高中化学常见物质检验说课稿

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高中化学常见物质的检验说课稿

常见物质的检验说课稿各位评委晚上好:

我是**班的**。

今日我说课的题目是《常见物质的检验》。本节内容选自苏教版化学1专题一第二单元，为本单元的第二课时。教材以生产生活和科学讨论中物质的检验为切入点，以一系列探究试验回顾了Cl-、SO42-、CO32-

、NH4+

等常见离子的检验原理与方法。此外，引入了焰色反应的基本操作及其在金属化合物检验中的应用。并对现代化学分析测试做了简约介绍，从而让同学了解物质检验方法的多样性。

本节内容被安排在《化学1》的第一个专题，是对同学中学科学中已经学习的有关常见物质检验方法的一个连续和拓展。同时，也为以后其他离子检验方法的学习奠定了知识基础。因此，它在教材中具有承上启下的作用。

基于以上分析并结合《学科指导看法》的要求，我将本节课的教学重点定定为,掌控Cl-、SO42-、CO32-、NH4+

等离子检验的试验技能。

在中学科学中，同学已经初步学习了物质检验的相关知识，为本课时的教学起了很好的铺垫作用。但是基于同学的认知水平，物质检验知识尚不够系统和完善，需进一步总结、归纳。此外，本课时的教学对象为高一班级的同学，他们思维机敏、活跃，比较喜爱动手做试验并且已经具备了肯定的操作技能，但是操作尚不够严谨。因此，我将本节课的教学难点定为,焰色反应以及试验方案设计，试验现象分析等方法的应用。

针对以上内容我制定了如下的教学目标：【知识与技能】

1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+

等离子的检验。

2.能用焰色反应、离子检验法设计简约的试验方案探究某些常见物质的组成成分。3.说出一些现代化学的分析方法。【过程与方法】

通过试验设计，加强观测技能、分析问题和解决问题的技能，以及试验操作技能。【情感立场与价值观】

通过了解物质的检验在生产生活中的广泛应用，体会化学的有用性，加强学习爱好。

依据《高中化学课程标准》对探究和合作学习的要求，本节课我主要采纳试验探究，沟通争论，归纳分析等方法，并结合讲授法，多媒体帮助教学法，以此来实现我的教学目标。

我的教学过程分为以下四个部分：1.创设情境，导入新课

首先，我会以一名新闻播报员的身份，向同学播报三那么新闻：

(1)****年全国道路交通事故造成的伤亡与损失。并指明酒后驾车是造成事故的重要缘由之一。

(2)市工商局查获一批假的全毛毛衣，其主要成分为腈纶。

(3)市面上涌现一些假冒伪劣的纯洁水。其中，有些不法分子为牟取暴利，用自来水冒充纯洁水出售。

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以生活中的事项激发同学爱好，并采纳角色扮演的教学模式。我会组织同学以小组的形式分别扮演交警、工商局检验员、水质检测员三种角色，切身感受生活中物质的检验。2.试验探究，启迪新知

在每个小组汇报表演后，组织同学进行归纳总结，完善检验方法。

第一组成员结合生活阅历，不难想到向酒精检测器吹气，依据硅胶变色状况检测司机是否酒后驾驶。表演结束后，我会引导同学思索："从他们的表演中，你们得到了什么启示?'同学经过沟通争论，能够得出溶液、试剂颜色的改变可以作为物质检验的依据。据此，我将引导同学回顾运用指示剂、pH试纸等检验物质的相关知识及操作。

第二组成员结合中学科学所学知识，可以得出点燃毛衣纤维闻气味的方法。进而归纳总结出第二种物质检验的依据：闻气味或观测气体的逸出。由此我将开展对NH4+

检验方法的争论。同学依据上述结论，不难得出利用氨气特有的刺激性气味来检验NH4+

的存在。我将以演示试验的方式向同学展示NH4+

的检验：NH4Cl与NaOH溶液加热。并对方法进行完善：闻气味后再用潮湿的红色石蕊试纸检验。

对于第三组用硝酸银溶液检验纯洁水的表演，那么可得出物质检验的又一依据：沉淀的生成或溶解。由此我将采纳边讲边试验的方式，引导同学对Cl-、SO42-、CO32-进行检验，并对Cl-检验中，白色沉淀不溶于稀硝酸，SO42-

检验中白色沉淀不溶于稀盐酸等考前须知做重点强调。

3.追溯历史，攻克难点

在完成以上的角色扮演和试验探究后，我将向同学提出疑问："在检验Cl-、SO42-、CO32-、

NH4+

时，都是利用了这些离子与肯定的试剂发生复分解反应产生气体或者沉淀来达到检验的目的，但是对于钾离子和钠离子用复分解反应却难以鉴别，那我们要怎么来检验它们呢?'

由此，引入本节课的难点：焰色反应。通过课堂演示钾离子与钠离子的焰色反应试验让同学对焰色反应的操作步骤和原理等有进一步的了解。4.拓展新知，巩固小结

最末，我将向同学提出疑问："随着科学进展，将来的化学试验中检验离子的方法可能是什么?'引导同学充分发挥想象，各抒己见。我将对一些好的想法予以确定，并对现代化学分析测试中的常用仪器做简约介绍。我将对课堂进行小结，并布置形成性练习。

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