江苏省苏州市吴中学区统考市级名校2022年中考语文模试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.选出下列词语中加线字读音全对的一项（）

A.陨落(rhn)扶掖（画祗谷（bi）心无旁警（W山）

B.亵渎(d6)拮据（网恣雎(siH)恪尽职守（炭）

c.C然色)憨白（sh衿辗转（zh兹11）涕泗横流（si）

D.忐忑（伍n）速词(yii)抽噎（注）一坯黄土（p6u）

2.下列句中的加点成语使用正确的一项是（）

A.学校男子体操队正式成立，队员中年龄最大的十八岁，正值豆楚年华。

B.先进教育工作者在会上商谀阐冷，提出了许多宝贵的建议。

C.奥运冠军殷剑成功的背后，经历了多少群辱负事的艰苦训练。

D.在阳光明媚、春风和煦的时节，泛舟风光旖旎，美不胜收的襄阳古护城河，那真是惬意无比啊!

3,下列标点符号使用无碗的一项是

A.舞台上，爆出一场多么壮阔，豪放，火烈的舞蹈啊！

B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

C.在人生的旅途中，你的身边需要有三、两个知心好友。

D.不少家长反映：作业多，作业时间长，这些情况在全国多处学校都存在。

4.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）

①全民阅读率的上升，显然是一件好事。

②因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。

③但有必要思考的是：现在提升的到底是整体式阅读还是碎片式阅读，到底是深阅读还是浅阅读？

④或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读还是低质量的阅读？

⑤在这方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中所见而言，高质量阅读，可能并不尽如人意。

A.②④①③⑤B.④⑤②C.②④⑤③①D.①④⑤③②

5.下列句子中，加点的成语使用不正确的项是（）

A.我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？

B.他在学校运动会上打破多项纪录，这让此前成绩平平、弊为人知的他成为全校师生关注的焦点

C.这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。

D.纪录片《舌尖上的中国皿》期阳来迟，首集的开播就给了我们新的观感诠释了美食背后的工匠精神。

6.阅读下面文字材料，完成后面小题。：

“青蛙效应”源自十九世纪末美国康奈尔大学曾进行过的一次著名的“青蛙试验”：实验人员将一只青蛙突然放

进煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即窜了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动。然后

用小火慢慢加热。青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到到后来热度难忍而失去逃

生能力而被煮熟。

科学家经过分析认为，这只青蛙第一次之所以能"逃离险境"，是因为它受到了沸水的剧烈刺激，于是便使出全部

的力量跳了出来，第二次由于没有明显感觉到刺激，因此，这只青蛙便失去了警惕，没有了危机意识，它觉得这一温

度正适合，然而当它感觉到危机时，已经没有能力从水里逃出来了。：

比尔•盖茨有一句名言：“微软离破产永远只有18个月。”企业要生存要发展，只有具备危机意识，强化危机管

理，企业才不致在战略上迷失方向，滑入危机的泥潭之中。值得重视的是，危机管理并非是企业最高管理层或某些取

能部门的事情，而应成为每个职能部门和每位员工共同面临的课题。在最高管理层具备危机意识的基础上，企业要善

于将这种危机意识向所有的员工灌输，使每位员工都具备居安思危的思想，提高员工对危机发生的警惕性，使危机管

理能够落实到每位员工的实际行动中，做到防微杜渐、临危不乱。

企业竞争环境的改变大多是渐热式的，如果管理者与员工对环境之变化没有疼痛的感觉，最后就会像这只青蛙一

样，被煮熟、淘汰了仍不知道。一个企业不要满足于眼前的既得利益，不要沉湎于过去的胜利和美好愿望之中，而忘

掉危机的逐渐形成和看不到失败一步步地逼近，最后像青蛙一般在安逸中死去。而一个人或企业应居安思危，适时宣

扬危机，适度加压，使处危境而不知危境的人猛醒，便放慢脚步的人加快脚步，不断超越自己，超越过去。

事实上，造成危机的许多诱因早已潜伏在企业日常的经营管理之中，只是由于管理者麻痹大意，缺乏危机意识，

对此没有足够的重视。有时，看起来很不起眼的小事，经过连锁反应、滚雪球效应、恶性循环，都有可能演变成摧毁

企业的危机。：

人天生就是有惰性的，总愿意安然现状，不到迫不得已多半不愿意去改变已有的生活。若一个人久久沉迷于这种

无变化、安逸的生活时，就往往忽略了周遭环境等等变化，当危机到来时就只能坐以待毙。未雨绸缪、居安思危、有

危机意识是我们应该从中领悟的。在生活和职业上都是如此，逆水行舟，不进则退。回顾一下过去，当我们遇上猛烈

的挫折和困难时，常常激发了自己的潜能；可一旦趋向平静，便耽于安逸、享乐、奢靡、挥霍的生活，而不断遭遇失败。

青蛙效应带给我们一些深刻的启示。

启示之一：我们的组织和社会生存的主要威胁，并非来自突如其来的事件，而是由缓慢渐进而无法察觉的过程形

成。人们目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄发生的大的变化,

而无法察觉，最终会带给我们更加严重的危害！

启示之二：青蛙，就好像是我们生活中的芸芸众生，我们要着眼未来，勤于思考新的问题，勤于学习新的知识，

不能过"今日有酒今日醉"和"当一天和尚撞一天钟"的醉生梦死的生活，到头来将是非常可悲的！

1.孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中提出了“生于忧患，死于安乐”的观点。阅读以上材料，两相比较，青蛙效

