湖北省荆门市钟祥市20232024学年八年级上学期期中考试语文试题（解析）

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(测试时间：150分钟试卷满分：120分)

一、表述(每题2分，共10分)

1.下列字音字形全对的一组是()(2分)

A.溃退(kuì)绯红(fēi)诚皇诚恐呓语

B.匿名(nì)畸形(jī)热泪涟涟杀戮

C悄然(qiǎo)不逊(xùn)震聋发聩镌刻

D.翘首(qiào)娴熟(xián)藏污纳垢燥热

2.选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项()(2分)

经典从来不是旧纸堆里的过往云烟，宛如长者的谆谆叮咛，在每一个时代都有可以落脚的现实意义，让人常读常新，_。经典的意义，在于它经得起时光的打磨，岁月的_______,历久弥新，滋养着一代又一代对它_____仰望的人们。

A.而是耳目一新涤荡虔诚

B.就是获益匪浅洗礼真诚

C.就是耳目一新涤荡真诚

D.而是获益匪浅洗礼虔诚

3.下列各句中有语病的一项是()(2分)

A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。

B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。

C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。

D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。

4.下列句子中标点符号使用正确的一项是()(2分)

A.看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。

B.上海的迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、沙漠……等六大元素。

C.没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。

D.“进化论嘛!”鲁迅先生笑着说：“我懂得你的意思。”

5.下列句子排序正确的一项是()(2分)

①树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或红或粉的笑颜，细雨滋润后的锦官城，穿越千年光阴而来，将春的信息写在枝头、湖畔，似乎在向踏春者招手。

②亭南，鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶消甜的暖茶入胃，即便不懂诗的人们，也会一不留神滑入那些瑰丽多姿的唐诗意境。

③春日的雨，笼盖住湖边的桃红柳绿，用温情的方式催促它们成长，让这些花花草草在雨中更加清脆欲滴。

④邀上三五好友，在湖畔寻一茶亭坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事。

⑤在成都赏雨，真有诗和远方的感悟。

A.②⑤③①④

B.③②①④⑤

C.③①④②⑤

D.②④③①⑤

二.古诗默写及赏析(第6题默写每题1分，共6分。第7题共5分。)

6.古诗默写

(1)晴川历历汉阳树，______________。(崔颢《黄鹤楼》)

(2),行止依林阻。(曹植《梁甫行》)

(3)松柏有本性。(刘桢《赠从弟(其二)》)

(4)《野望》中写夕阳余晖晕染下，呈现着浓浓秋意的诗句：,_______。

(5)王维《使之塞上》中以物自比，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情的句子是：，。

(6)李白在《渡荆门送别》中，以拟人手法写江水依依不舍的情态，表述诗人思乡之情的两句，。

7.古诗赏析

社日

谢逸①

雨柳垂垂叶，风溪澹澹纹②。

清欢唯煮茗，美味祇羹芹③。

饮不遭田父④，归无遗细君⑤。

东皋⑥农事作，举趾⑦待耕耘。

[注]①谢逸：字无逸，自号溪堂，宋代“江西诗派”诗人。②澹澹：细细。③祇羹：煮芹为羹。④田父：指邀请友人饮酒的农夫。⑤细君：借用东方朔典故，指妻子。⑥东皋：水畔高地。⑦举趾：举脚，下田。

（1）下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（）（2分）

A.诗歌以“社日”为题，交代了写作的背景和时间，描写了春社时节的田园风光，格调清新自然，充满了生机和乐趣。

B.首联以写景开篇，巧用叠词，“垂垂”状柳叶之态，“细细”写水波之纹，描摹了一幅雨染柳叶，风戏波痕的早春图画。

C.颔联主要描写了诗人在春社上的活动，煮茶品饮，烹芹为羹。虽无玉盘珍馐，管弦丝竹，但茗香沁人心脾，芹羹天然鲜美。

D.颈联是说喝酒没有知音，赠妻没有物品，言词中流露出哀伤之情。尾联中的“待”字，表现诗人慵懒散漫的生活态度。

（2）这首诗表现了诗人怎样的情怀和志趣？请结合诗句简要概括。（3分）

三．文言文阅读（共14分）

阅读下面的文言语段，完成8-12题。

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

陶弘景字通明，丹阳林陵人也。幼有异操①，年四五岁恒以荻②为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠③，引为诸王侍读④，除奉朝请。虽在朱门，闭影⑤不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事⑥，多所取焉。永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。诏许之。

弘景为人圆通谦谨，出处冥会，心如明镜⑦，遇物便了。性好著述，尚奇异，顾惜光景，老而弥笃。又尝造浑天象，高三尺许，地居中央，天转而地不动，以机动之，悉与天相会。云“修道所须，非止史官是用”。

沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。

武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖相望，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头有人执绳以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。

（选自《南史隐逸下》，有删改）①异操：与众不同的品行和志向。②获：芦荻。③未弱冠：二十岁不到。④“诸王侍读”“奉朝请”：都是官职名称。⑤闭影：藏形匿迹。⑥朝仪故事：朝廷中有关礼仪和典章制度方面的事情。⑦出处冥会，心如明镜：无论为官还是归隐都能看透领会，内心明白如镜。

8.对下列加点词解释有错误的一项

A.年四五岁恒以荻为笔常常

B.诏许之。诏书，皇帝的命令

C.沉鳞竞跃指水中潜游的鱼

D.恩礼愈笃深厚

9.下列句中加点词的意义和用法都相同的一项

A.其一犬坐于前飞漱其间

B.累书要之山川之美

C.此印为余群从所得沈约为东阳郡守

D.以杖驱之以荻为笔

10.文中画波浪线的句子断句正确的一项是

A.唯画作两牛/一牛散放/水草之间一牛/着金笼头有人/执绳以杖驱之

B.唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头有人/执绳以杖驱之

C.唯画作两牛/一牛散放/水草之间一牛/着金笼头/有人执绳以杖驱之

D.唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头/有人执绳/以杖驱之

11.下列对文本内容的理解不符合文意的一项是

A.甲文表述了沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。

B.甲文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。语言有浓厚的骈俪气息，显示出南北朝时期的文风。

C.乙文陶弘景年幼时就有与众不同的品行和志向，四五岁时就用芦荻为笔，在画图灰中学习书法。

D.乙文陶弘景任何事情都做会，想以此画获得皇帝的认可，入朝为官担任宰相。

12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

②及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。

四、名著阅读

阅读名著，回答问题。(7分)

我从周恩来的一个旧同学以及在一九二五年到一九二七年大革命时代共同工作的国民党人那里知了一点关于他的事情。我从周恩来本人那里知道了更多的事情。有一点尤其使我感兴趣。他显然是中国一切人物中最稀罕的一个，他是一个纯粹的知识分子，他的行动完全和学识及信仰相协调。他是一个学者，却转变为造反者……他从小就表现出惊人的文学天才，所以周恩来似乎是注定了要做一个学者。可是，像他同一时代的许多人一样，他在民族意识觉醒的大时代中，对于文学的兴趣转变了。经过了一九一一年的辛亥革命以后，中国新文化运动开始萌芽而逐渐成长起来，周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动。

（节选自《红星照耀中国》）

13.（1）阅读选段，概括周恩来由一个“学者”转变为“造反者”的原因。（3分）

（2）《红星照耀中国》中塑造了许多优秀的革命人物形象，这些人物既是伟大的革命者，也是平易近人的领导者。请你从这两个方面入手，在下面三人中任选一人进行评价。（4分）

周恩来

毛泽东

贺龙

五、现代文阅读（共28分）

（一）阅读实用类文本，完成14-17题。（10分）

持在我手中的，是一本厚重且外观色彩单调的书。居于上部的英文书名“Hyperspace”辅以平行宇宙与炫洞的概念图片，加之其四百页厚的体量，使得本书乍一看仿佛国外艰深晦涩的物理著作一般。厚重的青蓝色条带横贯书籍，顿时把我和那封面上的“平行宇宙空间”隔绝开来。这便是我拿起《超越时空》的第一感觉。

翻阅未几，我竟发现小时曾读过的段落：浅浅水池中的鲤鱼在常识的宇宙中生活，“科学家”杜撰着不可证实也不可证伪的名词，解释着宇宙公理。忽有一日，“科学家”到了水池之外，惊诧不已，而返回后叙述经历，却遭到了群鱼的怀疑和鄙视。不知他人是否也有与我相同的感觉——在一本书中发现自己曾无意阅读过的字句段落，恰如老友重逢。从此亦知，本书一些生动通俗的段落或许早已飘落到我们童年的云彩里去了。浅浅的水池，一群曳尾的鲤鱼，倾盆大雨中浮动不定的睡莲，驻扎在我们记忆的一角，告诉我们所见所知或许不是恒常。

《超越时空》作为一本经典的科学读物，其影响和内容都是超越时空的。超越时空，是加来道雄对引入高维理论进而促进未来文明发展的展望：“当未来的科学史学家书写这段漫长历史的最后一篇时，他们很可能会记录着：决定性的突破是三维或四维常识性理论的失败以及超空间理论的胜利。”

