2019部编版二年级上册语文教案新版

2019部编版二年级上册语文教案新版教学目标：1、认识15个生字，掌握10个字的书写；2、能够流利、有感情地朗读课文，分角色朗读；3、通过朗读了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣；4、进行语言训练，提高学生语言运用能力。教学重点：1、认识15个生字，掌握10个字的书写；2、能够流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。教学难点：通过朗读了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，大自然中有许多神秘的事物等待我们去探索。从这节课开始，我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘，了解动物和植物，观察自然现象。这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来出一个谜语。出示谜语：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游，后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。谜底是：蝌蚪。下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的。二、认读生字：1、出示自读要求：（1）听范读课文，借助拼音读准字音，读通句子；（2）画出生字、词语，多读几遍，画出不理解的地方。2、小组学习：（1）组长检查生字读音；（2）交流识字方法，重点识记“塘”“鼓”两个汉字，出谜语：“唐朝土地”、“支援十粒豆”；（3）接读课文。3、检查小组学习情况：（1）课件出示生字、词语；（2）指名开火车朗读，师生正音；（3）齐读；（4）去掉拼音朗读。4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。三、感知内容：1、认真读课文，边读边想，看谁填得准。出示题目：课文共有（）个自然段，写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（）。2、试着用自己的话复述课文内容。四、情景朗读：1、分段朗读。（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，注意读出小蝌蚪的可爱哦！（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找吧！”剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。（3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们到那边去找吧！”改写：小蝌蚪们发现一只乌龟在水里摆动四条腿游泳，于是追了上去，高喊着“妈妈，妈妈！”乌龟笑着回答：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们去那边找吧！”（4）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了，他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。改写：小蝌蚪们游来游去，几天后，他们的尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见一只大青蛙蹲在荷叶上，披着碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。（5）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。改写：小蝌蚪们游向青蛙妈妈，高喊着“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们蹬起后腿，向前一跳，蹦到了荷叶上。板书设计：第二课时复习巩固导入新课：袋鼠袋子口袋脑袋迎风迎面迎接欢迎荷塘鱼塘池塘水塘学生明确一字多词的学习方法。池塘脑袋灰色捕食阿姨欢迎头顶乌龟披着打鼓指名开火车领读词语。齐读。选择最喜欢的一个词语说一句话。学生自学初步理解课文内容：学生自读课文，思考：课文讲了一个什么故事？读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上。课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。研读课文探究感悟：小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己发生了什么变化？他们是怎么变成青蛙的？看图片排顺序，把顺序号标注在课本上。四、品读课文，训练语言：1、经过阅读课文，你能否描述青蛙妈妈的外貌？她有大大的眼睛、碧绿的衣裳和雪白的肚皮。请选取一个最有趣的动词，如“鼓、披、露、甩”，并构造一个句子。例如：青蛙妈妈鼓着她的大眼睛，好奇地看着小蝌蚪。2、在池塘里，有一群小蝌蚪，他们有大大的脑袋、黑灰色的身体和长长的尾巴，在水中快乐地游来游去。请选出描写小蝌蚪的句子，并仿照这个句子，描述一只小猪。例如：这只小猪有粉色的皮肤，圆圆的肚子和两只可爱的耳朵，他在田野里欢快地奔跑着。3、小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。请用连续的动词写一个活动。例如：小鸟振翅高飞，欣赏着美丽的风景。五、体验反思：小蝌蚪找不到妈妈时，是否会哭鼻子？通过小蝌蚪找妈妈的经历，你体会到了什么？你想对小蝌蚪说些什么？例如：从小蝌蚪找妈妈的经历中，我体会到了追求母爱的重要性。我想对小蝌蚪说，你们真棒，勇敢地寻找妈妈，最终找到了她。六、拓展延伸，培养学生语文综合实践能力：青蛙是一种变态发育的动物，小时候和长大后有很大的区别。还有哪些小动物也有这样的变化？请将小动物的图片和它们长大后的样子连起来。七、巩固练习：1、打开“阅读训练-《小蝌蚪找妈妈》”，一起来闯关吧！2、完成相关配套练习。板书设计：小蝌蚪找妈妈青蛙妈妈：大眼睛、碧绿衣裳、雪白肚皮小蝌蚪：大脑袋、黑灰身体、长尾巴青蛙：四条腿、宽嘴巴、无绿衣、白肚皮小蝌蚪找到妈妈后一定非常高兴。我们可以试着想象一下，小蝌蚪找到妈妈后会对她说些什么。本课的教学目标是认识15个字，会写10个字，重点掌握“片”、“带”、“海”这三个字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。同时，学生也将了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象，激发他们探究自然奥秘的兴趣和欲望，并进行语言训练，提高语言运用能力。本课的教学重点是学生有主动识字的愿望，能够认识15个字，会写10个字，并能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。本课的教学难点是让学生了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象，激发他们探究自然奥秘的兴趣和欲望。本课需要两个课时来完成。在第一节课中，我们首先通过猜谜语的方式来导入新课。然后，我们会一起学习一篇关于“水”的课文，通过听范读、画出生字词、读准字音、初步感知课文大意等方式来整体感知课文。接下来，我们会进行读认生字的学习，包括自由朗读课文、画出生字、词语等。最后，我们会进行小组学习和检查，以确保学生能够掌握本课所需的知识和技能。二、合作探究：学生小组合作学习，课件出示以下问题：1.“我”是什么？“我”会变成什么？除了课文中介绍的，“我”还会变成什么？2.“我”做过哪些好事？又做过哪些坏事？人们想出什么办法让“我”只做好事而不做坏事？在课堂上进行交流并汇报成果。引导学生带着自信，汇报他们合作探究的成果。三、语言训练：1.句型仿写，课件出示以下句子：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”学生练习用“有时候……有时候……”构造一句话。2.体会动词，课件出示以下句子：“小水滴聚在一起落下来，人们叫我‘雨’。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我‘冰雹’。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’。”引导学生体会“落”、“打”、“飘”等动词的准确使用和生动形象。3.课件配图依次出现：“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点，用不同的词语去描述，用不同的语气去朗读。例如，“我在池子里睡觉”应该轻声朗读以显得安静。“在小溪里散步”则应该舒缓地朗读以显得悠闲。适当引导学生体会拟人句的妙处，可以试着仿写拟人句。4.朗读指导：整篇课文应该读得亲切、舒缓。各段各句应该富有变化。第一、二段可以读得稍微神秘一些，而第三、四段则需要读得更加生动。四、拓展延伸：1.你能想出什么办法让“我”只做好事而不做坏事吗？预设答案包括关注天气、疏通河道、修建水库、合理灌溉等。2.画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同状态，并在每幅画下面写一个词语或一句话。板书设计：我是什么？我会变：云、雨、冰雹、雪、冰霜等。我的家：池子、小溪、江河、海洋、稻田等。我的活动：睡觉、散步、奔跑、唱歌、跳舞、开大会、飞等。我的脾气：温和、暴躁等。第三课时一、连一连：猜、晒、越、管、二、读句子，看拼音写汉字：妈妈去公园散步，好多的花呀！五颜六色的。我置身于花的中，这时，我真想一只小蝴蝶，让花儿们传播花粉，让花儿尽情的开放。三、选词填空：老师的态度很温和。第二课时一、复习巩固，导入新课：1.播放动画视频《种子的旅行》，请说一说你从中学到了什么。2.课件出示以下词语：植物、旅行、准备、离开、观察、办法、娃娃、知识、如果、毛发、手脚、炸开。（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的