教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷25)

试卷科目：教师资格考试幼儿园保教知识教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷25)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试幼儿园保教知识第1部分：单项选择题，共70题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.提出?最近发展区?理论的是()。A)皮亚杰B)维果茨基C)杜威D)福禄贝尔答案:B解析:[单选题]2.幼儿的科学教育是（），重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。A)科学启蒙教育B)科学知识教育C)科学态度教育D)科学方法教育答案:A解析:本题属于对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中五大领域中的科学领域相关知识的考查。在《纲要》中，关于科学领域的指导要点，是这样表述的：(1)幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；(2)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣；(3)科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。由此可见，本题A选项是正确答案。[单选题]3.教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的（），为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。A)心理发展特征B)身体发展特征C)性格特征D)最近发展区答案:D解析:维果茨基的?最近发展区理论?认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区．为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其难以发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。[单选题]4.以下哪项不属于幼儿期运动系统的保健要求?()A)多进行户外活动B)常晒太阳，还要补充钙、磷等骨骼生长的?营养素?C)适度运动利于脚弓形成D)坐、站、走姿势按照儿童的喜好答案:D解析:小儿的骨骼中各种成分的比例与成人有所不同。成人的骨骼中，有机物约占1/3，无机盐约占2/3;而小儿的骨骼中有机物和无机盐各占一半。所以，小儿的骨骼特点是较柔软、富于弹性韧性好，但容易受外力的影响而发生变形，因此一定要注意儿童。如长期用裤带或松紧带束缚胸部，则会影响胸廓发育，发生肋骨下部凹陷;不正确的坐立姿势、写字姿势及背书包姿势，都可能造成驼背或脊柱侧弯等。因此，在小儿发育时期，要特别注意小儿的坐、立、走等动作的正确姿势，而不能根据幼儿的喜好来发展坐站走的姿势，本题选择D选项。其他三个选项都是符合幼儿骨骼发育特点的。[单选题]5.以下说法错误的是（）。A)儿童多动症又称?轻微脑功能失调?或?注意缺陷障碍?B)儿童自闭症又称儿童孤独症C)儿童缄默症可分全缄默和场面缄默两种D)对于夜惊的儿童，一定需要药物治疗答案:D解析:儿童多动症又称?轻微脑功能失调?或?注意缺陷障碍?；儿童自闭症又称儿童孤独症；儿童缄默症可分全缄默和场面缄默两种；夜惊属于睡眠障碍。夜惊的发生与白天情绪紧张有密切关系，多由心理因素所致，如父母离异、亲人伤亡、受到严厉惩罚，使儿童受惊和紧张不安。睡前精神紧张，如看惊险电影、听情节紧张的故事，或被威吓后入睡，以及卧室空气污浊、室温过高、被盖过厚、手压迫前胸、晚餐过饱等均可引起发作。鼻咽部疾病导致睡眠时呼吸不畅、肠寄生虫等也可导致夜惊。对于夜惊的儿童，一般不需要药物治疗，主要从解除产生夜惊的心理诱因和改变不良环境因素入手。注意其生活的规律性。随着儿童年龄的增长，大多数儿童的夜惊会自行消失。[单选题]6.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指()。A)教师设计和指导的活动B)儿童主动积极的活动C)儿童的自选活动D)儿童的游戏活动答案:B解析:活动性原则是指在教育教学活动中应当让幼儿在主动的活动中来学习并获得发展。所以此题选择B选项。[单选题]7.在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，?家里有许多玩具了，我不买了。?对这一现象最合理的解释是()A)4-5岁幼儿形成了节约的概念B)4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C)4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D)4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展答案:B解析:4、5岁时，幼儿的自我控制能力发展迅速，因此，题干中4～5岁的小朋友能够控制自己不像2～3岁时那样吵闹去要自己想要的玩具，说明其自我控制能力进一步发展。[单选题]8.属于空气飞沫传播的疾病是()。A)猩红热B)甲型肝炎C)蛔虫病D)细菌性痢疾答案:A解析:猩红热为异型溶血性链球菌引起的呼吸道传染病。病人和健康带菌者通过空气飞沫传播病菌，也可经被病菌污染的食物、玩具等间接传播。甲型传染性肝炎由甲型肝炎病毒引起。存在于粪便中的病毒污染了食物和饮水，经口造成传染。蛔虫病的感染主要通过污染的手，其次是受污染的食物和水。土壤中含有虫卵，学前儿童在活动中手极易被污染，蔬菜、水果清洗不净也易带虫卵，如果经常吸吮手指或食前不洗手，生吃未洗净的瓜果、蔬菜，喝生水，可将虫卵吞入。细菌性痢疾是由细菌引起的肠道传染病。存在于粪便中的病毒污染了食物和饮水，经口造成传染。[单选题]9.癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为()。A)幼稚园B)蒙养院C)蒙学院D)幼儿园答案:B解析:癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为蒙养院。蒙养院是中国最早的学前教育机构。[单选题]10.幼儿看见天上的云彩，说是?有个小孩在骑大马?，这是一种（）。A)注意B)感觉C)想象D)知觉答案:C解析:想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。[单选题]11.领域活动是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是()，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。A)把儿童的经验划归到不同的学科体系B)把学科体系改造为儿童的经验体系C)把性质相似的学科划分为一个综合学科D)把社会问题与儿童的发展需要相结合答案:B解析:领域活动是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。幼儿园教育的各领域不只是一个知识系列，它还是不同年龄阶段儿童发展特点和学习特点的经验系列。选项C把性质相似的学科划分为一个综合学科属于融合入课程，跟领域活动又不一样，所以本题正确答案选B。[单选题]12.（）教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。A)科学B)艺术C)文学D)健康答案:B解析:艺术教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。[单选题]13.沙子、飞虫入眼后正确的做法是()A)翻开眼皮，用棉签轻轻擦去B)揉眼以揉出异物C)用力眨眼，使异物挤出眼睛D)吹气答案:A解析:沙子、谷皮、飞虫等入眼，处理的方法应该是翻开眼皮后，用干净的手帕或棉签轻轻擦去。[单选题]14.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北()。A)武汉B)武昌C)宜昌D)襄阳答案:B解析:中国近代第一所公立幼儿园是1903年秋创立于武昌的湖北省立幼稚园。[单选题]15.幼儿的发展从身体的中部开始，越接近躯干的部分，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟。这是幼儿动作发展中的()A)从上至下规律B)由近及远规律C)由粗到细规律D)由头至尾规律答案:B解析:题干遵循幼儿动作发展的近远规律。[单选题]16.认知发展理论--发生认识论是()提出的。A)格赛尔B)华生C)班杜拉D)皮亚杰答案:D解析:瑞士的儿童心理学家皮亚杰毕生研究儿童认知的发展，创立了著名的儿童认知发展理论--发生认识论。[单选题]17.幼儿德育的目标强调从（）入手。A)情感B)认识C)行为D)习惯答案:A解析:幼儿的年龄特征及其品德形成和发展的规律要求幼儿德育目标从情感入手。[单选题]18.从儿童听觉的发展看，新生儿听觉的特点是（）。A)没有听觉B)听觉的个别差异小C)听觉的个别差异大D)听觉没有差异答案:C解析:新生儿的听力有明显的个别差异，可以经过训练得到提高。[单选题]19.杜威提出了著名的()思想。A)?教师中心主义?B)?教材中心主义?C)?课堂中心主义?D)?儿童中心主义?答案:D解析:杜威提出了?儿童中心主义?的教育原则，反对把教育变成一种外在的压力和忽视儿童内部机能的倾向。主张儿童是中心，教育的措施要围绕儿童组织起来。[单选题]20.以发展基本动作为主，并能培养幼儿勇敢、坚毅等优良品质的游戏是()。A)结构游戏B)音乐游戏C)角色游戏D)体育游戏答案:D解析:体育游戏是以发展幼儿基本动作，增强幼儿体质，促进幼儿身体健康为主的游戏。另一方面，体育游戏可培养幼儿勇敢、坚毅、乐观等优良品质。[单选题]21.3-4岁幼儿所掌握的词汇中，（）占多数。A)名词和形容词B)动词和副词C)名词和动词D)数词和量词答案:C解析:3-4岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，这是由他们思维的直觉行动性决定的。因为名词代表着具体的东西，动词是与具体动作相联系的，这些具体东西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。[单选题]22.（）是环境决定论的代表人物。A)柏拉图B)格塞尔C)皮亚杰D)华生答案:D解析:近代环境决定论极端重视环境和教育在人的发展中的作用，环境决定论最早的代表人物是行为主义的创始人华生。[单选题]23.反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（）A)自然观察智能B)人际智能C)内省智能D)语言智能答案:C解析:内省智能主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。[单选题]24.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。A)独立自主性原则B)发展适宜性原则C)保教结合原则D)综合性原则答案:B解析:课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要，符合发展适宜性原则。@jin[单选题]25.幼儿教育能够帮助幼儿做好上小学的准备，包括社会适应性、学习适应性、身体素质以及良好的学习与行为习惯、态度和能力等方面的准备，有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活，这体现了幼儿教育（）。A)对于人的发展的价值B)对于教育事业发展的价值C)对于家庭的价值D)对于社会发展的价值答案:B解析:本题是对幼儿教育意义的考查。A、B、C、D选项都是幼儿教育的价值所在，结合题干进行分析，本题强调的是幼儿教育对于儿童接受小学教育的重要作用。可以帮助儿童做好接受小学教育的准备，从社会性、学习性、身体素质以及行为习惯上都为儿童顺利接受小学教育打下良好的基础，所以，本题着重体现的是幼儿教育对教育事业发展的价值，本题正确答案应该是B。[单选题]26.在幼儿进餐活动中，教师王某的下列做法妥当的是()。A)利用幼儿进餐时间批评训斥幼儿B)结合餐点，向幼儿介绍一些粗浅的营养知识C)用比赛的方式让幼儿快速进餐D)变相体罚没有吃完食物的幼儿答案:B解析:幼儿进餐时，环境应是安静、愉快、轻松的，而不是令他们紧张、压抑的。要针对幼儿的实际情况给予照顾或指导和帮助，切勿大声呵斥幼儿。不要随意催促幼儿m陕吃、快吃?，也不要不问原因任意批评吃得慢的幼儿.更不要举行类似?比一比谁吃得快?的竞赛。[单选题]27.从幼儿园管理者的角度来说，幼儿园教育评价主要是以（）和微观评价为主。A)宏观评价B)相对评价C)中观评价D)微观评价答案:C解析:从幼儿园管理者的角度来说，幼儿园教育评价主要是以中观评价和微观评价为主，这是幼儿园自身可控的活动。[单选题]28.教师引导全班幼儿通过讨论的方法，选择或确定环境创设的主题和内容以及与环境材料互动的方法是（）。A)讨论法B)探索法C)操作法D)评价法答案:A解析:讨论法是指教师引导全班幼儿通过讨论的方法，选择或确定环境创设的主题和内容以及与环境材料互动的方法等。幼儿园环境创设的主题和内容往往是从一日生活中幼儿感兴趣的活动中派生出来的。[单选题]29.观察者作为一个旁观者不介入研究对象的活动，以局外人的身份从外部观察研究对象，不干预其活动的发展与变化，是（）。A)参与性观察B)个体观察C)非参与性观察D)群体观察答案:C解析:观察是科学研究的最基本方法，在儿童研究中历史悠久。观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。从观察者的参与性上看，分为参与性观察和非参与性观察；参与性观察即观察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地参与研究对象的活动中，从内部观察研究对象的行为表现和活动过程。非参与性观察即观察者作为一个旁观者不介入研究对象的活动，以局外人的身份从外部观察研究对象，不干预其活动的发展与变化。本题选择C答案。[单选题]30.在歌唱或做韵律动作时，往往不能和其他人同时开始和结束的是()。A)小班儿童B)中班儿童C)大班儿童D)各年龄班儿童答案:A解析:在集体歌唱或做韵律动作时，3岁左右的儿童还不会相互配合，往往不能和其他人同时开始和结束。[单选题]31.提出儿童有一种?吸收心理?的著名幼儿教育家是（）。A)张雪门B)陶行知C)福禄贝尔D)蒙台梭利答案:D解析:蒙台梭利是意大利幼儿教育家，蒙台梭利对儿童心理有深入的研究，她认为儿童的心理发展有四个存在着内在联系的显著特点。其中有一个特点就是：儿童的心理具有吸收力。蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的感受能力与特殊的鉴别能力，简称?吸收心理?。也就是说，儿童有一种自动成长的冲动。除此之外，儿童心理还具有独特的心理胚胎期，具有敏感期，发展具有阶段性。所以本题正确答案选D。[单选题]32.当教师以?病人?身份进入小班?医院?时,有六位?小医生?同时上来询问病情,每个孩子都积极地为教师看病、打针,忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针,对下班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（）A)过于重视教师的身份B)角色游戏呈现合作游戏的特点C)在游戏角色的定位中出现混乱D)角色游戏呈现平行游戏的特点答案:D解析:按照参与游戏的儿童之间的相互关系这一维度，可以将学前儿童游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。小班幼儿以独自游戏和平行游戏为主，游戏时彼此之间没有联系。各玩各的。合作游戏是幼儿晚期出现的较高级的游戏形式。案例中，小班?医院?的六位?小医生?都积极为教师看病、打针，虽然相互能意识到彼此的存在，但相互之间没有沟通、合作，这体现的正是平行游戏的特点。考点点拨：本题考查的知识点是幼儿游戏的类型及特点。平行游戏的主要特征是儿童玩的玩具与周围儿童的玩具相同或相仿，儿童能意识到他人的存在，也会看别人怎么操作，甚至会模仿别人，但彼此都无意影响或参与对方的活动，儿童之间既没有合作行为．也没有共同的目的。[单选题]33.每一位幼儿到幼儿园时，都要接受晨间检查。晨间检查的一般方法是?一看、二摸、三问、四查?，其中?三问?不包括()。A)问幼儿在家吃饭情况B)问幼儿在家睡眠是否正常C)问幼儿在家与家人相处情况D)问幼儿大小便有无异常答案:C解析:问幼儿在家与家人相处的情况不属于幼儿晨检?三问?的内容。[单选题]34.