏见识。B．这只青蛙过于自信，自以为是。C．这只大雁非常热心，尽自己的能力在劝青蛙。D．这只大雁非常狠心，没有和青蛙好好解释。40．根据短文内容进行想象，把结尾补充完整，写在下面横线上。这只青蛙一溜烟地摔了下去。很幸运，它摔到了泥塘里，摔得头晕眼花。青蛙爬起来后，后悔地说：“____。”课外阅读。九寨沟①蓝天、白云、雪山、森林，倒映在晶莹剔透的湖泊之中；湖泊、泉水、滩流、瀑布，缀成一串串宛若从天而降的珍珠。这就是一尘不染，自然纯净的“童话世界”——九寨沟！②九寨沟位于四川省西北部阿坝州九寨沟县境内，地处青藏高原边缘，海拔2000米~3000米之间，因有九处藏族村寨而得名。她是我国唯一同时拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的胜地。③“九寨归来不看水。”水，是九寨沟的灵魂。九寨沟色彩最美的湖泊要数五花海了，因湖底有钙化粉末沉积，加上湖水深浅不同，湖底滋生的藻类和水草不同，在同一水域，呈现出鹅黄、墨绿、深蓝、藏青等色，五彩缤纷，斑驳迷离。透过清澈的水面，可见湖底有泉水上涌，湖面上便泛起一个个圆形彩环，一圈圈从里到外，从小到大，荡漾开去，不断产生，不断消失，令人目不暇接。山风徐来时，湖里各种色彩相互渗透、浸染，整个湖泊更是充满了活力。④瀑布是九寨沟水中的佼佼者。位于九寨沟中心部位的诺日朗瀑布最引人入胜，它高25米，瀑顶宽270米，宽度为全国瀑布之冠，是九寨沟的象征。⑤九寨沟的动植物资源十分丰富。景区内既有亚热带植物，又有适合温带生长的油松、华山松等。动物呢，有脊椎动物170种，鸟类1418种，其中国家一类保护动物大熊猫、牛羚和金丝猴都生活在这里。⑥我们感谢大自然，愿美丽神奇的九寨沟永驻人间！41．第①自然段中，九寨沟风景的总体特点是：_________________42．九寨沟的灵魂是________，色彩最美的湖泊是________________。________________瀑布是九寨沟的象征。43．第⑤自然段是围绕着_____________这一句话来写的。44．第⑥自然段表达了作者对______________之情。阅读。鹅妈妈的故事①一个炎热的夏日，鹅妈妈带着小鹅们出去散步。她指给孩子们看广阔的世界。在鹅群面前是一片辽阔的草地。鹅妈妈教孩子们吃细嫩的草茎。世界是五彩的：天空是蓝湛（zhàn）湛的，阳光是金灿灿的，泥土是黑黝（yǒu）黝的……小鹅们幸福极了。②突然出现了乌云，雨点掉到了地上。不一会儿，像麻雀蛋一样的冰雹铺天盖地掉下来。鹅妈妈抬起了翅膀，小鹅们跑到了翅膀底下。③在妈妈的翅膀下，小鹅们感到很温暖很舒适，听到从远方传来的雷鸣声和冰雹的敲击声，小鹅们甚至觉得很好玩，并不知道妈妈的翅膀外面正在发生什么可怕的事情。④渐渐地，一切都静了下来，小鹅们开始不安分了，叽叽喳喳叫个不停。鹅妈妈艰难地抬起了翅膀，小鹅们呼地一下跑到了草地上。啊，阳光还是这样明媚，世界还是那样美好。可是，鹅妈妈却只能静静地卧在那里，它的翅膀被冰雹砸伤了，掉下了许多羽毛。那只最小的小鹅：“妈妈，你怎么了？”鹅妈妈静静地说：“一切都很好。”⑤看着小鹅欢快地嬉戏着，鹅妈妈感受到了最大的幸福。45．根据意思从短文中找出相应的词语。（1）舒服安逸。

()（2）遮住天盖住地，形容声势大，来势猛，到处都是。

()46．联系上下文想象小鹅说话时的神态、动作，在文中“”填上合适的内容。47．根据短文内容填空。一个炎热的夏日，鹅妈妈带着小鹅们____________。后来，它们遇到了大雨和冰雹，鹅妈妈_______________，自己却________________。48．“看着小鹅欢快地嬉戏着，鹅妈妈感受到了最大的幸福。”句中的“幸福”在文中指（

