六年级语文期中复习-作文

作文提升

（一）高分作文建议

特征建议

材料源于生活1.材料内容与题意相匹配，扣题自然2.话题无论大小，选择身边小事，以事说

理，以事塑人，以事抒情3.对老话题进行翻新，为老素材找个性化的切入点4.

勿编造不符合实际的过多巧合

立意体现价值L中心与材料相匹配，立意提炼应水到渠成2.写作目的或明白道理，或抒发情

感，或塑造人物，或引发思考3.避免不能感动自己的假、大、空

开篇入题简洁1.开篇点题，迅速人题2.讲究语言文采3.尾句点中心，引下文

结尾画龙点睛1.结尾总结与前文内容相一致2.结尾注意点题3.概括中心，语言要凝练、明确

4.中心提炼可由点到面，由此及彼，适当延伸

细节描写生动1.明确中心指向，捕捉能体现中心的微小细节2.充分发挥想象，运用多种修辞

手法3.运用多种人物描写，尤其是神态、心理描写4.勿以过程的叙述、内容的

罗列代替描写

情感抒发真挚1.注重人物感受性描写，有行动就要有感受2.适当运用环境描写烘托人物情感

3.内心独白与间接烘托要双管齐下4.勿夸张煽情

布局结构精致1.写一件事要有高潮2.写几件事要有详略，有过渡，有小结，既衔接又点题3.

运用一组略写事件丰富一个详写的中心事件4.灵活运用对比、铺垫、呼应、总

分、倒叙、插叙等手法

点题手法多样1.开篇、结尾直接点题2.叙述中间运用“暗示”点题3.多件事叙述，勿忘一事

一小结，小结必点题

虚实巧妙结合L有直接点题的明线，也有象征意义的暗线2.浅层的表象事物与深层的精神层

面交错叙写，最终合二为一

恰当引经据典L引用课内所学2.注重课外积累：名句、格言、俗语、警句

卷面书写美观1.先做到干净整洁2.再做到笔画端正3.最好能漂亮、老练

（二）审题立意

写作的基本过程：审题一立意f选材f布局f表达~修改

审题，就是深入思考和反复推敲作文题目，审就是仔细思考、反复分析、推究；因此,

审题的过程包括理解题目含义，弄清写作的具体要求，确定写作范围和重点，确定写作的角

度及感情，明确写作方式等。立意，就是确立文章的主题，包括全文的思想内容。在审题立

意时要注意一些步骤和要求。

知识点一：审题立意的步骤

1.看清要求

作文题目中的写作要求一项里往往会限定写作的范围和字数。因此根据要求确定写人、

写事、写物或者写景，这样会避免跑题。

2.读懂题目，抓取关键词，提炼观点。

3.联想素材

作文中素材的选择要依靠平时的积累，在考试中，学生要迅速把自己积累的素材调出来,

然后进行比较，选择最适合主题的素材，因此，学生可以由所给材料联想到相近相反的材料

作为文章的内容。

4.列出提纲

学生在平时写作练习中要学会列提纲，这样有助于合理安排结构、恰当安排合适的素材

和调整内容的详略部分，便于条理清晰地叙事说理。列提纲避免了作文写到中途思路中断情

况的发生，也避免了材料和观点不一致的情况出现。

知识点二：立意的要求

1.立意要正确

任何一篇作文，必须保证其观点正确、主题积极、健康，这样的作文才有其写作价值。

2.立意要集中

作文的主题只能是一个，也就是我们常说的主旨明确。议论文中的分论点也是为中心论

点服务的，因此，分论点不能大于中心论点。

3.立意要深刻

作文的立意切忌肤浅，就事论事、就材料的表层来写。要力求挖掘事件的价值、材料的

深意、话题的现实意义。

4.立意要新颖

平淡中见新奇，旧瓶子装新酒。选择独特的视角、选用独特的材料。例如，《有家真好》

这个题目，看到题目大部分学生会想到亲情、写家庭生活，而有学生写了网络，将自己的网

站作为家，写出在网络这个大家里学到很多，得到很多关爱。

知识点三：立意的范畴

1.情感体验

写你珍藏在内心的人和事，那些引起情感激荡的经历。

2.成功成长

写成长中的点点滴滴，花季中的酸甜苦辣。

3.告别往昔

写生活中值得珍藏的片段、写对过去生活中人事的怀念。

4.自然景物

写自然景物，借景抒情，或写人与自然相处的感悟。

5.享受幸福

写那些给我们温暖和欢乐的生活场景。

6.道德品质

写生活中宝贵的品质，如诚信、真诚、勇敢、善良、乐于助人等。

7.哲理品悟

写自己从生活细节中提炼的规律性认识和感悟到的生活真谛。

8.生命意义

写生活中的感悟、写关于生命和人生的话题，探究生命的意义和价值.

9.传统文化

写传统节日、民俗、经典阅读、家风等。

知识点四：审题的方法

1.抓准题眼

题眼就是作文题目中的关键词。这些词语有限制或修饰中心词的作用，可以揭示作文的

意义、中心、重点或表明写作者感情倾向的词。写作中抓住“题眼”就等于抓住了写作的侧

重点，可以用以下几种方式抓题眼：

①抓谓语部分

如果作文题目是一个句子，谓语就是题眼，谓语常常是动词。例如：《必须跨过这道坎》

中“跨过”就是题眼，作文中要写“为什么要跨过“、“怎样跨过"，由题目就可以确定写作

的方式。《与平凡相伴》中“相伴”就是题眼，写作中写自己平凡生活的事例和感悟就是重

点。《晒出我的》中“晒出”就是题眼，晒出就是公开、分享之意，可以是趣事、情

绪、感悟、收获等，晒也是当下流行的话题，因此，由题眼很容易可以补出后面的一半题目。

《我们携手走进》中“携手走进”就是题眼，由题眼可以判定文章重点在体现团

结合作，主题偏重对亲情和友情的表达。《刷新自我》中“刷新”就是个题眼，刷新就是一

种变化与提升。《我知错了》“知错”就是句子中的谓语，也是文题的“题眼”，点明了作文

的重点是要写“我”知错的过程。

②抓修饰词

如果作文题目是短语，''题眼”一般都是表示修饰限制的那个词。如《快乐的时亥!!》“题

眼"就是“快乐”，作文重点就在于描写那一时刻怎样快乐、为什么快乐。《北京的符号》中

“符号”就是题眼，“符号”具有形象意义和精神意义的，可选择写的很多。《我最欣赏的一

个人》中“欣赏”就是题眼。《奇妙的实验室》中“奇妙”就是题眼，《温暖的旅程》中“温

暖”就是题眼，《成长的滋味》中“成长”是题眼，同时限定了写作的范

围。

2.引申题意

思考题目的象征义、比喻义、引申义。这一情况大都是以“物”命题，《每棵草都会开

花》这里的“草”可以象征人；《桥》中“桥”可以象征父母、朋友、老师；《翠竹》中“翠

竹”可以象征气节和虚心；《路》中可以由现实生活中见到的路引申到人生之路；《山》可以

引申出目标、困难等；《春雨》可以引申出恩泽、回报、教诲等。

知识点五：立意的方法

宋徽宗赵佶喜欢绘画，朝廷考试画家的时候常以诗句为题，有一次，主考官以“踏花归

去马蹄香”为考题，有的画家绞尽脑汁，在“踏花”二字上下功夫，画了许多的花瓣儿，一

个人骑着马在花瓣儿上行走，表现游春的情景；有的画家在“马”字上下功夫，画面上一少

年跃马扬鞭，在黄昏时急速归来；有的画家在“蹄”字上下功夫，画了一只很醒目的大马蹄;