我们的经验常常是不准确且具有局限性的。然而一般常识往往来自于经验，更加根深蒂固。随着人类文明以指数递率向前发展，常识不断被追问甚至被推翻。加来道雄第一句便是：“科学革命是向常识挑战。”往日之识与经验之思既不可依，便尽拿实验结论和现代仪器测出的数据为靠。可见可测方才存在，反之则是心智不可达之处，便无可奈何了。我们的科学正被潮水般的实验所绑架，在铺天盖地的数据中迷失。

宇宙是精巧的，多一分、少一分都会打破平衡，使之褪去生命之美。生命机体亦是精巧的，小到细菌摇摆的鞭毛之下，大到多细胞生物生命的整体——甚至有些生命体中精巧的部件，都是现代科技无法复刻的。反观工业文明的种种产物，纠缠且纷繁的电路，参差而剃耳的齿轮，易朽而复杂的管道……在刘慈欣、特德姜等人的科幻作品中，高等外星文明的飞船都是完整的几何体，在表面上完全看不出人工的痕迹，犹如宇宙遗忘在茫茫之中的几何原体。《超越时空》中介绍的“超立方体”也有同样不可思议的性质。当我们可以实现“简”的工业设计时，大抵已抛却了冗杂的器件，对自然的理解升华到单纯的美与和谐，而非“效”与“利”。

加来道雄不断强调，自然规律在高维空间表述时会更加简洁而优美。世界上的一切物质纷繁复杂，物质的本原困扰了人们两千余年；众多粒子在GERM的原子对撞机中现身——这世上纷繁复杂的一切都将在高维空间溯源。根据超弦理论，这一切的物质不过都是由弦的振动产生的，天地宇宙间回荡着它的交响乐。书中对此有个精彩的比喻：“想想地球上跑得最快的动物猎豹，它皮毛光滑而又美丽，在非洲的热带草原上漫游，在它的天然栖息地，它的奔跑速度，奔跑动作的优美，简直无与伦比，而现在它被捕获，并且拖进动物。看看在笼子里的猎豹吧，它已经失去了原来的优雅和美丽，神情绝望、而不是原来那种精力充沛的猎豹。猎豹可以与物理规律相提并论，我们只能测量那些被拆散、且放在笼子里展出的物理规律，我们只能看到已经被剥夺了优雅和美丽的地方。”

现在我们来认识物理学家眼中的高维空间：他们认为在大爆炸出现时，宇宙有十维，其中四个化为我们现在的三维和时间这个维度，另外六个纬度卷缩在一起了。他们卷缩得是如此之小，比普朗克常量还小，以至于无法被检测到。模拟宇宙大爆炸，这在现有的技术能力下是不可能的。那这个卷缩的纬度如何理解呢？设想你在一张A4纸上沿长的方向爬动，突然之间宽的这边卷缩起来，非常之小，以至于你只能沿着你观察到的直线在行动，这样一个二维空间就卷缩成了一个一维空间。高维理论绝不仅仅是一个学术理论，回顾历史，当机械能被物理学家解释并利用后，迅速开始了工业革命；电磁能原理被物理学家公布后得到迅猛发展，当今世界一半的产能都来自于电磁能；原子能在被物理学家研究透后，被以更快的速度运用到原子弹和氢弹上，改变了世界的进程。如果维度的原理被破译后，那释放的能量简直不敢想象，能更加迅猛地推进人类文明的进步，将人类的活动范围推广到星际之间。当我们面对外敌和宇宙最终的毁灭时，比如《三体》中提到的，能够用高维的时空来进行自卫和躲避这终极的毁灭。

而抛开科学而言，引入高维空间理论也对文学艺术等领域产生了重要影响。科幻中的平面国度、第四维幽灵，艺术中的立体主义、表现主义与透视，哲学的新分支通神学，此般种种都来自第四维的影响。

（摘编自“豆瓣书评”——加来道雄《超越时空》）

14.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（2分）

A.“科学家”指的是生活在水池之外，能够理解池塘之外还有客观存在的物质世界的鲤鱼。

B.“科学革命是向常识挑战”中的“常识”，是指已有的实验结论和现代仪器测出的数据。

C.超立方体的“不可思议的性质”，指它简洁、完整、和谐、对称、自然的非人工的优美。

D.“高维空间”理论是超越人类实验能力但是能用想象力和逻辑力推出解析的物理学理论。

15.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.《超越时空》这本书的整体外观显示出书中所介绍的内容距离读者非常遥远，容易令人望而却步。

