结斯小学校寄宿制学生管理细则

欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助 结斯小学校寄宿制学生管理细则为创造良好的休息条件，促进学生身心健康，特制定以下细则：

一、凡在学校住宿的学生必须按规定到规定的房间住宿。

1、凡住宿的学生都要在班主任处登记后住宿。

2、学生床位均由班主任根据班级人数自带生活用品到学校住宿。由管理人员安排铺位才能住宿。

二、加强自我管理，做文明住校生。

1、服从管理，随时接受值周领导、班主任老师、科任教师和学生干部的督查。不无理取闹、关门拒绝检查，不用脚踢门，摔门，不打人、骂人及在宿舍区域娱乐。

2、按时晚休，晚休期间停止说话和做其他事情。不得随便出入、洗衣服、听收音机、吃东西等，保证宿舍区域安静。

3、晚休期间不得早起，不得私自外出，不得晚归，不得晚自习后在校园、食堂等逗留玩耍。

4、要文明住宿，进入楼层不准大声喧哗、唱歌、吹口哨等，不准在宿舍内看不健康的书刊、杂志及说脏话，不准在宿舍内打扑克、下棋、打麻将、喝酒。

5、住校生要互相尊重，团结友爱，互相帮助，不得私自换床铺、换宿舍。

6、现金和贵重物品要随身带，不得到处乱放，否则丢失概不负责。

7、不准在宿舍区域随地大小便。

三、住校生每天应认真清理内务，搞好舍内外卫生。

1、每日早、晚离舍前清理房间内外卫生，做好“五净”（门窗、地面、床铺、墙壁、环境），四个“一条线”（被子叠成一条线，脸盆放置一条线，鞋子摆放一条线，箱包摆放一条线）

2、宿舍内不乱钉钉子，乱挂杂物，乱扯绳子，卫生工具保持干净，一律放在规定位置。

3、墙壁保持干净，不允许有墨水、污点等，按规定建设健康、文明、优美的宿舍文化。

4、不得在窗口、墙外、护栏晒被褥、衣物、不准乱泼污水，乱扔杂物。保持通风、干净整齐的休息环境。

四、自觉遵守宿舍纪律

1、任何学生不准以任何理由带领或容留非住校生进宿舍玩耍或住宿。

2、除午休、晚饭、晚休外，不准回宿舍。若有事需回宿舍，需经管理教师批准后方可入舍。

3、不准在宿舍吃饭（卧床病号除外）。

五、确保安全

1、不准私配钥匙或替他人取钥匙开门。

2、逢节假日，住校生一律不准留宿。

3、爱护公共财物，损坏公物加倍赔偿，若责任不明者，由全宿舍集体赔偿。

4、注意防火、防盗。严禁在宿舍内使用明火，包括吸烟、点蜡烛、焚烧垃圾或纸张等，禁止使用电褥子、电热杯、电炉子、大灯泡；严禁乱扯电线、损坏用电设施，不得将易燃易爆危险品带进宿舍，违者给予纪律处分，并处以加倍罚款。

5、要节约用水、用电，发生故障及时报管理教师联系维修人员。

6、住校生之间不准随便借钱物，确有困难需借钱者，必须征得班主任同意后方可借。

六、楼道卫生，要求值日生每天清理干净，做到每天按时清理，做到无异味、无垃圾杂物，卫生工具按规定位置摆放整齐。

七、凡有下列行为之一者，取消住宿资格。

1、在宿舍区域动手打架、骂人、侮辱人格者、藏刀棍等打人凶器者；

2、在宿舍内打扑克、打麻将、下棋、喝酒者；

3、故意损坏公私财物者；

4、违犯学校防火、用电规定者（包括点蜡烛、吸烟、扯电线、用电器、损坏用电设施者等）；

5、以借钱为由向他人索要钱财者；

6、多次违纪、不服从管理、屡教不改者。

以上管理细则从2021年3月1日起具体实施。小金县结斯小学校

宿舍风景线，大家来共建。

多一份耐心，少一份急燥；多一点包容，少一些争吵。

尊重别人就是尊重自己，方便他人就是方便自己。

整洁——习惯；热闹、开心——生活；拼搏、进取——目标

创文明、洁净、快乐寝室。做健康、积极、向上学生。

微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

恶语一出口伤人，好话一句暖人心。

第二篇：寄宿制学生管理心得寄宿制学校管理心得体会

四川省金阳县放马坪乡中心校

近年来，随着农村中小学教育布局的调整，小学生上学路程远，安全隐患多，再加上农村孩子父母外出打工，留守学生逐年增多，家庭教育缺失，针对这些情况，我校实施小学生寄宿，无疑给学校管理带来了一定的难度，也必将成为学校管理中的又一新课题。

一、新课题新思考

实施小学寄宿制是一项全新的工作，也是有利于提高素质教育质量，服务于人民群众的一项民心工程，如何抓好寄宿生的管理工作。寄宿管理如何定位。办学理念如何提升。学生课余生活如何调控。学校班子成员多次调研论证，开会讨论，全校上下形成了一致共识：以“人文化”升华管理理念；以“优质化”体现服务意识；以“多元化”开发课余生活；以“素质化”呈现活动效果。教师的观念转变，学生的自我超越，是学校寄宿生管理的至上追求。因此，我们将寄宿制管理目标定在“四个学会”上——让孩子学会学习、学会生活、学会自理、学会做人，教育学生学习自勉、生活自理、行为自律、思想自省。实施过程中要求做到“三个到位”：工作安排到位、指导督促到位、检查落实到位，实行“三全管理”：全过程管理、全方位服务、全天候跟踪，最终追求一个效果：学生开心、家长放心。

二、新举措新发展

我校针对学生的特点，遵循“一切为了学生的发展，学校教育教学要向儿童的生活世界回归”的思想，转变管理理念，注重以人为本，人和自然和谐发展的全新理念，坚持以学生为本，奉献亲情，努力为

学生的成长和发展展示一个充满希望的前景，以提升学生的人文素养，提供一套激励机制，为“把学校建成最吸引人的地方”寻找一种新型的管理模式。

一、管理理念的升华：人文化

寄宿生年龄偏小，生活体验中与父母的见面少了、与社会接触少了，思念家人、缺乏独立性、生活自理能力普遍较低，这给学校管理提出了更高的要求，师生潜能的开发已成为学校管理中的重中之重。在实施过程中我们坚持做到：

1、给学生以人文关怀。每个小学生都是有潜能的，他们远离家庭、父母，总是渴望沐浴关怀，张扬个性，至于他们的学习、活动、生活三方面都有成功的愿望，期盼聆听鼓励，施展才华，目前我校有住宿生120人，生活老师视这些小朋友为自己的子女，白天帮他们洗衣服、冲开水、拖地，晚上与他们同睡。部分学生夜里想要回家，生活老师们经过耐心细致的谈心，仍不见效，有的用电话联系，让他跟父母说几句心里话，如有学生生病，立即送医院打针、挂水„„生活老师们树立正确的生活观，科学分析每一位学生，相信学生、尊重学生，创造条件去推动学生开发自己的潜能，注重情感投入与认同，用期盼的心情去等待每一个闪光点，用公正的话语去评价每一位学生的每一次失败。

2、给学生以成功体验。每个住宿学生都有自我提高的愿望，并且在经过努力以后，也一定会获得多方面的成功，而成功的体验又将成为其争取更大成功的动力，给人自信、催人奋进。

小学生寄宿在校，生活方面带来诸多不便，昔日饭来张口，衣来伸手，而今全靠自己去解决，总有一个适应的过程。生活老师们设法让小学生去体验成功喜悦，如床铺整理，起初进校后一周，教师首先示范操作，学生观摩，然后学生尝试操作，教师指导，最后到动手操作，组织评比，经过一段时间的演练，住宿学生的生活自理能力大大增强。同时宿舍内设立床位挂牌，星级评比，使学生的言行举止，接受大家的监督，从宿舍的清洁卫生、床铺整理，物品摆放等方面制定评比条例，做到日检查、周公布、月评比、开展”明星舍员”、“星级宿舍”竞赛活动，使学生在成功中享受快乐，在快乐中回味成功。