在幼儿园户外环境的创设中，沙、水等区域所提供的活动材料可塑性非常大，属于()A)固定结构材料B)半固定结构材料C)无固定结构材料D)游戏材料答案:C解析:沙、水作为无结构材料，可塑性大，富于变化，又可配合各种玩具开展游戏，可满足儿童想象力、创造力和成就感并丰富儿童的感觉经验。[单选题]35.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神，幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的()。A)人际关系B)社会性行为规范C)社会性D)社会文化答案:C解析:幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性，这一点从幼儿园社会领域的内容中我们也可以看出。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的幼儿园社会领域的主要内容有：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能;在共同生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人等，对其分析可以得出，这些内容都是为了发展儿童的社会性，所以，本题正确答案应该选C。[单选题]36.听说游戏的基本步骤是（）。A)教师引导游戏--交代游戏规则--设置游戏情景--幼儿自主游戏B)设置游戏情景--幼儿自主游戏--交代游戏规则--教师引导游戏C)设置游戏情景--交代游戏规则--教师引导游戏--幼儿自主游戏D)教师引导游戏--设置游戏情景--幼儿自主游戏--交代游戏规则答案:C解析:听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，它是用游戏的方式组织幼儿进行的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引幼儿参与语言学习活动，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解与表达方面。设计与实施的基本结构：(1)创设游戏情境，引发儿童兴趣。(2)交代游戏规则，明确游戏玩法。(3)教师指导儿童游戏。(4)儿童自主游戏。因此本题选择C。[单选题]37.幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持（）A)侧面教育的原则B)正面教育的原则C)负面教育的原则D)全面教育的原则答案:B解析:幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持正面教育的原则。[单选题]38.关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是()。A)开始以他人为中心辨别左右B)开始以自身为中心辨别左右C)开始以他人为中心辨别前后D)开始以自身为中心辨别前后答案:B解析:儿童方位知觉发展的一般趋势：3岁儿童能正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。[单选题]39.以下选项中，哪一项对幼儿园活动目标评价的要求表述不正确?()A)目标要求明确，具体，可操作性强，避免过于笼统、概括和抽象B)目标定位科学，合理，符合幼儿的认知水平和情感需要C)一个目标主要通过一个活动就可以达到D)目标表述方式统一答案:C解析:幼儿园教育活动目标的评价要求，一是目标要求明确、具体，可操作性强，避免过于笼统、概括和抽象。二是活动目标定位要科学、合理，符合幼儿的认知水平和情感需要。三是目标表述方式要统一。四是一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。因此，D选项认为一个目标主要通过一个活动就可以达到是不正确的。[单选题]40.幼儿记忆的特点是()。A)无意记忆占优势B)比较精确C)意义的理解记忆D)有意记忆为主答案:A解析:幼儿记忆特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。记得快忘得也快，精确性差。[单选题]41.儿童在游戏中主要表现在以物代物、以人代人、以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。这是()。A)练习游戏B)象征性游戏C)规则游戏D)结构游戏答案:B解析:这是对皮亚杰的认知动力说的考查。他把游戏分为三种，即练习游戏、象征性游戏、规则游戏。其中，题目中提到的是象征性游戏的表现。故选B。[单选题]42.?三岁之魂，百岁之才。?儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。下面对三岁儿童特点的表述不正确的是()A)强烈的好奇心B)好模仿C)出现?第一反抗期?D)有意性行为开始发展答案:D解析:三岁儿童的特点包括最初步的生活自理，生活目标扩大；行为具有强烈的情绪性；好模仿；思维仍带有直觉行动性；强烈的好奇心以及出现?第一反抗期?。[单选题]43.幼儿可有呼吸暂停现象，俗称?背过气?，常在大哭时发生，幼儿可能得了（）。A)营养性贫血B)自闭症C)发育不良D)遗尿症答案:A解析:营养性贫血是指因机体生血所必需的营养物质，如铁、叶酸、维生素D等物质相对或绝对地减少，使血红蛋白的形成或红细胞的生成不足，以致造血功能低下的一种疾病。多发于6个月至2岁的婴幼儿、妊娠期或哺乳期妇女以及胃肠道等疾病所致营养物质吸收较差的患者。表现：①面色蜡黄，疲乏无力。②注意力不集中，易激动。烦躁不安或萎靡不振。③可有呼吸暂停现象，俗称?背过气?，常在大哭时发生。④精神神经症状，如表情呆滞．嗜睡，对外界反应迟钝等。⑤智力发育和动作发育落后，甚至倒退，如原来已会坐、会爬、会笑等，病后又不会了。所以这个幼儿可能得了营养性贫血。[单选题]44.气质对智力的影响作用表现在（）。A)能影响潜能的高低B)能影响?最近发展区?的大小C)能影响智力活动的方式D)能影响智力的可变性答案:C解析:气质虽不能决定一个人的智力发展水平与成就大小，但它影响智力活动的特点和方式。[单选题]45.有个孩子听到妈妈说：?你是好孩子?。他说：?不，我是坏孩子?。这说明这个孩子可能处于()。A)危机期B)敏感期C)最佳期D)关键期答案:A解析:在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。在儿童的转折时期，往往容易出现对成人的反抗行为，被称为危机期。孩子对妈妈的话表示反抗说明他可能处于危机期。故选A。[单选题]46.小红和小明都在建构游戏区专注地用积木拼搭自己的玩具，几乎没说过一句话。他们的游戏属于()。A)联合游戏B)平行游戏C)独自游戏D)合作游戏答案:B解析:平行游戏表现为儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。[单选题]47.学前儿童心理学研究对象是()年龄范围内的儿童心理发展规律。A)0～3岁B)0～6岁C)0～12岁D)0～18岁答案:B解析:学前儿童心理学是研究0～6岁儿童心理年龄特征和发展规律的学科。[单选题]48.儿童离开玩具就不会游戏说明其思维方式是()A)直观行动思维B)具体形象思维C)抽象逻辑思维D)形式运动思维答案:A解析:直观行动思维是最低水平的思维。这种思维方式在2～3岁儿童身上表现最为突出。在3～4岁儿童身上也常有表现。这些儿童离开了实物就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。年龄更大的一些儿童，在遇到困难的问题时，也要依靠这种思维方式。[单选题]49.以下关于儿童恐惧症的描述正确的是（）。A)大部分儿童的恐惧是短暂的，随着儿童体力和智力的发展，恐惧会慢慢消失B)儿童只会对具体事物感到恐惧，而对抽象概念则因无法理解，也就无所谓恐惧C)对儿童恐惧症的矫治，在必要时可使用吓唬、威胁的方法，可以收到良好的效果D)恐惧症是无法用?脱敏?法矫治的答案:A解析:恐惧症是儿童对某些事物产生持续的、严重的恐惧反应，表现为适应行为异常和易出现焦虑、紧张不安。恐惧是幼儿面对各种环境(包括具体事物和情境)比较常见的一种情绪反应，由孩子的身心发展水平所致。成人要根据儿童的认识特点，采用科学的教育方法(如系统脱敏法、认知疗法等)，生动形象地对他们进行教育，禁止用吓唬、威胁的方法。[单选题]50.下列哪一项不属于婴儿晚期发展的内容?()A)坐、爬、站等动作形成B)五指分工动作C)言语开始萌芽D)开始认生答案:D解析:婴儿晚期是6-12个月，在这个阶段婴儿发展的内容包括：①身体动作迅速发展：坐、爬、站等动作形成，坐、爬动作有利于婴儿的发展。