）A．小鹅们看到了广阔的世界。 B．小鹅们在阳光下欢快地嬉戏。C．小鹅们在草地上快乐玩耍。 D．小鹅们没有受伤，生活很快乐。49．你喜欢短文中的鹅妈妈吗？为什么？_____________________________________课外阅读。①有个小国家叫杞，那里有个人整天胡思乱想。他忽然想到，天随时可能崩塌下来，地也随时可能陷落下去，这样一来，他连安身的地方也没有了。于是，他越想越害怕，每天忧心忡忡的，茶饭不思，睡眠不安。②有个热心人听说此事，跑来（

）这个杞国人说：“天不过是一团（

）的气体，到处都是气，人运动呼吸也是在这气当中，怎么可能崩塌下来呢？”③杞国人（

）地说：“就算天是积气，可是难道太阳、月亮和星星不会掉下来吗？”④□不会，不会□那人回答道，□日月星宿也不过是一团团会发光的气体□就是掉下来打着头□也不会伤人□⑤杞国人还不放心，又问：“那么地陷下去怎么办呢？"⑥热心人忙又回答：“地不过是（

）起来的土块罢了，到处都是这样的土地，它怎么会陷落下去呢？"⑦杞人听罢，豁然开朗，心头像放下千斤重担。那个热心人也很高兴。50．请给短文加个题目，写在横线上。51．根据意思从文中找出合适的词语填在括号里。（1）形容心事重重，非常忧愁、担心。()（2）比喻顿时明白或领悟过来()52．在短文括号里依次填入词语，正确的一项是（

）A．诱导

积聚

将信将疑

挖掘 B．诱导

积累

慌慌张张

挖掘C．开导

积累

吞吞吐吐

堆积 D．开导

积聚

将信将疑

堆积53．给第4小节加上标点符号。54．小寓言大道理，短文中的故事告诉我们_____________________________的道理。这个故事选自《_________》这本书，书中收集了很多寓言故事，我最喜欢的两个故事是________________、________________。我还知道其中一个故事蕴含的道理________________________________。阅读理解。马蜂窝（节选）大杨树上有个马蜂窝，马蜂飞来飞去的，真吓人！老农看见了，就拿一个口袋套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。梅花鹿和羚羊跑过来，它们发现了口袋，以为里边有什么好吃的东西。梅花鹿叫道：“我先看见的，该归我。”羚羊喊道：“是我先看见的，该归我。”它们争吵起来，谁也不让谁。这吵吵嚷嚷的声音让一只尖耳朵狐狸听见了。它鬼头鬼脑地溜过来，看见梅花鹿、羚羊跟前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。于是，狐狸转了转眼珠，抓了抓耳朵，想了个坏主意，它说：“别吵了，别吵了！我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。我们听你的。”狐狸一听，心里高兴极了。它眯起眼睛清清嗓子，装出一副公正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。现在就比赛，从这儿跑到小河边，再跑回来。”梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。狐狸得意地打开口袋，马蜂一下子全飞出来了。狐狸扔下口袋没命地逃。马蜂紧追上去，把狐狸蜇得直打滚儿。55．梅花鹿和羚羊争抢的口袋里边装的是一个______________，它们抢着要是因为它们以为里边装的是_______________。56．狐狸看到了梅花鹿和羚羊跟前的口袋，心里想的是______________，所以它也想得到这个口袋。57．狐狸用什么方法得到了这个口袋？在正确答案后面的括号里画“√”。①骗梅花鹿和羚羊说这口袋是自己的。（）②与梅花鹿和羚羊比赛谁跑得快。（）③骗梅花鹿和羚羊赛跑，把它俩支开。（）58．故事中的狐狸非常狡猾。文中哪些描写神态和动作的语句写出了它的狡猾，请用“”画出来。（至少画出两处）59．“狐狸得意地打开口袋”，它得意是因为___________________。60．这个故事说明的道理是（