二、服务意识的体现：优质化

1、规范管理，促使后勤工作正规化。后勤工作直接为教育教学管理服务，它的好坏将直接影响学校寄宿制工作的质量。食堂工作，从严格管理着手，制定一系列的规章制度、操作规程，先后制定了《职工管理暂行条例》、《食堂管理、财务、卫生、采购验收制度》以及《事务长、会计、保管员及职工的岗位规范》，做到后勤工作有章可循，消除矛盾，堵塞漏洞。宿舍管理更是至关重要，它关系到家长能否放心，学生能否安心，学校挑选思想素质好，工作责任心强的同志，担当生活老师。制定《管理职责》、《宿舍管理规范》、《住宿生守纪公约》、《明星舍员、星级宿舍评比条例》，以此来规范学生的行为。

2、倾心服务，以求学生的称心。食堂职工的工作任务是办好食堂，让学生吃饱吃好。因此饭菜要营养卫生，品种多样，经济实惠，有利于学生的身体健康。学校定期组织职工进行体格检查，持证上岗。做

好饮食、餐具的保洁工作，把好病从口入关，严防食物中毒。饮食卫生日日讲，消毒三防天天抓。定期召开学生座谈会，摸清学生对伙食的合理化建议，适时更换菜谱，本着服务的宗旨，视学生为上帝，建立“一周饭菜早知道”的公示榜。早餐稀饭，点心天天翻新，中餐两菜一汤，晚餐一菜一汤，以保证学生吃得开心。

三、课余生活的开发：多元化

推进课程改革是基础教育改革的核心内容之一，尤其是改变原有的课程体系，增加了“选修课”、“活动课”，初步形成了在统一基本要求前提下的教材多样化，适当引入地方课程，如今教师教学方式和学生学习方式的转变势在必行。加之寄宿生年龄偏差大，有的学习习惯、学习基础较差，有的兴趣广泛，思维活跃，可塑性大，学生学习习惯的培养，学习潜能的开发，都应体现在课余生活内容的形式上。

1、活动内容的多元化。住宿学生课余生活主要集中在中午及晚上，而中午与其他学生一样，由各班科任老师协同管理，至于晚上活动则由学校统一管理，晚活动是寄宿学生自我发展不可或缺的大好时机，每晚安排一小时晚活动，内容、形式、辅导老师依据学生的自选原则，重新编班，统筹安排。在课程内容的安排上不受课程设置方案、课程标准的限制，内容和进度均因师生发展而异；注重与实际生活联系紧密，如：我们根据寄宿生的年龄特点，兴趣爱好，安排了学科知识性活动、科技实践性活动、智能竞赛性活动、影视娱乐性活动，以全面提高学生素质。

2、活动形式的多元化。住宿学生课余生活多元化，必将使活动形

式富有多样性。根据我们的思考，结合学生实际，活动组织应体现自主、自选的原则。对住宿学生来讲，尤其是独生子女，他们的合群的愿望比较迫切，集体活动往往是他们更偏爱的一种形式，我们本着“以群补短”的思想，引导学生主动组队参加兴趣小组活动；同时还要张扬学生的个体差异，将活动内容与形式公布后，鼓励学生自主选择。随后学校教导处组织编制班级，确定指导老师，总体要求，分段实施，将住宿学生的学习、生活、活动融为一体，使其学习成为一种娱乐，而在娱乐时保持一种追求、探索的信念，注重学习兴趣的延伸，并发展自己的个性特长，让活动与学习密不可分，让学生的创新精神和实践能力在学习与活动的相融中得到增强。

四、活动效果的呈现：素质化

学校是培养创新精神和创新人才的摇篮，只有以培养学生的全面素质为宗旨，教师们才会共同促进人才培养模式的跨越，以激发学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，全面启动课程改革，才会共同促进师生关系的跨越。以学生为中心，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神和创新思维，才会促进校园文化和课堂文化的超越。住宿生课余生活应在校内得到一定的反馈和激励，如此的活动才会深入持续的发展，只有这样，才会永保活力。学生的整体素质才能得到进一步的提高。我们的做法是：组织反馈交流，创设展示空间。安排交流课，组织引导寄宿生汇报活动情况，相互交流活动感受，表演技能，通过比一比，赛一赛，看谁的活动最有意义；各班定期组织开展“课余生活展示”活动，利用板报、画廊、宿舍里

的“文化园地”等，经常进行课外生活的信息发布和展示，让每一个学生都有展示自己的机会和舞台。

通过一学期的实践，寄宿生的生活自理能力大大增强，自我管理能力不断提高，自主探索精神得到培养，课余生活真正成了寄宿生多元智能开发的大课堂，综合能力的大舞台，也为学校管理增添了一道亮丽的风景线。

农村小学实施小学生寄宿，我们的做法并不先进在哪里，只是我们尽心尽力地做了一些努力，在实施过程中仍存在着许多问题和不足，一是管理上还需积极探索、研究寄宿生管理工作的科学方法，通过科学管理提高学生的综合素质；二是服务上还需加倍关爱、监护好低龄儿童，进一步推行人性化管理，创设人文化的环境，实行人性化的服务，真正使每个学生都享受到集体生活的温暖和快乐，从而淡化对父母的思念，我们决心在今后小学寄宿制管理中积极探索，努力实践，唱响我校寄宿主旋律，努力将寄宿制工作做得更好。

第三篇：寄宿制学校学生管理让学生健康快乐成长是我的追求----农村寄宿制小学学生素质教育点滴谈

方里学区中心小学李永/p>

我校是一所农村寄宿制小学，学生在学校独立学习、生活，在校的时间比城市的小学生要长，学生的课余活动时间就更多。很多家长外出打工，把孩子留在家中，由爷爷、奶奶或其他的亲戚监护，使这些留守儿童的教育重任落在了学校。身为学校校长，如何让这些寄宿生接受良好的教育，除了让这些孩子学好科学文化知识外，对他们的素质教育也尤为重要。为此，我校坚持用素质教育理念来指导我们的教育行为和管理行为，紧扣“快乐学习、全面发展、幸福生活、健康成长”这一办学宗旨，围绕创建书香校园的工作思路，全方位、多角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，促进学校素质教育的全面发展。

一、转变教育观念，提升素质教育理念

素质教育是以育人为本全面促进全体学生可持续发展的教育，作为教育工作者，首先要转变观念，确立先进的教育理念，特别是在各项教育管理中，要抓住“面向全体，全面发展，主动发展”的素质教育核心理念，坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件。

我校有一只过硬的教师队伍，以青年教师为主体，配备专职的音、体、美教师，师资的配备为素质教育打下坚实的基础。

古人云：

为文先为人，“育好人”是前提。因此我校始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强体音美教学。

二、加强校园文化建设，全面推进素质教育

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，潜移默化地教育和影响学生。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。

在设施建设上，学校投入大量资金，建起了校园文化展览牌、文化墙，规划并逐步修建了“追梦园”、“圆梦园”等三个花园，种植了塔松和花草等。成立了书画教室、音乐教室、电脑室，新配置图书二千多册，这些为推进素质教育奠定了坚实的基础。

在环境建设上，以建设“环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通过学校绿色植物营造环保氛围，校园建筑设施合理的布置营造优美环境，文化用语的张贴布置彰显文化特色，浓郁校园文化特色对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

在后勤保障上，新建了高标准餐厅，可容纳全体师生就餐。为了改善寄宿生的用餐条件，学校配置了消毒柜、和面机、冰箱，添置了餐桌、餐凳。食堂从业人员必须持健康证上岗，米面油和蔬菜的采购有专人监管，从而保证了学生在校可吃上卫生、放心的饭菜。学生就餐时，也有值周老师监管，维持秩序并帮助小同学打饭。为了学生在校如家，学校为学生配置了架子床、储物柜，统一了床单。宿舍有专人管理，学校注重住宿生的生活习惯养成教育，要求住宿生在宿舍讲文明、讲礼貌、讲卫生，自己整理宿舍内务，学习折叠被子，床上用品要折叠方正美观，摆放整齐，脸盆、水壶等生活用品摆放有序。为确保住宿生人身和财产安全，学校建立了完善的住宿生管理制度。让他们不再依赖于父母，学会独立生活。这些都为素质教育的实施提供了有力的保证。