②手的动作开始形成：五指分工动作和手眼协调动作同时发展。③言语开始萌芽：发出的音节较清楚，能重复，连续。④依恋关系发展：分离焦虑，即亲人离去后长时哭闹，情绪不安，这是依恋关系受到阻碍的表现。开始认生是婴儿5-6个月的时候发展起来的，不属于婴儿晚期。要对婴儿期的三个阶段的不同特点把握清楚，同时要知道婴儿期是人发展变化最大的一个阶段，不同的三个小的阶段典型的特点以及发生的时间要掌握，这些都是常考点，题型多为选择题。[单选题]51.教师组织管理幼儿睡眠时，不适宜的做法是()A)培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯B)估计幼儿对睡眠需要的差异性C)随时唤醒幼儿，以免遗尿D)注意环境的动态变化答案:C解析:教师组织管理幼儿睡眠时，在睡前应提醒幼儿先大小便，而不是为了避免遗尿而随时唤醒幼儿，影响幼儿睡眠质量。[单选题]52.某幼儿园大班在程老师的带领下到当地一所公园进行活动．顽皮的幼儿园小明玩耍的时候不小心被一只黄蜂蛰伤，受蛰伤皮肤立刻红肿、疼痛，这时，程老师应该尽快将（）涂于小明的患处。A)弱碱性溶液B)弱酸性溶液C)清水D)强碱性溶液答案:B解析:黄蜂蜇伤，因黄蜂的毒液呈碱性，可用弱酸性溶液涂抹伤处。[单选题]53.造成儿童味蕾功能减退、食欲不振，导致厌食，甚至影响生长发育，导致身材矮小、严重者有侏儒症的是缺乏（）。A)钙B)铁C)碘D)锌答案:D解析:[单选题]54.下列关于幼儿园图书区活动的说法错误的是()。A)图书区应该选择班级里光线相对充足、比较安静的位置B)图书区的图书要定期更换C)儿童在图书区活动的时候，教师不要打扰D)图书的选择必须符合本班儿童的智力、语言等发展水平答案:C解析:在图书区活动的时候，教师应给予一定的指导，例如，培养儿童的阅读兴趣、指导儿童的阅读方法，引导儿童互相谈话和讲述图书中的内容，促进儿童语言等方面的发展。[单选题]55.婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活魂过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意()。A)形成动力定型B)保证劳逸结合C)保证睡眠时间D)保证饮食营养答案:B解析:儿童干一件事坚持不了多久，需要合理安排生活制度，经常变换活动内容和方式，使大脑皮层的?工作区?与?休息区?轮换，保证劳逸结合，从而预防过度疲劳。[单选题]56.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作。这体现了（）原则。A)经济性B)参与性C)开放性D)多样性答案:C解析:选C。幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了开放性原则。[单选题]57.()是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。A)道德教育论B)自然教育论C)要素教育论D)活动教育论答案:C解析:要素教育是裴斯泰洛齐提出的重要教育理论。其基本内容为：教育的各方面必须从最小的基本因素出发，在相互作用中进行。在各种教育、教学过程中，在各门学科中，都存在着一些最简单的要素，教育、教学过程必须从这些简单的要素开始，逐渐转移到复杂的要素，只有这样才能保证人的和谐发展。[单选题]58.游戏的心理结构包括哪两种成分?（）A)认知与情感B)认知与行为C)情感与意志D)意志与行为答案:A解析:每个游戏都有认知和情感两种成分，其外部行为表现主要有语言和行动两种。[单选题]59.通过（）可以使教师和儿童、家长之间的感情得到交流，产生亲切感和熟悉感。A)家长学校B)开放日制度C)家访D)家长会答案:C解析:[单选题]60.在胎儿期和出生后发育一直处于领先的系统是（）。A)骨骼系统B)呼吸系统C)消化系统D)神经系统答案:D解析:幼儿身体发展系统里面最快的是神经系统。神经系统是机体内起主导作用的系统。内、外环境的各种信息，由感受器接收后，通过周围神经传递到脑和脊髓的各级中枢进行整合，再经周围神经控制和调节机体各系统器官的活动，以维持机体与内、外界环境的相对平衡。[单选题]61.学习的因素与游戏的形式很好地结合起来，并实现增进知识、发展智力的有规则的游戏是()A)体育游戏B)智力游戏C)音乐游戏D)感官游戏答案:B解析:智力游戏是通过生动有趣的形式，使幼儿在愉快的情绪中，丰富知识，培养技能，发展智力的游戏。[单选题]62.对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后做出恰当的评价体现了评价的()原则。A)一致性B)全面性C)目的性D)可比性答案:B解析:评价的全面性原则指的是需要发动所有评价主体的作用，都尽可能地参与到幼儿园教育评价中来。不但要听取专家的意见，也不能忽视幼教同仁的建议和想法。另外，也需要鼓励教师自己反思，评价自身的教育活动行为，而且要大力发动家长们参与到评价活动中，包括幼儿对上课的感受，综合来评价教育活动的效果。因此，题干所指评价的原则是全面性原则。评价的目的性原则指评价一定的幼儿园教育活动的效果要带有一定的目的性。[单选题]63.幼儿园教育工作的评价以()为主。A)管理人员评价B)教师自评C)家长评价D)社会评价答案:B解析:幼儿园要发挥多元评价主体的综合作用，包括行政人员、领导、幼儿园管理者、幼教同仁、家长、幼儿对幼儿园教育工作的评价，也要重视教师自身对自己教学活动效果的评价。其中，教师自评最重要，因此，幼儿园教育工作的评价以教师自评为主。[单选题]64.在影响儿童身心发展的各因素中，对儿童身心发展起主导作用的是（）。A)遗传因素B)环境因素C)教育D)生理成熟答案:C解析:影响儿童身心发展的因素总结起来，主要包括三方面：遗传因素、环境因素以及教育。其中遗传因素是指儿童从上一代继承下来的生理解剖上的特点，是人的身心发展的物质前提；良好的社会环境是促进儿童身心健康成长的必要条件之一；而教育其实也是环境的一个组成部分，是一种特定的环境，它对儿童身心发展起主导作用。所以本题选C。[单选题]65.关于学前儿童注意的发展。正确的说法是()。A)定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B)有意注意的发展先于无意注意的发展C)定向性注意的发生先于选择性注意的发生D)随着年龄的增长，选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小答案:C解析:定向性注意的发生先于选择性注意的发生，C选项正确;选择性注意随着年龄的增长占据越来越大的地位，A选项错误;幼儿期无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展，因此是无意注意先于有意注意发展，B选项错误：随着年龄增长，不论选择性注意还是定向性注意，注意范围均扩大，D选项错误。[单选题]66.幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是（）。A)同龄人B)社区人士C)家长D)教养员答案:C解析:在本题A、B、C、D四个选项中，同龄人或者也可称为同伴，社区人士是指幼儿所在社区的一些人员，家长则是指在幼儿家庭中接触的人，主要是爸爸妈妈、爷爷奶奶等，教养员则主要是指幼儿园中除了教师之外的负责儿童教育和保育的工作人员。这些人都是儿童在生活中经常能接触到的，但是相比较而言，最了解儿童情况的应该是儿童的家长，所以，幼儿教师想要了解儿童的信息，最好的来源是联系幼儿的家长，从儿童家长那里可以获得有关儿童的最完整、最深入的信息。所以本题正确答案选C。[单选题]67.能够满足儿童不同的兴趣需要，并让他们有更多的机会交往、表达、合作、分享，便于优势互补，最适宜的组织形式是()。A)集体活动B)小组活动C)个别教学D)复式教学答案:B解析:小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式。这种组织形式有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教。有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会。[单选题]68.打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是()。A)记忆B)思维C)感知觉D)自我意识答案:A解析:记忆是人脑对过去经验的反映，是一种较为复杂的心理过程。儿童记忆的发展会影响儿童情感和意志的发展。