2023年沪教版三年级教学计划

2023年沪教版三年级教学计划沪教版三年级教学安排1

一、班级状况：

三年级共有5个教学班，我任3班的数学课。本班有学生有67名，其中男生40人，女生27人。同学们对课程学习和课堂常规等各方面基本上已适应。由于一部分学生来自农村打工的家庭，家长的文化水平以及对子女的要求存在着较大的差异。有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律涣散，课堂上随意说话，做小动作。作业不能按时完成，个别学生常常不做家庭作业。

我是上学期最终时刻接手的这个班，所以针对这些现象，本学期数学课上的不仅要内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育学生对数学课的学习爱好，让学生置身在其中，树立学生学好数学课的信念，养成良好的学习习惯和行为习惯。

二、教学思路：

1、让学生在生动详细的情境中学习数学。教学中，要充分利用教科书的内容组织数学活动。俗话说：良好的开端是胜利的一半。情境的设计肯定要突出趣味性、简洁性、思索性，要能将学生引领到自主探究中去。另外，还可以依据教学内容自己设计一些学生感爱好的数学活动。

2、引导学生独立思索与合作沟通。要信任学生有自主学习的愿望和自主尝试的爱好和实力，要理解教科书的设计意图，敢于放手，要把握学生的详细状况，赐予适当的帮助和指导。

3、重视口算，加强估算，激励算法多样化。口算和估算在日常生活中有着广泛的用，是一个人数学素养的重要表现。在教学中，一方面要充分利用教科书，另一方面要结合生活中的实际问题，有意识、不失时机地培育学生的口算和估算的意识与技能。

4、培育学生初步的应用意识和解决问题的实力。在日常教学中，要多从学生身边挖数学问题，激励学生去解决，达到学以致用的目的。

三、学困生的转化和尖子生的培育：

学困生的转化

本班学困生普遍存在口算实力差，解决问题不会分析。面对以上状况，打算实行如下转化措施：

1、课上充分调动学困生的学习主动性，多留心视察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。

2、课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。

3、实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。

尖子生的培育

1、课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维实力。

2、发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

3、开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。

四、课程目标：

（一）学问与技能

1、结合生活阅历，相识年、月、日，了解24时计时法。相识小数和分数。

2、驾驭三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算技能。会计算简洁的小树、分数加减运算。

3、感受平移、旋转的现象，会计算长方形、正方形的面积，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

4、对数据的整理、描述和分析过程有所体验，驾驭一些简洁的数据处理技能。

（二）数学思索

1、能用语言和数描述现实世界中的简洁现象。

2、在对平移、旋转现象的相识和长方形、正方形面积公式的探究过程中，发展空间观念。

3、初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳与类比。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索。

（三）解决问题

1、能与同伴合作解决问题。

2、学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与看法

1、主动参加数学活动，能克服在活动中遇到的困难，获得胜利的体验，增加学好数学的自信念。

2、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与生活的亲密联系。

3、在他人指导下，能够发觉数学活动中的错误，并能刚好改正。

五、内容标准：

（一）数与代数（共5个单元）

其次单元——除法

第三单元——时间

第四单元——乘法

第七单元——生活中的小数

第九单元——分数的.初步相识

数的相识

1、结合详细的情境，初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简洁的分数。

数的运算

2、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。

3、会计算同分母分数（分母小于10）的加、减运算以及一位小数的加、减运算。

4、结合详细的情境，进行简洁的乘法估算，并说明估算的过程。

5、能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

常见的量

6、了解24时计时法，相识年、月、日，了解它们之间的关系。

7、结合生活实际，解决与常见量有关的简洁问题。

探究规律

8、探究乘法计算、简洁排列和图形改变中的简洁规律。

（二）空间与图形（共3个单元）

第一单元——旋转与平移

第六单元——测量

第八单元——面积

测量

1、在测量活动中，进一步体验建立统一度量单位的重要性。

2、在实践活动中体会千米的含义，知道毫米，会进行简洁的单位换算，会恰当地选择长度单位。

3、结合实例相识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方分米、平方厘米、平方毫米），会进行简洁的单位换算。