）（填序号）A．狐狸很聪明。B．贪心的人没有好下场。C．无论如何都不能相信别人。课外阅读。两只蚂蚁①雷阵雨过后，两只蚂蚁从树缝中爬了出来。它们呼吸着清新的空气，沐浴着温暖的阳光，欣赏着雨后美丽的景色。它们觉得山更青了，草更绿了，花更艳了，大自然中的一切显得更加迷人了。②忽然，一阵大风吹来，不幸的事情发生了。两只蚂蚁被风吹了起来，正好掉在树下的大水坑里。③一只蚂蚁吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气也没有。它感到自己的身体正在慢慢地往下沉。它想：“我不行了，我完了……”另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧，但是它想：“我怎么能就这样死去呢？哪怕只有百分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力！如果不与逆境抗争，就只有死路一条。”于是，它拼命地挣扎着，用尽全身的力气蹬着、划着……④第二天清晨，只有一只蚂蚁从树缝里钻出来晒太阳，仔细一看，正是昨天在大水坑里挣扎的那只。61．两只蚂蚁被大风吹到（

）A．大海里 B．大树上 C．水坑里 D．树缝里62．两只蚂蚁遇险后分别是怎样想的？分别用横线和波浪线画出来。63．第二天清晨，为什么只见到一只蚂蚁？_______________________________________________64．两只蚂蚁结局不同的原因是（

）A．它们掉进水里后都很害怕。B．它们都不敢与死亡作斗争。C．一只蚂蚁敢与逆境作斗争，另一只蚂蚁不敢与逆境作斗争。D．一只蚂蚁有呼救的勇气，另一只蚂蚁没有呼救的勇气。课外阅读柿子树（节选）曹文轩①朋友家的院子里长了一棵柿子树，已是一棵老树了，枝杈飞张开来，有几枝探出院外，横在小道的上空。②柿子树开花后不久，便结了小小的青果。这些青果经受着阳光雨露，在你不知不觉之中长大了，我将伸出院外的枝上所结的柿子很仔细地数了一下，共二十八颗。③二十八颗柿子，二十八盏小灯笼。你只要从枝下走，总要看他们一眼。他们青得十分均匀，青得发黑，加上其他果实所没有的光泽，让人有了玉的感觉。晚上从枝下走过时，不远处正巧有一盏路灯将光斜射下来，它们便隐隐约约地在树枝里闪烁。愈是不清晰，你愈是想看他们。此时，你就会觉得，它们就像一只只夜宿在枝头的青鸟。④柿子树这种植物很奇特。秋天来了，他们往往是不等果子成熟就先黄了叶子。随着几阵秋风，你在从小路上走时，便看到了宿叶脱柯、潇潇下坠的秋景。那二十八颗柿子一颗颗裸露出来。终于有一天，风吹下了最后一片枯叶，此时，你看到的只是一树赤裸裸的柿子。这些柿子没有任何遮挡，在依旧还有些力量的秋阳之下，终于开始变色——A．灯笼开始一盏盏地亮了，先是轻轻地亮，接着一盏一盏的红红地亮了起来。⑤B．二十八盏小灯笼，装点着这条小路。65．柿子树的果实初长时，它的颜色是_______，还带有_______，好象一块______。66．判断以下内容对句子A的理解是否正确，对的画“√”，错的画“×”。（1）“灯笼”指的是柿子，“亮起来”是指柿子熟了。()（2）“轻轻地亮”指的是柿子悄悄地熟了，不仔细观察不能轻易发现。()（3）这句话用比喻的手法生动地描写了柿子成熟的过程。()（4）“一盏一盏的红红地亮了起来”指柿子一个接一个地成熟变红了。()67．第④自然段是围绕着哪句话来写的？用“﹏﹏﹏”画出来（或写到答题卡上）。68．如果给本文写一句中心句，下列最合适的是（