B.在书中看到小时候曾读过的段落，欣喜地发现《超越时空》原来是一本通俗易懂的科普读物。

C.加来道雄从高维理论源头望向未来文明，他对引入高维理论进而促进未来文明的发展持乐观态度。

D.关于我们未来的工业设计会走向何方，认为刘慈欣等人的科幻作品中已经给了我们一些启示。

16.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.宇宙是精巧的，我们不仅是我们自己，而是庞大而和谐的系统中的一份，我们的变化可能影响整个宇宙的平衡。

B.世界上的物质纷繁复杂，但是根据超弦理论，在高维空间中的一切物质都被看成相同，都是由弦的振动产生的。

C.如果能将人的活动范围推广到星际之间，开发新资源，那么人类就有可能利用高维时空进行自卫和避免毁灭。

D.一旦维度的原理被破译，我们能相信意识的变化发展绝不会停留在某一个领域之中，其影响将会涉及到各个领域。

17.加来道雄在追求科学真理的道路上，体现出哪些科学思维方式？请结合材料进行概括（答出两点即可）。

（4分）

（二）文学类文本。（18分）

谦谦君子

①春天真的来了，他却看不到这个春天了。

②医生曾说，他至多只能再活三个年头，他却硬撑了五个年头。精神气好的时候，他坐在阳台上，翻从前的学生录和毕业照，也翻一些学生的来信看，看得都能倒背如流了。教室里，一届一届的学生，哪些人坐哪个位置，他都记得。

③师母说：“他常念叨你，常指着报纸上你的文章跟我说，那个女孩好啊，吃得了苦，从乡下步行几十里路，到街上来上学。”“他把你发表在报纸上的文章，都给剪下来，收着了。你看，这里都是呢。”八十多岁的师母说到这儿，拉开床边五斗橱的一个抽屉，让我看。满满一抽屉，竟都是我文章的剪报。师母又拉开另外一些抽屉给我看，这个放着一届一届的学生录和毕业照，那个放着天南地北的学生写来的信。

④他呀，把这些看得像他的命根子。师母看着躺在床上的他，泪在眼眶里打转。我望着病床上已陷入半昏迷的他，思绪回到了往日美好的时光。

⑤他教我们的时候，六十好几了。本已退休在家、安享晚年的，但因学校缺语文老师，他就又回到学校。他见人一脸笑，没有老师的威严，一点儿也没有。没有一个学生怕他，当面背后，都称他老头子。有时至多在老头子前面，加上他的姓，陈。陈老头子——我们这么叫，他也不恼，看见我们，依旧笑眯眯的，和蔼温润。

⑥他的毛笔字写得好，那时我们并不觉得。也是到多年后，听人提起，人表示敬仰，说，那个陈老先生啊，毛笔字可是当年老街上的一绝，笔力深厚浑圆，一般的书法家远远不及。

⑦他对诗词歌赋也颇有研究，会写古诗。他有时写了，念给我们听，我们也不觉得好。也是到多年后，听人提起，人表示仰视，说，那个陈老先生啊，写得一手好的格律诗，才华非凡。

⑧他还唱得一口京剧，铿铿锵锵，中气十足。学校搞元旦文艺会演，他上台唱，听得我们忘了他的年纪，只拿他当英俊少年郎。我们在台下，拍得巴掌红。

⑨他的课上得不算好，话语碎碎的，往往一句话，要重三倒四讲好多遍。教案被他圈得密密麻麻，上课时，他把教案凑到鼻子底下去，与其说是“看”，莫若说是“闻”更贴切。他“闻”着一本一本的教案，讲读“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”……

⑩我们都爱上他的课，因为，不用端庄严肃，不用假装听话。我们想到什么问题，尽可以站起来问，也可以在课堂底下随便讨论。不高兴听讲了，还可以看看课外闲书。我有好多的课外书，都是在他的语文课上读完的。他不反对，甚至是支持的。要多读书啊，他拿我做榜样，鼓励全班学生读闲书。

老头子人好，这是我们的共同评价。没有人怀疑这一点。

他姓陈，名光明，是老街上出了名的谦谦君子。整天一件藏蓝色中山装，风衣扣子一直扣到脖子上。个子中等，清瘦着，待人接物，礼数周全。三岁小娃娃跟他说话，他也是认真庄严地听，认真庄严地回答，一双小眼睛，在玳瑁边框的镜片后，闪闪烁烁。我那时觉得，他那双眼睛特像星星。

他走路腰杆笔直，却又时常要弯下腰来，路上掉的纸屑、烟头、石子、碎玻璃啥的，他都一一捡起来。他走过的一路，身后必是干净的。

他爱喝茶。办公桌上，一把紫砂壶里，终日泡着茶。他有滋有味地呷上一口，在我的作文后写评语：只要持之以恒，他日必有辉煌。他不知道，他随手写下的这句话，是闪着金光的。它照耀了我这么多年，在我想妥协的时候，在我想懈怠的时候。

