教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷9)

试卷科目：教师资格考试幼儿园保教知识教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷9)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试幼儿园保教知识第1部分：单项选择题，共70题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.下列选项中不属于游戏特征的是()。A)主动性B)虚构性C)愉悦性D)选择性答案:D解析:游戏是儿童主动的自愿的活动，是在假想的情景中反映周围生活，并且伴随着愉悦的情绪。所以游戏的特征明显的包括主动性、虚构性和愉悦性，故选项D不属于游戏的特征。[单选题]2.《教育漫话》的作者是()A)福禄贝尔B)卢梭C)蒙台梭利D)洛克答案:D解析:洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者，他关于教育的专门著作是《教育漫话》。[单选题]3.目前我国逐渐形想成了以()为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。A)正规幼儿园B)非正规幼儿园C)公办幼儿园D)民办幼儿园答案:C解析:幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。改革开放以来，我国幼儿教育事业取得了长足发展，在办园模式方面也进行了改革，形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。所以本题正确答案选C。[单选题]4.国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）。A)日记描述法B)描述记录法C)轶事记录法D)连续记录法答案:A解析:日记描述法，又称婴儿传记，是一种儿童研究方法，它记录了儿童生长和发展的信息，主要是儿童身上发生的新行为或新事情。日记一般由对儿童发展及研究有兴趣的父母来写，一部完整的日记描述往往是一部儿童发展生长史。运用日记描述法观察时应记录以下三项内容：第一，确定并记载观察对象的年龄、观察时间、地点、观察对象所处的环境。第二，观察记录该幼儿的发展、变化和新的行为。第三，观察时，应当注意观察幼儿的表情。陈鹤琴曾经对自己的儿子陈一鸣长达两年多的日记描述法写出了《儿童发展心理学》一书。日记描述法也有其不足之处：首先，观察记录难以客观公正，因为使用日记描述的多为孩子的父母，其观察记录往往带有一定的感情色彩；其次，由于观察被试一般较少，因此很难进行推论；另外，日记描述法一般要求坚持较长时间，比较费时。[单选题]5.幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（）。A)角色游戏区B)建构游戏区C)表演游戏区D)设施活动区答案:D解析:游戏活动区是一种学前儿童的自主性探索活动。它可以容纳多种类型的学习活动，如以角色游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智游戏区、音乐游戏区等。选项D设施活动区不属于游戏活动室的设置。[单选题]6.幼儿教育的（）是对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。A)非义务性B)保教结合C)启蒙性D)直接经验性答案:C解析:本题是对幼儿园教育特点的考查。我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点：启蒙性、生活化、游戏性、活动性和潜在性。其中启蒙性是指幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。所谓?启蒙?，即开发启蒙，启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的、易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。结合题干进行分析，启蒙就是要启于未发、适时而教、循序渐进，为儿童未来的发展打基础。所以本题正确答案选C。[单选题]7.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。A)自我控制B)自我体验C)自我评价D)自我觉醒答案:B解析:选B。自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态，如自尊心、自信心、羞愧感等。[单选题]8.（）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。A)直观形象法B)语言法C)角色扮演法D)表扬鼓励法答案:B解析:本题主要考查的是幼儿园常用的教学方法。运用丰富的语言进行描述是最长用的教育教学方法。[单选题]9.幼儿园班级管理可分为三个环节，下列选项中不属于幼儿园班级管理环节的是()。A)幼儿园班级工作计划的制订B)幼儿园班级工作的组织与实施C)幼儿园班级工作的总结与评估D)班级本学期工作主要目标的制订答案:D解析:本题是对?幼儿园班级管理工作环节?相关知识内容的考查。幼儿园班级管理可分为三个环节，分别是(1)幼儿园班级工作计划的制订;(2)幼儿园班级工作的组织与实施;(3)幼儿园班级工作的总结与评估。这三个环节完整地构成了幼儿园班级管理工作，而选项D的班级本学期工作主要目标的制订是属于幼儿园班级工作计划的制订环节的，是指教师在制订班级工作计划的过程中要制订班级工作的主要目标任务，可以分为幼儿生活管理、教育管理、家长工作和其他工作管理的各项目标任务，教师可根据本班的实际情况有选择性地、有重点地制订。所以，本题正确答案应该是D。[单选题]10.()是学前教育工作的特殊要求。A)生活教育B)安全教育C)保教结合D)鼓励教育答案:C解析:?保教结合?是学前教育工作的特殊要求，它是根据学前儿童的身心发展特点而提出的。[单选题]11.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在（）之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。A)课堂B)游戏C)日常活动和生活D)学习答案:C解析:在幼儿园内，有幼儿自愿参加的游戏活动，有幼儿一日的常规生活，这些活动所占幼儿在园时间的比例，远远高于教师设计和组织的教育教学活动。幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径进行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成。因此，本题答案为C、。[单选题]12.下列属于行为疗法的是（）。A)阳性强化法B)练习法C)操作法D)示范法答案:A解析:阳性强化法或称正性强化法，应用操作性条件反射原理，强调行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为，训练与建立某种良好行为。即运用正性强化原则，每当儿童出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，立刻强化，以增强此种行为出现的频率，故又称奖励强化法。行为主义理论认定行为是后天习得，并且认为一个习得行为如果得以持续，一定是在被它的结果所强化。所以如果想建立或保持某种行为，必须对其施加奖励；如果要消除某种行为，就得设法给予惩罚。这种被称为?赏罚法?的行为矫正方法，完全适用于出现行为障碍的求助者。[单选题]13.