通过记忆，儿童对经历过的事情产生一定的情感体验，儿童的情感从而丰富起来。较大的儿童就出现一些与经验有关的恐惧，说明了记忆的作用。故选A。[单选题]69.在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按()进行推理和判断。A)游戏逻辑B)生活逻辑C)直观逻辑D)客观逻辑答案:D解析:学前儿童的思维能力不强，常不能用客观逻辑进行思考。[单选题]70.美国心理学家研究认为，在幼儿的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是（）A)父亲B)同龄人C)母亲D)教师答案:B解析:选B。影响幼儿情绪精神环境主要指幼儿周围人与人之间的关系，主要是教师之间的关系，教师与幼儿之间的关系和幼儿之间的关系。而在这些关系中，对幼儿影响最大的是班内教师与幼儿本人的关系和幼儿与同伴之间的关系。同伴的相互作用对幼儿同情等能力的形成起决定作用。第2部分：问答题，共30题，请在空白处填写正确答案。[问答题]71.简述幼儿气质包括哪些类型以及每种类型的特点。答案:气质一般分为四种类型：(1)胆汁质这类幼儿精力旺盛，反应迅速；脾气急躁，容易冲动，情绪明显表露于外，但持续时间不长。比如，上课时坐不住，经常在椅子上乱动，老师的提问没有听清楚就急着回答；画图画或搭积木时，开始很认真，但稍不合意就把纸撕破或把积木推倒。(2)多血质这类幼儿活泼好动，反应敏捷；喜欢与人交往，善于适应环境变化；注意和兴趣容易转移，情绪表现明显，但易变。比如，喜欢与小朋友一起玩，不愿意单独玩；不管遇到生人、熟人，都主动打招呼；能很快适应集体生活，适应不熟悉的环境，不怯场；遇到不高兴的事就生气，但经别人劝说后，不执拗，很快就忘掉；面部表情生动，能有感情地讲述故事；思维敏捷，但不求甚解；注意力分散、兴趣容易转移、情绪不稳定。(3)黏液质这类幼儿安静稳定，内向，有耐性，沉默寡言，交际适度，能克制自己，注意稳定且不容易转移。比如，上课不主动回答问题，但老师点名叫他，则可以回答得很好；与小朋友相处，很少发生冲突，不爱告状，也不爱表现自己；如果受了委屈，很长时间情绪都不好；能够长时间地从事某一项活动，不易受到外界的影响；对经常从事的、已经习惯的活动表现出很大的热情，但不易习惯新的活动。(4)抑郁质这类幼儿行为孤僻，反应迟缓；具有较高的感受性，善于觉察他人不易觉察的细节；情绪反应深刻、持久，但不表现于外，具有内倾性。比如，不喜欢说话，不喜欢与小朋友一起玩，更不易与陌生人接触，参加集体活动也不主动，被别人骂了还会长时间记仇等；对最喜欢的老师也不以言语来明显地表示好感，只是默默地望着老师；受到表扬时没有明显的袁示，教师稍加批评，就很难为情，且持续很长时间；起床时，穿衣服动作很慢，上课时，动手一动笔的速度也很慢。一般而言，纯粹属于上面四种典型的气质类型之一的人是很少的，大多数人同时兼具其他类型的某些特点，具有混合性。解析:[问答题]72.简述移情对儿童亲社会性行为的发展的影响。答案:(1)幼儿亲社会行为的形成是在移情的基础上,产生情感反应,进而产生安慰、援助等亲社会行为。从这个意义上说,移情是亲社会行为产生的基础。移情的作用主要表现在两个方面:一是移情可以使幼儿摆脱自我中心,产生利他思想,从而导致亲社会行为;二是移情引起儿童的移情共鸣,产生同情心和羞愧感。所以移情是导致亲社会行为根本的、内在因素。(2)随着儿童认知能力的提高,儿童在社会生活和交注中对于他们需要帮助的线索的识別能力越来越强,而且移情能力也逐渐增加,能够开始换位思考和体验别人的情绪、情感体察别人有需要帮助的需要,这些能力促使儿童在生活和交注中能够更多地表现出助人、分享及其他亲社会行为。解析:[问答题]73.简述安排幼儿膳食的原则。答案:(1)合理配膳；(2)膳食巧搭配；(3)细心烹调；(4)进餐次数。解析:[问答题]74.材料：角色游戏中，大二班在教室里开展理发店主题游戏。教师为了提升幼儿的游戏水平，主动为幼儿制作了理发店价目表(见图1)(图一)问题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。(20分)答案:角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。角色游戏过程是创造性想象的过程，在这个过程中，创造性想象主要表现在三个方面，一是对游戏角色的假想(以人代人)；二是对游戏材料的假想(以物代物)；三是对游戏情景的假想(情景转换)。在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际交往能力；在游戏中还可以学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。因此角色游戏的设置必须符合幼儿的年龄特征，材料中教师提供价目表的做法是适宜的，但价目表中具体活动的价格设置太高，对于大班幼儿来说比较难以接受，因此教师可以将价目表的价位适当调低以符合幼儿的认知特点。解析:[问答题]75.试论述我国幼儿教育有哪些发展趋势?在具体的实践过程中应该如何实施?答案:我们国家幼儿教育事业的改革发展取得了一些成绩，但还存在着一些问题，这些问题的解决预示着我国幼儿教育的发展趋势。(1)注重普及学前教育基本普及学前教育。到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。推进农村学前教育。支持办好现有的乡镇和村幼儿园；重点支持中西部贫困地区充分利用中小学富余校舍和社会资源，改扩建或新建乡镇和村幼儿园；对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训。(2)幼儿教育将会被纳入义务教育的范畴在我国，幼儿教育纳入义务教育在现阶段已经具备了可能性。国家的财政收入有了稳步的提高，可以对幼儿教育这个公益性的社会公共福利事业给予更多的资金投入。从2011年9月份开始，我国部分城市开始试点在园的适龄幼儿都可以享受国家的助学券补助政策。另外，在党的十六届四中全会中提出了?构建社会主义和谐社会?的目标。建立和谐社会，社会公平是基础，教育公平是起点，幼儿教育则是起点的起点，更应受到重视。(3)建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制受到市场经济和体制改革的影响，幼儿园的办学体制和投资体制逐渐呈现多元化的趋势。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。在我国，幼儿教育的办学主体将由单一的公办园发展为公办园、企业办园、集体办园、社会力量办园、民办园、私立幼儿园等等，这种由我国国情决定的趋势将会继续下去。(4)关注幼儿教师的专业成长，提高教师队伍的整体建设加快建立职前教育、入职教育、职后教育相互衔接的发展性教师专业成长体系的步伐，着重对幼儿教师职前教育与继续教育课程衔接的有效性进行认真研究。提高幼儿师范院校办学水平和教育质量。根据幼儿教育事业发展需要，确定招生规模；结合幼儿教育改革的实际，及时调整专业、课程设置和教学内容，深化教育教学改革，积极参与幼儿园的教育实践。制订幼儿教育师资培养、培训规划，加强幼儿教师职后教育的规范和建设。要依据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿园园长、教师资格准入制度，严格实行持证上岗。实行教师聘任制，建立激励机制，提高教师队伍的素质和水平。认真执行《中华人民共和国教师法》，幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，稳定幼儿教师队伍。(5)幼儿教育交流合作的国际化态势将保持并进一步加强随着?地球村?理念的不断深入，幼儿教育国际交流合作也会进一步加强。支持一批示范性中外合作办学机构；开展幼儿园骨干教师海外研修培训；支持扩大公派出国留学规模；以高校为主体举办学前教育国际学术交流论坛。解析:[问答题]76.3岁的萱萱，长着大大的眼睛，虎头虎脑的脑袋，一看就招人喜欢。然而，到幼儿园里没有几天，老师就发现萱萱特别好动，她所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换，如在活动室里，她几乎每分钟都在改变活动，一会儿玩积木，一会儿玩小汽车，一会儿玩拼图，更加让老师担心的是，稍不注意她就会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴……[问题1][简答题]结合以上案例，分析为什么萱萱会有以上的行为表现。针对此类儿童，幼儿教师应如何教育？