为了适应先进的现代化教学，学校配备高标准的多媒体教学设备6套；配备小学音体美器材1套、计算机网络教室1个。为素质教育推进又上一个台阶打下坚实的基础。

三、结合学校实际，深入开展素质教育活动

在素质教育实施中，学校紧密结合自身特色和学生年龄特点，深入开展丰富多彩的素质教育活动。

（一）、抓好学生德育教育。

一直以来，我校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教学育人，包括思想品德课、各学科教学，要求每位教师在每堂课上要渗透德育教育，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用；二是管理育人，主要包括学校和班主任通过对学生日常学习生活管理，对学生进行行为规范教育和训练；三是环境育人，通过创设校园环境文化潜移默化教育。与此同时，充分发挥社会德育教育和家庭德育教育的作用，每个学期，学校利用学校开放日的时间，召开一次全体学生家长大会，学校就学生在校生活、学习等情况同家长相互沟通。同时邀请家庭教育专家来校对学生家长进行家庭教育方面的培训。通过此活动，拉近了学校与家长的距离，达成了很多教育共识，净化了学校育人的风气，形成了学校、家庭和社会三位一体的德育教育网络，使得学生的道德品质得到提高。

（二）、做好美术教学工作

美术教育是素质教育的重要组成部分，可培养人的审美趣味、智力和创造性等基本素质和能力。2021年3月，我校成立了“伟龙书画室”，由专业美术老师负责，他除了上好自己的专业课以外，每周

二、四下午在书画室专门对“美术兴趣班”学员进行辅导。美术室成立以来，很快就形成了一套独特的教学方法，为我校喜爱绘画的学生提供了一个很好的学习平台。近年来在各方的共同努力下，我校众多小画家一次又一次在全国乃至国际大型比赛中为我校摘得众多荣誉。在上级领导的关怀和支持下，画室已有石膏体、石膏头像、静物罐子、画板、画凳及绘画纸张等，为我们的教学活动提供了很大帮助。寄宿制学校学生在校时间长，所以学生除了规定时间去画室学习外，还可以在下午活动时间去画室，让这些喜爱艺术的学生用画笔不断去发现美、欣赏美，将来更好的去创造美。

现在书画室的学员已达一百多人，每次学校开放日时间，百人绘画表演都会给家长留下深刻的印象。学生绘画能力提高了，同时也提高了观察能力，在对绘画的体验和创作培养中，增强了想象力和跳跃式思维。最主要的是培养了兴趣爱好，提高了他们的学习自信心。五年级有一名学生，学习吃力，成绩一直上不去。自从加入“绘画兴趣小组”以后，脸上绽开了久违的笑容，每次绘画课必上，每次比赛必须参加。当作品获奖拿到荣誉证书的那一刻，脸上写满了幸福与荣耀。

（三）、开展“古诗文经典诵读”和“阳光体育”活动

经典诵读是让儿童在人生中记忆力最好的年龄段，诵读中国传统文化经典名作的阅读、朗诵、背诵活动。我校每学期对学生“经典诵读”工作都有具体安排，一是各班在升国旗仪式结束后集体诵读，展示给全体师生；二是学校开放日时，展示给家长；三是举行大型比赛活动。2021年5月份，五一班表演的《木兰辞》将诵读和表演融为一体，一举夺得全校第一名。报送县局后，又以优秀作品报送市教育局。经典的诵读，不仅传承了中华民族优秀文化，也提高了学生的语文素养，对健全学生人格等方面发挥了重要作用。

为确保“阳光60分”，还学生活动的时空，让学生拥有健全的人格、健康的身心和终生的幸福，学校开设了大课间活动，活动主要以跳绳为主，要求学生先会单腿跳和双腿跳，继而是单人跳和多人跳，熟练跳之后逐渐加入花样。跳绳运动不但锻炼了学生身心、激智、促美，还促进了文明、和谐校园风气的形成。

为落实和普及“古诗文经典诵读”和“阳光体育”工作，学校组织学生开展了“经典诵读与花样跳绳整合”活动，巧妙地将学生的花样跳绳活动与经典古诗词诵读结合起来，让同学们在跳绳活动中吟诗诵典、按节奏跳绳，改变以往单

一、枯燥的跳绳形式，又可以让学生的古诗文背诵不再枯燥，达到强体又学文的效果，使得“阳光体育”同“经典诵读”有机结合在一起。让体育活动变得“有序”“有趣”

“有声”“有色”。

（四）、开展丰富多彩的竞赛活动，促进学生素质教育

我校每学期都安排丰富多彩的竞赛活动，如绘画、跳绳、经典诵读、演讲、各科知识竞赛、拔河、乒乓球、唱歌等，让每个寄宿学生都有机会加入到活动当中，以校为家，感受快乐，从心底爱上我们这所寄宿制学校。

孩子对父母都有着感情上的亲情依赖，在我们这所寄宿制学校中，学生将这种依赖寄托到老师身上。老师对他们也倾注了全部的爱，每位老师都充当着父母的角色，想孩子之所想，帮助他们努力提高学习成绩，同时挖掘他们的兴趣爱好，更好的教育他们，让他们真正沐浴到“花季”的阳光，感受到“雨季”的滋润，从而健康、快乐的成长。

（陕西省“十二五”规划2021年度课题《农村寄宿制学校学生管理研究》成果之一）

第四篇：农村寄宿制学校学生管理研究结题报告《农村寄宿制学校学生管理研究》结题报告

淳化县方里学区课题组

2021年2月，我校担任了陕西省“十二五”规划课题《农村寄宿制学校学生管理研究》。课题组成员经过认真研究，制定了研究方案，经过两年的研究，按期完成了研究任务。现将课题研究情况总结如下。

一、课题的提出

（一）课题背景

党的十八大指出。“大力促进教育公平，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜”，“让每个孩子都能成为有用之才”，对于农村基础教育提出了新的要求。

我校是一所农村寄宿制学校。地处淳化县方里镇街道，学生来自周边23个自然村。特别是留守儿童人数增加，这些孩子大多被祖辈监护、亲戚代管，父母亲情缺失，引导错位，教育不力。整体素质不高，加之学生接触社会影响较复杂，性格孤僻，封闭自我，不善交流。为寄宿制学校学生的管理提出了新的要求。

我们经过调查、访问周边几所寄宿制学校（夕阳、固贤、秦庄、石桥等），共有的特点：学生周日到学校，周五回家，五天寄宿学校，脱离父母，在校时间长，学校中另一部分留守儿童，即使是双休日被临时监护人接回家，但是缺失了父母的关爱，缺失了家庭教育。所以这些寄宿制学校的孩子，老师还承担了家庭教育的重担。那么怎样来利用好学生在校的时间，对学生进行德育、智育和行为习惯的培养与管理呢。

因此，我们希望通过对农村寄宿制学校学生管理的研究，找到行之有效的培养和管理办法，弥补当前农村寄宿制学校学生管理的盲点。

（二）课题的界定

1、随着时代的发展和社会的进步，当今许多问题都需要从科学的角度，运用多种技巧，理论和方法来解决，所以，搞好寄宿制学校学生管理教育工作，使学生获得更多的知识，并非可有可无，而是大势所趋，势在必行。在我国，寄宿制学校学生管理已引起一些教育管理者的重视，一些学生的教育问题日益突出，一直困扰着学校的管理。

2、通过以抽样调查、问卷调查等形式对周边学校学生的思想行为、家庭状况、习惯养成等情况进行了调查研究，从中发现部分学生的思想观念和价值观念随着时代的发展发生了极大的变化。主要体现在道德养成失范、学习兴趣不浓、学习能力差、行为习惯差；缺乏理性判断是非的能力；自私、自大的现象随处可见。这些情况虽然尚未突出其社会危害性，但如果不注意对他们的教育管理，放任自流，日后对社会的危害一定是不可估量的。

3、近年来，随着农村大量剩余劳动力涌入城市务工，导致农村产生了大量的“留守儿童”。在我校的学生中，留守儿童就占有很大比例。父母远行，孩子缺乏照料，这必然会对孩子的健康成长带来巨大的影响，使他们同其他的孩子存在着不容忽视的差别。对他们的管理应慎之又慎。而学校作为教育的主阵地，就承担着义不容辞的责任。

二、研究假设和创新之处

1、对寄宿制学校学生进行调查问卷分析，按照家庭环境、成员素质、经济现状、社会影响、学校环境、教师素质、服务水平等进行问卷调查分析，会产生一些预测不到的结果，会进一步了解到一些现实生活难以发现的问题，这就会使研究者采取不同的、超常的创新举措。