）A．我喜欢朋友家的柿子树。B．柿子树装点了院外的小路。C．柿子树的果实那么可爱地长大，优美地成熟。D．柿子就像小小灯笼。69．根据句子B，展开想象，具体写一下柿子“装点着这条小路”的情景。_______________________________70．句子B表达了作者怎样的思想感情？____________________________开心阅读一片树叶变呀变①刮了一夜风，下了一夜雨，大树东摇西晃的，像喝醉了酒。大树上有一个小小的鸟窝，鸟窝里住着一只还不会飞的小鸟。鸟妈妈出去找食物迷了路，到现在还没回来。②小鸟又冷又饿，浑身发抖。鸟窝顶上有一片宽大的树叶，它见小鸟被风吹着、被雨淋着，就变呀变，变成了一（）小小的帐篷，为小鸟挡风遮雨。忽然，有一（）风吹来，小鸟被风从窝里吹了出来。就在他“叽叽”呼救的时候，那片绿叶帐篷又变呀变，变成了一个降落伞，保护着小鸟慢悠悠地飘落到地上。降落伞刚一落地，又变呀变，变成了一（）张开的大雨伞，直挺挺地站在地上。小鸟在大雨伞的保护下，睡着了。③第二天，天亮了，风停了，雨也停了。鸟妈妈来找她的孩子，她远远地看见在大伞下面，有一只小鸟在甜甜地睡觉。这不是我丢失的孩子吗？鸟妈妈叫醒了小鸟。④小鸟睁开眼睛看见了妈妈，高兴地说：“妈妈，我睡得好香啊！昨天晚上我梦到了刮风下雨，梦见有一顶小小的帐篷为我挡风遮雨，梦见我乘着降落伞从大树上飘下来，还梦见……”鸟妈妈说□孩子□那不是梦□都是真的啊□这时候，小鸟才发现自己真的睡在了大伞下面！⑤雨后的早晨，空气多么清新，太阳多么明亮！在阳光下，在微风里，那把大伞又变呀变，变成了一（）漂亮的小凉亭。⑥现在，有很多小动物常常到凉亭里休息。小鸟和鸟妈妈也在凉亭里筑起了他们的新窝。71．在文中括号处填上合适的量词，写在下面。一()小小的帐篷

一()风吹来

一()张开的大雨伞

一()漂亮的小凉亭72．在文中方框里填上合适的标点符号。73．“大树东摇西晃的，像喝醉了酒。”这句话说明（）A．风雨很大。 B．大树十分柔弱。 C．大树的姿态很美。74．树叶变呀变，先后变成了________、_______、_______、________。75．小树叶还会变成什么？帮助谁做什么？请发挥想象写一写。

专题13记叙文阅读解析写人记事：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。写景状物：写了什么景（物）的什么特点。文章的中心思想是作者写文章的目的。具体是作者通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，抒发什么情感，说明什么道理等等。◆通常有以下三种情况：赞美品质、告诉道理、抒发情感。1.写人记事类的一般是在赞美文中人物的精神品质或借事喻理；2.写景主要体现景的秀丽迷人，表达对景物的喜爱和赞美；3.写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；4.借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。含义一般包括表层和深层。1.表面意义：字面含义、在文中指什么内容（答题时，逐一分析词句的含义，即写了什么内容）。2.深层含义：即引申义、比喻义、象征义（答题时，联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）。1.文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念2.文中：承上启下，总结上文，引起下文3.文末：点明主题，深化主题；首尾照应，结构完整；总结全文，点明中心句子作用除了要回答结构作用，还要从内容上进行解释，如，表达了作者的思想感情等作用。有时要结合文章的具体内容补充说明。1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；答题格式：加强语气，强调了＋对象＋特性【答题格式】运用了……手法，写出了……特点，表达了……情感。1.扩充关键字例：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。“如梦初醒”中的“如”是像的意思，“梦”是做梦的意思，“初”是开始，“醒”是头脑由迷糊而清楚，那么这个词连起来的意思就是像是刚从做梦中醒过来2.代入法例：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，一上一下八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而归。读上下文，就不难解释这两个词语了。“望而却步”说的是这么高的山，这么多的石阶，让人望了不敢向前了；“半途而归”说的是因为山高石阶多，有人走到一半就停步不再向前了3.近（反）义词代换法例：这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍微有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。文中需要理解的词语，可以通过找它的近义词或反义词来解释，“羞涩”的反义词是“大方”，“羞涩”的近义词既是不大方4.语境分析法例：A、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。”B、可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？汉语中有许多一词多意的现象，同一词在不同的语言环境中表达的意思各不相同。A句中“死”是生物失去生命的意思，跟“活”相对；B句中“死”是不可更改的意思写作顺序和记叙（叙事）顺序并不等同。写作顺序是指文章的结构安排，即作者的行文思路，先写什么，后写什么；记叙顺序是指作者叙述事件发生过程的前后次序，只针对记事类的文章。（一）写作顺序1.时间先后顺序。