答案:【答案要点】(1)行为表现：从案例中可以看出，萱萱很可能患了多动症。儿童多动症又称注意缺陷或轻微脑功能失调，是一种以注意障碍为突出表现，以多动为主要特征的儿童期常见的行为障碍。学龄期儿童的发病率比学龄前儿童高，男性的发病率明显高于女性。(2)教育：①多动症儿童一般在智力、工作技能、语言、社会性等方面比正常儿童发展迟缓，因而需要对他们进行较多的教育训练，如训练其手眼协调、注意力集中，多让他们与同伴一起做游戏，以增强语言交往和社会适应的能力等。②对这类儿童的教育和训练要有极大的耐心，每一次提出的具体要求不要太高，要让他们通过努力能够达到，以增强其成就感，与此同时，要注意消除其不适宜的行为，当不良行为出现时采用漠视或暂时剥夺一些权利效果较好。行为治疗对学龄前儿童多动症有一定的疗效。解析:[问答题]77.试述如何针对幼儿言语发展中易出现的问题进行教育。答案:言语是运用语言进行实际活动的过程，是一种心理现象。幼儿言语在发展中容易出现音准差、不会掌握言语表情技巧等问题。教育者要针对其易出现的问题采取适宜的教育措施。主要的问题表现及教育措施如下：(1)音准差问题及教育措施。①不能正确掌握发音部位和发音方法。问题表现：3～4岁的幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当地支配发音器官，不能正确掌握发音部位和发音方法，出现发音困难。教育措施：正确的教学，可以帮助幼儿更好地掌握发音部位和发音方法。特别是对3～4岁的幼儿，可以用说儿歌、绕口令等方法，引导他们多作发音练习。在日常生活中，应要求幼儿努力做到发音清楚。②方言影响。问题表现：发音除受生理成熟的影响外，更受环境和教育影响。方言，是幼儿发音不准的又一因素。环境中的方言可能导致幼儿发音不准，对幼儿发音影响极大。教育措施：在日常教育活动中，要坚持以普通话教学；在日常生活中，家庭也应配合教育，为幼儿创设良好的语音环境，以促进其语音的良好发展。(2)不会掌握言语表情技巧的问题及教育措施①语气的掌握。问题表现：由于生理的和经验等方面因素，幼儿不会正确运用语言表情技巧。教育措施：教师可以通过语音教学，让幼儿朗诵诗歌、复述故事，来帮助幼儿掌握这些技巧，对有些不良习惯，要及时取得家长的配合，给予坚决地纠正。②幼儿口吃。问题表现：口吃是语言的节律障碍、说话中不正确的停顿和重复的表现。幼儿的口吃，部分是生理原因，更多的是心理原因所致。口吃出现的年龄以2～4岁为多。2～3岁，一般是口吃开始发生的年龄，3~4岁是口吃的常见期。口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动、紧张；另一种原因，可能是来自模仿，幼儿的好奇心和好模仿的心理特点，使他们觉得口吃?好玩?，加以模仿，不自觉地形成习惯。教育措施：解除紧张是矫正口吃的重要方法。特别是4岁以后，幼儿已经出现对自己语言的意识，如果对其口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。甚至由此导致幼儿避免说话，或回避说出某些词，难以纠正口吃。如果这种情况发展下去，还将对幼儿的性格形成产生不良影响，导致孤僻等性格特征。解析:[问答题]78.简述幼儿攻击性行为的症状、原因及预防矫治措施。答案:(1)症状：这类行为在儿童身上并不少见。当儿童遭受挫折时，显得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、抢夺别人的东西、掷东西以及其他类似的方式，引起别人与其争斗。(2)原因：一些心理专家认为，儿童的攻击性行为是通过观察别人的攻击行为模式而学习来的，并由于这类行为所造成的环境后果而得以维持，就是说?模仿?和?强化?是儿童攻击性行为发生、发展和维持的重要机制。还有一些心理学家则认为，攻击性行为是儿童对于挫折的反应，常常是由于儿童想要达到的行为目标受阻而引起的，是宣泄紧张、不满情绪的消极方式。(3)预防和矫治：成人要以身作则，不可采用武力的方式对儿童进行教育，尤其不能在儿童情绪激动时强迫他接受教育，以暴制暴，而应转移他的注意力，当他情绪平静下来时，耐心加以引导；多给儿童成功的机会，减少挫折感；组织儿童多参加活动。解析:[问答题]79.案例一时间：上午9点28分人物：托二班幼儿、教师甲地点：托二班盥洗室幼儿进盥洗室洗手。打开总阀门后，幼儿们兴高采烈地涌了进去，迫不及待地伸出小手洗了起来，刚开始还洗得挺像模像样，但没过几分钟，幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时，教师走了进来，看到这情景，脸一下拉了下来：?你们这是在洗手吗?老师有没有让你们玩水?辰辰．你的袖管全湿了!?教师立即关上水阀，催促着孩子们快速地离开盥洗室，孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。案例二时间：上午10点15分人物：托二班幼儿、教师乙地点：托二班厕所、盥洗室又到了幼儿游戏活动时间，今天安排了区域自选游戏。幼儿们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。只见晓捷和筱羽窃窃私语了一番，两人一前一后，偷偷地溜进了厕所，打开水龙头高兴得玩起水来。教师注意到了两人的举动，不动声色地跟了上去，悄悄地躲在门边，发现他们两人正在玩水，很开心!因此她并没有阻止他俩，只是说了句：?老师给你们提个建议，你们玩水时把水龙头开小些，尽量不要弄湿衣服!?说完，她退了出去。过了一会儿，三个小伙伴立刻动身来到盥洗室，加入了玩水的行列。越来越多的幼儿参与了进来，厕所间显然已不够容纳。正当这时，一直在旁默默关注的教师走进盥洗室向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请，同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料，组织孩子们玩起了水的游戏。幼儿们各自挑选了不同的材料，自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏等，游戏在孩子们一张张满足的笑脸中圆满结束。请结合上述案例，回答以下问题。(1)结合幼儿的不同反应，对比分析两位老师的教学方法，并用学习过的理论知识进行分析和说明。(2)结合新《纲要》对两位教师的处理方法对幼儿发展所产生的影响进行分析。答案:(1)首先，从托班幼儿身心发展的特点来看，2-3岁正是幼儿认知能力飞速发展的时期，他们对自己周围的世界抱有巨大的探索热情，他们对所有的一切都感到好奇，不知疲倦地通过他们自己的方式感知着周围的一切。其次，水是孩子生活环境中接触较多的物质之一，玩水也是所有学前幼儿都喜欢的游戏。孩子们通过玩水可以感知水的特性、作用及保护等相关问题。同时玩水活动也能很好地激发幼儿进行科学探索的兴趣。在案例一中，幼儿玩水游戏与日常常规和教师接下去的正常教学计划产生了冲突。因此，教师利用自已的权威中断了幼儿的玩水游戏。(类似教师甲的处理方式在幼儿园的实际教学中屡见不鲜)。在案例二中，教师乙通过观察捕捉到了幼儿的兴趣点，并及时灵活地调整教学计划，不受计划所累，给了幼儿一个开放的、自主的学习、探索的空间。(2)从以上两个案例中，我们不难发现，教师甲和教师乙不同的处理方式充分反映了两种不同的教育观念：案例一中的教师甲更关注的是玩水活动会弄湿幼儿的衣服，会着凉感冒以及妨碍了自己下面教学计划的实施，忽略了幼儿的探索兴趣和玩水活动背后蕴涵着的良好的教育契机。案例二中的教师乙关注的是尊重幼儿的兴趣和发展需要，创造一个开放、支持、引导的自主性教育氛围。同时不受教学计划所累，真正体现出新《纲要》中所指的：?教师应善于利用隐性课程的效应，以促使儿童自主活动的生成?，?要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境?，?教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?，?幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展?等要求。由玩水活动引发的思考，我们能深深体会到：现代幼儿教育应从孩子的兴趣、实际需要出发，充分发挥显性课程与隐性课程的优势，创设和提供良好的学习环境和条件，重视幼儿的自发活动，以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中，尽最大可能调动幼儿的主动性和积极性，鼓励幼儿大胆地去探索、去实践，更好地促进孩子的全面发展。解析:[问答题]80.请为幼儿园小班设计一份以?辨别图形?为主题的活动教案。