看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天飞雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿（）。A)想象的无意性B)相似联想较强C)直觉思维较强D)想象的有意性答案:A解析:幼儿的想象常常没有自己预定的目的，即具有无意性。在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。[单选题]14.()直接决定托幼机构教育质量的好坏。A)幼儿家长B)幼儿园环境C)幼儿教师D)幼儿园领导答案:C解析:幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定托幼机构教育质量的好坏。[单选题]15.充分利用当地的自然优势，为幼儿修沙坑，让幼儿在沙坑里做造型、进行结构游戏，用树枝在沙上画画、写字。这一环境创设贯彻的是（）原则。A)目标导向性B)发展适宜性C)幼儿参与性D)经济性答案:D解析:贯彻经济性原则具体要做到少花钱多办事，把钱花在刀刃上。有的经济条件很好的城市园仍坚持利用废旧材料制作玩教具，利用自然材料布置教室。农村很多幼儿园努力克服困难，因陋就简地为幼儿创设丰富的环境。如充分利用当地的自然优势，为幼儿修沙坑，让幼儿在沙坑里做造型、进行结构游戏，用树枝在沙上画画、写字；用剥了玉米粒的玉米棒子让幼儿当?手榴弹?练习投掷。练数数、练排序；用竹筒做水枪，或在筒里装上沙、小石子或豆子让幼儿去摇，去掂，区分不同的声音或不同的重量；用黏土让幼儿学习造型、表现；农村美丽的自然风光，丰富的植物、蔬菜，各种家禽动物更成为让幼儿发展情感、增长知识的活教材。[单选题]16.幼儿最初的想象和记忆是()A)差别很大B)差别很小C)互为基础D)毫无关系答案:B解析:[单选题]17.学前儿童皮肤薄嫩，渗透作用（）。A)弱B)强C)一般D)不确定答案:B解析:学前儿童皮肤薄嫩，渗透作用强。有机磷农药、苯、酒精等都可经皮肤被吸收到体内，引起中毒。[单选题]18.3岁以后，儿童的个性()A)逐步萌芽B)尚未发生C)出现较稳定的个性特征D)独特性迅速发展，而稳定性发展缓慢答案:C解析:3岁以后时期的孩子活泼好动，具体形象思维已经形成，出现较稳定的个性特征。[单选题]19.儿童时期因()所致的贫血最为常见。A)失血B)缺乏造血物质C)缺乏溶血物质D)其他原因答案:B解析:儿童时期因缺乏造血物质所致贫血最为常见，包括缺铁性贫血和营养性巨幼细胞性贫血。[单选题]20.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，忽视了一些环节的教育价值，这种做法违反了（）。A)重视年龄特点和个体差异原则B)发挥一日生活的整体功能原则C)实践性原则D)尊重儿童的原则答案:B解析:幼儿园应将教育内容融入幼儿的各种活动之中，认为只有上课才是教育的观点违反了发挥一日生活的整体功能原则。[单选题]21.儿童恐惧症、儿童焦虑症等属于（）。A)情绪障碍B)神经症性障碍C)一般行为偏异D)心理疾患答案:B解析:恐惧是儿童面对各种环境比较常见的一种情绪反应，由孩子的身心发展水平所致。父母和孩子的分离，吓唬孩子的教育方法，把孩子独自关在一个光线较暗的房间里进行惩罚等，都有可能导致儿童产生恐惧心理。如果持续的时间过长，就可能患上恐惧症，对儿童的心理发展造成严重的不良影响。儿童焦虑症是最常见的情绪障碍，是一组以恐惧不安为主的情绪体验。可通过躯体症状表现出来，如无指向性的恐惧、胆怯、心悸、口干、头痛、腹痛等。婴幼儿至青少年均可发生。儿童的恐惧和焦虑都属于神经症性障碍，本题选择B选项。[单选题]22.异物入眼的正确处理方法是()。①用力眨眼，利用泪水将异物带出②用手或手帕揉擦去掉异物③用温水或蒸馏水冲洗眼睛④翻开眼睑找到异物后用干净的棉签、纱布擦去A)①②③B)②③④C)①③④D)①②④答案:C解析:发生异物入眼后，切勿用手或手帕揉擦眼睛，以免异物擦伤角膜。因此，排除②，其他三项均为正确的处理方法。[单选题]23.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于()A)认知发展的经验B)身心发展的经验C)语言发展的经验D)动作发展的经验答案:B解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第四条规定：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。[单选题]24.形成以公办幼儿园为骨干和示范，以()为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。A)国家兴办幼儿园B)社会力量兴办幼儿园C)公办幼儿园D)民办幼儿园答案:B解析:幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。改革开放以来，我国幼儿教育事业取得了长足发展，在办园模式方面也进行了改革，形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。所以本题正确答案选B。[单选题]25.下列关于偶发性科学活动的论述中，正确的是()。A)有经验的教师常常可以事先估计到儿童的偶发性科学活动B)活动的时问、地点固定不变C)活动的过程不容易受外界因素干扰D)活动的主体具有强烈的内在探索动机答案:D解析:所谓偶发性科学教育活动，是指在幼儿周围世界中.突然发生的某一自然科学现象、自然物或有趣、奇特的科技产品和情景，激起幼儿的好奇心.导致幼儿自发投入的一种科学探索活动。因此本题选择D。[单选题]26.创设幼儿园物质环境在强调安全和卫生的前提下，应当力求做到（）。A)儿童化、教育化、绿化和美化B)年轻化、知识化、绿化和美化C)儿童化、知识化、绿化和美化D)年轻化、教育化、绿化和美化二、材料分析题答案:A解析:《幼儿园工作规程》明确指出，必须?创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件?。物质环境应该具有安全、舒适、卫生、实用等特点，环境布置应做到绿化、美化、净化、儿童化和教育化。[单选题]27.教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己，这指的是幼儿教师（）。A)准备环境B)控制环境C)调整环境D)创设环境答案:B解析:题干所述为教师控制环境的定义。[单选题]28.在正常情况下，（）最易造成?分离焦虑?。A)小班幼儿入园初期B)幼儿园放假后C)老生新学期初期D)每周一上午答案:A解析:分离焦虑即指因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，入园初期的小班幼儿，从家庭迈入幼儿园这个集体，往往最容易产生分离焦虑等不适应现象。##[单选题]29.认为?儿童的游戏是一种重现祖先生物进化过程的动作和活动?的游戏理论是()。A)预演说B)复演说C)生长说D)成熟说答案:B解析:哲学家霍尔认为，游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化的进程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动，霍尔的这种理论被称为?复演说?。[单选题]30.影响幼儿身心发展的主要因素大致包括（）。A)父母、老师、同伴和亲戚B)感知觉、注意、记忆和思维C)社区、家庭、幼儿园和大众传媒D)遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性答案:D解析:遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性是影响幼儿身心发展的主要因素。[单选题]31.()是幼儿成长最自然的生态环境。