只有一位画家独具匠心，他着重表现“香”字。他画了一个夏天的黄昏，一个官人骑马归乡，

马儿奔驰，马蹄高举，有几只蝴蝶追逐着马蹄跪跑飞舞.

中国著名画家齐白石老先生在1951年为文学家老舍先生作了一幅水墨画，题为《蛙声

十里出山泉》，画面上没有蛙，只有几只活泼的小蝌蚪在湍急的水流中欢快地游动着，虽然

没有画蛙，也没听到蛙声，但是可以联想到十里之外蛙声一片的画面，真是绝妙的构思。

上面两个例子都告诉我们，立意是文学艺术创作中的核心，“文以意为主”、“意犹帅也”,

意就是文章的“魂”，立意是否精巧直接关系文章的优劣。常用的立意方法有以下几种：

1.横向立意

横向立意就是顺着原题或者原材料指向的正确方面立意，这种立意方法比较常见，也比

较稳妥，可以避免跑题，也节约了审题立意时间，缺点就是不容易写出新意。

例如：请以“新力量”为题，写一篇不少于600字的记叙文。就可以从“知识就是力量”、

“团结就是力量”、“正义的力量”、“智慧的力量”等角度立意。

2.反向立意

反向立意就是从反面思考，从材料的对立面思考，从而提出疑问，进而阐述的.这种方

法比较容易标新立异，但是切忌以偏概全。

例如上面的“新力量”题目，从“力量不一定全是优势，有力量不一定成功”的角度思

考，提出自己的看法。有考生这样写道：“勇敢的他无愧于英雄，但无谋的他却永远称不上

霸王。无论何时，智慧都永远胜过力量啊！”

3.延伸立意

延伸立意就是对原题目或者原材料进行合理联想、推理和引申。这样可以拓宽思路，选

择更容易书写的角度来写，也可以挖掘出文章的深意。

例如：以“眼睛告诉我”为题，写一篇不少于600字的文章。题目的题眼是“眼睛”，

眼睛看到的是外在的，而“告诉”一词将外在世界和内心世界相连接。因此，放眼观察，只

要将眼光延伸出去，一定会找到无比丰富的内涵。可以写人与自然、人与社会、人与他人、

个人与自我等多层次的内容。

4.以小见大

以小见大，见微知著，就是说要通过个别来窥知其全体，透过表象探究其本质，善于

写日常生活的小事来表现大主题。例如：《枣核》里作者萧乾用小小的枣核来表达爱国之情,

席慕蓉的《贝壳》一文，由一枚小小的贝壳写到做任何事都要精致、一丝不苟，让后人为自

己的执著、努力而感动。在我们的生活中，没有那么多大事情发生，每天都过着很平凡的日

子，好多学生在写作中苦于没什么值得写的，要善于从小事中找亮点，挖掘小事的价值。

例题：

示例：《在这里起步》

学生审题

失误：不理解题干的“起步”的意义

点拨

相似审题：《另一种温度》、《那一刻，我的心中春暖花开》等等。

参考：首先，题眼是“起步“起步”在字典里有两层意思，一层是字面意思“开始走”，

一层是比喻义“比喻事情开始进行我们在作文中理解题目的时候要挖掘词语的深层含义、

比喻意义，这样作文才会立意深刻。这里取“比喻事情开始进行”的意思。

学生可根据自己准备的素材（成长类、亲情类、校园类），把作文写成自己最擅长写的类

别。成长类、亲情类、校园类三大类素材都是可以用套用上的。写作水平一般的同学建议用

成长类素材。

其次，“在这里”限制了“起步”的地点，在行文中需要交代清楚。可以是“实”的“这里”,

比如“家里”，“学校里”等，也可以是“虚”的“这里”，想象的、回忆的、梦中的场景等

都可以。

立意：

成长类：成长过程中遇到了某个困难或者挫折，因为某人的话或者某件事或者某个景或

者某个想象的画面，帮助自己克服了困难，战胜了挫折，最终解决了问题，而明白了“在这

里起步

亲情类：我不理解父爱/母爱，因为某人的话或者某件事或者某个景或者某个想象的画

面，让我明白了父母对自己的爱，父子情/母子情“在这里起步”。

校园类：校园类的素材可以围绕师生情、同学情、学习等写与老师、同学之间发生的事

情，从而突出师生情、同学情“在这里起步”。

其他类：可以上升到保护环境、保护文化，这样立意更高，但写作难度也加大。

（三）成长类素材

1.成长的概念

“成长”是一个色彩斑斓的字眼，它就像一本书，记载着过去的酸甜苦辣；它又像一幅

画，描绘着心中的美好未来。翻阅成长的日记，无论时间多么久远，记忆总是历历在目，无

论曾经多么艰难，再回首总是满载温馨。成长的路上，有风有雨，成长的路上，有鲜花也有

荆棘。看一路繁花似锦，听一路欢声笑语，洒一路热血柔情，成长的日记总是绵延悠长。

成长经历类作文由两部分组成。重要的部分是作者的某一段或几段的经历；次要的部分

是表现出经历这些事件之后，作者所获得的成长。成长经历类作文在中考作文中是非常重要

的，因为它体现了中考作文命题的两大原则：关注学生的成长和关注学生的心灵感受。

你能说说什么叫“成长”吗？

你觉得哪些算是成长呢？（懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深……）

成长的各种表现：

（1）品德方面的成长：会帮助同学了；为父母做事了；能恪守诺言、坚持原则……

（2）学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能

体会到大人的苦心了；知道细心的重要……

（3）能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小组活动了；会

为大家服务了；能耐心做事情……

（4）友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让…

（5）在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；

后悔中得到成长。

总之，我们还应该注意到“成长”是一种变化，是一个蜕变的过程，从无知到有知，从

有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。

2.素材挖掘

角度一:兴趣爱好

（1）思路点拨

材料上，要有新颖性，写出专属于自己的爱好。琴棋书画等等可以选一些偏门的写，要

选，择最能体现自己个性的，自己投入最多情感和精力的一项来写•材料要给老师以陌生化

的愉悦感。要有个性化，如果实在没有特别的爱好那就要尽量在普通爱好特长中写出个性:

