《溜冰圆舞曲》基于标准的教学设计

《溜冰圆舞曲》教学设计《溜冰圆舞曲》基于标准的教学设计教材来源：人民音乐出版社七年级音乐内容来源：七年级音乐（上册）第二单元主题：《溜冰圆舞曲》课时：1课时授课对象：七年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求学习任务：听赏与评述内容要求：感知、体验、了解音乐中不同节拍的特点，以及其他常见音乐表现要素的特点及其表现作用，了解音乐家如何通过特定音乐语言与变现形式表达情绪和情感。学业要求：养成倾听音乐的良好习惯，初步掌握音乐欣赏的基本办法。内容要求:感知音乐的主题及小型器乐的音乐结构，丰富不同类别、体裁、形式音乐的表现特征及风格的感受与体验。学业要求：能较熟练地感知、辨别音乐的节奏、节拍、旋律及其他常见音乐要素的特点，理解他们在音乐中的表现作用。2.教材分析乐曲《溜冰圆舞曲》是法国音乐家埃米尔·瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。每个段落都象一幕冰上芭蕾舞。3.学情分析七年级学生对大篇幅的管弦乐作品接触较少，欣赏方法不当，容易让学生对古典乐引起反感，为引导他们逐步地深人下去，通过从音乐要素角度出发，帮助学生理解音乐。提高他们的音乐文化素养，并通过掌握与此相关的音乐体裁知识感受体验、认识、理解音乐艺术的美，进而培养他们的音乐审美能力，提高他们的音乐文化素养。4.学习目标1.聆听欣赏《溜冰圆舞曲》感受乐曲的节拍、节奏、旋律走向及音乐风格，尝试背唱主题。2.反复聆听《溜冰圆舞曲》了解维也纳圆舞曲的典型特点，认识变音记号。评价任务：任务一：聆听模唱第一小圆舞曲主题a。评价标准：能够用准确的模唱第一小圆舞曲主题a旋律。检测目标一的达成。任务二：分段聆听《溜冰圆舞曲》通过提问、学生语言表达，结合音乐要素描述音乐所要传达的画面。评价标准：能够根据结合音乐要素中的旋律、速度、节奏用自己的语言描述出音乐所表达的内容。任务三：通过完整聆听《溜冰圆舞曲》总结出维也纳风格圆舞曲的特点。评价标准：整体感知音乐，并总结出维也纳风格圆舞曲的特点。5.教具准备：课件、电子琴教学过程步骤教师活动学生活动设计意图任务一：聆听模唱第一小圆舞曲主题a。环节1：回顾复习《青年友谊圆舞曲》环节2：结合音乐要素旋律、速度、节奏聆听第一小圆舞曲复习圆舞曲的含义，初步感知《溜冰圆舞曲》的主题a聆听、视唱结合谱面分析第一小圆舞曲从学生已有的知识基础出发，引出《溜冰圆舞曲》。通过分段聆听，结合音乐要素对音乐进行分析。视唱第一主题，帮助学生熟悉旋律。任务二：分段聆听环节3：聆听《溜冰小圆舞曲》第一小圆舞曲ab两个主题，请同学们边听边感受歌曲旋律、节奏以及节拍并选出恰当的音乐术语，结合谱面进行分析。环节4：分段聆听第二、三、四小圆舞曲，结合已有图形谱完善第三小圆舞曲图形谱。认识升记号、降记号及还原记号分别聆听主题a、b，结合音乐要素选出恰当的音乐术语。完整聆听第一小圆舞曲结合谱面用自己的语言总结两个主题。5.聆听思考结合音乐要素完善第三小圆舞曲缺失部分。认识升记号、降记号及还原记号。通过限定选项，引导学生可以通过音乐要素感知音乐，来思考歌曲所想要表达的情感。引导学生用与音乐相符的图形、语言表现音乐。任务三：完整聆听环节5：完整聆听作品，梳理音乐结构。序奏+第一小圆舞曲+第二小圆舞曲+第三小圆舞曲+第四小圆舞曲+尾声6.梳理音乐结构，总结出维也纳圆舞曲特点通过整体感知使学生对于整部作品的理解更进一步，并总结出维也纳圆舞曲结构特点。任务四：实践与创造完成课后习题二环节6：完整聆听完成课后习