A)学校B)家庭C)社区D)社会答案:B解析:幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。[单选题]32.下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是（）。A)生活习惯与能力B)保护自身安全C)学习表达和调节自己情绪的方法D)能听懂并理解多种游戏规则答案:D解析:幼儿健康教育的内容包括幼儿身体健康教育和幼儿心理健康教育。幼儿身体健康教育包括体育锻炼、生活习惯、饮食与营养、安全自护；幼儿的心理健康教育包括学习表达和调节自己情绪的方法、锻炼独立生活和学习的能力。[单选题]33.在一定程度上说，（）的成熟标志着幼儿个性的成熟。A)自我意识B)个性特征C)能力倾向D)个性倾向答案:A解析:个体对自己所作所为的看法和态度，就是自我意识。幼儿的自我意识随年龄的增长而发展。在一定程度上，幼儿自我意识的成熟标志着其个性的成熟：[单选题]34.某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）A)整体性原则B)因材施教原则C)活动性原则D)直观性原则答案:B解析:尊重孩子的成长规律，了解孩子，关注个体差异，针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料，遵循了因材施教的原则。[单选题]35.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）。A)目的性B)组织性C)随意性D)计划性答案:C解析:家庭教育发生在家里，它不像学校教育那样具有明确的计划性和目的性，而是家长随机进行教育，因此，答案为C。[单选题]36.言语的自我调节机制不包括()。A)言语听觉调节B)言语视觉调节C)言语动觉调节D)言语触觉调节答案:D解析:在幼儿言语的自我调节机制中，没有言语触觉调节一说。[单选题]37.下列是通过蚊虫传播疾病是()。A)麻疹B)流行性乙型脑炎C)流感D)手足口病答案:B解析:麻疹：主要经飞沫传播。乙脑由乙脑病毒引起的中枢神经系统传染病。系通过蚊虫叮咬传播，故为虫媒传染病。本病流行于夏秋季，多发生于儿童。临床表现为起病急，发热、头痛、嗜睡、喷射性呕吐等，重症可迅速出现惊厥、昏迷。因病变部位在大脑，许多病人可留下后遗症，如失语、肢体瘫痪、智力减退等。可接种乙脑疫苗预防。手足口病：儿童通过接触被病毒污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起感染。另外，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过空气(飞沫)传播;饮用或食入被病毒污染的水、食物，也可发生感染。流行性感冒是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。流感病毒有较强的传染性，主要以呼吸道飞沫的途径传播，极易引起流行，甚至是大规模流行。[单选题]38.幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意（）分钟。A)2-3B)3-5C)10D)20答案:B解析:幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意3-5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5-6岁幼儿可集中注意20分钟左右。[单选题]39.乳牙过早丢失的主要原因为()。A)龋齿B)缺碘C)长期流涎D)错齿答案:A解析:龋齿是因牙齿经常受到口腔内酸的侵袭，使牙釉质受到腐蚀而变软变色，逐渐发展为实质缺损而形成龋洞。龋齿是儿童最常见的牙病，儿童会因牙痛而影响食欲、咀嚼，进而影响消化、吸收和生长发育。有时还会引起骨髓炎、齿槽脓肿等并发症。乳牙不仅龋患率高，而龋齿发展迅速，龋洞易空通牙髓，并发骨髓炎等疾病。龋齿是乳牙过早丢失的主要原因。乳牙早失，可能使恒牙萌出异常。[单选题]40.教师应从()岁左右的孩子开始进行如厕能力的培养。A)1.5岁B)2岁C)2.5岁D)3岁答案:B解析:本题考查教师对幼儿如厕能力的培养。从小培养儿童的如厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。教师应从对2岁左右的孩子进行如厕能力的培养入手，使他们能较快地适应托儿所、幼儿园的集体生活。[单选题]41.?点数10以内的实数，并说出总数?是（）的教育要求。A)幼儿园小班B)幼儿园中班C)幼儿园大班D)小学一年级答案:B解析:?点数10以内的实数，并说出总数?是幼儿园中班的教育要求。[单选题]42.体育游戏是一种（）。A)创造性游戏B)有规则的游戏C)角色游戏D)表演游戏答案:B解析:创造性游戏包括结构游戏、角色游戏、表演游戏。有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏和体育游戏。创造性游戏和规则游戏的最大区别在于：创造性游戏是不追求外在结果的自由玩耍，而有规则游戏是遵守规则的游戏、追求共同目标的比赛。[单选题]43.皮亚杰的前运算阶段是指()A)0～2岁B)2～7岁C)7～11岁D)11～15岁答案:B解析:皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（0～2岁）。第二阶段：前运算阶段（2～7岁）。第三阶段：具体运算阶段（7～11岁）。第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）。[单选题]44.下列哪项不属于咬指甲癖的原因?（）A)恐惧等不良情绪的因素B)婴儿期喂养不当C)缺乏环境刺激和爱抚D)习惯性动作答案:D解析:咬指甲也称咬指甲症或咬指甲癖，是指反复咬指甲的行为。咬指甲是儿童期常见的一种不良习惯，多见于36岁儿童，男女均可发病。多数儿童随着年龄增长咬指甲行为可自行消失，少数顽固者可持续到成人。婴儿吮吸手指极为常见，随年龄增加，这种行为会逐渐消退。但若随年龄增长，仍保留这种幼稚动作，并成为习惯，应及时纠正。因为吮吸手指的行为会受到非议，而使幼儿感到紧张、害羞。这种不良习惯还易引起肠道寄生虫、肠炎等疾病，且可引起手指肿胀、发炎。若持续到六七岁换牙时期，则可导致下颌发育不良、开唇露齿等牙列排列不整，妨碍面容的和谐和不能充分发挥牙齿的咀嚼功能。常因婴儿期喂养不当，不能满足儿童吮吸的欲望，以及缺乏环境刺激和爱抚，导致儿童以吮吸手指来抑制饥饿或进行自我娱乐。[单选题]45.制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（）。A)政府B)幼儿身心发展规律及其需求C)教育机构D)家庭答案:B解析:社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。[单选题]46.幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。A)入学的适应性B)幼儿身体素质C)文化课学习D)社会性培养答案:A解析:幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。因为幼儿入学后，是否适应小学的新环境、适应新的人际关系，对其身心健康影响很大，也关系到其以后的生活质量和在小学的学习质量。幼儿只有适应了小学的生活后，才能安心学习、生活，进一步发展。[单选题]47.幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的，这是属于（）游戏形态。A)单独游戏B)联合游戏C)平行游戏D)合作游戏答案:B解析:儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工，仍以自己的兴趣为中心。此时处于联合游戏阶段，主要出现于3～4岁儿童中。