4、探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

图形与变换

5、结合实例，感知平移和旋转现象。

6、能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

（三）统计与概率（共1个单元）

第五单元——统计

数据统计活动初步

1、对数据的搜集、整理、描述和分析过程有所体验。

2、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果为整数）。

3、知道可以从报纸、杂志、电视等媒体中获得数据信息。

4、依据统计图、统计表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。

（四）实践活动（共4个活动）

气球装饰方案——结合“除法”单元设计，投沙包——结合“统计”和“测量”单元设计，今日我当家——结合“生活中的小数”单元设计，铺地面——结合“面积”单元设计。

1、经验视察、操作、调查、推理等实践活动。在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。

2、获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学学问和方法解决简洁问题。

3、感受数学在日常生活中的作用。

六、课时支配：

一、旋转与平移·····················2课时

1、相识旋转与平移现象

2、简洁图形的平移

·························（机动1课时）

二、除法························6课时

1、学习三位数除以一位数商两位数的除法

2、学习三位数除以一位数有余数的除法

3、学习三位数除以一位数商三位数的除法

4、学习三位数除以一位数商中间有0的除法

5、学习三位数除以一位数商末尾有0的除法

6、解决问题

7、气球装饰方案

·························（机动2课时）

三、时间························5课时

1、24时计时法

2、计算经过的时间

3、相识年、月、日

4、关于年、月、日的经过时间

5、两位数乘两位数不进位乘法

························（机动2课时）

四、乘法························6课时

1、两位数乘两位数不进位乘法

2、两位数乘两位数进位的乘法

3、学习乘数末尾有0的乘法

4、估算

5、混合运算

6、解决问题

探究乐园······················1课时

·························（机动2课时）

五、统计························3课时

1、了解平均数的意义

2、读条形统计图并求平均数

3、现实生活中的一些简洁求平均数问题

投沙包·······················1课时

·························（机动1课时）

六、测量························5课时

1、测量较长的距离

2、相识千米

3、时间、路程和速度的数量关系

4、相识毫米

5、选择适当的长度单位

························（机动2课时）

七、生活中的小数····················3课时

1、相识小数

2、进一步相识小数

3、学习简洁的一位小数加减法（不进位、不退位）

今日我当家·····················1课时

八、面积························6课时

1、支配了三个主要活动

活动一，通过师生视察教室内物品的对话，引入新学问的学习

活动二，把两个不同的长方形纸进行大小比较，在学生操作、比较、沟通的基上引出“面积”的概念

活动三，比较物体表面和图形面积大小的操作活动

2、用自选的单位测量物体表面的面积

3、相识面积单位

4、探究面积单位之间的进率

5、探究长方形的面积计算公式

6、探究正方形的面积计算公式

探究乐园·······················1课时

铺地面························1课时

·························(机动2课时)

九、分数的初步相识···················5课时

1、相识几分之一

2、相识几分之几

3、比较两个分数的大小

4、简洁的同分母分数加减法

5、同分母分数加减法（分母小于10）

························（机动2课时）

十、整理与自评·····················5课时

························（机动2课时）

沪教版三年级教学安排2

一、教材简析

《长方形和正方形的周长计算》是人教版三年级下册数学第五单元。这节课是在教学完长方形和正方形特征之后进行教学的。《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探究，合作学习是学生学习数学的重要方式”。故此，本课的设计就以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探究沟通中获得新知，同时享受到学习的乐趣。

二、教学对象分析

《数学课程标准》强调空间与图形”内容的选取应是“现实的、有意义的、富有挑战性的。”我们应紧密联系学生的生活阅历和活动阅历，拓展几何学习的背景。这就要求老师细心创设“激情”氛围，让学生怀着新奇所引起的理智上的振动进入认知活动方面的探究。为此我在本节课的起先，依据学生的实际须要，对教材的呈现形式进行了变更，创建性地创设了生动好玩的“龟兔赛跑“故事进行导入，借助多媒体教学的直观手段，有意识地创设问题情景，点燃学生的思维火花，从而引导学生在问题的导引下主动探究，获得学问。

三、教学方法的特色

《数学课程标准》中的“空间与图形”这一学习领域的教学是以图形为载体，以培育观念、几何直觉、推理实力以及更好的相识和把握我们生存空间为目标，不仅着眼于学生理解和驾驭一些必要几何事实，而且强调学生经验自主探究和合作沟通的过程，形成主动的学习看法和情感。为此依据课程标准的要求，本节课我是以“问题情景——建立模型——说明、应用与拓展、反思”的基本模式呈现教学内容的，让学生经验“数学化”和再创建的过程。呈现教学内容的处理是以“视察、实际动手操作、测量、计算、变换和简洁推理”为详细方式。