2、在探索寄宿制学校学生管理的过程中，会涉及到学校内外环境、软硬件设备、政策界限等问题，就需要研究者据境创新、依件探索、提出2新的管理之道。

3、研究中形成的管理制度，仅限于同类地区、相近条件下的农村寄宿制学校，成果具有地区的制约性。

三、课题研究的目标

1、结合农村寄宿制学校学生在校时间长的特点，针对学生在道德养成、学习兴趣、学习能力、行为习惯存在的问题；充分发挥学校的育人功能，探索农村寄宿制学校学生德育管理、智育管理和行为养成、心理咨询、食宿管理的方法与途径，提高学校管理和学生管理水平。

2、结合农村小学教师专业发展的需要，完善校本研修制度，拓展途径，建立研修机制，建设一支师德高尚、素质良好、适应现代化的反思型、科研型、学习型教师队伍，不断提高教师的专业管理水平。

四、课题研究内容

1、调查与分析寄宿制学校学生（家庭、社会、自身和学校）管理现状。

2、研究寄宿制学校学生德育管理、智育管理、行为习惯和心理咨询、食宿管理的渠道与方法；

3、研究农村寄宿制学校学生管理的评价标准；

4、研究农村寄宿制学校留守儿童管理的策略。

五、课题研究的思路和方法

1、研究思路

（1）成立机构，形成制度。建立校长亲自主持，学校管理人员、一线教师参加的课题研究机构。制定本课题研究方案，明确人员分工和阶段任务，落实责任，做好阶段研究计划与总结。制定研究制度，坚持定期开展研究活动。实施课题研究与校本研修、教师资格认定等科研考评挂钩，3引导教师积极参与研究。与评优树模挂钩，激励教师参与研究。

（2）专业培训，促进提高。开展研究人员定期培训，聘请相关专家适时把关，指导研究，提高研究的针对性和有效性，提高研究水平。研究人员必须阅读于本课题研究有关的专著三本以上。以问题研究为突破口，坚持自我反思，适时调整课题研究的策略。制定研究制度，坚持定期开展研究活动。实施课题研究与校本研修、教师资格认定等科研考评挂钩，引导教师积极参与研究。与评优树模挂钩，激励教师参与研究。

（3）开展针对性调查研究。为了充分了解掌握农村寄宿制学校小学生道德养成、学习兴趣、学习能力、行为习惯存在的问题，了解学生家庭环境、成员素质、经济现状、社会影响、学校环境、教师素质、服务水平等，进一步了解到一些现实生活难以发现的问题。

（4）确定研究目标。这个研究具有地区局限性，研究对象及目标仅限于同类地区、相近条件下的农村寄宿制学校，探索这类农村寄宿制学校学生德育管理、智育管理和行为养成、心理咨询、食宿管理的方法与途径，成果具有地区的制约性。

（5）研究过程与学生紧密联系。农村寄宿制学校学生的管理，在很大程度上制约着我国教育的整体发展，从理念上认识到这一点以后，研究中要紧密关注学生，实践中摸索出规律，行成制度，只有适合农村寄宿制学校学生的特点，有助于他们的成长，制度才是合理的，研究才是有效的。

（6）及时总结反思。在管理实践中要遵循着“摸清现实-制定实践-反思效果-行成制度”的原则，及时把研究获得的成果放到教学实践中去进一步检验，不断提高研究水平。

2、研究方法

调查问卷访谈法。在实验前期采用问卷、访谈、观察等方法进行调查，4了解掌握农村寄宿制学校小学生行为、学习等方面习惯养成状况。

个案分析跟踪法。通过跟踪个别班级，个别学生，在研究过程中各个方面的变化，有利于制度合理化的制定。

行动研究法。在农村寄宿制学校进行课题研究，通过各种活动，探索寄宿制学校学生的行为思想心理活动等，在活动中，总结学生管理过程中可行的有效的办法。

六、研究过程

（一）准备阶段（2021年2月——2021年6月）1.成立课题组，确立实验对象；

2.确定课题组成员，明确工作目标和工作任务；

3.制定问卷，开展调查研究，了解基本情况；

4.研究论证并确定实验方案和实验计划；

5.进行相关人员培训。

实施阶段（2021年6月----2021年4月）：

1.课题组成员根据课题组提供的实验研究思路，结合学生实际，进行具体实验研究；

2.通过教师、学生交流经验，召开研讨会，开展形式多样的活动等，修改、补充、完善实验方案，调整实验研究计划，进行阶段性总结，形成阶段总结报告。

3.验证实验成果的应用价值。总结阶段（2021年4月---2021年12月）1.提交调查报告和研究报告；

2.请专家对课题进行总体评估、验收；

3.发表成果，推广实验研究经验。

七、课题研究的主要成果

（一）明确了农村寄宿制学校学生管理的意义。

1、保证学生的人身安全。

农村寄宿制学校的成因：农村寄宿制学校生源，近年来，随着农村大量剩余劳动力带着孩子涌入城市务工，他们带走了一部分儿童，加之撤点并校，寄宿制学校办校模式就此成为农村办学主要形式。了解生源：务工农民涌入城市，为了生活，不得不留下老人及孩子在农村，这就导致农村产生了大量的“留守儿童”。这些孩子大多被祖辈监护、亲戚代管，父母亲情缺失，引导错位，教育不力。整体素质不高，加之学生接触社会影响较复杂，性格孤僻，封闭自我，不善交流。

农村寄宿制学校学生周日晚上来到学校，周五回家，五天寄宿学校，脱离父母，在校时间长。人身安全是在外的家长和在身边的监护人最关心的问题，也是学校最重的担子。保证学生安全成了农村寄宿制学校管理中至关重要的环节。

2、有利于锻炼学生的自理能力，提高独立性。

五天住校时间，宿舍集体生活。需要学生自己铺床叠被、自己洗头洗脚，鞋袜手帕都要自己动手来洗。八个人一个宿舍，相当于一个小社会，自己要学会与其他同学接触交流、解决问题等。这是非寄宿制学校难以企及的事情，也是农村寄宿制学校最有利的一面，科学合理的管理能锻炼学生的自理能力，提高他们的独立性。

3、有利于学生和老师充分的接触，解决学生的各种问题。寄宿制学校中留守儿童就占有很大比例，父母远行，孩子缺乏照料，这必然会对孩子的健康成长带来巨大的影响，比如道德养成失范、学习兴趣不浓、学习能力差、行为习惯差；缺乏理性判断是非的能力；自私、自6大的现象随处可见。五天的在校生活，老师有充分的时间和学生接触，有更多的机会了解学生的心理变化、思想动态，随时都可能发现不良的状态、不当的行为、不好的习惯等，这些问题都可以随时解决，也不会因缺失教育、放任自流，毁了孩子，日后还可能对社会造成危害。

4、农村学生会有更多的学习时间，提早适应更自由的学习氛围。每天除去上课时间，寄宿制学校的学生有大量的课余时间，合理分配这些时间，定时去参加各种兴趣小组活动，定时去图书馆阅读，定时去体育锻炼，游戏玩乐的时间更是充分，学生已经开始学习如何利用时间做更有意义的事情，如何安排事情与时间，显然，寄宿制学校更有利于学生适应更自由的学习氛围。

5、培养学生责任意识。

寄宿制学校虽然是学校，但已经俨然成了这些孩子们的另外一个家，主人翁意识特别强烈，寄宿制生活已经养成了互相帮助的习惯，这样的学生出现在社会上不会自私自利，更不会出现“扶”还是“不扶”的问题。

6、培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

叶圣陶先生说：教育是什么。往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。俗话说：三岁看大，七岁看老，好习惯的养成会伴随着人一生的发展，良好的习惯是人终生受益。寄宿制学校学生一周五天都生活在学校，学校不断创设良好习惯养成的环境，制定养成良好习惯的制度，形成约束和熏染的良好氛围，使他们在潜移默化中得到养成与发展。