[单选题]48.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（）。A)全园教育目标B)中期目标C)近期目标D)行为目标答案:C解析:在幼儿园教育过程中，会存在各种目标，按照目标的层次可以将这些目标从宏观至微观分为：长远目标，也就是幼儿园总目标；中期目标，包括年龄阶段目标和学期目标；近期目标，也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标，包括幼儿园月周计划目标和某一活动的具体目标。在这些目标中，近期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，所以本题正确答案选C。选项D的行为目标与选项A、B、C不是一个分类标准，行为目标指的是教师在编写目标时尽量用一种可观察到的或可测量的儿童的行为来表述的课程目标。[单选题]49.（）提出了?整个教学法?，强调把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授给儿童。A)杜威B)陈鹤琴C)福禄贝尔D)陶行知答案:B解析:陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节的现象提出了?整个教学法?，就是要把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授给儿童。[单选题]50.下列不属于幼儿园活动室布置原则的是()。A)教育性原则B)主体性原则C)创造性原则D)色彩性原则答案:D解析:幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观、经济的原则。[单选题]51.童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断，这主要是从思维发展的角度解释了儿童身心发展的（）规律。A)顺序性B)阶段性C)不平衡性D)个体差异性答案:B解析:本题考查的是儿童身心发展的规律，题干中从思维发展的方面呈现了两个阶段或两个时期的不同发展：童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断。主要体现的是不同年龄阶段有不同的发展水平，所以本题选B。[单选题]52.教师自制一个测验一带孩子参观理发店，然后引导孩子描述观察到的事物，根据幼儿的回答对幼儿的观察力作出评价的方式属于()。A)标准测验法B)教师自编测验C)观察法D)谈话法答案:B解析:从题干?教师自制一个测验?可以得出幼儿教师采用的评价幼儿观察力的方式是教师自编测验，而不是教师直接使用已经编好的标准测验量表进行测验幼儿的发展，进而评价幼儿的发展。观察法评价幼儿的发展指的是教师观察幼儿的各种行为表现，评价幼儿发展，而不是幼儿作为观察主体。谈话法在本题中有涉及，但主要的评价方式是测验法。[单选题]53.幼儿认为男的是?头发短短的?，女的是?梳小辫的?，这说明儿童所掌握的概念（）。A)以低层次概念为主B)外延不恰当C)内涵不精确D)能反映事物的本质特征答案:C解析:幼儿认为男的是?头发短短的?，女的是?梳小辫的?，这说明儿童所掌握的概念内涵不精确，所以这道题选择C选项。幼儿期思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽；幼儿的表象思维具有象征性、经验性、拟人性、表面性和刻板性等特点。[单选题]54.埃里克森关于人心理发展的八个阶段划分中，第二个阶段所要解决的冲突是()。A)信任对不信任B)勤奋对自卑C)同一性对角色混乱D)自主对羞愧答案:D解析:新精神分析学说的代表人物是埃里克森，他在弗洛伊德人格结构理论的基础上建立了人格发展渐成说。他认为人格发展中，自我的作用很重要，人的发展是以自我为主导的将人的内心生活与社会任务结合起来的过程。这一学说强调人格发展中自我与社会环境的相互作用，并重视社会文化教育的重要作用。埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的危机。第二个阶段是自主对羞愧(1-3岁)，儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等。儿童若无法自己独立，可能会使儿童怀疑自己的能力，并觉得羞耻。父母是主要的社会化代理人。[单选题]55.个性系统中最重要的组成部分是（），它制约着个性的发展。A)兴趣B)自我意识C)气质D)能力答案:B解析:个性的调节系统以自我意识为核心，自我意识是个性形成和发展的前提，是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。自我意识的成熟标志着儿童个性的成熟。[单选题]56.下列属于幼儿园教育教学的手段的是（）。①实物②图书③挂图④图片⑤照片⑥幻灯片⑦多媒体⑧录像带A)①②③④B)①②④⑦C)①②③⑦D)全部都是答案:D解析:幼儿园教育活动的方法是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的方法。既包括教的方法，也包括学的方法。常用的教育教学方法有观察、实验、参观、游戏、操作、谈话和讨论、讲解和讲述等。因此本题选择D。[单选题]57.中班幼儿爱告状且攻击性行为多，教师每天都要面对这些孩子们的心理问题，帮助幼儿解决纠纷和情绪问题，说明教师在进行心理环境创设时可以()A)准备环境B)控制环境C)调整环境D)维护环境答案:B解析:教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿活动的积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。[单选题]58.俗话说：?近朱者赤，近墨者黑?，说明这是()对儿童的影响。A)物质环境B)精神环境C)艺术环境D)自然环境答案:B解析:俗话说：?近朱者赤，近墨者黑?，说明了精神环境对儿童的影响。[单选题]59.冬冬生病了，很多天没来幼儿园。李老师想要了解冬冬情况的最适合的方式是()。A)开家长会B)写信C)打电话D)家访答案:D解析:当幼儿偶发疾病、发生意外事故或者发现幼儿有严重的行为问题时，教师必须立即进行专题的家庭访问。[单选题]60.教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是()A)内部介入B)外部介入C)直接指导D)正向指导答案:A解析:内部介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏，以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。[单选题]61.智力游戏属于（）的范畴。A)安静性游戏B)角色游戏C)创造性游戏D)规则性游戏答案:D解析:按游戏的内容和性质，把游戏分为创造性游戏和规则性游戏。规则性游戏又称教学游戏，主要包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏等。[单选题]62.()又称为?泰勒模式?，是由被称为?评价之父?的泰勒提出的。A)行为目标评价模式B)CIPP评价模式C)目的游离评价模式D)外观评价模式答案:A解析:泰勒模式是美国心理学家R.W.泰勒提出的一种课程评估模式，也被称为?行为目标评价模式?。泰勒在所著《课程与教学的基本原则》(1949年)一书里最早提出应当根据课程目标编制?合理的?课程计划，即根据事先确定的目标选择教学内容和方法，而后评估和改善教学制度，直到达到既定目标为止。故选A。[单选题]63.幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白语言具有独特价值。