应该怎样解释？

2.阅读材料二，结合语境解释下面词语的含义。

居安思危：

防微杜渐：

3.阅读材料三，说说“青蛙效应”在我们的日常生活中就个人而言有什么借鉴意义？

7.在下面的横线上填写出相应的句子。可怜身上衣正单,。（白居易《卖炭翁》），病树前头

万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）山川湖海，易引诗人之豪情。高大巍峨的泰山，激起杜甫“,

"（《望岳》）这种敢于攀登顶峰、俯视一切的气概和卓然独立、兼济天下的豪情；“,

"（《观沧海》）以吐日月的宏伟气象引发了曹操气壮山河的豪情。

8.判断题（正确的打“，错误的打“X"）简•爱通过登报求职的方式，在桑菲尔德庄园找到了一份家庭教师的

工作，并由此结识了罗切斯特。（）西天取经途中，孙悟空心志不坚，大闹五庄观、三打白骨精、三调芭蕉扇之

后都曾经返回花果山。（）流落荒岛之后，鲁滨逊看到一群海盗在攻击一个逃犯，他开枪救下逃犯，并给他起名

为“星期五”。（）

二、阅读

9.饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

1.这首诗表达了诗人归隐田园后的心情。

2.阅读画线诗句，发挥想象，用自己的话描述这一联诗在你脑海中呈现出的是怎样的画面。

10.阅读下面的文段，完成后面小题

荀巨伯①远②看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯日：“吾今死矣，子可去！”巨伯日：“远来相视，子令吾去,

败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯目：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯日：“友人

有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。①

荀巨伯：东汉颍州（今属河南）人，生平不详，汉桓帝的义士。（荀：音xUn）;②远：从远方。

1.用“/”给下面的文字断句。（与尊一处）

我辈无义之人而入有义之国

2.用现代汉语翻译下面的句子。

败义以求生，岂荀巨伯所行邪？

3.结合文章内容，分析荀巨伯是一个怎样的人。

11.阅读下文，完成后面小题

拉面王

老梅是个开拉面馆的。别家开拉面馆的大多是夫妻档，最不济也要雇个端碗、刷锅的。而老梅的面馆只他一人，

他既是掌柜，也是大厨兼伙计。你要问了，老梅这面馆怕是没多少生意吧?错!人家那面馆清早一开门，就有人等着吃

拉面呢。据说，老梅的拉面手艺是在年轻那阵儿，去西北闯荡时，跟一位老面师学的。都说老梅有绝活，能抻出比头

发丝还要细好多的拉面，并能从针孔里穿过去，至于能穿过去多少根，说法可就不一了。有说能穿十根八根的，也有

说能穿十五二十的。但大伙谁也没见过，有人速议老梅露两手，叫大伙开开眼。老梅浅浅一笑，说：“雕虫小技，有啥

看头？”

老梅的拉面馆开在蝉街东头。每天一早，老梅围了围裙，面案前一站，手里眼里便全是活儿。（A）只见他喇一下

揪出一拳头醒好的面，啪一声丢在案板上，双手一搓，两手一捏，凌空一甩，啪，拍打在面案上，再一抻，一合，眨

眼工夫，就抻好了面。还没等回过神来,早有一大海碗盛着牛肉丁，撒着几片芫荽、萝卜片，浮着满天星辣椒油花儿，

红是红、白是白、绿是绿的香喷喷的拉面，热气腾腾放在了你面前。而老梅，已经在那厢洗上碗了。吃面的一看，嘿，

这人，真麻溜儿！

是个雪天，一个穿得破破烂烂的大小伙儿哆嗦着站在了老梅的面馆前。老梅二话没说，从锅里捞出一碗面端给他。

一碗热汤面下肚，小伙儿像换了个人。第二天清早，蝉街的老少爷们看见老梅的小面馆里，多了个清清爽爽的年轻人。

街坊们说，老梅收徒了。

年轻人叫红子。寒来署往，红子跟着老梅学了三年手艺。一天夜里，师徒俩有了一场对话。

“红子，我看你这两天心神不宁，想啥呢？”

“师父，我没想哈。”

“跟我还不说实话？”

“师父，我想……”

“你想自己单干？”

红子声若蚊纳：“嗯。”

老梅说：“说实话，你那两手拉面活儿不坏。但你能不能再跟我一年？就一年。”

红子没吭声。

老梅叹口气，说：“那就这样吧。我这里有笔钱，你拿去开店。只是记住，可别丢我的脸。”