自己的做法，自己的情感，自己的领悟。事情越具体，越能体现个性，因为那里是自己真正

的情感。

立意上，要深刻。所谓深刻并不是超越别人一大截，而是在同龄人的立意上前进一点点

就够了。

结构上，从爱好特长类文章，注意过程中的内心的转变，突出自己在何种情况下完成蜕

变的，常见的就是爱好中的情境，拼搏的场景，舞台成功的场景，内心的感受往往是重点。

（2）材料示例

《我眼中的色彩》：由介绍自己的爱好是画画，引出色彩和画室。然后依次写冬天画室:窗户

上用手写字，围炉烤火感受橘黄色温暖；春天画室:画石膏，削铅笔，迷恋碳粉的黑色；夏

天画室:在厕所吃棒冰，在蓝色花布甩颜料，自由自在。最后是秋天画室:总结所有颜色，这

是我生命的颜色，是我成长的痕迹。

《投入地爱一次》：开头交代自己热爱如今落寞的京剧。然后插叙小时看到京剧时的迷恋，

接着写自己的学习，之后的由于枯燥而动摇，再后来重点写酷热苦练画面，突出投入。高潮

部分写如愿以偿参加演出却发现观众寥寥无几，而后平和心态投入地爱一次，尽情演出。最

后点:投入地爱一次，不管有没有喝彩，只管自己真心付出就无怨无悔。

*即时操练1:挖掘兴趣爱好中表现“个人成长”的材料，并简要归纳中心。

角度二:学习生活

(1)思路点拨

从材料上看，学习生活中的成长离不开老师和同学的帮助，但是个人成长类文章更强调

自己的内心的成长。所以重点不是写他人，而是写自己，学习生活中写具体的学科知识学习

只是一个背景，切不可作为重点大谈特谈如何学习具体学科知识，这是成长类文章选材的大

忌。

写作的重点是如何学习的:在学习的过程中别人的反应，自己前后的心态变化，最后感

悟等等，自己长时间以来的一个心结因为别人有意无意的话语，动作突然解开，或者偶然发

生的件事让自己明白了很多，把解心结、明道理那一刻的前因后果写出来。

从立意上说学习生活中的成长绝对不是如何解题而是如何做人，由一件微不足道的普普

通通的事情引申到自己或他人内心深处，引起情感或认知的共鸣，由学习生活中的道理引申

到更广阔的更普遍的做人的道理，反映普遍的人性。

(2)材料示例

《门其实开着》：首段写尽管同学一再鼓励，自己站在办公室门前仍然犹豫不决。次段

插叙交代老师莫名发火，自己被推为代表找老师沟通。第三段写站在门口，同学退却，自己

独自面对。第四段写门内光线，自己欲敲又止。第五段写同学们的反应:有失望，有鼓励，

有否定，有信任。第六段插叙小时被错怪推开妈妈房门时的单纯、勇敢。第七段讲自己找到

了自信。第八段写我平静推开门与老师从容交谈。第九段写因为单纯勇敢推开了师生沟通的

大门。

《一道数学题》写小时自己数学不好，一向自卑。一次回家作业，因为太难准备放弃，

被母亲责骂，理由是有始必有终。硬着头皮做完，受到母亲表扬。第二天得到老师表扬，因

为全班只有两个人做出。一个是数学天才，一个就是自己。不同之处是自己做错了，但是老

师仍然大加赞扬。自己大感震撼:从来没想过能和天才并列。回到家转告，又得到母亲极其

郑重地肯定。终于明白：过程的坚持比冲刺的刹那更珍贵。这成了日后陪伴自己的做事原则。

即时操练2:挖掘学习生活中表现“个人成长”的材料，并简要归纳中心。

角度三：日常生活

(1)思路点拨

从材料上讲，日常生活中的感悟成长，应该尽量选择生活中的小事，尽量避免写重大事

件。因为重大事件看新闻别人就明白了，自己写的也大多是从新闻里看到的，写不出新意来。

不要选道听途说的事，选择自己有切身体验的事，这样才能写具体。选择有独特感受、真正

影响过自己的事，而不是寻常琐事，这样才能写深刻，才能打动人。至于那些做蛋炒饭、学

自行车之类的就不要写了，已经太老套了。

从立意上看，事情只是一个表象，要由表及里写出表象下面的本质来。挖掘日常生活中

的真善美，最关键的是能够深刻揭示出分析出事件后面的原因、情感，以此引起人们共鸣。

写出日常生活中平凡人物身上的感人之处，写出自己在他们身上学到的因为青春张扬，自以

为是，因为虚荣之心等等所忽略的小小事情中反映出来的或宽容、或自尊、或朴实、或真诚

等等闪光点，或者写因为他们自己认识到自身的不足、缺憾等等。

(2)材料示例《我想说声对不起》：首先介绍背景:烟尘纷飞，人车争霸，我以蛇形走在

上学路上，然后描写出现意外:在小路出口各种车辆交汇，行人如潮。为了避免迟到，我强

行变道，导致一位民工刚蹭到丰田车。紧接着是车主指责民工，民工不断道歉。之后我脑袋

一热快速撤离。没想清楚时已经到校。同桌知道事情原委，劝我回去讲清楚。我带着不安回

到原地。人群不再，只有烟尘纷飞。适时点题:也许有些事情，过去了就没有重新返回的可

能。最后照应题目：往事如流星，我只能说声对不起。

《我想说说心里话》：开头奠定感情基调。说阳光无法给我温暖，狂风带不走悔恨。次

段雨大路脏，心爱跑鞋满是泥泞，心怀抱怨。然后写来到楼下，不管不顾径直走到电梯口.

留下一串黑脚印。保洁员阿姨只是温和看了我一眼，蹲身擦拭污痕。第四段写我感到不安，

看阿姨一步步擦到我脚下，来不及等电梯，仓皇逃上楼梯。之后我见到她就逃。后来一天见

到她高温作业，脸色苍白。我买了一瓶水递给她。阿姨温和地道谢。我终于释怀，开心地离

升。篇未再次点题:每一个人的劳动都值得尊重，每一个平凡的生命都应该尊重。世界因尊

重而美好.