四、教学目标

(1)学问与实力：

理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。

(2)过程与方法：

通过对本课学问的探究，培育学生初步的空间观念，以及视察、动手操作、比较和迁移的实力。

(3)情感与看法：

通过学习，使学生进一步了解数学学问在生活中的广泛应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。

五、教学重点

理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。

六、教学难点

理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理，培育学生应用学问解决实际问题的实力。

七、教具、学具打算

电脑、实物展台、长方形纸片、正方形纸片、度量长度的工具(尺子、绳子和铅笔)

八、教学过程：

教学

环节教学过程教学

策略时间活动

目的

老师活动学生活动

一、故事导入，引出新课师：同学们，你们喜爱听故事吗?今日小老师就为大家带来了一个特别特别好玩的故事，你们想听吗?

出示《龟兔再跑》的动画(图1)——小白兔上次因为傲慢输给了乌龟，始终都特别不服气，所以今日要跟小乌龟再赛跑一次。但是这回裁判员小猴却找了两条这样的路途图。小白兔看了看后，生气地说：“这不公允,我跑的路途比乌龟长!”(放大他们的路途图，让学生来推断，猜一猜公允还是不公允。)学生观看完视频动画后，都起先揣测公允与不公允，并探讨自己的依据。情境法、谈话法5分钟让学生怀着新奇所引起的理智上的振动进入认知活动方面的探究

二、因势利导，探析长方形周长计算方法(1)探析长方形周长的计算方法师：同学们刚才都知道只要求出他们的周长就可以证明公不公允了，但是现在关键是该如何“求周长”呢(板书：周长)学生起先争相探讨，老师给与引导。师：要求周长，首先要干什么呢?

生：量出长和宽。

师：最少要量几次就可以了

生：量两次。只要量出一条长和一条宽就可以了。

师：为什么呢?

生：因为长方形的两条长是一样长的，两条宽也是一样长的，所以只要量出两条就可以知道另外两条的长度!

师：特别好，那么量了出来之后就该怎样求呢?

生汇报，师板书总结，并强调求长方形周长的方法，都必需要知道长和宽的长度。

(2)优化长方形的计算方法;

(3)利用所学学问，巧解生活实例中的长方形周长问题。在老师的引导下，通过小组合作，共同视察长方形的特征，并探析长方形周长的计算方法。视察法、活动法、探究法、发觉法8分钟在探讨长方形周长计算方法的过程中，让学生边操作边学习长方形的特征和周长等相关概念，以实现预定的教学目标。

教学

环节教学过程教学时间活动目的

老师活动学生活动策略

三、

按部就班，教学正方形周长计算(1)探析长方形周长的计算方法

师：同学们已经驾驭了长方形的周长计算方法了，现在你手头上有一张正方形的纸片，你们又可以把它的周长求出来吗?看一看谁想到的方法多，谁的方法最简便。

学生起先动手操作，思索片刻后，汇报结果。

师：要求正方形的周长，首先要干什么呢?

生：量出边长。

师：最少量多少条?

生：一条.

师：这么厉害?为什么量一条就可以了?

生：因为正方形的四条边都是相等的。

师;哦，那么知道边长后，又该怎样计算呢?

生1：可以把四条边一条一条地加起来。

生2：可以用一条边的长度乘以四

(2)优化正方形的计算方法;

(3)利用所学学问，巧解生活实例中的正方形周长问题。总结上一环节中探析对长方形周长的计算方法，共同视察正方形的特征，并探析正方形周长的计算方法。视察法、活动法、探究法、发觉法6分钟在探讨长方形周长计算方法的过程中，让学生边操作边学习长方形的特征和周长等相关概念，以实现预定的教学目标，并懂得借助以往的学习阅历，学习新的学问。

四、巩固延长，交替变换(1)引用实例，提升相识

学生经过学习长方形和正方形的周长的方法，对典型的长方形与正方形已经有了初步的.理解相识，但对生活中一些比较特别的长方形与正方形可能还会出现不太理解的状况。因此，在此环节，我们可以再加入两道如靠墙的长方形或正方形菜地，要加围栏，求围栏长度的练习题。

(2)首脑并用，敏捷变通

站在心理学的角度来说，小学生认知、理解、记忆学问要点的途径，主要分为从视觉、听觉和触觉三大途径，而触觉的效果却是最好的。因此在本节课，我将支配两个用同样大小的正方形纸片拼成正方形或长方形的小组操作活动。如：9个小正方形拼成一个正方形;用12个小正方形拼成不同的长方形。学生通过探究活动，进行猜想、探究、论证及汇报视察法、活动法、探究法、发觉法10分钟在本环节加入一些特别的生活实例以及实践操作题，让学生再次深化相识周长的含义，提高周长计算的相识和敏捷性。

五、情景持续，系统整理学问(1)情景持续，全面回顾所学学问

师：同学们经过学习长方形和正方形周长的计算方法，现在可以帮助小白兔和小乌龟证明他们竞赛公不公允了吗?