写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。2.地点变换的顺序。常用于写游记、参观记、活动。3.事情发展的顺序，其实就是记叙顺序中的“顺叙”，按事情的起因、经过、结果的顺序来写。4.按不同内容的类别顺序。按事物的性质把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记叙。这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。5.总述与分述的顺序。一般有三种先总后分、先分后总、总分总。（二）记叙顺序叙述顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。1.顺叙（时间顺序、事情发展顺序）顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。判定时要抓关键词，顺叙一般从时间的推移、空间的转换、程序的推进判定。好处：层次清楚，脉络清晰。2.倒叙开头一般先写结果，或是对眼前事物的回忆；开始叙述时，一般会有一两个句子来提示；追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。好处：（1）内容上：交代了......内容+情感；（2）结构上：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；使情节曲折，有波澜。3.插叙它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。中心事件叙述中断的部分基本是插叙内容。好处：（1）内容上：补充交代了......内容、原因，使文章内容丰富/人物形象丰满。（2）结构上：承接、照应......内容；引起下文；为下文中......情节做铺垫；推动故事情节的发展。4.补叙补叙也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。好处：（1）内容上：补充……情节（内容）。（2）结构上：有助于更好地表达主题；使文章结构完整；突出人物形象。★插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。★注意：如果题目问某段的作用或是否能删除某段时，要先识别此段落是否有倒叙或插叙的内容。（一）分析标题的作用【设问形式】①本文标题有什么作用？②分析标题的妙处。③文章为什么以××为题？【答题格式】①结构作用+②内容作用+③表达效果【解题思路】角度作用内容概括文章……内容；交代故事发生的环境（时间、地点）；点明记叙对象或人物等。结构贯穿全文的线索或感情线索。主旨点明（暗示、突出、凸显）文章……主题；寄托……感情；奠定全文……感情基调。手法设置悬念，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法。效果引发读者的阅读兴趣；引人深思；渲染气氛、营造氛围；富有诗情画意等。（二）理解标题的含义【设问形式】①分析本文标题的含义。②分析题目中关键词语的含义。③谈谈你对××标题的理解。【答题格式】①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。②深层含义：表现了……主题。①表层含义：标题的字面含义、文中内容。（答题时，逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。）②深层含义：引申义、比喻义、象征义。（答题时，整体分析题目表现的主题思想。）（三）给文章加标题技巧：找文章的线索或中心依据:（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感1.摘句归纳法。就是从段落中摘录能反应全段主要内容文中现成句子作为段意。2.合并归纳法。一个段落的几层意思是并列的，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。3.取主舍次法。取主要内容，舍次要内容。4.提问整理法。一个段落有作者叙述的主要意思和要说明的主要问题。阅读时，要采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和说明的主要问题，把它们整理成段意。1.细节描写◆肖像（外貌）描写：（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）交代了人物XX身份，地位，处境，经历以及心理状态，思想性格等情况◆语言（对话）和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的XX心理并反应了人物的XX性格特征或X精神品质，有时还推动了情节的发展◆心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或XX品质2.环境描写◆自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）作用：①本身的作用：交代故事发生的时间、地点；渲染××环境气氛。②对人物的作用：烘托人物的心情、心理、情感等；衬托人物的精神、性格、品质等。③对情节的作用：为下文......情节作铺垫；推动故事情节的发展。④对主题的作用：揭示或深化了文章的主旨。◆社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）作用：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和社会关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。答题格式：运用环境描写，写了××样的环境......（结合语段，具体分析涉及到的作用）1.将人物的形象特点填在横线上。方法：回到原文找到与人物有关的关键字词句，必要时加以概括。2.从某个句子中可以看出某人有什么特点。方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、语言、心理、侧面烘托等）来分析人物特点，概括出某种人物的品质。3.某人的做法你认同吗。方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际◆解题思路：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。◆答题格式：xx是一个________的人，从____________________可以看出。要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：1.指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。2.结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。3.所以我们应该怎样做。第一、先读题后读文。