半月后，样街上新开了一家拉面馆。面馆主人是红子。他的身边，还有个年轻人在给他打下手，是红子新娶的媳

妇。只是蝉街人觉得还是老梅的拉面地道，大都上他那去。后来就有话传出，说是红子的媳妇嫌生意不好，跟红子三

天两头闹矛盾。这传进了老梅的耳朵里，老梅什么话也没说。

不久，老梅的拉面馆突然就关门歇业了。蝉街人听了一片惋惜之声，却也没奈何，只说，老梅是该好好歇歇啦。

红子的拉面馆生意竟出奇地好起来。这期间，红子的拉面馆就挂起了拉面王的牌子。起初，婵街人也有意见，你

红子号称拉面王，把老梅搁哪呢？不平归不平，有这么一天，红子当众给大伙表演了面穿针孔的绝活，十根比头发丝细

小的拉面，顺顺当当地从小小的针眼里穿了过去。这以后，大伙就再也没话可说了，人们渐渐把老梅给淡忘了。

红子几乎每天都要给蝉街上的人演一场拉面穿针孔的绝活。他的人气越来越旺，生意委实不坏，但他面馆里盛面

的大海碗，却在不知不觉间变成了中不溜的平底碗。

这天，正在生意口上，有个人走进了红子的拉面馆，是老梅。吃面的人纷纷起立问候。红子见了老梅，一愣，马

上堆起笑脸迎了上去：“师父您来了！”老梅笑了笑，说：（B）“红子，有出息啊，都成拉面王了。”红子勾下了头.

说：“师父见笑了，都是闹着玩儿的。”老梅又一笑，径直走向水池。净过手，朝吃面的大伙说：“大伙不是一直都想

看我的绝活吗？今儿咱就露两手让你们看看。”话刚落，人已旋风般站在了面案前。

老梅一出手，面馆里便一下子静了。他手一张，掀下一块面，一下，两下，扯过来，拉过去，每个动作都摆得稳、

准、利落，有如神助。胳膊抡得圆，接得紧，身子在一处，精神却贯穿到了四面八方。一时间，看得大伙目瞪口呆。

待醒过神儿，老梅的身手好似满院乱飞的雀儿忽然归了巢。仔细看，老梅的手里变戏法似的捏着一根绣花针，针眼里

穿着一根线。再细瞧，哪是线，分明是面嘛。只见老梅轻轻一抖，哗啦一下抖出无数根面条。大家伙挤上前，一一细

数，我的个娘哎，不多不少，整整二十根，全都打针眼里穿过去了。

“真神了！”大伙儿赞。

“拉面王！这才是真正深藏不露的拉面王啊！”众人都这么说。

在一千人的欢呼声里，红子羞红了脸。当天，红子拉面馆的那块拉面王牌子就被红子摘了下来。与此同时，面馆

的平底碗又换成了当初的大海碗。而老梅，平已飘然而去。

1.通读全文，概括老梅的形象特点，（写出四个方面即可）

2.从修辞角度赏析文中（A）处画线的句子。

3.依据选文内容，推测老梅、红子下列做法的原因。

做法原因

不久，老梅的拉面馆突然就关门歇业了(1)

当天，红子拉面馆的那块拉面王牌子就被红子摘(2)