*即时操练3:挖掘日常中表现“个人成长”的材料，并简要归纳中心。

3.写作指导

在我们日常生活中，大多是普普通通，平平常常的小事，我们的成长历程就是有这些琐

碎小事组成的。如何把这些小事作为材料来写好作文呢？请注意以下几点：

(1)首先要确立中心。如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真

的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

(2)要注意写清楚事情的经过。要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文

章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事，把事情的前因后果，来龙去脉写

清楚。

强调：我们应该注意到“成长”是一种变化过程，是一个蜕变的过程，从无知到有知，

从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要详写变化的过程和感受。

(3)必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

（4）要注意详略处理。记事中要围绕中心，抓住重点。一般应略写成长前的情况，重

点写成长的过程和成长后的感受。事情发展高潮处要详写，用描写手法把它写具体，写详尽,

给读者以深刻的印象。

（5）此类文章特别要注意：在记叙和描写中或在文章结束时来点议论、抒情。这样能

点明中心，起到画龙点睛的作用。

案例L《我参与我快乐》按照题眼分析：

题眼（1）参与我参加体验过的一种具体活动或者一次具体事件。

题眼（2）快乐一定是有所收获，幸福的情感，或明白道理，有长进.

1.参与什么一一对象交代清楚

按照分解要素：2.带来怎样的快乐一一过程叙写生动

3.为什么快乐一内涵提炼明确

案例2.《我终于懂得了……》

题眼（1）懂得懂得什么，由不懂到懂，懂得什么的揭晓就是中心懂得了学习方法，人生

道理，有价值的有长进的东西。

题眼（2）终于需要写清楚过程，懂得的过程就是记叙的主体，要突出什么，根据懂得的

内容而定。

1.存在什么困惑一一交代原因

按照分解要素：2.懂得的过程一一叙写事件经过

3.懂得的是什么一一提炼中心立意

案例3.《我参与我快乐》选材思考过程

问1：生活中哪些活动给我带来快乐

答：玩电脑、打篮球、交朋友、当志愿者、吃饭、睡觉、打豆豆……

♦

问2：这些对象中哪个最有话写？感受最深？

答：当志愿者新近发生，感触也深。

・

问3：这些活动中，哪些内容立足点较高？

答：还是当志愿者，可以走出小我，关注社会热点。

・

问4：当志愿者带给我哪些快乐？

答：①穿上制服很神气；②能有机会维持交通秩序，享受权威感；③因帮助别人而得到赞扬;

④自己平日所学得到展示；⑤增强交通法规观念；⑥成功制止了违规行为

问5：这快乐中，哪些更有写的价值？

答：③④⑤⑥其中③价值最大，应作为主体材料详写，①②可以不用写，也可以一笔带过。

案例4.《我终于懂得了……》

问1：我懂得了什么？家庭生活？学校生活？社会生活？学习方法？情感？人生道理？

答：可以写的很多，但有真切感受的是家庭生活中关于父亲的一个材料。

问2：这个材料能分解出疑问和懂得的道理吗？

答：疑问是：为什么每次出门父亲不让我牵他的手走，为什么我犯一点错误就被揍……懂得

的是：父亲对我深深的爱，希望我有独立的个性。

.

问3：懂得的过程如何体现？

答：一次全家外出活动，我因为胆怯，黏着父母，玩游戏要陪，过马路要拉父亲的手，被甩

开，当时不理解，甚至怨恨……以后不再依赖，独立上学等，有一次老师在父亲面前表扬我

独立，看到父亲得意，我懂了。

问4：这个懂得有多大价值？

答：体现父亲的爱，有别于一般送伞、盖被子等。

例：“以小见大”手法练习

运用“以小见大”的手法，写一个片段作文吧！让我们看到你对成长的感悟，或者亲情温暖。

【例文】

中午放学回家，发现早上我胡乱搭上的被子已经被放得整整齐齐地迎着阳光，我的目光

落在了阳光照不到的边上，那里有两条棉被，由于“阳光地带”都被我的被子占了，他们只

好呆在那儿，我发现，那些都是母亲的被子。

我的心被什么触动了一下，有一种久违的感情润入脑海，胸中有一种莫名的冲动。我

走过去摸了摸我的被子，太温暖了，好像太阳躲在里面，今晚可以拥着太阳入睡。我又摸了

摸母亲的被子，当然是凉的，很有些像母亲的手，那双手即使在冬天也要浸泡在冰冷的水中

为我洗衣服。她那双手温暖了我，如今还要用身体去温暖被子。母亲像太阳，永远释放光和

热，却不求半点回报。

我猛然意识到，其实我一直生活在母爱中，无时无刻不是，而我却忽略了母爱的存在，

还千方百计去到处寻找。

家中最优越的位置，床上最漂亮的床单，甚至吃饭时最好的碗筷，这些哪里没有母亲

的影子。母爱如水，时时流淌在岁月的河床里，永远地滋润着我。

人生短暂的征途上，给你快乐的是朋友，让你美丽的是爱人，然而给你温暖的，一定

是你的母亲，她用她的所有为你释放出绵绵不尽的阳光。

【解析】作者用“晒被子”这件家中小事，来折射出母爱的伟大。选材“小而有价值”且不

落俗套，是成功的母爱类的选材。母爱存在于生活中很多平凡的小事中，只要我们用心观察、

感受、体会。相信同学们都可以选出优秀的素材。

例：以“慈母心”为例，看看下列材料那些符合，哪些不符合，并说明原因。

（1）母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。

（2）母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需购参考书籍，或添置文化

用品，她从不说一个“不”字，她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的复读机。

（3）一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导，……老师对学生的关

心，像母亲，胜似母亲。

（4）母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠,

细心照料：孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕海宁；粗笨的手

捏起了针钱为孩子钉钮扣……谁说是严父，分明是慈母啊！

（5）母亲是一个普通的民办教师，她十几年如一日，对党的教育事业忠心耿耿，满腔热

忱，她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚

至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，

母亲也连年被评为“模范教师二

【答案】（5）不符合

【解析】材料（1）肤浅平淡，难以打动人。

材料（2）较为生动典型，但有似曾相识之感。

材料（3）能写出老师有颗“慈母心”，可供选择的材料很多，但如无突出的材料会显得平淡。

写滥了的材料，再生动，其感染力总会有所减低。要想用这一类的材料写好文章，必须变换

角度，挖出新意，必须有真挚浓厚的感情，还有较高的表达技巧，方能收到好的效果。

材料（4）最具有时代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，虽写的父爱，但却曲

折地表现出母爱的深沉和伟大，父爱不减，使文章的感染力增强。

材料（5）重点表现的是母亲的敬业精神，不合本文的主题。

（四）作文整体构思

一篇优秀的考场作文，应该从带给阅卷老师的第一印象到整体安排，再到细节表现，都

有可圈可点之处才好。因此，本节课将重点讲述怎样从文章的整体布局到细节表现两方面为

自己的作文加分。

注意：这里所说的黄金五原则是用最简明易懂的办法，将文章的问题分为五部分进行解

决。本节内容的学习，不是要你们套用模式，而是想让你们明白考场作文中整体安排的一些

原则，因为还有很多作文结构模式可以获得高分，这里所说的五大原则将有助于我们更好地

完成写作。

第一个原则——文章开头切题并简短

1.切题

切题，是指在文章首段中出现与文本题目紧密关系的字眼，或者说，文章题目中的关键

字要在文章开头部分出现。比如，作文《温暖的一天》，必须在文章的开头看到与“温暖”