读题时要注意从题干中找出“题眼”（即答案关键点），带着问题读文，使阅读具有目标性。第二、读文时，注意整体把握文章的主要内容和中心思想。第三、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。第四、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。一、现代文阅读课外阅读。①吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。②我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。③有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”④有的说：“才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”⑤大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。⑥第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟嚷了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句语提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸（zhàn）上墨水，然后把它故回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑（qù），想不出什么再好的法子。⑦“看，脚印！”不知是谁惊喜地大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。⑧这，就是蚂蚁走路的奥秘。1．给短文起个恰当的题目，你想到的是：______2．根据意思从文中找出相应的词语。（1）表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。()（2）你看我，我看你，不知道如何是好。()3．仔细读第6自然段，先找出说明我们观察得非常认真的句子，用“”画出来，再找出说明我们已经观察了很长时间的句子，用“~~”画出来。4．根据短文内容填空。对于蚂蚁怎样走路的问题，开始时同学们有的认为_______；有的认为____________；后来才知道“蚂蚁走路的奥秘”是________。5．用你自己的话说说“我”和同学们是怎样发现蚂蚁走路的奥秘的？_______【答案】1．蚂蚁走路的奥秘2．议论纷纷面面相觑3．几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。4．先走左边的三条腿，再走右边的三条腿是按腿的顺序，一对一对走一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。5．“我”找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上，蚂蚁在纸上逃窜，最后我们用放大镜发现了蚂蚁的脚印。【解析】1．本题考查给文章拟标题。阅读文章可知，本文记叙了“我”与同学们为“蚂蚁是怎样走路的呢”这个问题而争论起来，后来我们经过观察，发现了蚂蚁走路的秘密。故可以用“走路的秘密”等为标题。2．本题考查学生对词语的理解。①议论纷纷：表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。②面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。3．本题考查学生对文章内容的理解。阅读第⑥段中“几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着”可知，这句话是说明我们很认真在观察蚂蚁，故将这句话用“”画出来。阅读句子“可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟”可知，眼睛盯的时间久了会眼花，腰保持一个姿势久了会腰酸，说明我们已经观察了很长时间，故将这句话用“”画出来。4．本题考查对文章内容的理解。阅读文章，从“有的说：‘先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。’”和“有的说：‘才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。’”可知，对于蚂蚁怎样走路的问题，开始时同学们有的认为先走左边的三条腿，再走右边的三条腿；有的认为按腿的顺序，一对一对走；从“有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印‘品’字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个‘三脚架’”可知，通过仔细观察才知道“蚂蚁走路的奥秘”是一边的前足、后足和另一边的中足同时着地。5．本题考查学生对文章内容的概括和语言表达能力。先阅读文章，明白这篇文章主要讲了一个什么样的故事？孩子们是怎样去观察的？再用自己的话表述出来即可。阅读文章可知，我们在研究蚂蚁走路的秘密时，先把蚂蚁放在白纸上瞪大眼睛盯着看，再将蚂蚁蘸上红墨水观察，最后借助放大镜，才知道了蚂蚁走路的秘密。阅读。好好姑妈（节选）①姑妈是个超级胖子，胖得简直就像是熊的亲戚。如果她弯下腰抱住腿那就成了一个地球仪。②姑妈名叫朱好好，名字中有两个“好”字，真是非同一般。她叫好好就真的好，所有的人都说她好，想说她的坏话太难了。③好好姑妈的特点是脾气好。她一天到晚笑咪咪的，就这一种表情。奇怪的是，她干活儿时居然还哼着歌，好像那不是苦差事，而是奖赏。还有次，她生病吃中药，我以为喝那苦药汁时她会皱眉头，可是她像喝鲜果汁那样有滋有味地把一满碗药汁喝了下去，还用舌头把碗底舔了添，真把我看呆了。④姑妈偶尔也有发愁的时候，那就是她的衣服又紧了，或是扣不上扣子或是往下一蹲拉链就开了。有一次，我听姑妈说：“主要是没有生气的事，睡眠又好，否则，我不会那么胖！”⑤我很想让姑妈多生点儿气，让她快点儿瘦下去，而且，这看起来并不难。比如，我可以在雪白的墙上用墨水画一艘海盗船，可以一次打碎三个碗，还可以在床上跳迪斯科……⑥可惜，这些办法我全试了，但每次，姑妈都笑着说：“多顽皮的孩子！她不但不生气，还高兴！这样一来，她的体重更得保密了。⑦不过，还有个办法值得试试：姑妈和姑父住二楼，小沙每晚来三楼陪我住，我们约定每天半夜给姑妈打电话，对她的好睡眠进行捣乱。至于通话的内容可以多种多样：“那个写信的金发仙子真是外星球的吗？”“做穷人好还是做富翁好？”或者学三声公鸡叫，再不行的话，就对着话筒打一个喷嚏。⑧可是，那办法只用了两次，姑父就暴跳如雷了。姑父的脾气一向很像炮仗，只要一点火，他就爆炸。________________________________________________________________________________________6．第③自然段是围绕哪句话来写的？用“”画出来7．照样子，写词语。有滋有味