（二）总结了农村寄宿制学校学生的管理制度。

无规矩不成方圆，农村寄宿制学校学生管理，需要大量的思想教育和环境熏陶之外，更多的需要制度约束。在两年来的管理研究中，我们也总结了一些管理制度。

1、编制了农村寄宿制学校学生行为守则及一日生活学习流程。寄宿制学校学生五天在学校学习生活。他们生活在广阔的农村天地，养成了粗放的生活习惯。加之在校时间长，自由支配时间充裕，这给管理带来了一定的难度。规范学生的行为习惯，是农村寄宿制学校学生管理的首要任务。为此，通过多年来的实践研究和总结，寄宿制学校学生必须要有规范的行为守则和学习生活流程，只有按照这个流程去要求，才能实现管理育人的目标。我们分别从“进校要求、升降国旗要求、两操要求、课间要求、就餐、打水要求、文明礼仪要求和学习常规要求”七个方面对学生提出了明确要求；同时对学生每一天的学习生活流程进行了安排，并对不同的时段提出具体的行动约束。这样使学生在规范的生活流程中培养习惯，提高素质，学会生活。

2、明确了农村寄宿制学校学生学习常规要求。

寄宿制学校学生一周五日在学校度过，学习任务的完成主要靠学校来完成，为此，寄宿制学校学生学习常规有别于其他类学校，共性中存在着个性。我们为此重新审视了学生学习常规要求，在预习上分别就不同年级、不同学科确立不同层次要求，并安排专门时间来保障预习（自学）的质量。并分别从自习、作业和第二课堂、考试评价提出了一些具体的实施细则和方法。充实了学生的课余生活。特别是第二课堂，建立各种兴趣小组和社团活动，保障了学生做中学、玩中学、乐中学，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，保证学习质量，全面完成学习任务。

3、制定了农村寄宿制学校学生寝室及内务管理细则。

古人云“一屋不扫何以扫天下”。寄宿制学校学生寝室内务是学校生活的重要组成部分，我们针对寝室管理中存在的具体问题，从寝室环境创设、安全保障、内务整理、文明创建要求和生活老师日常要求等方面，对8寄宿生制定了一系列管理制度和管理细则。如提出了起床内务要求：

（1）早、午起床铃响后。即督促学生准时起床。督促学生穿衣洗漱，按规定标准叠被。特别是要指导并帮助低年级学生完成上述内容。

（2）床单平整，无皱折。被子、衣服折法统一，摆放位臵统一。毛巾、牙杯、皂盒、面盆等应放在指定的位臵，整齐划一。

（3）督促学生离开寝室时，做到“三关”，即关灯、关水龙头、关门。“二开”，即窗帘拉开、窗子打开。

（4）督促培养学生的生活自理能力，换下的内裤、袜及时清洗，并晾晒在指定的地方。

要求生活老师要对学生的进出宿舍、内务卫生、个人卫生、物品管理等各方面进行规范和要求，并做好工作记录。使学生从小养成独立生活的习惯，培养内务处理的能力。

4、提出了农村寄宿制学校学生文明卫生就餐的要求

文明卫生用餐是农村寄宿制学校学生最基本的生活准则。培养、教育和引导尤为重要，为此我们制定了规范的文明卫生就餐制度。其具体从进入餐厅讲秩序不说话，打饭取菜互礼让不插队，用餐进食讲营养不挑食，餐具残羹定点放不乱丢等方面作出了具体的要求，同时建立学校餐厅管理领导、引领学生用餐老师和学生餐厅志愿者组成的团队，餐餐管理、规范和监督，使学生在文明卫生用餐中不断养成良好的习惯，学会了生活，懂得了尊重劳动果实，使学校餐厅管理和用餐安全水平有了很大的提高。

5、夯实了农村寄宿制学校生活老师的管理责任

记者采访一位资深的科学家。“您成功的秘诀是什么。”“在幼儿园时，老师教我吃饭前要洗手；好东西要和小朋友分享；要积极主动做班级的事情……”可见基础教育对一个人的成长是何其的重要啊。引导他们养9成良好的习惯对社会、家庭、自身的意义又是何等的重大。饭前洗手，是良好的生活习惯；好东西分给别人，是良好道德品质的养成；积极主动的做事，又是一种责任感的体现……所有这些与寄宿制学校老师的管理和服务是分不开的。老师应富有爱心、责任心，对每一位住校生给予父母般的爱，善于观察、了解、熟悉每位住校生的日常生活情况，培养住校生良好的生活习惯，要做到熟悉各寝室成员及住宿情况，并作好相关记载。重视学生的心理辅导，加强学生的心理疏导。教育学生遵守各项规章制度。对学生进行安全教育，制止学生不安全行为，及时处理突发事件，发现安全隐患及时排除。有意识地培养学生的良好行为习惯和生活自理能力。指导学生学会打扫卫生，随时保持干净整洁，整理好内务。按照学校作息时间和相关规定来要求、管理学生。对生病或有困难的同学要予以更多的关心、爱护和帮助。对生活中存在的其它不良行为，一经发现及时制止并上报。做好学生的思想教育工作，关心学生的健康成长。这些职责和任务，寄宿制学校老师都必须认真做好。

（三）探索了农村寄宿制学校学生的管理途径

在课题研究中，寄宿制学校留守儿童的教育问题一直困扰着学校的管理。随着农村大量剩余劳动力涌入城市务工，导致农村产生了大量的“留守儿童”。留守儿童父母远行，孩子缺乏照料，就会产生许多问题学生，使他们同其他的孩子存在着不容忽视的差别。主要体现在道德养成失范、学习兴趣不浓、学习能力差、行为习惯差；缺乏理性判断是非的能力；自私、自大的现象随处可见。而学校管理不能紧密联系学生的实际，教师不能认真分析学生思想及行为，不深入了解学生的内心世界，更不了解孩子们的家庭生活环境，导致学校教育效率不高，问题学生的问题得不到解决。我们探索到这些问题，找到解决的途径与方法。

1、理清了农村寄宿制学校学生德育管理的途径。

学校德育管理重在教育和引导，要用规范、守则和法律法规不断约束，用习惯培养不断引导与养成，才能使少年儿童从小明理守法，成长为合法公民。通过课题研究，我们坚持普法教育，培养守法公民；开展明理教育，培养文明公民；实施优良传统教育，为国立德树人；加强爱国主义教育，强化爱国情怀；注重感恩教育，使学生懂得报恩。我们通过家校联系、校司联系、校群联系，把德育教育孕育在各种形式的细节活动中，使孩子们在活动实践中受到教育启发。同时在校园文化建设方面，创设浓厚的育人环境，营造文化氛围，做到环境育人，提高学生的德育水平。我们开展法律讲座、现场参观、家校互动、走进村社敬老院、重大传统节日、纪念日开展纪念活动、演讲赛、文体活动、观看教育专题片等形式教育活动。同时建立学生成长档案袋，记录成绩，等级评价，敦促成长。

2、找到了农村寄宿制学校学生智育教育的关键点。

寄宿制学校的学生，远离父母，独立生活学习，缺乏心灵调适，少有家庭港湾的庇护，为此很容易产生厌学甚至逃学。要解决这些问题，我们首先是提高学校的温馨度，激发学生爱校爱学的兴趣。我们经常改变学生寝室、食堂、教室、活动室布臵，增加情趣，使寄宿生爱校爱学。组织教师学习教育理论，开展课题研究，创新教学方法，探讨激趣途径，提高学生学习的自觉性。其次是创设合作学习的氛围，教师要在教学中建立学科学习小组，进行合作学习指导，开展合作学习交流，提高学生的学习效率。第三，注重学法指导，教师常常教给学生“会听—抓住知识要点仔细听；得法—运用恰当方法去学；会记—引导学生掌握最佳的方法。”最后，要开展积极阳光型的评价，要求教师运用激励性评价，及时反馈，推动学习。全面多元评价，艺术性评价激起学生思维的火花，促进学生全面发展。我11们在课题研究中，倡导教师做学生的代理爸妈，抓住问题学生进行心理辅导，抓住课堂进行学法指导，建立学情档案，重点跟踪薄弱学生，实施亲情连线，使寄宿制学校学生智育水平有了明显的提高。