A)谈话活动B)听说游戏活动C)讲述活动D)文学活动答案:C解析:幼儿讲述活动是让幼儿凭借一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的语言表达活动。讲述活动以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，是幼儿语言教育的一种重要组织形式。因此选择C。[单选题]64.孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）。A)形成了性别角色习惯B)具有了性别概念C)产生了性别行为D)对性别角色有明确的认识答案:B解析:孩子能区别出一个人是男的还是女的，就说明他已经具有了性别概念。儿童的性别概念包括两方面，一是对自己性别的认识，一是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的。但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁左右，绝大多数孩子能准确说出自己的性别。[单选题]65.婴幼儿皮肤的特点是（）。A)保护功能差，调节体温的功能差，渗透作用强B)保护功能差，调节体温的功能强，渗透作用强C)保护功能强，调节体温的功能强，渗透作用强D)保护功能强，调节体温的功能差，渗透作用强答案:A解析:幼儿的皮肤的特点：①皮肤的保护功能差，婴幼儿的皮肤薄嫩(尤其是角质层较薄)，易受损，不注意清洁，极易生疮长疖。②皮肤调节体温功能差；散热及保温功能都不及成人，儿童不能很好适应外界环境温度的变化。过热易中暑或生痱子，而过冷易受凉而生冻疮。③皮肤的渗透作用强，皮肤薄嫩，通透性较强，有机磷农药、苯、酒精等可经皮肤被吸收到体内，引起中毒。皮肤的保育要点：①养成良好的卫生习惯，保持皮肤清洁。给幼儿洗澡时应注意各个部位都要洗干净，勤剪指甲，沐浴时避免皂液进入眼睛。②注意衣着卫生。③加强锻炼，增强身体的冷热适应能力。[单选题]66.构成甲状腺素的主要原料是（）。A)铁B)锌C)碘D)钙答案:C解析:碘是合成甲状腺素的主要原料，缺碘会引发?克汀病?：智力低下，听力下降，出现语言障碍、生长障碍等。但碘元素摄入过多也可能导致甲亢、甲状腺癌等，特别是沿海常食用海产品的城市居民，应少食加碘盐。这道题可以根据常识进行判断，缺碘影响甲状腺激素合成。铁主要是针对血液而言，锌主要是针对身体发育，钙主要是针对骨骼发育，这样就可以把四种微量元素各自的功能做区分。[单选题]67.在整个童年期基本没有什么发展的器官系统是()。A)神经系统B)淋巴系统C)生殖系统D)运动系统答案:C解析:幼儿时期的生殖系统处于雏形.尚未开始发育。而有关生殖和性方面的保育主要侧重于婴幼儿性心理的教育。幼儿期幼儿的运动系统一直处于发育的状态，幼儿期幼儿的淋巴系统发育未成熟，免疫力弱，而且易发炎，容易扩散，致使局部肿大。淋巴肿大常常发生于咽部和Fl腔部。在整个幼儿期，神经系统的发育都是一直进行的，是非常重要的一个系统，l岁前脑细胞数量飞速增长，接近成人水平(约140亿个)，大脑重量增长迅速，l岁后大脑神经逐渐网络化。通过以上的分析可以看出，本题选择C选项，要对幼儿不同系统的发育特点非常好的掌握。[单选题]68.下列关于幼儿园环境创设开放性原则说法错误的是()A)幼儿园应该与社区合作，互相取长补短，促进幼儿的发展B)幼儿园应该与家庭合作，通过与家长的合作为幼儿创造一个教育力量协调一致的发展环境C)幼儿园教师与家长的关系应该是平等的合作关系，应该彼此尊重D)现代社会，负面的因素特别的多，因此尽可能地让幼儿生活在幼儿园和家庭里，以免外面的负面因素对幼儿产生不良的影响答案:D解析:虽然现代社会复杂因素多，但是也不能把幼儿的生活封闭在固定的空间内，也必须采取开放的教育策略，尽可能实现多方面教育力量的协调一致。[单选题]69.幼儿（）时，方位知觉有跃进的倾向。A)3岁B)6岁C)4岁D)5岁答案:D解析:5岁儿童开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位，方位知觉有跃进的倾向。[单选题]70.不属于营养性巨幼细胞性贫血症状表现的是()。A)面色蜡黄B)肝、脾、淋巴结肿大C)表情呆滞、嗜睡D)恶心答案:D解析:巨幼红细胞性贫血的发生主要因为新生儿及婴儿期生长发育迅速，维生素B12及叶酸消耗增加，若维生素B。。及叶酸先天贮存不足，后天摄人不足或出现吸收和利用障碍，影响维生素812与叶酸的代谢或利用，均可引起巨幼红细胞性贫血。表现：面色蜡黄，疲乏无力。注意力不集中，易激动，烦躁不安或萎靡不振。可有呼吸暂停现象，俗称?背过气?，常在大哭时发生。精神神经症状，如表情呆滞、嗜睡，对外界反应迟钝等。智力发育和动作发育落后，甚至倒退，如原来已会坐、会爬、会笑等，病后又不会了。因此本题应该选择D选项，不出现呕吐恶心的症状。第2部分：问答题，共30题，请在空白处填写正确答案。[问答题]71.请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能?小学化?。答案:（1）幼儿园教育的特点体现在：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育以游戏为主，各类活动频发交替，适合孩子喜新厌旧的特点，教师的陪伴时间较长，孩子的自理能力较弱等。（2）幼儿身心发展的规律体现在：顺序性、阶段性和不平衡性。幼儿教-育必须遵循循序渐进的原则，无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难、由具体到抽象，逐步推进。在幼儿的发展中，各个孩子的发展程度也是有差别的，要注意到个体差异，因材施教。（3）幼儿教育小学化具有明显的缺点：不利于幼儿未来的学习；严重干扰了小学正常秩序的开展；不利于幼儿身体的发展；不利于幼儿的全面发展。因而，在幼儿园教育中要避免小学化的倾向，不能拔苗助长，要让幼儿度过美好的幼儿园时光。解析:[问答题]72.小(1)班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都拿到了?五角星?，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，?哇?地一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。答案:这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。分析：(1)挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；(2)孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；(3)那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的。建议：(1)孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础，不能一味地加以表扬；(2)有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心；另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。解析:[问答题]73.简述学前儿童同伴关系的功能。答案:(1)同伴关系给予安全感和归属感；(2)同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向友好、积极的方向发展；(3)同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展；(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展；(5)同伴交往可以帮助儿童去自我中心。