答案:活动内容：摸图形。活动目标：(1)对几何图形发生兴趣。(2)用触觉感知圆形、方形的特征。(3)辨别图形，学说词语?圆的?、?方的?。活动准备：(1)圆形、方形块若干；圆形、方形卡片若干。(2)圆形、方形纸盘若干(平面的)，方手帕一块。(3)摸箱或摸袋，里面装有若干方形块、圆形块。活动过程：(1)辨认圆形和方形。出示圆盘子和方手绢，比较圆的和方的不一样。再出示圆形卡片和方形卡片，辨别圆盘子与哪个图形相像，方手绢和哪个图形相像，学说?圆的?、?方的?。(2)出示摸箱(或摸袋)。这是摸箱，里面有许多方饼干和圆饼干(圆形块、方形块的)。幼儿每次取一个图形卡片，再到摸箱里摸出一个图形块，告诉大家是什么饼干。或根据教师的指示摸图形块，如?摸一个方饼干?。(3)分组活动。(通过图形配对、分饼干等活动进行分组活动。详情略。)活动建议：(1)把摸箱游戏材料放到数学角，吸引幼儿来玩摸箱游戏。(2)玩?喂饼干?游戏，在数学角摆放立体动物头，动物的口型有的是圆形(如猫的嘴)，有的是方形(如熊的嘴)，将动物头放在幼儿够得到的地方。(3)在生活中找找像圆形的物品，找找像方形的物品，找到了，贴上这种图形的标记。解析:[问答题]81.大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫板（30CM×30CM）当滑板玩（如下图），许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。图一：（儿童双脚踩一块拼板滑行）图二：（儿童坐在一块拼板上滑行）答案:大班体育活动《有趣的泡沫板》活动目标1.认知目标：认识了解泡沫板的用处、泡沫板的多种玩法。2.技能目标：掌握双脚踩在泡沫板上进行滑行的技能，发展平衡与协调能力。3.情感目标：体会集体泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。活动重难点活动重点：知道泡沫板可以做垫子、充当?方向盘?以及玩滑行游戏等多种用途。活动难点：掌握滑行方法与技巧，并进行团体合作，体会利用泡沫板进行滑行游戏的快乐。活动准备音乐：《去郊游》、《健康歌》，泡沫板若干，做好的?泡沫滑行板?若干。活动过程（一）开始部分--歌曲导入1.教师播放歌曲《去郊游》，请幼儿每人拿一块泡沫板做方向盘，吸引幼儿参与活动的兴趣。2.跟随歌曲旋律，教师引导幼儿排成长队，走到户外活动区域。（二）基本部分--活动展开1.热身活动《健康歌》（1）放下手中的泡沫板，组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好；（2）播放《健康歌》的音乐，教师示范，幼儿模仿，共同做活动热身。2.讨论猜想，泡沫板的滑行玩法并尝试（1）教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法，自由尝试；（2）请1-2名幼儿示范并说一说泡沫板的滑行玩法；（3）教师小结：小朋友们想到许多泡沫板的滑行玩法，下面咱们一起用泡沫板滑一滑！3.游戏一：?脚踩风火轮?（1）教师分发做好的?泡沫滑板?，确保人手一份，并帮助幼儿穿戴；（2）示范并讲解游戏规则：①教师示范滑行动作，并点明动作要领，身体前倾，双脚不得离开地面，靠滑行的力量前进；②每位幼儿模仿，教师指导；③速度逐渐提升，幼儿练习。（3）游戏开始与进行中，请幼儿注意安全4.比一比，赛一赛，谁的?风火轮?最快（1）将幼儿分成四组，排队站好；（2）游戏开始，在距离幼儿排头10米处设置其他泡沫板，幼儿滑行拿去一块并返回，下一名幼儿依次类推，教师计算时间；（3）时间结束后，哪组幼儿的泡沫板最多，哪组获胜5.火车排排队，争做团结滑行员（1）根据时间与人数，请幼儿穿戴好滑行板，排成长队，将手放到前面幼儿的腰间，共同向前滑行（考虑大班幼儿协调能力的灵活性，建议每组长队先有三名幼儿进行，依次上升难度）；（2）教师巡回指导，确保幼儿安全。6.有趣的泡沫板?变变变?（1）教师将竖摆的拼板站起来，引起幼儿兴趣师：小筐竖起来变成什么？（车轮）（2）尝试滑行拼板新玩法，请一名幼儿站在车轮中间滚，双手各拿一个拼板向前滚动；（3）幼儿可以自由寻找小伙伴将车轮变成一节节大车轮，自由游戏。（三）结束部分--放松操1.播放音乐，幼儿跟着老师做放松操2.教师带领幼儿回到教室，放松喝水，活动自然结束。活动延伸请幼儿到美工区利用废旧物品，自制模拟滑行器。附：《去郊游》汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了；汽车汽车快快跑，路边小狗汪汪汪，去郊游去郊游，我们出发了；嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀；汽车汽车快快跑，路边小狗汪汪汪，去郊游去郊游，我们出发了；汽车汽车快快跑，树上小鸟喳喳叫，去郊游去郊游，我们出发了。《放松歌》抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩。解析:[问答题]82.请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程：大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吹管，铁丝绕成的圈，塑料吹泡泡棒等(如图2)，让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡。结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧。针对上述现象，胡老师打算组织一个科学教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。答案:科学活动：《吹泡泡》【活动设计意图】?吹泡泡?是幼儿最好玩、最难忘的游戏，经教师加以提炼，将变成科学活动的有效教材。因此开展科学活动《吹泡泡》能够培养幼儿探究问题、发现问题、解决问题的良好品质，为幼儿的发展奠定良好的基础。【活动目标】1．通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只要是镂空的材料都容易吹出泡泡。2．知道用铁丝可以自制吹泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。3．培养幼儿根据自己的猜想有目的地进行验证的能力。【活动准备】泡泡液、塑料吸管、铁丝圈、塑料吹泡泡棒、长方形吹泡泡器、8字形吹泡泡器【活动过程】(一)开始部分师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?生：吹过。生：没有。师：哪位小朋友愿意和大家分享一下平时你是怎么吹泡泡的?谁愿意到前面给大家表演一下呢?小朋友积极参与。师：大家看看，这些泡泡是从哪里出来的呢?生：泡泡是从洞洞里出来的。(二)尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具--看，这是三根粗细不同的塑料吸管。请你们猜一猜，这些塑料吸管吹出的泡泡是一样的吗?(幼儿猜想)师：好，那大家就赶快来试一下吧!幼儿试吹。师：为什么粗管吹出的泡泡大而细管吹出的泡泡小呢?生：因为吸管粗细不同，所以吹出的泡泡大小不同。(用记录表，把小朋友们的实验结果记录下来。)(三)尝试用不同形状的吹泡泡器吹泡泡，进一步探索问题师：今天老师还带来了自己做的吹泡泡器--看，这是什么形状的吹泡泡器。那请你们猜一猜，这个圆形的吹泡泡器可以吹出什么形状的泡泡呢?生：长方形，圆形，椭圆形……师：真的吗，那我们一起来试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，当音乐停了的时候，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗?(老师把事先准备好的圆形吹泡泡器、泡泡液拿出来，播放音乐《泡泡不见了》，三分钟后，幼儿回到位置上)师：刚才你们用圆形的吹泡泡器吹出的泡泡是什么形状的呀?生：圆形的。师：原来这个圆形的吹泡泡器吹出的泡泡是圆形的。(出示记录表，把小朋友的实验结果记录下来)师：现在我们一起来看一下，一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡?各种形状的铁丝吹出来的泡泡是什么样的?(教师拿出事先准备好的长方形、三角形、梯形、8字形等铁丝做成的吹泡泡器)(幼儿开始用各种形状的吹泡泡器吹泡泡)(四)猜想并总结概括泡泡的形状师：刚刚小朋友们用了多种形状的吹泡泡器，那请大家说一说刚刚你们都吹出了什么形状的泡泡呢?