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第第页小学二年级美术《友谊卡》评课

学校二班级美术《友情卡》评课

由陈老师执教的《友情卡》一课属于设计应用的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合同学心理。

陈老师从备课，教具预备来看，都进行了细心的安排和设计，从课堂教学来看，通过敏捷多样的教学活动和组织形式，来指导同学积极参加活动，老师能很好地把握教材的要求，学习制作方法，培育技能为目标，做到教学目标明确。

陈老师整堂课的结构分如下几块来完成：〔1〕观看图片，赏一赏：老师通过多媒体展示各种生活中的各种卡片。〔2〕观赏范例，学一学：通过展示心形卡片，让孩子们找特点，引出制作卡片的概念。〔3〕探究方法，试一试：让同学依据已有的阅历说说剪出一个心形的方法，然后以小组为单位尝试验究方法。〔4〕运用方法，做一做：提出要求，剪出漂亮的心形卡片。〔5〕展示观赏，评一评：展示观赏最末的作品，评一评作品的优缺点，并拓展课堂内容。

本节课的亮点详细表现在以下几个方面：

一、创设“美”的情境，激发学习爱好

陈老师打破了常规的课堂教学形式，以图片作为导入来引起孩子们的留意，激发同学活动的爱好，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。在这样的导入下，整堂课也是自然地进入教学环节，“友情卡”这个主题词贯穿着整堂课，从导入，引出心形卡片的概念，到最末作业要求，作业展示方式，都没有离开这个主题，使得整堂课教学设计条理清楚、有条不紊，给人一种一挥而就的感觉。营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，许多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。

二、环节紧紧相扣，教学目标明确

陈老师的这堂课总体来看思路清楚，形式新奇，环环相扣，层层递进，有易至难，学习目标比较明确。抓住了二班级同学活泼、好玩、好动的心理特点，每个教学环节都完成得想到到位，整堂课给人完整而精美的感觉。课改中特别强调同学在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育讨论的基本出发点和最终归宿都应当是人，我们不仅要将同学视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的同等参加者、合。教，关键在于“授之以渔”，老师予以同学的不应是“鱼”，而应当是捉鱼的方法。在这样通过实践来探究方法的过程中势必会暴露出同学最简单犯的错，在这个时候，老师稍加点拨，教学效果远比径直的灌输教学法要好的多。通过尝试教学法，在这样一个轻松、活泼的情境中，同学乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放。

陈老师

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