解析:[问答题]74.阅读下面材料，回答问题。?哇……，随着哭声，我连忙过去，只见苗苗柔软的小手上有一道被指甲划过的血印。我问是谁干的，旁边的小朋友七嘴八舌地告诉我：?南南!?我生气地问道：?南南，你为什么要欺负苗苗??南南红着脸，很委屈地说：?我要走过去喝水，苗苗把路拦住了，不让我过去，我才抠他的。?问题：教师应如何对待幼儿间的冲突?答案:(1)给幼儿创造一个宽松的环境;(2)教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧;(3)设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习;(4)增强幼儿自己解决冲突的能力;(5)家园配合，共同努力。解析:[问答题]75.简述培养幼儿良好生活习惯的途径有哪些。答案:(1)渗透到一日生活中进行教育。(2)开展适宜的教育教学活动。(3)充分发挥教育合力。(4)通过有序环境的隐性教育。解析:[问答题]76.请以?颠倒世界?为题，设计一个教育活动，写明活动目标、活动准备和活动过程(请附自编故事)。答案:活动准备：故事磁带、绘画工具等。活动过程：1．倾听故事。(1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?(2)为什么说这是一个奇怪的地方?(3)看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢?2．讨论。(1)听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等)(2)颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。3．绘画；颠倒世界。(1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。(2)你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。故事：颠倒世界有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀?正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车?乌鸦亚伯又看到了奇怪的事情：有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗?解析:[问答题]77.简述游戏促进幼儿智力的发展主要表现在哪些方面。答案:(1)游戏丰富了幼儿的知识；(2)游戏提高了幼儿的感知能力；(3)游戏激发了幼儿的想象力；(4)游戏发展了幼儿的思维能力；(5)游戏培养了幼儿的语言能力。解析:[问答题]78.研究学前儿童心理具体有哪些方法?答案:(1)观察法；(2)实验法(实验室实验法、自然实验法、教育心理实验法)；(3)测验法；(4)间接观察法(调查访问法，问卷法)；(5)谈话法和作品分析法。解析:[问答题]79.兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：?我想画小猫咪。?先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：?哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。?这时，她又忽然想起来：?小猫还没嘴呢!也没画胡子!?于是，她又画了起来。请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。[问题1][简答题]兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?[问题2][简答题]谈谈如何培养幼儿的想象力。答案:1.兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性、并以想象过程为满足等特点。2.促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：①学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；②进行适当的训练，提高幼儿的想象力。解析:[问答题]80.星期一，A老师埋怨说：?萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的??站在一旁的B老师颇有同感地说：?是啊。如果家长都能按我们的要求去教育幼儿，我们的工作就好做多了!?A老师接着说：?可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……?请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A老师和B老师的教育观点，并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时，应遵循哪些原则。答案:(1)幼儿园与家庭相互配合的基本理论：现代教育理论认为，幼儿园与家庭是伙伴关系，家长和教师是平等的教育主体。在园所与家庭的相互配合中，教师要坚持尊重家长、确立家长主体地位的原则，和家长相互支持、相互配合，从而达到园所教育和家庭教育的一致性。(2)分析和评论：在A、B两位老师的观点中，教师是教育的权威，家长则是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。其实质是否认了园所与家庭的伙伴关系，否认了家长和教师是平等的教育主体。因此，他们的观点是片面的、错误的。(3)园所与家庭相互配合应遵循的原则：①尊重家长和他们正确的育儿方式。不同的家庭有不同的教养方式，幼儿教师必须了解这种差异，从而了解家长对幼儿、对幼儿园的态度。②注意教师与家长及家长之间的相互作用。家长与教师在教育幼儿的活动中是互动的过程，二者都有相同的目的；家长直接的沟通交流也可能影响到幼儿园的教育教学活动。③开拓家长工作的广度和深度。幼儿教师需要通过一些常规的沟通活动，如通过接送时间与家长的言语交流、家长联系簿等，和家长进行沟通。同时，还可以通过其他方式，如开放日，请家长来参观和参与教学活动，理解教师的教育努力，取得家长的支持与配合。解析:[问答题]81.说明教师如何在实践中提高幼儿的言语能力。答案:(1)激发幼儿言语交往的需要。平时注重创造合适的言语条件，加强同伴之间、师生之间的交往。(2)选择合适的教法。儿童学习语言有两种途径：一是模仿，二是强化。在模仿和强化的基础上,儿童会有自己的创造性。儿童往往通过模仿学习语言，因此应该给他们提供正确的榜样。在教孩子说话过程中，强化原则常用于指导孩子学说话，练习说话和纠正不良的说话习惯。(3)鼓励言语创造性。儿童学习、使用语言中的创造性不可低估，在言语活动中，有其主动性和积极性，模仿和创造性相结合，儿童会根据自己的经验去创造。(4)培养?前读写?兴趣。幼儿在幼儿期时，其书面语言方面处于准备期。这一时期的孩子们在为读写做准备，应以培养前读写兴趣为重点，对读写要求不要过于严格，多鼓励幼儿学习的积极性，肯定他们的学习态度和成绩。解析:[问答题]82.简要阐述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中规定幼儿在健康领域要达到的目标是什么?答案:根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿在幼儿园语言领域教育下要达到的目标主要包括以下四点：(1)身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快；(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；(3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己；(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。