3、明确了农村寄宿制学校学生行为习惯培养的渠道。

寄宿制学校学生行为习惯的培养，是衡量寄宿制学校管理水平的重要指标。在众多的习惯中，自理生活习惯、良好的网络使用习惯、优良的道德品质和文明行为是最为重要的。这些习惯的养成，重在社会、家庭和学校合作，也在学校的制度约束培养，任课老师的循循善诱、生活老师的帮助引导。我们对各年级的寄宿生提出了不同的要求。每学期，我们分年级组织“寄宿生生活技能大比武”，涵盖整理内务、叠被子、洗衣服、钉扣子、打扫卫生、洗碗筷等项目，确保一学期一个重点。在每个寝室添臵了一定的图书；开展手抄报比赛、书画比赛；以校园小广播为平台，专门开辟了“我主播，我快乐”版块。要求学生不使用手机，留守儿童使用手机，必须经过代理爸妈。在使用网络上，倡导拒绝游戏，开展网上学习和查找资料。建立家校联系卡制度，组建班主任、生活老师微信群，及时对孩子的问题和家长沟通。

4、认识了农村寄宿制学校留守儿童教育的途径与方法。

留守儿童是农村中小学生构成的重要部分，是农村寄宿制学校特有的产物，他是广大农村父母抛家别子进城务工后，留在父母身边、寄养在亲戚家的亲骨肉。农村寄宿制学校教师，要以身为范，教育孩子诚实守信，用爱激励孩子，指导孩子慎重交友，引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好，注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观。我们开展了“千帮千”活动，1188名教师帮助1316名留守儿童。做到“知学习状况，帮学生找准方向；知家庭困难，帮学生走出12困境；知行为习惯，帮学生规范言行；知优点长处，帮学生展现自我；知兴趣爱好，帮学生规划人生。”举办留守儿童生日聚会，开展大家访活动，在生活上给予更多地关心。为留守儿童开学习小灶，在学习上给予更多的帮助。多找留守儿童谈心聊天，在心理上给予更多的引导。不时送上点心糖果，让孩子抽空吃上一顿可口的饭菜，在生活中让他们感受到亲情。

（五）促进了农村寄宿制学校学生的全面健康发展。

课题研究的两年里，学校为此开展了各种教育活动、社团活动、兴趣小组，学生有了更多的选择，更广阔的发展空间，促进学生全面发展。

1、提升了学生的思想道德和智育水平，行为习惯得到培养。课题开展以来，学校管理层、班主任集体参与，在不断的理论学习和反复的实践中，不断探索学校管理渠道，实施管理尝试，开展多种形式的教育活动。如法制报告会、祖国在我心中演讲会、家长开放日、经典诵读、演唱会等各种形式的活动，学生的思想道德水平得到了很大的提高。寄宿制学校老师的教学方法不断得到改进，对学生关心关爱帮助引导得到不断加强，学生爱校如家，学习成绩得到不断提高，在连续三年的全县质量考评中，我校位居前列。学生在各类学科竞赛中取得了优异的成绩。学生的往返校园不乘三无车辆，不独自往返家校，安全意识增强了。课间社团活动参加积极，经典诵读、花样跳绳、舞蹈绘画等井然有序。培养学生良好的学习习惯，促进他们学会学习，全面发展。

2、寄宿学生独立生活能力得到提高，自立能力得到加强。就餐时，学生取食用餐不嘈杂，进餐喝汤不浪费，餐后残羹不乱倒。大同学礼让小同学，帮小同学打饭洗碗。在宿舍生活中，孩子们学会了整理内务，洗衣服，学会保管自己的物品。宿舍值日生负责打扫卫生，锁门13关灯关空调，使孩子们学会了生活，自立能力得到强化。同时他们生活在一个和谐的大家庭里，大家相互关心，相互帮助，学会合作，学会做人。三年来，没有出现过一例学生用餐不当而造成的烫伤、宿舍打架闹矛盾的案例。今年十一月份，淳化县教科研及学校管理现场会，在我校浓重召开，我校在大会上作了寄宿制学校学生管理交流，得到了与会领导及同行的肯定与赞扬。

3、找到了学生特长发展之路，促进了学校特色发展。

寄宿制学校学生在校时间长，可支配时间多，为此在课题研究中，我们不断拓宽渠道，开辟各种形式的可供学生自由选择的社团活动。一是建立书画活动室，组织书画特长生每周开展两次室外写生课教学。学生书画创作热情高涨，优秀作品层出不穷。2021年5月有15名学生获得“宋庆龄基金会绘画大赛“优秀奖。2021年参加全国“艺术之星”书画大赛，77名学生获奖。2021年8月4名学生赴上海参加“全国童星舞台校园艺术节”现场绘画比赛获得1金、2银、1铜的好成绩。二是开展丰富多彩的课间活动。经典诵读与阳光体育相结合的跳绳、摇呼啦圈、跳皮筋活动，丰富了学生的课间生活，巩固了学生的经典积累。疯狂英语提高了学生的英语学习兴趣，提高了英语口语能力。积累“读、背、赛”活动，增加了学生经典积累。

（四）促进了农村寄宿制学校教师的专业化发展。

1、找到了农村寄宿制学校学生管理的切入点。

农村寄宿制学校学生管理重在寄宿。必须围绕学生的生活服务与管理、安全保障与防范、行为引导与培养，所以面对寄宿制学校学生，我们必须以服务为先导，以管理来规范。对学生养成教育上首先从用餐服务的细节做起，把好食品采买关、加工关和用餐关，让学生用上安全、营养、14可口及热乎的饭菜，保障餐餐可口，顿顿安全。其次要抓好学生宿舍服务管理与规范，从出入宿舍、内务整理、文明安全等方面引导帮助，使学生养成良好的生活习惯。对于“文明宿舍”采用每周一评，让学生干部和学校师生参与对各环节的评价，把评价的激励作用最大限度发挥出来。再次是课余时间管理，使寄宿制学生在校除了课堂、自习学习生活之外，要组建学生自选的各种兴趣小组。一方面完善活动设施，提供羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳等活动器材；另一方面，组织各种活动，发展业余爱好，根据学生兴趣，组建各种兴趣小组，成立“伟龙书画工作室”、“经典诵读与阳光体育”等兴趣小组，经常性举办成果汇报展、文艺演出、古诗文诵读、手抄报编写、社会实践等活动；组织学生观看有教育意义的电影，组织各种演讲比赛、讲故事比赛、朗诵和征文比赛，开展六一与元旦文艺汇演，举行冬季拔河赛、乒乓球比赛等体育活动。通过这些活动，学生的课余生活大大丰富，同时，业余爱好得到培养，特长、潜力得以挖掘。校园文化氛围活泼生动、丰富多彩，使寄宿生的身心均能健康成长。使他们的在校生活过得更安全，更有意义。

2、完善了教研制度，拓展研修渠道。

我们制订了较为完备的课题常规管理制度，构建了“校领导—课题组—实验班级”的三级管理体系。制定《教科研管理制度》，做到“五落实”一是落实人员组织活动；二是落实时间开展专题活动；三是落实专题明确任务；四是落实研究过程定时完成，不留尾巴，不增加研外负担。五是落实资金与制度，制定《教科研奖励制度》。坚持“走出去、请进来”，通过参观学习，我们先后组织课题组部分成员到富平淡村仲勋学校，三原县中山街小学、东关小学，淳化县固贤小学、夕阳小学、秦庄小学参观并感受不同地区关于农村小学寄宿制教育管理的15实践经验，加强校际交流，相互切磋、相互促进、共同提高。聘请教育专家来校做专题报告。2021年10月我校特聘请陕西省社科院张勇等专家先后做了两次家庭、学校学生管理的专题报告。

3、明确了教师专业发展、精神引导的重要性。

教师的专业发展是保障教师教书育人的基本素质，不断提高教师的专业素养，使较强的专业性处于核心地位，是教师角色最大的关注点。通过课题研究，提高了我校教师的专业水平和教科研水平，三年来，我校共开展省市级课题研究六项，发表论文二百余篇，县级以上教学能手十五人，教师的专业水平有了很大的提高。教师在教学工作中，不断积极对学生进行思想教育，引导人生方向，策划未来发展。用精神的力量塑造生命的精彩。同时也明确了教师对学生的心理医疗责任，教师要提供一个能谅解和宽容的气氛，帮助学生减轻焦虑或紧张，帮助学生获得心理的需要，给学生以情感和心理方面的支持。

专此报告，敬请各位专家斧正。

（执笔人：党仲强寇润利）

第五篇：鲁支完小寄宿制学生管理细则万全县寄宿制学校管理实施细则

（暂行）

一、总则

1、随着教育改革的深入，学校网点布局的调整，我县寄宿制学校不断增多，规模也不断扩大。为了加强对寄宿生的规范化、科学化管理，全面贯彻落实教育方针，实施素质教育，确保学生安全、健康成长，促进校园精神文明建设，特制定本细则。初中学校可参照执行。