生：可以。

师：要证明他们的路途谁长谁短，我们首先要怎样呢?

生1：要量出长方形的长和宽。

生2：还要量出正方形的边长。

师：好，现在我们已经量出他们的长度了，看一看谁最快能证明出这竞赛原委公允还是不公允。引导学生分别求出长方形和正方形的周长，并进行比较。

(2)情景结束，深化学习所学学问

师：经过同学们的共同努力，我们可以清晰地证明他们竞赛的路途是?

生：公允的!

师：路途一样，假如小白兔不再傲慢，你们猜是谁会胜出呢?

生：小白兔!

师：对了，这回小白兔很仔细对待这次竞赛，所以经过他的努力下，最终赢得了这次竞赛。你看，小白兔已经站在最高的领奖台上了，我们掌声激励小白兔，好吗?

(上课前猜对竞赛公允的同学欢呼雀跃!)

师：小白兔经过自己的努力，最终赢回属于他的荣誉，同学也要向小白兔一样不断努力，争取有更好的成果哦!

师：老师在视察这个颁奖台的时候，老师也看到了一个很奇异的数学问题想考一考大家，看哪位同学能答得出来——颁奖台的一个侧面，是一个不规则的图形，只知道了一条边的长度是60厘米，另一条边的长度是40厘米，你们能知道整个侧面这么多条边的总长度吗?

学生小组合作探讨，并汇报状况!老师加以引导，指出只要把凹下去的两条边拉出来，就变成一个长方形了，很简单就可以算出总长度来了。学生通过运用所学学问，帮助小白兔和小乌龟证明竞赛的公允性，并让小白兔赢得了成功，使学生感受数学的乐趣与作用。最终，还通过求颁奖台的侧面周长，持续了对不规则图形的周长计算方法。情境法、活动法、视察法、探究法9分钟本环节的设计，与上课前的导入前后呼应，实现用故事为导线，贯穿整一节课的理念。让学生在一种生动好玩的浓郁氛围中，全程投入，轻轻松松、愉开心快地“在玩中学，在学中玩”，把这节课所要驾驭的学问都进行了回顾，并通过“颁奖台”侧面周长的计算，提高学生解决周长问题的敏捷性!

六、课堂小结师：同学们，今日我们轻轻松松地上完这节课了，你们觉得快乐吗?通过学习，这节课你有什么收获和感受吗?

生1、驾驭了长方形和正方形周长的计算方法。

生2、帮助了小白兔赢了竞赛。

生3、感受到数学的乐趣和作用。学生和老师相互沟通，畅谈感受和收获。情境法、谈话法2分钟进一步引导学生对情感的发展以及对数学与生活亲密联系等相识。

教学

环节教学过程教学方法时间活动目的

七、板书设计板书设计突出重点、难点

沪教版三年级教学安排3

一、课程目标：

1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。

2、培育学生搜集资料、分析资料，以限制试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究实力，激励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。

二、指导思想：

1、以《国家基础教化课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教化科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学的启蒙教化，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。

2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的须要、社会发展的须要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、好用性、教化性、普适性的统一。

三、教学目标：

1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过视察、分析资料发觉动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有依据的假设；用模拟试验的方法探究地球表面的改变；设计制作能完成肯定任务的工具（包括简洁机器、机器人等）。

2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的爱好以及对未解之谜和生物技术的新奇，并主动的关注相关探讨的进展；感受生命持续过程的困难多样，进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创建性思维和批判性思维，主动大胆地提出自己的想法和看法。

3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的运用，体会到利用简洁机械能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发觉生物的很多特征是遗传的`，(教学论文)变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表变更的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。

4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出爱护环境、爱护矿物资源的建议；能讲解并描述科学家（如达尔文）的故事，关注工具独创和运用的发展史。