偶一次，我大起胆来，跑去他家问他借书。他笑眯眯地迎我进去，满架的书，任我挑。等我抱着一怀抱的书，跟他告别，他竟送我出来，一直把我送到巷子口。他亦是不知道，他的这一举动，对我的影响多么大。乡下孩子，家境清寒，自卑是烙在骨头里的，我走路都是低着头的。他的尊重，让我有了做人的尊严华贵，我原来，也是可以昂着头走路的。

我受过他的恩惠，一本《新华字典》。那时，我是买不起那样的“大部头”的。他送我一本，说是奖励我的作文写得好。我以为是真的，心安理得地收下，自个儿觉得挺自豪的。

毕业多年后，当年的同学遇到，聊起他，我始才知道，当年他的“奖励”，只是一个幌子。他通过这样的“幌子”，“奖励”过不少家境困难的孩子。有同学的学费是他“奖励”的；有同学的衣物是他“奖励”的；有同学的饭钱是他“奖励”的；有同学的文具用品是他“奖励”的。

他送走过四五十届学生。到底有多少学生受过他的恩惠？怕是数也数不清了。我们能做的，就是记着他的好，并尽量使自己变得美好起来。

他分散在世界各地的学生，正风尘仆仆地往他这边赶。师母红着眼睛说：“谢谢你们，没有把我家老头子忘记掉。”这句话，勾出我的泪。我俯身叫他，陈老师，陈老师。师母也帮着叫，老头子，老头子，你知道谁来看你了吗？是你一直念叨的那个女孩呀，是丁立梅呀。听到我的名字，他似乎有了反应，紧闭着的双眼，微微睁开一丝缝。

那一眼的光照里，有星星闪烁。

18.仔细读⑤～⑩段，简要概括“我们”认为“老头子人好”的原因。（3分）

19.～股记叙了“老头子”与“我”之间发生的三件事，请说说这三件事分别对“我“起到了怎样的作用。（3分）

20.结合语境，写出下面划线词语的表述效果。（6分）

①他随手写下的这句话，是闪着金光的。它照耀了我这么多年。

②我才知道，当年他的“奖励”，只是一个幌子。

21.结合全文，简要分析陈老师的人物形象。（6分）

六．作文（50分）

22.阅读下面材料，根据要求写作。

人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。

——奥斯特洛夫斯基

请你根据对上述文字的理解和思考，依据材料的整体立意，自拟题目，叙述生活经历，写一篇记叙文。字数不少于600字。

湖北省荆门市钟祥市2023-2024学年八年级上学期期中测试语文试题

(测试时间：150分钟试卷满分：120分)

一、表述(每题2分，共10分)

1.下列字音字形全对的一组是()(2分)

A.溃退(kuì)绯红(fēi)诚皇诚恐呓语

B.匿名(nì)畸形(jī)热泪涟涟杀戮

C悄然(qiǎo)不逊(xùn)震聋发聩镌刻

D.翘首(qiào)娴熟(xián)藏污纳垢燥热

本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。

A.有误，“诚皇诚恐”的“皇”应为“惶”。

B.正确。

C.有误，“震聋发聩”的“震”应为“振”。

D.有误，“翘首”的“翘”应读作“qiáo”。

故选：B。

字音和字形是基础部分常考的归纳点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

2.选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项()(2分)

经典从来不是旧纸堆里的过往云烟，宛如长者的谆谆叮咛，在每一个时代都有可以落脚的现实意义，让人常读常新，_。经典的意义，在于它经得起时光的打磨，岁月的_______,历久弥新，滋养着一代又一代对它_____仰望的人们。

A.而是耳目一新涤荡虔诚

B.就是获益匪浅洗礼真诚

C.就是耳目一新涤荡真诚

D.而是获益匪浅洗礼虔诚

本题考查词义辨析及词语运用能力。选词填上空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

解答此题，可采用排除法，第一个空，选择关联词语，与前句中的“不是”搭配使用的应为“而是”，这样就排除了BC两个选项；第二个空，供选词语中“耳目一新”与前句中的“常读常新”意思上有重复，所以应选“获益匪浅”，这样就排除了A；基本可以确定解析为D．把D选项词语带入句子中通读验证，最后确定正确解析为D。

故选：D。

解答此类题目要注意三点：1．要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2．要注意词语的搭配习惯。3．要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。

3.下列各句中有语病的一项是()(2分)