有关的字眼，或者就是“温暖”这两个字，只要出现这句话，就可以么表明你的作文是切题

的，没跑题。

文章的开头除了切题外，其实还有两个要求：第一是吸引读者；第二是引出下文。

例：某同学在《潜海的滋味》一文的第一段中写到：

“我常常在电视上看到潜水员在海底作业，他们像鱼儿一样在海底自由自在地游来游

去，欣赏美景，真令人向往。我向往着有一天自己也能到海底潜水。这次我们一家人到海南

岛旅游，我终于尝到了潜海的滋味。”

分析：这篇文章的原题为半命题作文C的滋味》，作者选取的角度非常好，选了自

己熟悉的经历来写，而这个经历又是如此与众不同。作者在开头第一段便直接点出“我向往

着自己有一天也能到海底潜水……我终于尝到了潜海的滋味这段话中作者所用的“潜海

的滋味”，不仅能够起到很好的切题的作用，同时又在首段中很好地引出了下文的内容，起

到了引出下文的作用，但这个开头在吸引读者方面还不够突出，我们试着将这句话略加修

改，看看会是怎么样的效果？

“这次我们一家人到海南岛旅游，我终于尝到了潜海的滋味，那种奇特的体验，超出了我最

初的想象。”划线的部分是我们新增的，是为了吸引读者的。

例：有位同学在《把烦恼甩在身后》一文中写到：

“升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面前。”

前不久，我升入好中学的机会来了，有一所重点中学要招特长生了。我凭借声乐特长轻

松通过初试。可复试依然困难重重，那里高手云集，进入重点中学的目标依然遥遥无期。那

几天，我精神紧张得不得了，晚上根本睡不着觉。即使睡了做梦也要考试，每次唱错了，这

个梦就要重新来过……

分析：这个文章的开头十分简洁有利，能够很好地起到吸引读者和引出下文的作用。若是平

常的写作，这样的开头是没有问题的。但在考场作文中，存在一定风险。据说会有老师认

为这篇文章开头部分与主题不够紧密，虽然我们从他后来的陈述中也能间接地感受到他的

烦恼，但考场作文需要的是明确。

对上面的作文开头试着进行调整：

“升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面前，成为所有人身边挥之不去的烦恼。重

点中学要招特长生的消息让我看到了一丝希望，我凭借声乐特长轻松地通过了初试，可是复

试依然困难重重……”

我们从以下两方面作了修改：

(1)开头部分及时点题；

(2)将文章中前两段内容进行了合并，使得文章第一段同时起到了切题、引出下文和吸引

读者的作用。同时，将其他的内容放到了后面的段落中，保持了首段的简洁。

2.开头简洁

考场文章的开头只要能够切题，能够吸引读者和引起下文，越短越好。文章开头短了，

反而更有优势。有的孩子喜欢在文章开头部分堆字，其实堆得越多，往往越失败，让人觉得

主题不明确，存在一句话反复说、抒情过多、铺垫过长等问题。

例：某同学写的《松树上的生命》

“我家门前有一颗油松，它四肢畸形，是棵典型的歪脖树。”

分析：作者开头第一句点出了“油松”，用来切题，让读者觉得后面要讲的故事肯定与这棵

油松有关，而且这棵松树是畸形的，长的与众不同，更能引发读者的阅读兴趣。

例：某同学写的《爷爷的苹果》，更是将简洁、切题、引出下文和吸引读者的作用全部融

人到一句话“我在盯着架子上的苹果发呆。”