生：圆形。(引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，教师根据幼儿的观点和意见，总结得出：虽然吹泡泡的工具不同，但是吹出的泡泡都是圆形的或椭圆形的。)【活动延伸】让幼儿回家观看《比克曼的科学世界》，尝试自己制作吹泡泡的工具，并尝试通过加入不同的气泡材料，吹出不同颜色的气泡。解析:[问答题]83.中班角色游戏案例分析：照相馆的风波角色游戏开始了，小羽戴上了摄影师的工作牌，拿起了照相机招呼着跟前来回走过的小伙伴?快来拍照呀!我们的挂历照可好看了。?在她的鼓动下果然有客人走了进来。?我想拍这样的照片。?茜茜指着桌上的台历照说。小羽马上热情相迎，并把小猪道具递给了茜茜。?好的，来笑一下，我给你拍。?咔嚓一声快门按了下来。此时一旁的睿睿说：?我也拍一张，但我要和挂历上的一模一样穿上皇帝衣服拍。?小羽一时为难起来，说：?这个衣服没有，我给你戴个面具吧，也很好看的。?睿睿说：?还有其他衣服吗??当得知没有时只好摇头走开了。小羽又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。她开始拿出了纸和笔画起了照片，画完后将照片装入了相片袋继续开始向照相馆外张望、招呼着。但生意似乎仍不理想。请运用游戏相关理论分该案例。答案:从照相馆游戏中可看出，中班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小班幼儿的角色游戏情节要复杂。摄影师能向客人做介绍且会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往。再者，中班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识，随便离开岗位的现象少了，因为他们在游戏前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意识。从游戏过程中可以发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的；游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，在照相馆中的小道具显然是贫乏的。在幼儿自主性游戏中，教师不能是传统意义上的教师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观察游戏了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。游戏中当观察到照相馆生意冷清了一段时间后教师应以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。解析:[问答题]84.简述幼儿园环境创设的原则。答案:幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。(1)环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。(2)发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。(3)幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。(5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。解析:[问答题]85.请简要说明新时期我国幼儿园双重任务有哪些特点。答案:新时期我国幼儿园的双重任务表现出了以下一些新特点：(1)国家对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求现代科技的飞速发展使社会进入了以知识、信息为主要生产动力的时代。国家提出了?科教兴国?的战略决策，这一切使教育面临前所未有的挑战。幼儿教育必须从素质教育入手，对教育思想、内容、形式、方法等全面地进行改革。(2)家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务随着我国社会经济体制改革的日益深入和社会主义市场经济的逐步建立，人们的生活方式、价值观念等空前多样化。在这种形势下，家长要求办园形式更加多样化，除了全目制之外，还应有半日制、计时制、机动的寄宿制等；要求增加节假日服务、晚间服务、护理病孩服务等。因此，各种幼教机构在办园形式、管理制度、收托时间、保育范围、运作机制等方面要更灵活，更方便，更能适合家长工作、学习、生活方面的特点和需要。(3)家长对幼儿园的教育和保育质量有更高的要求家长对幼儿教育在人一生发展中的重要意义的认识不断提高，他们不仅希望孩子在幼儿园吃得好，长得好，更希望孩子能接受好的教育。幼儿园教育和保育质量的高低成为家长最关心的问题。提高保育和教育质量成为幼儿园生存和发展的关键。幼儿园只有教育质量高，才会生源充足，家长满意，获得良好的社会效益。总之，幼儿园要更好地完成双重任务，使家长满意、社会满意，必须关心、顺应社会的发展和变化，不断调整自身的运行机制，深入地进行改革，把幼儿园教育质量不断提高到新的水平。解析:[问答题]86.幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时，讲到?大象用鼻子把狼卷起来?，总是用手做出?卷?的动作；说到?大象把狼扔到河里头?，又用手作出?扔?的样子。孩子们也学着老师的样子做出相应动作，脸上会露出会意的笑容。[问题1][简答题](1)此事例体现了儿童思维发展中的什么特点?[问题2][简答题](2)根据该特点，教师应如何有针对性地教学?答案:(1)此案例体现了儿童思维以具体形象思维为主要特点，常常依靠具体形象甚至是实际行动来理解。(2)根据此特点，教师应有针对性地教学：①在实际教学过程中，使用教学插图等直观教具、丰富的体态语言来辅助教学。②对儿童的教育既要考虑儿童现有的发展水平，又不能只限于儿童现有的水平，而应该适当超前。③根据儿童思维发展的规律和特点，让儿童在生活实践中取得丰富的知识经验，能够使儿童的思维得到良好的发展。④在日常生活中有意识地让儿童通过自己的实践，对外界事物进行分析、综合，提高判断、推理和解的水平，是很有益的。⑤结合日常生活也可以给儿童准备各种材料，引导他们进行思维。解析:[问答题]87.教师在准备环境时的作用主要表现在哪几个方面?答案:(1)让环境蕴含目标；(2)增加幼儿的兴趣；(3)增强幼儿的参与意识。解析:[问答题]88.美工区里思思与花花一起选择了新的画种材料：锡箔纸画。一开始，她们看着材料的质地容易破损，都小心翼翼地把锡箔纸铺平，拿起最常用的油画棒开始作画。花花画的动作幅度较大，不小心把锡箔纸弄破了几处，思思在一旁笑着说：?你看我的纸还好好的，谁叫你那么用力!?但花花却说：?我不用力涂色，颜色都看不清楚，不够鲜艳。你看你的画，那么模糊!?思思指了指流程图说：?老师不是要我们画完再用深色的笔钩线吗?这样不就清楚了。??但是你的颜色太不均匀了，我还是用水彩上色看看。?花花说着，便拿出水彩颜料，原本的那张破损的锡箔纸上涂上底色，这时，思思看到后直说：?用水彩画上去更方便，也不怕纸破掉，而且颜色漂亮多了!?她们便决定要更换工具，直接用水彩在锡箔纸上作画。请运用学习到的知识，对材料进行分析与反思。答案:(1)应锻炼幼儿在自己的观察和教师的点拨下，能先观察流程图后再操作锡箔纸画。从中养成看流程图学习独立操作的习惯。在活动中能依靠材料特点，通过观察、摸索来调整怎样更好的操作锡箔纸的方法。(2)能根据提供材料的特性探索不同的绘画方法以达到较好的画面效果。幼儿在操作中不断地寻找更适当的作画材料、方式，不会盲目地跟从教师所画的流程方式，所提供的材料限制，有了初步的独立见解与创造性。(3)教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够，流程图的指向太过明确，限制个别幼儿发展个性化的创造，对不同画法的评价应更全面些，鼓励幼儿共同探索，找出更多适合锡箔纸画的方法。解析:[问答题]89.教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门制作了一套?春天?的拼图(如图1)。拼图底板是若干道10以内的计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分。背面是计算题的得数(如图2)，教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应