A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。

B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。

C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。

D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。

本题考查病句辨析，学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。常见的病句类型（1）搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。（2）成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。（3）重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。（4）语序不当。语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。（5）句式杂糅。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。（6）句意歧义。所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。（8）用词不当。用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感彩使用不当等等。

A．正确。

B．正确。

C．正确。

D．有误。成分残缺，缺少主语。用把“在…上”去掉或把“经过”去掉。

故选：D。

做好本题要明确病句的类别，并学会辨析修改，此外还要做练习加以巩固。

4.下列句子中标点符号使用正确的一项是()(2分)

A.看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。

B.上海的迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、沙漠……等六大元素。

C.没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。

D.“进化论嘛!”鲁迅先生笑着说：“我懂得你的意思。”

本题考查标点符号的使用。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。

A．有误，引号应改成书名号；

B．有误，省略号和等重复应删去一个；

C．正确；

D．说后面的冒号改为逗号。

故选：C。

解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。

5.下列句子排序正确的一项是()(2分)

①树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或红或粉的笑颜，细雨滋润后的锦官城，穿越千年光阴而来，将春的信息写在枝头、湖畔，似乎在向踏春者招手。

②亭南，鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶消甜的暖茶入胃，即便不懂诗的人们，也会一不留神滑入那些瑰丽多姿的唐诗意境。

③春日的雨，笼盖住湖边的桃红柳绿，用温情的方式催促它们成长，让这些花花草草在雨中更加清脆欲滴。

④邀上三五好友，在湖畔寻一茶亭坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事。

⑤在成都赏雨，真有诗和远方的感悟。

A.②⑤③①④

B.③②①④⑤

C.③①④②⑤

D.②④③①⑤

本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句，这些句子特点明显。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意时间先后、先总后分这些顺序。

文段描写了雨中的景物及人们的感受，所以段首要先交代“春雨”，故③放在段首；①是对春雨过后“桃红柳绿”的具体描写，故放在③后；“邀上三五好友，在湖畔寻一茶亭坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事”是人们雨后的生活描写，故④放在第三位；②是对人们赏景、饮茶的境界升华，故放在④后；⑤“在成都赏雨，真有诗和远方的感悟”是总结性的句子，故放在最后。故排序为：③①④②⑤。

故选：C。

排列句子顺序的技巧：

1.中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意，也有利于调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。

2.层次词法：要善于发现并分析那些提示层次的词语的信息。

3.关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要阐明一个观点往往要从几个方面入手。同一方面的几句话之间就会相对“密”，不同方面之间的几句话相对来说就比较“疏”。

4.标点符号法：标点符号在语段中有时候有提示作用，如破折号有层次递进和话题转变的作用，分号有表示并列关系的作用。

5.逻辑关系法：围绕某个话题叙述、说明、议论时，往往都会采用一定的顺序。如先总后分，先主后次，从因到果，由近及远等等。

二.古诗默写及赏析(第6题默写每题1分，共6分。第7题共5分。)

6.古诗默写

(1)晴川历历汉阳树，______________。(崔颢《黄鹤楼》)

(2),行止依林阻。(曹植《梁甫行》)

(3)松柏有本性。(刘桢《赠从弟(其二)》)

(4)《野望》中写夕阳余晖晕染下，呈现着浓浓秋意的诗句：,_______。

(5)王维《使之塞上》中以物自比，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情的句子是：，。

(6)李白在《渡荆门送别》中，以拟人手法写江水依依不舍的情态，表述诗人思乡之情的两句，。

本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）芳草萋萋鹦鹉洲（注意“鹦鹉”的书写）

（2）妻子象禽兽

（3）岂不罹凝寒

（4）树树皆秋色山山唯落晖（注意“晖”的书写）

（5）征蓬出汉塞归雁入胡天

（6）仍怜故乡水万里送行舟（注意“怜”的书写）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

7.古诗赏析

社日

谢逸①

雨柳垂垂叶，风溪澹澹纹②。

清欢唯煮茗，美味祇羹芹③。

饮不遭田父④，归无遗细君⑤。

东皋⑥农事作，举趾⑦待耕耘。

[注]①谢逸：字无逸，自号溪堂，宋代“江西诗派”诗人。②澹澹：细细。③祇羹：煮芹为羹。④田父：指邀请友人饮酒的农夫。⑤细君：借用东方朔典故，指妻子。⑥东皋：水畔高地。⑦举趾：举脚，下田。