2、对寄宿生的管理要以育人为目的，以素质教育为方向，以培养自理能力、交往能力和合作能力为根本。

3、坚持管理育人、服务育人、环境育人的原则。

4、实行专人负责，分班管理，条块结合，值日督促，人人参与，岗岗有责的全方位管理，管理做到“爱、严、细、实”，使学生舒心，家长放心。

5、要求寄宿的学生由家长提出申请，学校批准，并与家长签定安全责任状，明确各自安全工作的责任。

6、寄宿生的管理是学校教育教学管理的重要组成部分，从领导到教师要高度重视，把它列入到学校重要议事日程，做到管理规范化、制度化、科学化。寄宿生管理工作纳入学校年度教育管理目标考核中。

7、奖励制度，寄宿生的管理人员在参与评选先进、职称评定、年度考核等方面与教育教学工作的教师同等对待。在工作量同等的情况下，生活教师的评优选模应予以优先考虑。评优选模指标的分配可适当照顾。

8、责任追究制度。建立学校安全工作目标责任制，实行谁主管谁负责，责任到人的原则。对责任心不强，工作不力的人员，给予批评、限期整改；对工作失职、渎职，造成重特大事故的责任人，依法严肃处理。

二、组织管理

1、各校要成立以校长为组长的寄宿管理领导小组，校长承担寄宿生组织管理的首要责任。领导小组要严密分工，明确责任，要定期召开工作分析会、寄宿生管理研讨会。

2、各校要建立两条管理系统：教师系统有校长、分管领导、班主任、宿管教师、生活教师。学生系统：宿舍长、值日生。

3、所有寄宿生要登记造册，要有班级名册、宿舍点名册。

4、建立宿舍长监督，值日生负责，生活教师负总责的宿舍管理制度。

三、寄宿生一日常规（小学、夏季）

1、起床6。30起床，30分钟内穿戴整齐、叠好被褥，洗漱完毕。

2、早操7。00开始，时间为15分钟。

3、早餐7。20开始，时间为20分钟。

4、晨读7：40至8：00为晨读时间。

5、上午课第一课8：10—8：50、第二课9：00—9：

40、眼保健操9：40—9：50、课间操9：50—10：

20、第三课10：20—11：00、第四课11：00—11：50。

6、放学中午放学时间11。50。

7、午餐12：00—12：30为午餐时间。

8、午休12。30开始午休。

9、午休结束14：20学生起床，整理内务

10、下午课第一课14：40—15：

20、第二课15：30—16：

10、眼保健操16：10—16：

20、第三课（课外活动）16：30—17：10，要充分利用学校资源让课外活动丰富多彩。

11、放学下午放学时间17：10，

12、晚餐17：30—18：00为晚餐时间。

13、晚自习18：00—19：00，是完成作业、预习时间。

14、自由活动19：00—20：30，学校组织的各种活动：收看电视节目、看音像资料、课外阅读等。活动内容可按不同年级具体安排。

15、睡觉前准备20。30开始洗脸、漱口、洗脚等睡觉前准备工作。

16、休息21。00开始休息。

四、住宿生纪律

（一）、就寝

1、按时作息。不在上课时间和课间进宿舍。

2、寄宿生按学校指定的宿舍住宿，服从管理员的铺位调整。不得随意乱窜宿舍睡觉，不得自行调房或调换床位。

3、就寝时间不准高声喧哗，不准随意交谈，不准玩耍。

4、男女生不得到对方宿舍。

5、不在外住宿，不留他人住宿。若有事需临时在外住宿须由家长出面办理请销假手续。

6、除学校统一放假外，寄宿生因事、因病确需离返校的要填写《寄宿生离返校登记表》。

（二）、要爱护公物。

1、爱护公共设施，损坏公物要赔偿。

2、爱惜宿舍门窗、玻璃、墙壁、床铺、扫帚、电话等公共财物。

3、不踢门、撬锁、蹬墙，不往墙上乱涂乱画，发现恶化学生住宿环境的行为要及时劝止。

4、爱护宿舍，以宿舍为家，美化宿舍，美化生活环境，自觉培养高雅审美情趣。

（三）、讲究卫生

1、要讲究个人身体卫生。

2、起床后自觉叠好被子抹平床单，收拾整洁。

3、不乱丢乱扔衣物、垃圾，不乱泼乱倒脏水，做到垃圾入桶。

4、洗漱用具、餐具要随用随洗，放在通风干燥处，防止病从口入。

5、勤洗衣服和床上用品，经常保持整洁卫生。

6、室内用品摆放整齐、美观、合理。

7、服从宿舍长的值日安排和管理。认真值日，打扫宿舍卫生，做到地面干净，窗明几净。

（四）、讲究公德

1、不在宿舍内洗衣，不在宿舍内晾衣服。

2、不向宿舍门口泼水。

3、自己备齐日常用品，不随便动用他人碗筷、牙膏牙刷、毛巾脸盆、洗衣粉等。

4、用水后随手关闭水龙头，节约用水。

5、不在宿舍打牌、吸烟、喝酒、说脏话。

（五）、注意安全

1、进出宿舍不推拉拥挤。

2、不在床上跨来跨去、打闹玩耍，不开危险的玩笑。

3、床铺损坏，要及时报告管理员，不睡危险床铺，上下床注意安全。

4、注意防盗，及时锁门、关窗，收好自己钱物，妥善保管贵重物品。

5、注意防火，不点蜡烛，不擅自装卸电器或私拉电线，不使用电炉子、电磁炉、电热杯、热得快、电热毯等小电器。

五、值日生守则

1、值日生必须听从生活教师和宿舍长的指挥和安排，认真地完成值日生工作。

2、认真做好宿舍及其周边环境的卫生清理工作。协助生活教师搞好宿舍内的各项内务。帮助个别同学整理好内务。

3、值日生对待工作必须严格、认真、公正、公平，不得有打击、报复的行为。

4、值日生要协助宿舍长在休息时点清学生人数，抓好住宿生纪律，发现无故不在者或出现特殊情况，要及时向宿舍长或宿管教师报告，不得瞒报虚报。

5、值日生协助宿舍长做好其它工作。

六、宿舍长职责

1、每个宿舍选宿舍长一人，负责管理宿舍事宜。

2、宿舍长是宿管教师管理好宿舍的小帮手，在管理宿舍的时候要公平、公正，不得以大欺小。

3、宿舍长要组织同宿舍学生轮流值日，辅助宿管教师共同搞好宿舍卫生，保持室内清洁。

4、要督促同室人员保管好各自柜门钥匙，保护宿舍内设施设备。

5、要制定本宿舍的卫生值日表（包括大扫除），并督促同学做好值日。

6、要督促、提醒同宿舍的同学按时就寝，管好本宿舍的纪律。

7、要管好宿舍钥匙，及时锁门、关窗。

8、实行宿舍长报告制度，宿舍长每晚要向宿管教师报告宿舍所到人数，发现无故不在者或出现特殊情况，要及时向宿管教师如实报告，不得瞒报虚报。

9、提醒同学按时起床、上课，帮助个别同学整理好内务。

10、要在早晨和中午上课前检查宿舍卫生，督促值日生整理好宿舍内务。

七、生活教师一日常规

1、6。30起床铃响，督促学生按时起床，清点好人数，简单的晨检，开窗通风，根据气候变化提醒学生增减衣服。督促学生按时洗漱，组织学生整理内务。

2、7。00组织学生出操跑步。

3、7。20组织学生吃早餐，注意就餐安全。

4、7。30督促学生上晨读，做好与科任教师的住宿生交接工作，做好相关记录。认真检查学生宿舍内务是否达标，并做好相应的记录。

5、12。00做好与科任教师的住宿生交接工作，做好相关记录，组织学生吃午餐，做好指导工作。

6、12。30督促学生午休。做好午休期间的巡查工作。

7、14。20督促学生起床，整理内务。

8、14。30督促学生上课，做好与科任教师的住宿生交接工作，做好相关记录。

9、17。30做好与科任教师的住宿生交接工作，做好相关记录。组织学生吃晚餐，并做好指导工作。

11、17。50督促学生上晚自习，关好宿舍门窗。

12、19：00—20：30有计划、有组织地安排学生开展各种有益的活动。