____________

____________8．题目中的“好好”一方面指()，另一方面指()。A．姑妈的名字叫“好好”。

B．姑妈的体重保持得很好。C．姑妈的家务活干得特别好。

D．姑妈的脾气特别好。9．读第⑧自然段，想象姑父“暴跳如雷”的表现，具体写在横线上。【答案】6．好好姑妈的特点是脾气好。她一天到晚笑咪咪的，就这一种表情。7．有说有笑有勇有谋8．AD9．姑父像是吃了火药一样，他抢过电话，严厉地吼道：“别捣乱了，还让不让人睡觉？”【解析】6．本题考查寻找段落中心句的能力。第③段主要写了好好姑妈干活儿时哼着歌，喝中药时像喝鲜果汁那样有滋有味地把一满碗药汁喝了下去，体现了好好姑妈的脾气好，一天到晚笑咪咪的。所以本段是围绕“好好姑妈的特点是脾气好。她一天到晚笑咪咪的，就这一种表情。”这句话来写的。7．本题考查仿写词语。“有滋有味”是ABAC式的词语，如：有凭有据、有胆有识、有血有肉。8．本题考查标题的理解。结合第②段“姑妈名叫朱好好，名字中有两个‘好’字，真是非同一般。”可知，“好好姑妈”中的“好好”指姑妈的名字；文章记叙了姑妈脾气好，她一天到晚笑咪咪的，“我”做了很多事情想让姑妈生气，但是姑妈每次都会对“我”笑，所以“好好姑妈”中的“好好”又指姑妈的脾气特别好。故选A和D。9．本题考查想象写话。“暴跳如雷”的意思是发怒时又跳又叫，像打雷一样。形容情绪急躁时大怒大吼的样子。结合文中内容可知，姑父会暴跳如雷主要因为是“我”和小沙约定每天半夜给姑妈打电话，对她的好睡眠进行捣乱。但是这样也会打扰了姑父，故没有得到好好休息的姑父肯定是十分生气的，写出姑父生气时抢过电话时的具体表现即可。示例：姑父抢过电话，十分生气地吼道：“再捣乱就收拾你们，赶快去休息！”阅读。礼物①清展，阳光从窗户里射进来…·②阳光真温暖，它柔柔的，让人感觉暖暖的，阳台上的小花，好像在温暖的阳光下绽（zhàn）开了笑脸，小女孩也感受到了这份温暖，脸上扬起了笑容。③小女孩兴奋地打开了房门，跑了出去，她所呀动呀，和阳光做起了游戏。花园里，红色的、白色的、粉色的鲜花朵朵盛开，芬芳扑，小掌挺直了腰身，好像也要好好享受一下这美好的阳光，当小女孩看到这样关好的阳光时，不禁（jìn