（1）下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（）（2分）

A.诗歌以“社日”为题，交代了写作的背景和时间，描写了春社时节的田园风光，格调清新自然，充满了生机和乐趣。

B.首联以写景开篇，巧用叠词，“垂垂”状柳叶之态，“细细”写水波之纹，描摹了一幅雨染柳叶，风戏波痕的早春图画。

C.颔联主要描写了诗人在春社上的活动，煮茶品饮，烹芹为羹。虽无玉盘珍馐，管弦丝竹，但茗香沁人心脾，芹羹天然鲜美。

D.颈联是说喝酒没有知音，赠妻没有物品，言词中流露出哀伤之情。尾联中的“待”字，表现诗人慵懒散漫的生活态度。

（2）这首诗表现了诗人怎样的情怀和志趣？请结合诗句简要概括。（3分）

谢逸的这首五言律诗，虽承袭了江西诗派“点铁成金”、引经据典之习，却未形象枯竭，显得空乏。而是着笔于田园农桑，写得清新幽折，恬淡自然，于平淡琐事之中见生活之真淳，见性灵之逍遥。诗歌以“社日”为题，既交代了写作的背景与时间又为全诗奠定了轻松愉悦的感情基调。

（1）本题考查理解诗歌。

ABC.正确。

D.有误，颈联用典。显得诗人悠然通脱，亦生活情趣盎然。谢逸在《睡起》诗云：“假贷烦邻里，经营愧老妻。”虽然能对于拮据能够坦然处之，但是面对妻子就没那么自然了。诗人由热闹的春社酒酣而归，摇摇晃晃，两手空空。此情此景，诗人如何向妻子解释皆不得而知，但应有其趣。“言词中流露出哀伤之情”理解有误。应该是“安贫乐道的”淡泊情怀。“表现诗人慵懒散漫的生活态度”有误，应该是“恬淡娴静”。

故选：D。

（2）本题考查理解诗人的情怀和志趣。诗歌颈联用典。显得诗人悠然通脱，亦生活情趣盎然。谢逸在《睡起》诗云：“假贷烦邻里，经营愧老妻。”虽然能对于拮据能够坦然处之，但是面对妻子就没那么自然了。诗人由热闹的春社酒酣而归，摇摇晃晃，两手空空。此情此景，诗人如何向妻子解释皆不得而知，但应有其趣。尾联写田园之景，亦显悠然自得，乐在其中。诗人以农事收笔，既给读者留下关于田园风光的无限遐思，又表明躬耕田园，读书悦己，淡泊处世的志向，读之令人回味无穷。

解析：

（1）D

（2）诗句“饮不遭田父，归无遗细君”体现诗人安贫乐道的情怀；“东皋农事作，举趾待耕耘”写田园之景，亦显悠然自得，乐在其中，体现诗人淡泊名利的志趣。

译文：

雨中柳树叶子低垂，微风吹拂，水面泛起细细波纹。

清净欢欣只是煮茶品茗，最美的味道只是煮芹为羹。

饮酒没有遇上邀请友人饮酒的农夫，回家没有任何东西带给妻子。

水畔高地正是农事繁忙时刻，农夫们抬脚下田正准备开始农耕。

赏析诗词名句可以从几个方面入手：抓关键词语赏析句子，从修辞角度赏析句子，从结构作用的角度赏析句子，从写作艺术手法的角度赏析句子，从句式特点的角度赏析句子，把握内容及思想感情。

三．文言文阅读（共14分）

阅读下面的文言语段，完成8-12题。

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

陶弘景字通明，丹阳林陵人也。幼有异操①，年四五岁恒以荻②为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠③，引为诸王侍读④，除奉朝请。虽在朱门，闭影⑤不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事⑥，多所取焉。永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。诏许之。

弘景为人圆通谦谨，出处冥会，心如明镜⑦，遇物便了。性好著述，尚奇异，顾惜光景，老而弥笃。又尝造浑天象，高三尺许，地居中央，天转而地不动，以机动之，悉与天相会。云“修道所须，非止史官是用”。

沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。

武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖相望，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头有人执绳以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。

（选自《南史隐逸下》，有删改）①异操：与众不同的品行和志向。②获：芦荻。③未弱冠：二十岁不到。④“诸王侍读”“奉朝请”：都是官职名称。⑤闭影：藏形匿迹。⑥朝仪故事：朝廷中有关礼仪和典章制度方面的事情。⑦出处冥会，心如明镜：无论为官还是归隐都能看透领会，内心明白如镜。