分析这个开头的妙处：

_________________________________________________________________________这个开头,

短得甚至让人觉得有一丝不适应，但的确是十分成功的开头，不仅做到了切题，而且还做

到了引出下文和吸引读者的作用。因此，我们在写作文时，不要给第一段增加那么多不必

要的功能。只要它能够切题、吸引读者和引出下文，越简短越好，更多的内容可以留给下

文去说。

开头练习：

绝招一：以暗喻组成排比句

渐进练习之一：

爱心是阳光，爱心是露珠，爱心是问候。

爱心是白鸽，爱心是胡杨，爱心是古筝。

渐进练习之二：

爱心是一片阳光，爱心是一掬露珠，爱心是一句问候。

爱心是一只白鸽，爱心是一棵胡杨，爱心是一曲古筝。

渐进练习之三：

爱心是一片照射在冬日阳光,爱心是一掬洒落在花萼的露珠,爱心是一句飘荡在寒晨的问候。

爱心是一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨，爱心是一曲鸣响在脑海的古

筝。

渐进练习之四：

爱心是一片照射在冬日阳光，使贫病交迫的人感到温暖。爱心是一掬洒落在花萼的露珠，使

心田久涸的人得到滋润；爱心是一句飘荡在寒晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖。

爱心是一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨，爱心是一曲鸣响在脑海的古

筝。

实战演练：

爱心是清风，使

爱心是晚霞，使

爱心是甘露，使

实例1:爱心是一缕轻飘在天地的清风，使浮躁不安的人得到抚慰；爱心是一幕悬挂在

天际的晚霞，使信念黯淡的人看到希望；爱心是一滴停留在叶间的甘露，使羁旅干渴的人

充满力量。

实例2：爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人坚定生存的信念；爱心是一团

点燃在雪地的篝火，使彷徨迷惘的人得到心情的明朗；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使

孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

实战练习二：

1.善良是伞，善良是灯，善良是手，善良是门

2.青春是花朵，青春是红叶，是旭日，

3.语文是朝阳，语文是露珠，语文是夕阳，语文是牡丹

1.善良是风雨中为你撑开的伞，善良是黑暗中为你点亮的灯。善良是危难时，向你伸出的扶

助的手；善良是走投无路时，向你敞开的收客的门。

2.示例一：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，历久弥香；青春是用不凋的希望

和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁

壁，固若金汤。

示例二：青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾

的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷一路执著地奔

向大海的小溪，是挺直了躯干舒展了满怀的葱茏，是热烈地拥抱蓝天的白杨。

3.示例一语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠,

晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。语文是古都洛阳

国色天香的牡丹；语文是夜星下静谧的荷塘；语文是古道边长亭外无声的冷月；语文是那一

双看清世界寻找光明的黑色眼睛。

示例二：语文就是青天里那一行白鹭，就是沉舟侧畔的千点白帆，就是秦皇岛一望无垠的大

海中冲破万里玻璃皱的打鱼船。语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼，语文是水浒好汉闯神州

的风风火火，语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。

第二个原则——引出主要人物

需要简洁的引出人物或事件；从这个这角度来讲，第二环节在文章里面起到过渡或者

是铺垫的作用，而且是不能展开的铺垫，只用来交代相关背景、缘由或人物上场。

很多写作能力好的学生，在第二环节失去了不少分数，他们将前期的铺垫写得过于长，

但还没切入到重点。过渡的太慢，展开得太细。交待时间、地点、人物、时间等。（大约70

字，三行半）而这部分内容只要做到四个字就够了：交代清楚。

例：考场作文：温暖的记忆

那次温暖的对话，那个温暖的笑容，一直存在在我的的脑海里，成为我挥之不去的温暖

记忆，给我力量，伴我成长。

三年前，爷爷突然带我去爬大理的苍山。一路的景色美丽而开阔，我却浑然不觉，只是

憋着劲儿向上攀登，似乎这样就能把烦躁和沮丧远远抛在身后。这段时间，我的小提琴练习

遇到了瓶颈，老师说我的琴音里缺乏真情感。我内心充满了焦躁，也知道爷爷是特意带我来

散心。

分析：按照我们说的，一般第二部分只要交待清楚就可以。本文的小作者做得不错。在第二

部分交代了基本的事情，我拉小提琴遇到了瓶颈，爷爷带我去爬大理苍山。小作者加入了一

点环境描写“一路的景色美丽而开阔”用来反衬自己当时内心的焦躁。也是不错的，并没有

展开大段的描写。

注意：写作文，最怕的就是三段论，也就是开头一段，中间一段，结尾一段。一篇作文到底

该有多少段，没有定论，但按黄金五原则来讲，至少不会低于五段。低于五段肯定会有重点

不突出、层次不清、条理不分明等问题的产生。

第三个原则：全文的重点，进行具体描写或要求有具体事例

考场作文的第三部分是全文的重点部分。在亲情、友情或成长经历类的作文中，第三部

分都要通过具体的描写来突出中心。

重点部分常见的套路，适合故事讲述不够恰当的学生借鉴，如果故事叙述比较流畅请忽

略。

A、分层次讲故事，这一段是主要叙事段。出现各种描写。（100字左右，不超过5行半）。

B、故事的深入，这一段也是主要叙事段。出现各种描写。（100字左右，不超过5行半）

C、故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。（100字，不

超过5行半）»

例如：上文的《温暖记忆》

温暖的记忆

那次温暖的对话，那个温暖的笑容，一直存在于我的的脑海里，成为我挥之不去的温暖

记忆，给我力量，伴我成长。

三年前，爷爷突然带我去爬大理的苍山。一路的景色美丽而开阔，我却浑然不觉，只是

憋着劲儿向上攀登，似乎这样就能把烦躁和沮丧远远抛在身后。这段时间，我的小提琴练习

遇到了瓶颈，老师说我的琴音里缺乏真情感。我内心充满了焦躁，也知道爷爷是特意带我来

散心的。

到了山顶，风景绝佳。爷爷放下马扎，取下背上的二胡，左手抚琴杆，右手拉动琴弓，

随即音符便从琴弦上飘出来，悠远绵长，像要把人的思绪，带到渺远的地方。乐声抑扬顿挫、

跌宕起伏。让我那颗躁动的心渐渐沉入平静。

虽然听过无数次爷爷拉着首《良宵》，但是这是第一次我这么认真地听二胡声，它的情

感这么复杂，融入了爷爷一生的喜怒哀乐。乐声停止，山顶微风浮动，我有些领悟到自己一

直没有摸到的那扇“情感”之门。

看着爷爷陶醉的样子，我心中还是充满了困惑，忍不住问道：''您的二胡拉得这么好，

是怎么学的？”爷爷笑了，笑意从眼角弥漫到嘴角，写在他的脸上，“我当时练习二胡主要

是喜欢，乐在其中，每天一到晚上就去河边练，时间久了就自然找到感觉了。有时候你不需

要刻意去追求某个目标，而只是因为享受它而坚持不懈她去做，最后往往会有出乎预料的收

获和惊喜。”

山顶的风很大很冷，风中爷爷满是皱纹的眼角仿佛看透了岁月留下的痕迹。而他的笑容

却在风中显得格外温暖，一直暖到我的心底。我似乎明白了：只要用心去体会，去感受，学

习也会充满乐趣。

回到家中，第一次迫切地想去练习小提琴，不知不觉，竟完全沉浸在练习乐曲的乐趣中。

我想这感觉一定就是爷爷所说的那种快乐，亦如他年轻时在河边拉二胡时的感觉。这种融入

音乐的感觉是那么美，那么富有诗意，带着温暖。爷爷将这种对音乐单纯的喜爱深深植入我

的灵魂。在每次与它相会之时，这种温暖都给我的灵魂无尽的能量，成为我灵魂的一部分。

至今，每当我看到竖在墙角的那把小提琴，就仿佛看到了爷爷的笑容，它让我的记忆倍

感温暖。

分析本文叙事部分的优点：小作者在讲述具体事例时运用了细致的语

言、行为、心理、神态等多种描写，以及环境描写、修辞等都有融入其中，写出了爷爷的慈

爱和给我的温暖，是一篇考场佳作。

第四个原则——让文章内容变得更丰富，主题更鲜明

1.通过材料搭配，让文章内容变得更丰富

具体方法有四种，分别为对比、衬托、照应、铺垫。写成长经历类的作文是特别适用对

比的方法。

2.通过运用表现手法，突出人物形象或主题

比如写令人难忘的一瞬间、一件事、一个人的时候，要把最难忘的一瞬间展开并且加以

突出，这时适合用渲染或铺垫的表现手法。例如上文《雨露》：

“这天，天色早在下午便渐渐变暗。

凉风一阵又一阵地吹过，大树的叶子也不住地抖动着。不一会儿，天已经变为黑色，紧

接着一个又一个雨点打了下来。看着窗外渐渐变大的雨，我开始发愁——怎么回家呢？我的

朋友们也都像我一样，开始考虑如何冲出去。

我站在大门口，看着一个个出去的人，他们有的撑开了手中的伞，然后在伞下说说笑笑，

不紧不慢地漫步于雨中；而有些人，只能硬着头皮，只身冲入大雨之中。”