四、教材分析

本册共分为六个单元，共22课。

第一单元奇妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简洁机械的作用及简洁的原理。学生在探讨简洁机械中视察两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并相识到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态即可。

其次单元生命的持续：本单元将在学生已有相识和阅历的基础上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，视察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的困难多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。

第三单元生物的进化本单元接着引领学生带着许很多多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、探讨、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，探讨生物的起源和进化问题，探讨生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。

第四单元地表缓慢改变本单元将引领学生尝试提出有依据的假设，通过相应的模拟试验，逐步使学生感悟到各种自然力气以及人类活动对地表变更的影响，帮助学生相识到地表改变是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探究地表改变奇妙的爱好，意识到爱护地表的重要性，适时培育学生敬重客观世界，观赏自然美的科学精神和看法。

第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们供应了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此爱护矿产资源显得尤为重要。

第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学问、探究实力、科学看法及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的爱好，发挥自己的想像力和创建力，设计自己的机器人。

五、学情分析：

1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课的产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。

2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教化技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

沪教版三年级教学安排4

一、教材分析：

《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。

本册教材以视察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。

在科学学问方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。

在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致视察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问实力、视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。

教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。

二、教学目标：

1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经验来理解科学，并与科学家的经验做对比，找出两者之间的相像之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满意感。

3、通过找寻有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的'科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。

4、过对植物的视察、分类，引导学生相识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的视察以及对它们之间的比较，相识动物的一般特征。

5、通过对人的视察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一也许念的相识。并以活动经验和体验的形式进行爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的教化。

6、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进行视察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。

7、能从多角度相识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。

8、能够利用自己的感官和简洁的器材，通过视察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步相识水的基本物理性质，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过探讨、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过视察所发觉的现象表述出来。

9、在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。

10、能够运用多种感官和多种方法相识一些常见材料，知道材料有自然、人造之分。

11、通过对身边常见的纸的视察探讨，能不断发觉和提出关于纸的相关探讨问题。经验对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的视察描述的活动过程。能用对比试验的方法视察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简洁的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。

12、能够运用多种感官和适当的工具，相识一些常见的纺织材料，并能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区分、特点和用途。

13、了解常见金属的，依据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。

14、能够运用多种感官和工具对塑料进行探讨，知道塑料有许多优点，但也有缺点。

15、相识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关切与科学有关的社会问题，正确运用材料，留意平安与健康，养成节约材料的好习惯。

16、能针对某一特定的视察、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过视察、调查、试验找到答案的问题转变成可能;并能依据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。

三、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《老师用书》三本书;仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。

四、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《老师用书》三本书;仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，创设科学探究的情景，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探讨，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前打算工作，运用多种评价手段，激励学生的探究爱好。

6、留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。

7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。

8、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。引导学生运用学问解决问题，重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。

沪教版三年级教学安排5

在高三历史教学的总体战略中，一轮复习是保证整个高三历史教学质量的基础工程和关键工程。学生基本学问的驾驭、基本实力的培育提高，对历史发展规律的把握和相识，都将从这一轮的教学中得到强化。为搞好一轮复习，针对本届学生详细状况并结合20xx高考特点，特拟定复习安排如下：

一、进一步高效的整合教材，形成好用性、高效性的教学素材。

总体思路是以新课标为依据，以考纲、考题为指南，以教材为依托，以学生学问实力水平为根本，以思维导图为引领，达到体现核心，理清层次，彰显关联，化繁为简。详细做法如下：

1、牢牢抓住“要、考、重、难、疑”五点。即：提炼要点，要刚好巩固，扣准高频考点、要刚好总结反思，抓住重点、要娴熟记忆，突破难点、要精确理解，化解疑点，要适时适量补充。

2、体现一个“全”字。即：全员全面驾驭，每位老师对每个模块、每一节课都要找准“要、考、重、难、疑”，做到如数家珍；全员参加，老师参加人人有责，任务详细，落实时限，标准明确，责任清晰。

3、紧紧围绕两个定量，落实学校安排要求，进行内容的增与减。两个定量就是学生的学习时间是定的、考试难度、分数是定的，高考不会因为我们进度慢、基础差就会降低难度和分数，因此在整合教材中须要我们在精准把握学情和考情，高频考点、必考考点、学生易得分点的基础上，把握增与减的度。依据学校安排，在原有的调删联融的基础上，我们制订了三减三不减三增加的整合原则，即：减难度不减落点增情景设置，解决能学