了下来。与此同时，面馆的平底碗又换成了当初

的大海碗

4.如何理解（B）处画线句的意思？

5.缩写本文。

12.阅读下面的文章，完成后面小题

弹花匠

李代高

①我家住洞庭湖畔，那里是有名的产棉区，自然就多弹花匠。

②小时候，村里来了弹花匠，妈妈请他们为我家弹新棉被。那是两个单瘦的年轻人，他们把洁白的新皮棉铺在宽

宽的门板上，腰间系个宽宽的带子，一块厚厚的青竹片插在后腰上，在竹片的上端垂下皮绳，吊着一张大大的弓，那

弓上紧紧地绷着弦，像巨大的二胡的弓弦。弹花匠手执一个油亮的大木锤敲打弓弦，将皮棉弹成蓬松蓬松的棉絮。“喊

嘀嘀，嘀噬噬”的弹棉声，实在是一首美妙动听的乐曲。我们几个小把戏好奇地围着他们前后左右地看，后来，竟然

模仿他们弹花的样子，手执一个物什，一边上下挥动，一边“啮啮啮”地叫将起来，惹得大人们一阵阵地笑。傍晚，

妈妈杀了家中的大芦花公鸡，沽了上好的白酒，热情地请弹花匠坐上席，一边给敬酒，一边连声感谢这两位弹花匠师

傅，夸他们弹的棉被好。夜里，我睡在新棉被上，果然是好，柔软舒服，好暖和。夜里我还做了个梦，自己竟变成了

一个弹花匠，正腰背弓弦“啮啮啮”地弹棉花哩！

③时隔三十多年，近日，我又见弹花匠。那是外地来的两位弹花匠师傅，都有五十多岁了，头发花白，胡子拉硅，

就在小城闹市区的一个刚拆掉旧屋尚未建新屋的空地上拉开了架势，他们将托运来的木弹花机摆弄好，在水泥地上铺

上了网线的工具，揽起了生意，弹起棉被来。由于是在空旷地上操作，没有铺板，城里人只请他们弹制垫棉被，且往

往是旧棉被翻新。他们从清早开始做活儿，将旧棉被拆开，那旧网线却小心翼翼地撕下，犹如撕下一本旧书的“封面”，

然后将这些“封面”放在一边。我挺奇怪，这旧网线有什么作用呢？

④他们将拆下来的旧棉絮放在木弹花机上，轮番踩着两个木踏板，木弹花机的大飞轮便很快地旋转起来，链条也

发出“噬噬噬”的细吟声响。那端，便弹出来了蓬松柔软的棉绒，似乎比老式弹弓弹得更佳，只是在加工时，棉绒四

处乱飞。也有几个城里的孩子围着好奇地看，如三十多年前的我一样，尽管没有那美妙的音乐了。可是，大人们却不

让孩子们欣赏，边拉孩子们边说：“这有什么稀奇好看的，小心吸了这灰尘后生病。“我不由一震，竟将我对弹花匠弹

棉花时的美好记忆蒙上了一丝阴影，宛如在一幅完美的水彩画上滴了几滴墨迹一样。

⑤两位弹花匠并不理会眼前发生的一切，仍然利索地弹棉花，尽管是旧棉絮，但工作效率不用说比我记忆中的那

时要高多了，一天下来，可弹制三四床棉被。工钱收得不多，且让顾客随意地还价，最后的结果是加工一床新棉被才

十多元钱。

⑥月上中天之际，他们才收工，席地而坐，胡乱地吃着盒饭。夜深了，他们竟只是铺上草席子，覆上旧床单，便

在皎洁如水的月色下随意就寝了。他们先前撕下的如旧书“封面”的旧网线，此时果真派上了用场，已连在一起，就

着残垣的一侧围着组成了一个临时“帐篷”：遮得住些许风，但遮不住雨；挡得了部分月色，但挡不住夜露与寒气。

这些勤劳善良的匠人，他们把温暖送进千家万户，弹出千万床棉被让人温馨入梦，而他们就这样风餐露宿啊！

⑦第二天，我路过此地，特意停下来与他们闲谈，说他们很艰辛，应当善待自己，去租住房子，搞个临时门面。

而这两位花白胡子的匠人却说：“我们习惯了。”匠人是走南闯北的，生活苦点算不了什么。“我们需要钱，都有孩子

在大城市里上大学，只要有活儿干，我们就什么都满足了。”他们说到孩子在念大学时，眼中都闪射着希望和喜悦的

光波，饱经沧桑的脸上也涤举了憨厚而略显自豪的微笑。我不由心中一酸：真是可怜天下父母心呵！他们为了孩子，

竟能这般吃苦耐劳！

⑧过了几日，我再次从他们那里路过时，驻足细看，情况有了新的变化：他们用旧棉被网线搭成的帐篷上又添加了

不少塑料袋之类，变成了一个穹庐状的小屋，屋外还添加了小柒炉、锅碗瓢盆之类，还有装水的塑料桶等，俨然如一

户都市里的“家”。

⑨他们只是和我微微点头笑笑，一个仍在双腿不停地欢快地踩动木弹花机，一个忙不迭地接棉絮、网棉被网线。

他们的脸上都看不出一点愁苦的神情，只有那沾满棉绒、灰尘的花白头发在风中轻轻飘动。我竟然向他们久久地注目，

心中似潮水般澎湃，少年时代所见的两个年轻弹花匠的笑脸和这两个老年弹花匠的笑脸在不停地交替闪现……

1.梳理文章情节，完成下面表格。

弹花匠的境况我的情感态度

好奇和向往

(1)

30年后，弹花匠在空地上招揽生意，艰辛而

(2)