分析《雨露》表现手法的运用：一—分析：文章在材料搭配上，开头部分

对环境进行了渲染，起到了为下文做铺垫、推动情节发展的作用，同时中间部分还有对人物

的正侧面描写，很好的突出了人物的形象，点明文章的主旨。

第五个原则：结尾独立成段，简明点题。

俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜

的开头，还应该有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净

利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。那么，怎样写好文章的结尾呢？

以下几种方法分享给大家。

1.卒章显志画龙点睛

这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思

想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，使文章中心鲜明突出。

如一同学在写《悦读》时这样结尾：用如水的心境阅读，我感受到文字的独特的存在，它们

如天籁般倾泻下来，让我在阅读的午后，在香气萦绕之间，获得了另一种心情。我会继续''悦

读”。

2.首尾呼应凸显主旨

首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。

请看某同学写《这里有属于我的世界》的开头和结尾：

开头：跳音、切分、附点……每个细节都力求做到最好。因为，在这钢率里，有属于我

的世界。

结尾：夕阳的余晖渐渐消失在地平线，我满怀信心地等待着考试的来临。这一刻，我笑

了，在这里，我终于找到了一个努力换取收获的世界，一个拼搏成就梦想的世界，一个属于

我的世界！

3.抒发情感气势不凡

用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的

共鸣，给人以真实感、充足感。

如《那一刻我读懂了你》：我大步地走过去，抢过姥姥手中的梨子，大口的吃了起来，

姥姥笑了，那一刻，我们读懂了彼此的爱……

4.景物烘托情景合一

采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵

味。

例如《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一

座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。

5.含蓄深刻余味无穷

含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用

比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读

者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。

如《挑山工》一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山

道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂

在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。

最后无论用哪种方法，结尾点题时要注意以下几个原则。

第一，要集中。要把文章的中心集中地表现出来，让阅卷老师迅速地在文章结尾处看到文章

所要表达的情感，防止把文章的主题散在很长的一段话中。例《书香作伴》一文结尾，就很

好地表现了文章的主题。

就这样，书香一直伴随着我成长，也一直见证着我的成长。书香做伴，让我学会了很多；书

香做伴，让我理解了很多；书香做伴，让我愈加充实，随我成长。

第二，一定要明确。有篇文章的结尾是这样的：我从他身上感受到了一种美好的品质。这个

文章的结尾只是笼统地说感受到了一种美好的品质，但这种美好的品质到底指代什么，并没

有很明确的说出来，应使其变得更加明确，比如“我从他身上感受到了一种美好的品质一

坚持二

例如，《幸福的味道》一文，结尾有2种，哪个更好些呢？

A.妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停地变换，但不变的是幸福的味道，简单

而清纯。

B.妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停地变换，但不变的是幸福的味道。

对比一下，不言而喻，A的结尾较好，因为它将幸福的味道的感受明确地表现出来，简单而

清纯，很好地点明了文章的中心。

总结：结尾方法千万，不管怎样落笔，都应与正文一线相生，不可缺痕。古人云：“结句当

如撞钟，清音有余」可见，文章的结尾关键要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读

者想象和思考，达到“余音绕梁，三日不止”的境地。

例：生活中，“小”常常被我们忽视，其实“小”亦有价值。一个善意的举动虽小，却

能给人带来温暖；一次创新的尝试虽小，却闪耀着智慧的光芒；前行的脚步虽小，日积月累，

却能带给我们走向成功……不要轻视小，小中有真情：不要忽略小，小中见大义。请以“小

亦可为”为题写一篇文章。（先让学生对题目进行审题，说说自己的思路）

【范文1】

小亦可为

也许大起大落的情节更容易被人们记住，立过大功的人更频繁的被历史垂青，而我认为，

“小”6勺事情也并非没有价值，有些举动虽小，却在人们的记忆之树上留下了一道无法磨灭

的痕迹。

那是一个傍晚，天空早早的暗了颜色，像是被一席深蓝的幕布遮住，只留得几丝微弱的

浮光。我与同学一同走路回家，天色已不早，我们便不约而同地加快了脚步。转过街角，路

旁几乎没什么行人了，只有一个发传单的姑娘还站在街间，手里拿着一沓不太厚的传单。路

到姑娘身旁，她便凑上来热络地想要为我们推销一种产品。那产品是什么如今我已经想不起

来，只有女孩殷切炽热的眼神还历历在目。我只想着趁天光完全暗下来之前早些回家，便不

予理睬的闪过她大步向前走去。却不料被同学拉住了，我回头望见她正耐心的听着那销售人

员讲着她根本就不需要的产品介绍，自然地接过传单，默默听完全部的介绍，并叮嘱那个女

孩早点回家，一会儿可能会下雨之类的。路旁街灯都垂着头，昏黄的灯光透过浅白的鼠鼠洒

下来，她脸上是似有若无的微笑，一时间让我觉得既熟悉又陌生。

走出去一段路之后，我奇怪地问她为什么要接那些传单，简直是在浪费时间。她却也不

恼，嘴角维持着那个弧度：”举手之劳嘛，也许我们接了那传单，她就可以早些发完早些回

家了呀。只是耽误了咱们几分钟而已，那么，为什么不呢？"我被她问的一怔，无言以对，

只好低着头继续走路，脑海中回荡着那句“为什么不呢？”又是个街角，经过一个垃圾桶，

她便将那张只看过一眼的传单扔了进去，动作流畅而自然。“刚才就有路过好几个垃圾桶，

你为什么现在才扔？”我又忍不住问她。她抬头看了我一眼，脸上的表情有些模糊：“转过