解析:[问答题]83.简述幼儿能力发展的特点。答案:(1)多种能力的显现与发展；(2)智力结构随着年龄增长而变化；(3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；(4)智力发展迅速。解析:[问答题]84.3-6岁儿童记忆发展的特点是什么?答案:记忆是入脑对过去经验的反映，它包括识记、保持与回忆这三个环节。3-6岁儿童的记忆发展的特点是：(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高；(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；(4)记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。遗忘曲线表明，遗忘在学习以后立即开始，过程在最初时期进展最快，以后逐渐缓慢。解析:[问答题]85.简述家长参与幼儿园教育的形式。?答案:家长参与幼儿园教育的形式，是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。(1)园所内参与。园所内参与是指家长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一些教育教学活动。(2)园所外参与。园所外参与是指家长间接地协助配合园所进行教育，包括：协助幼儿搜集资料，配合幼儿园的教育活动；回答幼儿的提问；带领幼儿做实地观察，增加幼儿生活经验，等等。(3)亲子活动。亲子活动是指家长直接参与到幼儿教育活动中。通过一些组织形式，使家长参与活动，了解园所的工作。增加家园互相了解的透明度，加强双向沟通。解析:[问答题]86.根据你所学的幼儿美育教育理论，你如何看待当今幼儿教育中，出现的越来越多的音乐、美术等幼儿特长班，你认为应如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育?答案:美的启蒙教育包括培养儿童对美的欣赏能力与表现能力。其中，感受美、欣赏美的能力是基础，是优先发展的能力。在此基础之上才能发展表现美的能力，二者之间的顺序不能颠倒。表现美的方法很多。绘画、音乐(唱歌或器乐)、舞蹈、手工、文学等各种艺术形式都可以用来表现美。目前一些幼儿园开展特色教育，其主要内容是侧重对幼儿表现美的能力的培养，钢琴班、小提琴班、绘画班、舞蹈班、美工班等特长班如雨后春笋般涌现出来。家长也是热烈响应、推波助澜，以致有的孩子同时要上三四个特长班，失去了游戏或自由时间，使特长教育也变成了技能训练，完全背离了良好的初衷。其实，学前阶段美的启蒙重在培养儿童发现美、欣赏美的能力，在儿童还不具备欣赏美的能力时就开始培养其表现美的技能，是典型的拔苗助长式行为。解析:[问答题]87.在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导，突然张雨轩大声地喊我：?老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我。?任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前，问张雨轩：?你的油画棒呢??她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：?你为什么不愿意借给她油画棒啊?你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊?她借用一下就还给你，好不好??李浩然不看我，低着头说：?我爷爷说我的油画棒不给别人用！?我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：?爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢?老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢！有好的东西要懂得和别人分享。?张雨轩在旁边急着说：?小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对??他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒，张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。[问题1][简答题]分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识?答案:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：?社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。?在幼儿园阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力，教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的。上述材料中，李浩然小朋友是个缺乏合作能力、分享意识的孩子。造成这一现象的主要原因，包括以下几点：首先，被溺爱的独生子女，在家庭这个，小集体中是?掌中宝?，所有人都围着他转，形成一种很强的自我中心意识，养成?独占??独享?的习惯，待到要融入幼儿园这个大集体时，他很自然地表现出家里养成的行为习惯，不能与同伴友好相处，体现出缺乏合作能力、分享意识。其次，老一辈的教育理念的偏差，忽视对幼儿合作能力、分享意识的培养，甚至误导幼儿这方面能力的正常发展。幼儿教师可以从以下几方面入手培养幼儿的合作与分享意识：（1）结合幼儿园教育活动培养幼儿合作与分享的意识。幼儿园教育活动中隐藏了很多?舍作与分享?的教育契机，幼儿教师要抓住这些教育契机，使主题活动与培养幼儿?合作与分享?意识紧密结合。（2）通过丰富多彩的实践活动，培养幼儿合作与分享意识。比如组织幼儿为灾区同胞献爱心活动。（3）结合社区活动，体验合作与分享的多样性。由于现在的孩子都是独生子女，家园。。两点一线?的生活方式居多，与人交往的范围较狭窄。因此，幼儿教师要经常组织一些适合幼儿园孩子参加的社会活动，让孩子们与同伴之外的人群建立合作关系，体验合作与分享的多样性。（4）取得家长支持，共同培养孩子合作与分享意识。合作与分享意识的培养和家长的支持是密不可分的。利用节假日组织家长孩子一起进行活动，能够增加家长老师孩子之间的感情，分享成功的喜悦。解析:[问答题]88.在中班幼儿的一次手工活动中，某老师为了教育幼儿注意用剪刀的安全，就告诉幼儿：?大家剪时要小心，今天这些剪刀都是新的，很锋利的，不能剪到小手，也不能剪到衣服。?结果是，一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮，虽不至于流血，但也是很危险了，另一个幼儿则把同桌一女孩的羽绒服剪了一个小口。这是一位工作不久的教师在课堂上发生的事件，试进行评析。答案:(1)材料中的这位老师有基本的安全教育意识，却由于没能运用正确的安全教育策略而导致一节课发生两次意外事件。(2)幼儿年龄小，好奇心强，对于一切新鲜事物都乐于去尝试，可是却缺乏正确的判断能力。有的家长或教师喜欢用禁止的方法，例如，本材料中的教师就告诉幼儿?不能剪小手，不能剪衣服?，生活中也有很多这样的示例，如告诉幼儿?不要把手指插入电插座的孔内?等。但对于幼儿来说，禁止是一种消极的做法，很可能带来不良的效果，即幼儿原来并没有想到要做的事，经成人一提起，反而刺激了他们的好奇心，想尝试一下，结果弄巧成拙。