勤劳

2.品味语言，回答下面问题。

(1)从修蒋方法的角度，赏析第④段画线句。

我不由一震，竟将我对弹花匠弹棉花时的美好记忆蒙上了一丝阴影，宛如在一幅完美的水彩画上滴了几滴墨迹一样。

(2)结合语境，赏析第⑦段中加点词。

他们说到孩子在念大学时，眼中都闪射着希望和喜悦的光波，饱经沧桑的脸上也滚起了憨厚而略显自豪的微笑。

3.结合全文内容，谈一谈你对第⑨段画线句子“他们的脸上都看不出一点愁苦的神情，只有那沾满棉绒、灰尘的花白

头发在风中轻轻飘动”的理解。

4,请从内容和结构两方面谈谈文章第③段的作用。

13.阅读下面的文章，完成小题。

忧伤远逝非鱼

忧伤像一湖清凉的水，她就像一尾喜欢冷水的鱼。

她见过那种小鱼，细长，明黄色，很缓慢地在水里游来游去。她觉得，这鱼肯定是悲伤的、无奈的，早就练就一

身刀枪不入的本领，才在这海拔三四千米的高原之上，艰难地存活下来。

从小她就活在两个姐姐的阴影里。两个姐姐像她们的父亲，长得枝叶舒展，而她偏偏像母亲，单眼皮，小眼睛，

厚嘴唇，皮肤生了锈般黑黄。她常常怀疑，她根本就不是父母亲生的。

母亲似乎也不怎么待见她，总在抱怨：我怎么生了这么个丑丫头，将来可怎么能嫁出去哦？只有父亲喜欢摸她的

头，高兴的时候拍她的小肩膀，夸她聪明、能干。

于是，她唯一的骄傲就是聪明、能干，她只有更加聪明，更加能干。父亲说：要好好学习，将来考一流的大学。

她就拼命地学，把所有能拿的奖状都拿回家，贴了满满一墙。

她考上了一流大学。她的丑在那一刻被大家忽视了，包括两个姐姐，都热泪盈眶地祝贺她，说她给家里争了光。

父亲已经退休了，笑呵呵地端起他的小茶壶，歪一歪右嘴角，从小壶嘴吸一口茶水，递给她一个MP3:丫头，奖

励你的。母亲也送给她一把黑亮的牛角梳：用脑太多，拿这个多梳梳头有好处。

她觉得，只有在那个夏天，才是她一生中最幸福的时候。可夏天太短暂，匆忙间就过去了。秋天的风，还有雨，

长且冷，而且愈来愈冷。

大学里，同学们开始悄悄恋爱，可从没有人约她，她总是孤独地呆在教室，使自己看起来很忙的样子。

四年之后，她比别人多了一张“优秀大学毕业生”证书，也因此第一个被选调到省直机关。看着那些恋爱过的同

学凄凄离别，执手相看泪眼，她独自抱着膝盖，坐在她的小床上。她听见心里被某种东西敲击的声音，轰，轰，轰，

一下又一下，她突然感觉很疼，哪儿都疼。

她的疼痛持续了很长时间，有四五年吧。她避免一切出头露面的机会，努力把工作干得更好，避免和年轻男同事

一起出去，很小心地保护着自己的自尊。

同事也半开玩笑半认真地说要给她介绍对象，都被她婉言回绝了，她不是不想恋爱，她怕失望，更怕伤害。

直到有一天，她独自背了行囊去旅游，看到高原湖水中的鱼，她仿佛看到了自己。这么多年，自己就像小鱼在这

冷水中，一直孤独地待在无尽的忧伤里。可人毕竟不是鱼啊，不是。

那一刻，她有种欲哭无泪的感觉。

回到家，她去看父亲。此时母亲已经去世了，两个姐姐也已经结婚，过着世俗的幸福生活，父亲独自一人守着家。

父亲还喜欢摸她的头：丫头，该把自己嫁出去了，别总那么高傲。

高傲？父亲，难道你觉得我是高傲？我已经把自己降低到尘埃里了，我从来就没有高傲过，我只有自卑。

但看起来是这样。父亲说。

你不觉得是我长得太丑，没人要？

傻丫头！世上从来就没有丑女人，只有笨女人。再说，你看看你，哪点丑了？

她不相信父亲的话，父亲从来就是爱她的，不会说她丑，可她知道自己很丑，一直都丑，从小到大。

你怎么这么固执？父亲好像有点生气：找个好小伙子去恋爱结婚。

回到单位，她对同事大姐说：帮我介绍个对象吧。她想通了，哪怕为了父亲，就算受伤也得伤一次吧。

同事大姐一脸的惊讶：真的？真的？哎呀，咱单位那么多小伙子等着呢，你总拒人千里，他们都怕了你了。真的？

这回是她惊讶了。她从来没想过会有人喜欢她。

怎么不是真的啊，瞧瞧，气质多好啊，他们都说你像三毛。

刹那间，二十多年积攒起来的忧伤分崩离析。她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃跳出冰凉的水面，拥抱

温暖...

（有删改）

1.下面两句话中加点的词写得含蓄丰富，请作简要赏析。

（1）那一刻，她有种欲哭无泪的感觉。

（2）秋天的风，还有雨，冷且冷，而且尊来您冷。

2.文中划横线处两次写到了高原湖水中的鱼，有什么作用，请分别作简要分析。

3.小说中的女主人公有哪些性格特点？请结合文意分点概括。

4.你怎么理解小说的结尾“刹那间，二十多年积攒起来的忧伤分崩离析。她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃

跳出冰凉的水面，拥抱温暖……”请结合作品简要分析。

三、语言表述

14.阅读下面的文字，按要求作答。

小茗同学非常想考入普通高中。但是，近来的复习课上，他感觉知识太繁杂，理不出头绪，有难度的问题就搞不明白。

他对自己失去了信心，想放弃原先的追求，随便应付每一天的复习。如果你是他的同学，你会怎样劝说他，让他走出

迷茫，鼓足干劲，积极对待每一天的复习？（要求：语言简明、连贯、得体。）

四、写作

15.阅读下面材料，根据要求作文。

有一天，子路问孔子：“您和我，谁比较合适带兵打仗？”孔子指着自己答：“我合适。”子路反问道：“您不

是常说我很勇敢吗？”孔子说：“可我不仅勇敢，还勇于不敢啊！”

请以“敢与不敢”为题，写一篇文章。

要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不得抄袭，（4）不少于600字。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

C词语中加线字读音全对。A陨落(ySn)。B拮据(jd)。D抽噎(yE),■—杯黄土(p6u)。

2、D

【解析】

A豆蔻年华：比喻处女。指女子十三四岁时。不能用来形容男子。B高谈阔论：多指不着边际地大发议论。含贬义。C

忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。使用语境明显错误。

3、B

【解析】

B标点符号使用正确。A把第二、三处逗号都改为顿号；C概数之间不能用顿号。删去顿号。D把“时间长”后的逗号

改为句号。注意冒号提示的内容的末尾用句号。

【点睛】

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表示停顿，b表示语气，c表示词语的性质和作用。分两大类:

点号和标号。点号又分句中点号(顿号、逗号、分号、冒号)和句末点号(句号、问号、感叹号)。点号作用在于点

断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。

4、B

【解析】

本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。

要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、

时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。B项正确，先提出是好事，再引出思考，回答问题后，得

出结论。

5、A

【解析】

A.差强人意：基本使人满意。此处属于望文生义，使用有误；

B.鲜为人知：很少有人知道。符合语境，使用正确；

C.不负众望：不辜负大家的期望。符合语境，使用正确；

D.姗姗来迟：形容慢腾腾地很晚才到来或前来得很慢。符合语境，使用正确；

故选A。

6、1.青蛙效应强调的正是孟子的“生于忧患，死于安乐”的主张。人天生就是有惰性的，总是愿意或者习惯于安于

现状，不到迫不得已多半不愿意去改变已有的生活。若一个人长久沉迷于这种无变化、安逸的生活时，每每容易忽略

周遭环境的变化，当危机到来时就像那只青蛙一样只能坐以待毙。

2.①防微杜渐：预防和杜绝工作和生活中点点滴滴的小问题小失误，不让小问题成为大问题。

②居安思危：人在安逸和顺利的情境下也要保持一颗戒惧之心。

3.参考示例：居安思危、未雨绸缪、有危机意识是我们应该从中领悟借鉴的。在生活上和工作上大多如此，逆水行舟,

不进则退。现实生活中可以常常看到，当人们遇上猛烈的挫折和困难时，常常激发了自己的潜能；可一旦趋向平静，

便不知不觉地会沉迷于安逸、享乐、奢靡、挥霍的生活，而不断遭遇失败。

【解析】

1.试题分析：考查对文本内容的理解和分析。依据材料一所介绍的“青蛙效应”可知，它与孟子所提出了“生于忧患,

死于安乐”的观点是一致的。这也就告诉人们：一个人若总是习惯于安于现状，总想在安逸的生活中度过。若长久沉

迷于这种无变化、安逸的生活，一旦外部环境发生变化，往往就会像那只青蛙一样，无法适应新环境，只能坐以待毙

了。据此理解作答，意对即可。

2.试题分析：考查对词语的理解。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义，作答时，要做到“词不离句,

句不离段”。“居安思危”是指虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能。指随时有应付意外事件的思想准

备。在文章中是指人在安逸和顺利的情境下也要保持一颗戒惧之心。“防微杜渐”是指当错误的思想和行为刚有苗头

或征兆时，就加以预防与制止，坚决不让它继续发展。在文章中是指预防和杜绝小问题小失误，不让小问题成为大问

题。据此理解作答。

3.试题分析：考查对文本内容的理解和概括。本题作答可结合材料三中的“未雨绸缪、居安思危、有危机意识是我们

应该从中领悟的”“人们目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄

发生的大的变化，而无法察觉，最终会带给我们更加严重的危害！”“我们要着眼未来，勤于思考新的问题，勤于学习

新的知识”这些语句，依据题目要求概括作答。

7、（1）心忧炭贱愿天寒（2）沉舟侧畔千帆过（3）会当凌绝顶，一览众山小。日月之行，若出其中。

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“贱、愿、沉舟、畔、绝顶”等字词容易写错。

8、(1)V(2)X(3)X

【解析】

（1）正确。（2）“孙悟空心志不坚”“都曾经返回花果山”错误。孙悟空共被唐僧赶走三次，一次是刚刚收服时，悟

空打死了几个打劫的强盗，第二次是因为三打白骨精，第三次是因为真假美猴王。（3）错误。流落荒岛后的鲁滨逊，

从一群野人手中救出一个逃犯，不是“强盗”。

二、阅读

9、1.轻松、闲适、愉悦

2.太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。

这是一幅让人感到轻松/闲适/愉悦/温馨的美好画面。

【解析】

1.试题分析：考查诗歌所抒发的思想感情。这首诗通过描写陶渊明归隐田园后过着悠然自得的生活，表达了作者摆脱

尘俗烦扰后的感受和悠闲自得的心境，表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。同时，通过描写南山

的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣，表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。读懂诗句是作答的前提。所以

可填“轻松、闲适、愉悦”等词语。

2.试题分析：描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文。然后再对其进行润

色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的

语言，描绘出动人的意境。此题一定要把南山闲适温馨的美丽景象描绘出来。

10、1.我辈无义之人/而入有义之国

2.示例：为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？

3.从“远看友人疾”和“败义以求生，岂荀巨伯所行邪”可以看出，荀巨伯是一个重视友情，舍生取义的人。

【解析】

1.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步

了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,

句读不能出现“破句”的现象。语句“我辈无义之人而入有义之国”的意思是：我们这些不懂道义的人，却侵入了这

么有仁义的国家！据此，正确的句读是：我辈无义之人/而入有义之国。

2.试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要

做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意

查看有无特殊句式。在此题中，要注意“败（毁掉，毁坏）、义（道义）、岂（难道）”的意思，必须翻译出来。

3.试题分析：考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合人物的描写和叙写的事件来分析作答。从文章中的

“远看友人疾，值胡贼攻郡''和"败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”可以看出，荀巨伯是一个珍视友情、舍生取义的

人。据此理解作答。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”

巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时胡贼

已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重

病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入

了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。

IK1.①手艺高超②心地善良（善解人意、豁达大度）③谦逊稳重（不张扬、不贪名利）④坚守诚信⑤教徒有方（答

出其中的四点即可）

2.运用排比、夸张的修辞，生动形象地写出了老梅动作的麻利，语言富有气势和感染力。

3.（1）老梅是为了把生意让给红子做，生意好了，夫妻俩就不会闹矛盾了。（2）红子明白了师父的委婉劝诫，知错

而改。（大意对即可）

4.这句话表面看是老梅在表扬红子，实际是在批评红子挂牌换碗这种贪名图利的做法，表达了老梅的不满。

5.注意六要素

【解析】

1.此题考查的是对人物形象的理解。“说老梅有绝活，能抻出比头发丝还要细好多的拉面，并能从针孔里穿过去，至

于能穿过去多少根，说法可就不一了”，“仔细看，老梅的手里变戏法似的捏着一根绣花针，针眼里穿着一根线。再细

瞧，哪是线，分明是面嘛。只见老梅轻轻一抖，哗啦一下抖出无数根面条。大家伙挤上前，一一细数，我的个娘哎，

不多不少，整整二十根，全都打针眼里穿过去了。”可以看出老梅记忆高超；“从锅里捞出一碗面端给他”，“我这里有

笔钱，你拿去开店”体现了他心地善良；“老梅的拉面馆突然就关门歇业了”体现了他不贪图名利；“红子拉面馆的那块

拉面王牌子就被红子摘了下来。与此同时，面馆的平底碗又换成了当初的大海碗”侧面表现了他教徒有方。据此作答。

2.此题考查的是赏析句子。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果

（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。”只见他喇一下揪出一拳头醒好的面，啪一声丢在案板上，