这个街角，那女孩就看不到了呀。想来她定是不愿看到经她之手的传单这么快就被人丢弃吧，

虽然于我无所谓的，可对她却不是如此。”想必她经常接这种对自己无用，却对他人有好处

的传单吧。

我想，这是一件小到了微不足道的事情，却使我记忆至今。这种不经意之间流露出的善

意十分可贵，或许真正的善良正是如此吧，不吝啬自己的温暖，心存善意地对待身边的一切。

朦胧街灯下同学脸上的微笑，一直印在我的心底。这些细碎的，微小的温暖，终会汇成

一股能量巨大的暖流，回荡于天她之间，融化人们心中的“坚冰这不正是先贤教导之“勿

以善小而不为“，小善亦有可为！

【范文2】

小亦可为

大千世界，奇山异水无所不有，多元文化数不胜数，就在这样一个多彩的世界中，我们

总会忽略一些微不足道的小东西，但正是这些“小”，组成了世界的“大”，让世界如此美丽。

又到了摄影大赛赛季，摄影老师决定带我们去故宫创作作品。行前，我看着老师以前拍

的故宫太和殿的照片：朱漆大门，金顶琉璃，重檐虎殿……我暗自下定决心，就照太和殿了！

我们来到故宫，天有些阴，时不时下一阵小雨，却丝毫不减我激动的心情。我端起相机，

向太和殿奔去。我踏着汉白玉的石阶，远处太和殿一点点地从地平线上升起，先是金黄色的

殿顶，接着是雕有无数条龙的屋檐，我抑制不住心中的兴奋，三步并作两步登上台阶顶层。

登上平台后，望见了期待已久的太和殿全貌，但我不禁有些失望原本金灿灿的屋檐，

却因为阴雨天气而变得朦朦胧胧，朱红的大门也被蒙上了一层灰，不再那么鲜艳夺目，失去

了晴天时的宏伟气派，我叹息了一声，草草拍完照片便离开了。

还未到集合时间，我沿着红色的城墙兴致阑珊地走着。偶然间抬头，墙那边的一扇窗户

吸引了我，那窗户是墨绿色的，和太和殿的建筑风格简直天壤之别！

我沿着一条小路绕进一个小院中，入门便是曲折游廊，上面小小两三房舍，房子十分小

巧，却精雕细琢。院中十分安静，只能听见鸟儿的低语。我的目光停留在了花窗上，墨绿色

的窗棍错综交叉，勾勒出一朵朵美丽的花纹，有的缠绕回旋，似九天翔云，有的向外绽放，

似朵朵雪花，还有的外圆内方，似一个个铜钱。秋雨滴滴嗒嗒地下着，雨滴顺着屋檐流下，

落在窗根上，水花向四周绽放开来，拂去了窗椽上的尘埃。就着镂空的雕花窗纹中透入斑斑

点点细碎的日光向房内看，古代女子的闺房映入眼帘，古琴立在角落，铜镜置在木制的梳妆

台上，满屋子都是那么清新闲适，仿佛百年前的这个小院的主人就站在窗前，透过这灵动的

窗纹，聆听着秋雨落下的声音。我回过神来，连忙拿起相机，对准花窗，按下了快门。

恋恋不舍地离开小院，心灵已被小院中的景浣洗，变得清明了许多，也明白了许多，我

于是决定将这张照片取名为“小亦可为”，意在体现物虽小，但也可以让人觉悟。

只有最细微最真的美才是最打动人的，那一扇扇花窗在雨中洗尽铅华，绽放出最本真的

美，也让我感受最淳朴的美，去唤醒最本真的自己。

【解析】作文题目一般都有一个“华丽的外表“，你需要寻找出“俗的内心本次作文题目

《小亦可为》从审题来看，主要在于引导学生在生活中关注“小事”“小人物”等，引导孩

子多关注自己生活中的人与事情，一个微笑、一句问候、一件小事……

三个方向：其一，写“情感”。父母工作疲惫，一句“您歇歇，我来做“，既让长辈心中

充盈暖意，又是自我成长的有力印证；亲人生病卧床，一句问候，削一个水果，举手之劳，

温心动人；朋友遭遇挫折，一句真诚的劝慰，一条鼓励的信息，都会产生积极的力量；陌生

人之间，主动为找路的人指点一下，为提大箱子上台阶的女士伸把手，都让社会充满了正能

量。生活中，一句话语、一个举动、一张卡片、一份礼物皆同理。小事，可为。

其二，写“成长从“成长、做事”方向取材，大家肯定选择业余爱好尤其是艺术领

域的经历更好，音乐、舞蹈、绘画、书法、学京剧等，基本功往往在于细处，皆可对题。每

个人熟悉领域不同，多练一小时指法，多蹲一小时马步，都是小处，理应用心。

其三，写“突破这个方面，也呼应了导语中的“一次创新的尝试虽小，却闪耀着智

慧的光芒具体举一例：某同学制作毕业前的纪念视频，感怀初中生涯的逝去，配上一曲

《时间煮雨》，效果不错。夜里，突发灵感，如果把视频中的彩色照片，经技术处理，伴着

“风吹雨成花，时间追不上白马”的歌声，过渡成黑白色，仿佛时间把过往尘封进历史，这

效果应该不错。爬起来就做，虽是小改动，果然有突破性的效果。一点灵感，小小的改动，

换来班会上大家共同的赞叹与感动。

很多事情，产生了好想法，小亦可为，改善创新，便是不同的面貌。

用心挖掘生活中的小事，用心感悟小事中的道理！

(-)审题训练

训练1：《打开那扇窗》________________________________________________________________

参考：理解这句话的意思：打开窗，那扇窗，立刻会使人联想到窗户带给你人的

明亮，给人的光明。“那扇窗”有一点特指的意味，而这个不是出题人确定，而是由考生确

定的。也就是说，那扇窗带给你的东西要用作文的形式记录下来，分享出来；同时也要讲清

楚“打开窗”的背景情况。“窗”是指通往美好未来的途径、方法等.

训练2：《闯关》____________________________________________________________________

参考：闯关，简单明了，往往题目表面上越简单，思考的应该越深刻。这里的“关”

指的是关卡，是指通往目的地的考验和挑战，“闯关”就要写出突破这一障碍和关卡最终获

得成功的过程。

其实，我们很多时候都在闯关：打游戏时有一关一关的游戏关要闯，每个学期有一关一

关的考试关要闯，甚至我们近年来在电视上也能看到大大小小的闯关节目……这些“闯关”

当然都可以写，也不算偏题。但我们的文章如果只是简单地记叙这些实实在在的“关”就显

得缺乏深度。所以在立意的过程中我们必须“化实为虚”，挖掘“关”的深层次含义。

人生要成长，就会有很多经历，在这些经历中，会有各种挑战和考验，成为成长路上的一道

道''关卡"：当我们不够自信时，自卑就成了一道“关”；当我们不够勇敢时，怯懦就成了一

道“关”；当我们不够勤奋时，懒惰就成了一道“关”……

“闯关”还可以理解成为一种突破：突破隔阂，和家长的一次心灵的沟通，闯过代沟“关

突破定势，在学习中尝试了全新的思维方法，闯过创新“关”……

当然，命题中的另一个关键字“闯”这个动词也提示我们考生，在行文中一定要注意要

体现出过关的过程，“闯”也体现出过关的艰难和曲折，所以可以将闯关过程中的心理活动

作为文章的情感线索，贯穿全文，不仅可以使文章结构清晰，更能表现自己闯关后的体验和

感悟，从而揭示“闯关”的意义。

训练3：《给自己一片阳光》

__________参考:

首先，这里的阳光有两层含义：一是指自然界的阳光，二是指人生中的阳光。自然界的阳光

能给我们带来光明和温暖，同样的，生活中的阳光是指能给我们人生带来正能量的事物、感

受或情感等等。

其次，要看清题中的限定词：“自己这是文章人称的限制，这里的“阳光”所体现出的温

暖、光明、正能量一定是带给自己的，自己感悟到的，千万不能忽略这个人称而写成自