(3)幼儿园和家庭对幼儿进行安全教育时，可以采用以下策略：①家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境，及时消除一些不安全的隐患：②帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯，在潜移默化中提高幼儿的自我保护能力；③坚持正面引导和多种形式相结合的教育策略。解析:[问答题]89.论述幼儿园全面发展教育的意义。答案:对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿园教育法规所规定的幼儿教育的任务。实施全面发展教育的意义具体表现如下：(1)体育在幼儿个体发展中。生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。同时，幼儿的健康水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。(2)智育幼儿期是大脑发育最快的时期，智力的早期开发是幼儿发展的需要。智育在开发幼儿智力的同时，还能培养幼儿良好的智力品质，激发幼儿对知识探索的兴趣与欲望，启迪幼儿的智慧，帮助幼儿逐步学会学习，学会认识，为其今后不断地、主动地获取新知识、创造新知识打好基础。开发智力也是适应社会发展对个体要求的需要。(3)德育幼儿期是个性开始形成的时期，对幼儿实施德育是幼儿个性发展的需要。良好的个性品质对人一生的成长和发展都起着十分重要的作用。在很大程度上。幼儿的思想品质和道德素养代表着未来社会的文明程度，对我国未来的社会风貌、民族精神会产生不可估量的影响。(4)美育美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵．使幼儿在感受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，并产生美好的情感和情绪体验。在幼儿的发展中，体、智、德、美四育具有各自独特的作用和价值，不能相互取代。几个方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿来说，不能偏废任何一方面，否则将影响其他方面的发展。解析:[问答题]90.简述学前教育的一般原则。答案:(1)尊重幼儿的人格尊严和合法权益的原则；(2)促进幼儿全面发展的原则；(3)面向全体，重视个别差异的原则；(4)充分利用幼儿、家庭、社会的教育资源的原则。解析:[问答题]91.某儿童，每逢周日晚上，想到第二天要上学，即精神紧张、不安。周一早晨上学时显得胆怯，想不去学校，经父母再三劝说答应去学校。可一到学校就设法逃走，不肯进教室，并诉说头痛、腹痛、恶心等身体不适。而一到周六、周日等节假日则无以上症状。请回答：(1)该儿童患了什么病?(2)阐述如何运用相应的行为疗法给予矫治。答案:(1)该儿童患了?学校恐惧症?。恐惧症是以恐怖症状为主要临床表现的神经症。恐怖发作时往往伴有显著的自主神经症状。当事人极力回避所害怕的处境，恐惧反应与引起恐惧的对象极不相称，他本人也知道害怕是过分的、不应该的或不合理的，但并不能防止恐怖发作。患者明知恐惧的对象对自己并没有真正严重的威胁，也知道自己的这种恐惧反应是不合理的、没有必要的，但仍不能自我防止和控制恐惧发作。当再次面对相同的客体或进入相同场合时．恐惧仍会反复出现。为了避免恐惧发作，患者往往回避所害怕和畏惧去忍受，严重影响了患者的正常生活。恐惧发作时常常伴有明显的焦虑和自主神经症状，如紧张不安、失控感、心慌、出汗、颤抖、恶心、头昏、四肢无力、尿急、尿频等。(2)可运用系统脱敏法进行矫治。①在该儿童情绪好的时候进行；②分成五个等级按步骤矫治：第一步：获取儿童的信任，带孩子在学校附近散步数次；第二步：带孩子进入学校进行娱乐活动，注意选择儿童感兴趣的活动；第三步：带孩子进入教室进行娱乐活动；第四步：到校上课，参与学习活动，但不布置任务(如作业等)，教师不给予批评、惩罚；第五步：到校上课，参加学习及其他活动，布置较少的学习任务，并渐次增加，直至不再惧怕学校；③以上各步骤中，只要该儿童未出现不良情绪，即给予表扬、鼓励，待情绪稳定不再惧怕后，再进入下一个步骤。解析:[问答题]92.举例说明如何在幼儿园一日生活中实施"动静交替"的原则。（15分）答案:《幼儿园工作规程》指出:幼儿园一日活动的组织应动静交替，注意幼儿的实践活动，保证幼儿愉快地、有益地自由活动。首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。在组织活动的过程中，要注意幼儿活动步调的节奏，避免单调和疲劳。如：有的幼儿园日程的安排多而零碎，幼儿常跟着教师匆匆忙忙的去做每件事，而没有机会仔细去品味各种经验，这种长期匆忙所带来的压力会对幼儿的身心发展造成一定的不良影响。为避免这种情况，在大的环节转换后，应该容许有一些机会来满足幼儿的个别需要。如较安静、不爱社交的幼儿在集体活动后，需要有个能独处、静息的空间；对于活泼好动的幼儿，当集体活动静坐的时间已超过其耐心的极限时，就需要让他有机会动一动。其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动利进行，我们采取切段的方式，即教师可根据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容，又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中，以切段方式体现动静交替的安排，还有利于照顾个别差异，速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消除幼儿间的明显差异，也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。解析:[问答题]93.简述幼儿园教育教学的途径。答案:(1)教师专门组织的教育教学活动；(2)游戏；(3)日常生活活动；(4)其他类型活动；(5)家、园、社区的合作。解析:[问答题]94.简述幼儿攻击性行为的特点。答案:(1)幼儿发生攻击行为的频率较高。争玩具、争游戏角色、无意攻击、报复性攻击等，另外活动空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。(2)从工具性攻击向敌意性攻击转化。小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为．而大班幼儿的敌意性攻击显著多于工具性攻击。(3)幼儿多是身体上的攻击，而不是言语的攻击。发展的总趋势是身体上的攻击逐渐减少，言语攻击相对增多。(4)幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。男孩比女孩更容易在受到攻击后发动报复行为。解析:[问答题]95.星期一，A老师埋怨地说：?孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!?站在一旁的B老师颇有同感地说：?是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!?A老师接着说：?可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……?请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。答案:(1)材料中A、B老师的教育观点是欠妥的。作为幼儿教师要让家长走出教育误区，让家长明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。(2)家长要积极配合，与幼儿园教育同步。家长要密切、主动地配合班主任教师