jīn）想起了自己的奶奶。奶奶不小心摔了一下，最近都不方便（biàn

pián）出门，因此时常会说：“这么好的天，如果能到外面看看阳光，那该多好啊！”想到这里，小女孩的心里有了一个美好的想法：多好的阳光啊，我要把它带回家去，作为礼物送给奶奶，满足奶奶的心愿！④小女孩张开小手，向天空抓去，然后轻轻合上手掌，把阳光郑（zhèng）重地放进了自己的兜（dōu）里。她抓紧衣兜，迅速跑回了家。刚进家门，小女孩就直奔奶奶的房间，⑤“奶奶！奶奶！我从花园里给您带来了礼物，您，这是您一直想看的阳光，希望您看到了会开心……”小女孩一边说着，一边从兜里轻轻向外掏着。可是，不知道是怎么回事，兜里的阳光都没了……⑥小女孩一下子愣在那里，她“奶奶，我给您带回来的礼物没有了……”⑦看到小女孩这样伤心，奶奶连忙把小女孩抱在怀里，轻声说道“我的好孙女，不要难过，奶奶已经感受到了你的爱。我己经看到了美好的阳光就在你的心里！”10．给短文中加点的字选择正确的读音，在正确的读音下画“√”11．短文第②自然段主要写了________________________________12．小女孩的心里产生的美好想法是什么？请你用“”在短文中画出来。13．联系上下文想一想，小女孩会怎样跟奶奶说呢？把⑥自然段线上的内容补充完整。14．奶奶为什么说“美好的阳光就在你的心里”？写在下面的横线上。___________________________________________【答案】10．jīn

biàn11．阳光给人的感觉是暖暖的，柔柔的。12．多好的阳光啊，我要把它带回家去，作为礼物送给奶奶，满足奶奶的心愿！13．简直要哭了14．阳光是小女孩对奶奶的一份爱，同时是一份孝心，当奶奶感觉到阳光时就是小女孩把阳光送回来的，孝与爱已经住在奶奶的心里了。【解析】10．本题考查字音辨析。禁：jīn，受得住，耐久：禁受。还有另外一个音jìn，不许，制止：禁止。在文章词语“不禁”中读“jīn”便：biàn，顺利，没有困难或阻碍：便当。还有另外一个音pián，可以组词便宜。在文章词语“方便”中读“biàn”11．本题考查概括段落内容。从第②自然段句子“阳光真温暖，它柔柔的，让人感觉暖暖的”可知第②自然段主要写了“阳光是暖暖的，柔柔的。”12．本题考查寻找关键句子。读文章第③自然段句子“想到这里，小女孩的心里有了一个美好的想法：多好的阳光啊，我要把它带回家去，作为礼物送给奶奶，满足奶奶的心愿！”可知小女孩的想法是：多好的阳光啊，我要把它带回家去，作为礼物送给奶奶，满足奶奶的心愿！13．本题考查补充句子。联系上下文，小女孩兴致冲冲地把阳光装进兜里，带给奶奶，但是不知道怎么回事，兜里的阳光都没了，想象小女孩的动作和神态，组织语言表达，如：她哭丧着小脸。14．本题考查文章主旨。文中的小女孩儿是一个活泼可爱的孩子，她在自己享受明媚的阳光时，没有忘记不能出门的奶奶，她把阳光紧紧包在裙子里带回家送给奶奶，尽管事实上奶奶没有得到这份礼物，但阳光是小女孩儿对奶奶的一份爱，同时是一份孝心，当奶奶感觉到阳光时就是小女孩把阳光送回来的，孝与爱已经住在奶奶的心里了。阅读短文，完成练习。童年——彩色的梦①我的童年，像彩色的梦！②沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐……那就是童年的我。③松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石般的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那也是童年的我。④秋日里，满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红，一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶接到树枝上，显得那么诚心，那么郑重……那还是童年的我。⑤北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。广场上，融化了的积雪又冻得像镜面似的。一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞翔。她会意地点点头，放开了妈妈的手，向前滑去，跌倒了，再爬起来……最后，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜……那依然是童年的我。⑥充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年使我永远难忘。啊，童年，记忆中的明珠，你是我心中的彩虹。15．短文写了我在童年里的哪四件事？根据提示将下列表格补充完整。阳光下在花丛中嬉戏、追逐沙滩上____秋日里____广场上____16．童年使我永远难忘，在作者的回忆里，童年像________________、________________和________________。17．文中画横线的句子中，“小海燕”指的是________，“展开了柔嫩的双翅”说明了___________________。18．读了这篇短文，我想起了学过的课文《肥皂泡》，对比《童