13、20。30督促、指导学生洗漱、洗澡，指导学生料理生活。料理内务。

14、21。00清点学生人数，督促学生按时就寝，熄灯后要巡查学生就寝情况，帮助盖好被子，若有病号要检查病号服药情况。

15、及时处理学生的违规违纪行为，防止意外事故发生，确保人生安全。

16、深入了解学生思想、生活、学习等情况，通过谈心，做好耐心细致的思想工作。

17、宿舍发生特殊情况如传染病、重病号、突发事件要及时处理汇报。

18、定期召开宿舍长会议，掌握宿舍情况，及时整改。

19、做好每周一次的学生接送工作，送前必须要求学生搞好内务、卫生，学生返校当日应做好接待工作，特殊情况及时反馈宿管人员。

20、认真填写工作日志。

21、做好住宿生的请销假记录。

八、宿舍管理人员工作职责

1、宿管人员要爱岗敬业，有较强的责任心，按时上下班，认真交接班。有问题尽量在本班中解决，实在没处理完的，换班时要及时向下一个班的工作人员交待，并提出解决的办法。值班人员要严密注视宿舍进出人员情况，防止非宿舍人员进入宿舍。搬进搬出东西要查问。

2、加强安全防范意识，发现险情及时排查，要防患于未然，安全责任重于泰山。对宿舍中的各个门、窗、床及各种公共设施情况要经常检查，避免意外伤亡事故的发生。晚上熄灯后常抽查人数，对未归宿同学的

情况仔细进行查询，做到心中有数。严格掌握疏散办法，遇有紧急情况，必须迅速疏散学生，确保同学们的人身安全。

3、关心爱护学生，全心全意为学生服好务。学生有病或生活、学习上有其它困难，值班老师要热情给予帮助，并尽力为其解决问题提供方便。

4、早晚按时开关门锁及电闸，按作息时间吹哨，督促学生按时上课，按时回宿，严格检查就寝情况。

5、学生离开宿舍后，值班老师要逐个对宿舍的卫生情况进行检查，根据情况评定出成绩登在记录本上，并在评比栏上进行公布，以备“评先”时提供条件。

6、教师要大胆管理，认真负责。学生在宿期间，值班人员要常巡查，密切注意学生的各种情况，及时做好思想工作，将问题消灭在萌芽状态。每天在检查卫生的同时，还要注意各室内有无安全隐患。对于不按学校规定与要求做的同学，要提出批评并监督其改正，每班老师要各负其责。

7、宿舍中的各种设施（水、电、暖、门、窗、床、柜等）出现问题，要及时与后勤联系进行修理。

8、督促和组织学生有计划的全面彻底搞好宿舍的卫生，保证宿舍内外卫生干净、整洁。

9、宿管人员要定期向学校汇报学生宿舍的管理情况，如遇突发事件，要立刻上报。

10、宿管人员要定期组织生活教师对学生宿舍的管理情况进行沟通。

九、生活教师纪律与职责

1、生活教师的主要职责是负责学生宿舍的安全管理，经常对儿童进行安全教育，做好学生宿舍安全、教室安全、活动安全、就餐安全等工作。消除各种安全隐患，确保学生人身安全、财物安全。

2、做好学生宿舍的卫生保洁及其消毒工作，确保学生宿舍内外干净、整洁，物品摆放整齐；地面无纸屑杂物、积水；墙壁无污迹，无蛛网、污垢，无乱张贴、乱涂画；内外窗台无灰尘；盥洗室瓷砖无积垢；便池、水池、地漏内无杂物；拖把、畚箕、垃圾篓保持洁净。

3、生活老师要指导儿童洗头、洗澡、勤换衣、勤剪指甲，养成良好的生活卫生习惯。指导、帮助学生做好洗漱及床、被褥、衣、物的整理工作，不断提高学生的生活自理能力，培养学生的良好行为习惯。

4、生活教师要有较强的责任心，身体健康，坚持与学生同吃、同住，无微不至地照应好学生的生活，维持好宿舍秩序。

5、生活教师要按规定每日进行晨检及夜间检查。要了解学生身体健康状况，发现生病学生要找医务人员及时治疗，并及时通知班主任和家长；发现传染病疫情要及时向学校行政值班领导和德育处汇报。对有先天疾病的学生要特殊照顾。

6、坚守工作岗位，组织和安排学生每天的生活、学习、课余活动，努力辅导儿童学习，培养儿童良好的学习习惯和生活自理能力，准时接送低年龄段儿童。

7、热爱关心儿童，尊重、了解和严格要求儿童。保护儿童身心健康，有针对性地做好心理疏导工作，保证学生的健康成长。

8、随时了解住宿生存在的问题，通过集体会议、个别谈话等多种形式开展教育，要注意方式方法，杜绝对学生实施体罚和变相体罚。

9、热爱教育工作，关心热爱学校，关心集体，团结协作，积极参与到班级教育共同体建设中，积极参加并协助班主任、年级组、教研组进行学校教育活动。

10、真诚和热情地接待家长，经常同家长沟通，形成教育共同体，为培养全面发展的儿童尽职尽责。

11、主动向班主任、值班领导和老师客观的反映学生情况；搞好各种登记、值班记录和学生纪律卫生考核记录等。

12、热情接待家长及来访人员，做到有问必答，要正面宣传学校，维护学校声誉；虚心听取建议，及时向学校反馈；不得接受家长钱物和委托家长办私事，严禁特殊照顾个别学生以谋取私利。

13、生活教师要为人师表，遵纪守法，作风正派，以身作则。用积极向上的生活态度来感动和影响儿童。

14、生活教师要努力学习，提高自己的思想素质和业务素质，熟悉学科和班级教育，提高自己的服务质量。

15、上班时间不干私活，不外出不离开学生。

16、一切以学校利益为重，不得将个人情绪带入工作之中；主动接受并认真完成学校临时安排的工作任务。

17、按照《生活教师一日常规》做好各项工作。

十、班主任职责

1、热情关怀、爱护学生，负责做好本班学生的思想品德教育工作，教育学生遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，努力使本班形成一个遵守纪律，团结向上，勤奋学习，朝气蓬勃的集体，建设良好的班风、学风。

2、经常与生活教师联系，了解和掌握学生的身体情况和思想状况，有针对性地对学生开展思想教育。

3、关心学生的生活和身体健康，与生活教师积极沟通，组织和指导学生积极参加文体活动，搞好清洁卫生，按时作息，注意安全，培养学生良好的生活习惯。

4、协同生活教师做好家长工作，对学生进行家访，召开家长会，争取他们的支持，共同教好学生。

5、与生活教师和其他任课教师要及时沟通，全面了解学生，及时记载学生德智体发展情况，共同承担对学生的教育。

6、与生活教师和其他任课教师随时相互交流管理教育寄宿生的经验，查找不足，弥补差距，不断提高自身素质。

十一、家校联系制度

（一）建立学生离返校制度

1、建立学生返校和回家接送制度。根据学生档案注明的详细家庭住址，联系电话，与家长联系合作，制订详细可行的接送方案，确保寄宿制学生安全往返学校。

2、学生正常的离返校，要办理交接手续，接时要询问家长姓名、所接学生姓名，询问学生对来接人是否认识，并且要让接学生的家长签字，方可接走学生。学生不认识来接者，不要轻易将学生交给他带走。有条件的学校可办理学生接送卡。

3、家长必须担负起接送学生安全离返校的责任，不能让学生乘坐违规违章车辆，不能让不满十二周岁的学生骑自行车离返校。针对寄宿制中小学学生集中在节假日前后离校和返校的特点，学校要告知学生家长和教育学生乘坐手续齐全的车辆、非超载车辆的客运车辆。

（二）建立学生请销假制度

建立请销假制度。住宿学生因特殊情况或家长中途因特殊情况接学生离校要办理请销假手续，学生离校时，学生写出请假条，先向班主任请假，持批条再找生活教师请假，并由班主任或生活教师告知家长，填写《寄宿生离返校登记表》，由家长亲自接离。坚决杜绝学生私自离校。家长接学生时，仍按此要求处理。

（三）建立家校联系制度

1、学生入学前，家长需将学生的身体状况告知学校，尤其是