双手一搓，两手一捏，凌空一甩，啪，拍打在面案上，再一抻，一合，眨眼工夫，就抻好了面。”运用排比和夸张的

修辞手法，生动形象地写出了老梅动作的娴熟麻利。据此理解作答。

3.此题考查的是对文章情节的理解。通过文章中“后来就有话传出，说是红子的媳妇嫌生意不好，跟红子三天两头闹

矛盾。这传进了老梅的耳朵里，老梅什么话也没说。”可以看出老梅歇业的原因是为了红子。当红子名声大震时，老梅

的出现适时的教育了红子，最终红子明白了师傅的用心。据此理解作答。

4.此题考查的是文中关键语句表现的人物感情。“红子的拉面馆就挂起了拉面王的牌子”，“他面馆里盛面的大海碗，

却在不知不觉间变成了中不溜的平底碗”当这些现象被老梅看在眼里时，他来到徒弟的店，这句话表面上实在表扬，其

实是表现了老梅的不满，对红子的作法的否定。据此理解作答。

5.此题考查的是对文章主要内容的概括。缩写的原则是保留原文的六要素，力求用最概括的语言讲故事讲述清楚。示

例：手艺高超的老梅在一次偶然的机会收红子为徒，在老梅的帮助下，红子的小店开得红红火火，然而红子却失去了

对精神的坚守，最终在老梅的适时引导下，红子体会到了师傅的良苦用心。

12、1.（1）小时候，弹花匠请到家中弹新棉被，受到热情的招待（2）敬佩和赞美

2.（1）运用比喻的修辞方法，把对弹花匠美好记忆蒙上了阴影比作在一幅完美的水彩画上滴上墨汁，生动形象地表现

我听到大人们嫌弃的话语之后失落之情，表达了对弹花匠如今处境的同情。（2）漾起，是扬起、荡起、泛起的意思。

当说起自己的孩子上大学时，老弹花匠们脸上荡漾着喜悦和自豪的神情，这一动词形象地写出老弹花匠因能凭自己的

手艺和勤劳供孩子们上大学而感到自豪与喜悦。

3.弹花匠们风餐露宿，住着如此简陋的“帐篷”，偶尔还会受到城里人的白眼，但他们却从来没有一丝的抱怨，靠自

己勤劳的双手为他人带去温暖，尽自己最大努力去供养孩子读书。他们不畏艰辛，坚强乐观，热爱生活，勤劳正直。

这句话表达出作者对弹花匠的敬佩和赞美。

4.第③段写了30年后，两位老弹花匠在空地上招揽生意，弹制垫棉被。与小时候，年轻弹花匠被各家热情地请到家

里弹新棉被形成对比，突出如今弹棉花匠们生意不再被人重视，生活也不尽人意。第③段结尾“旧网线有什么用"一

句问句设置悬念，吸引读者阅读。

【解析】

1.考查筛选故事情节的能力。通读全文，整体把握，然后根据题干要求提取相关内容作答即可。通读全文可以看出文

中由两个明显的表时间的短语“小时候”和“时隔三十多年”由此可知文章围绕这两个时间段来写，因此可以得出文

章围绕弹花匠主要写了两件事情：第一件事情第②段，为略写，小时候，妈妈请弹花匠来家里弹新棉被，并杀鸡款待

他们，而我们几个小孩子好奇的模仿他们的样子，体现了对弹花匠这份工作的好奇和向往；第二件事情第③-⑨段，这

部分为详写，三十年后，在城市中看到了弹花匠，他们在空地上招揽生意，风餐露宿，遭人白眼，但却从来没有一丝

的抱怨，用自己的双手创造价值供自己的孩子上大学，表现了他们不畏艰辛，坚强乐观，热爱生活，勤劳正直的美好

品质，同时也写出了“我”对他们的敬佩和赞美之情。据此根据题意提取主要信息作答即可。

2.考查对句子和词语的赏析能力。注意题干要求，（1）题干要求从修辞角度去分析，可以先判断该句用的是何种修辞

手法，然后结合文章内容具体分析该修辞在该句中的作用。本句中由“宛如”以此可知运用了比喻的修辞手法，然后

结合上下文可知该句是在“我”听到大人们嫌弃的话语之后的内心感受，据此按照“修辞手法+其作用”的模式作答即

可。（2）对于加点词语的赏析，首先解释该词语的意思，然后具体语境分析该词在人物表达上所产生的表达效果。漾

起是动词，意思是扬起、荡起、泛起，该句是在他们说到自己的孩子在上大学时所产生的自豪和喜悦的情感，然后结

合此语境分析“荡漾”一词表达了他们能为依靠自己的劳动供自己的孩子上大学的自豪和喜悦之情。

3.考查对文中重要句子的理解。解答此类题目时，要读懂上下文的情节内容，把握人物情感之后再作答。全文的重点

描写在弹花匠在城里工作的情景，在此处弹花他们的生活条件是艰苦的：风餐露宿，住着简陋的“帐篷”，偶尔还会

受到城里人的白眼，但从“他们的脸上都看不出一点愁苦的神情”这句话中却看不出来他们有一丝的抱怨，体现了他

们不畏艰辛，坚强乐观，热爱生活的高尚品质，靠自己勤劳的双手为他人带去温暖，尽自己最大努力去供养孩子读书，

体现了他们勤劳正直的可贵品质，由此可以看出作者对弹花匠的敬佩和赞美之情。

4.考查对段落的理解和分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，注意从两个方面出发，一是内容上与文章的关

系；二是结构上与文章的关系。全文主要写了两个时期的事情，第一件事情是第②段写小时候，妈妈请弹花匠来家里

弹新棉被，并杀鸡款待他们，第二件事情是第③段写三十年后，在城市中看到了弹花匠，他们在空地上招揽生意，风

餐露宿，遭人白眼，据此可知在结构上前后形成对比；内容上第③段结尾“旧网线有什么用”一句问句为后文“他们

用旧棉被网线搭成的帐篷”做了铺垫。

13,1.（1）她觉得自己就如那条鱼，孤独地待在无尽的忧伤里；却又不能摆脱。

（2）写出了她当时孤独、自卑的心理；也为下文情节发展作铺垫。

2.第一处写了小鱼忧伤、无奈的艰难生活在高原的湖水之中，为表现她一直来的忧伤定下了基调；第二处写她看到高

原湖水中的鱼联想到了自己，“可人毕竟不是鱼”为下文情节的发展和结尾忧伤远逝作了伏笔。

3.从从小生活在两个姐姐的阴影里和嫌自己丑看出她的自卑自怜；从父亲夸她聪明、能干而发奋读书，考上一流大学

看出她的聪明勤奋；从她在大学里和工作后不愿谈恋爱看出她的自尊心强；从她多次聆听父亲的鼓励而走向成功看出

她的孝顺听话。

4.“忧伤分崩离析”指同事大姐的一句话让她从小自认为丑、读大学和工作后不敢谈恋爱等多年固守的自卑的忧伤霎

时消散；与前文形成对比，形象地表达了“她”走出自卑，远离忧伤，获得自信的喜悦；更好地点明了题目“忧伤远

逝”，升华了小说的主题。

【解析】

1.赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。（1）“欲哭无泪的感觉”

是什么感觉？要分析好“她觉得，这鱼肯定是悲伤的、无奈的”“看到高原湖水中的鱼，她仿佛看到了自己。这么多

年，自己就像小鱼在这冷水中，一直孤独地待在无尽的忧伤里”，即可分析出这种“感觉”的内涵。（2）“长且冷，

而且愈来愈冷”是一种什么心理？可分析“我已经把自己降低到尘埃里了，我从来就没有高傲过，我只有自卑”即可

得出答案。从结构上说，与下文“她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃跳出冰凉的水面，拥抱温暖”形成强烈

的对比，推动了故事情节的发展。答题时一定要在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人

物心理活动。

2.考查文章两次写到了高原湖水中的鱼的作用。第2段“她见过那种小鱼，细长，明黄色，很缓慢地在水里游来游去。

她觉得，这鱼肯定是悲伤的、无奈的，早就练就一身刀枪不入的本领，才在这海拔三四千米的高原之上，艰难地存活

下来”一句，通过写了小鱼忧伤鱼无奈来奠定忧伤定的基调。第13段“看到高原湖水中的鱼，她仿佛看到了自己。这

么多年，自己就像小鱼在这冷水中，一直孤独地待在无尽的忧伤里。可人毕竟不是鱼啊，不是”等句，是由鱼联想到

了自己。其中“可人毕竟不是鱼”推动了情节的发展，与结尾“她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃跳出冰凉

的水面，拥抱温暖”形成了强烈的反差，由此突出了她的巨大变化。

3.这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其

它的侧面描写进行分析总结。如此题从“从小她就活在两个姐姐的阴影里。两个姐姐像她们的父亲，长得枝叶舒展，

而她偏偏像母亲，单眼皮，小眼睛，厚嘴唇，皮肤生了锈般黑黄。她常常怀疑，她根本就不是父母亲生的”等描写中，

可概括出其自卑的性格特征。再如从她多次聆听父亲的鼓励而走向成功的情节，可以看出她的孝顺听话的性格特点。

所以一定要读懂情节与描写。

4.考查语句的作用，要考虑到语句（语段）在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点