8.对下列加点词解释有错误的一项

A.年四五岁恒以荻为笔常常

B.诏许之。诏书，皇帝的命令

C.沉鳞竞跃指水中潜游的鱼

D.恩礼愈笃深厚

9.下列句中加点词的意义和用法都相同的一项

A.其一犬坐于前飞漱其间

B.累书要之山川之美

C.此印为余群从所得沈约为东阳郡守

D.以杖驱之以荻为笔

10.文中画波浪线的句子断句正确的一项是

A.唯画作两牛/一牛散放/水草之间一牛/着金笼头有人/执绳以杖驱之

B.唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头有人/执绳以杖驱之

C.唯画作两牛/一牛散放/水草之间一牛/着金笼头/有人执绳以杖驱之

D.唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头/有人执绳/以杖驱之

11.下列对文本内容的理解不符合文意的一项是

A.甲文表述了沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。

B.甲文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。语言有浓厚的骈俪气息，显示出南北朝时期的文风。

C.乙文陶弘景年幼时就有与众不同的品行和志向，四五岁时就用芦荻为笔，在画图灰中学习书法。

D.乙文陶弘景任何事情都做会，想以此画获得皇帝的认可，入朝为官担任宰相。

12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

②及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。

山河的壮美，自古以来是人们共同谈赏的。这里的高峰插入云霄，河流澄澈见底，两岸的悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。苍青的密林和碧绿的青竹，一年四季常青葱翠。每天早晨，薄雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到潜游在水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。

陶弘景从童年时候起，就有与众不同的品行和志向，四五岁时常常用芦荻作为笔，在画土灰中学习书法，等到长大成人后，他读了一万多卷书，一件事不了解，他就以之为耻辱，二十岁不到，便被荐举为“诸王侍读”授予他“奉朝请”的官职，他虽然身居权贵之门，却始终藏形匿迹，不与外界的人打交道，每天只是展卷阅读，朝廷中有关礼仪和典章制度方面的事情，大多由他决定，永明十年，他脱下朝服挂在神武门上，上奏章辞去官职，皇帝下诏准许了他的请求。

陶弘景为人谦虚谨慎诵达事理而不拘泥，无论在官在隐都自然地符食桃‘他的心明白如镜，遇到任何事都能立刻就了然于心。他生性喜好著书立说，崇尚奇暴超常的事物，爱惜自然的风光，龄越大，其爱越深。又曾经造了浑天仪，高三尺多，地球仪套中间，天体球转动而地球仪不转，用机器使它转动，全部与天体球相聚。他说“我造浑天象是修道的需要，不止是史官才用它”。

当时沈约任东阳郡守，敬仰他的志向气节，多次写信邀请他，他都没有去赴约。

梁武帝原来就和他很有交情，登上皇位后，对他更是恩遇有加，不断地有书信往来，经常派特使前去探望他，还给他送礼物去，但他并不出仕。但他并不出仕，只是画了两头牛，一头无拘无束地放养在水草之间，另一头牛戴着金笼头，有人手拿绳子牵着，用棍棒驱赶它。梁武帝笑着说道：“这个人没有什么事情是不做的，想要学曳尾之龟，怎么会有被我招致的道理呢。”每当国家有凶吉征讨的大事情，一定会来向他咨询。当时人们就称他为山中宰相。

（1）本题考查文言文字词解释。

ACD.正确；

B.有误，这里“诏”的意思应该是皇帝下命令。

故选：B。

（2）本题考查文言文虚词的含义。

A.其中/山峰；

B.代词/结构助词，的；

C.被/担任；

D.用。

故选：D。

（3）本题考查文言文断句。

句意：只是画了两头牛，一头无拘无束地放养在水草之间，另一头牛戴着金笼头，有人手拿绳子牵着，用棍棒驱赶它。断句：唯画作二牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头/有人执绳/以杖驱之。

故选：D。

（4）本题考查对文章内容的理解。

ABC.正确；

D.有误，由“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理”可知，陶弘景并没想做官，只想隐居。

故选：D。

（5）本题考查文言文句子翻译。

①重点词语有：晓，早晨。歇，消散。句意为：清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏。

②重点词语有：及，等到；余，多；以为，认为；耻，耻辱。句意：等到他长大成人后，他读了一万多卷书，一件事不了解，他就以之为耻辱。

解析：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）D

（5）①清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏。

②等到他长大成人后，他读了一万多卷书，一件事不了解，他就以之为耻辱。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

四、名著阅读

阅读名著，回答问题。(7分)

我从周恩来的一个旧同学以及在一九二五年到一九二七年大革命时代共同工作的国民党人那里知了一点关于他的事情。我从周恩来本人那里知道了更多的事情。有一点尤其使我感兴趣。他显然是中国一切人物中最稀罕的一个，他是一个纯粹的知识分子，他的行动完全和学识及信仰相协调。他是一个学者，却转变为造反者……他从小就表现出惊人的文学天才，所以周恩来似乎是注定了要做一个学者。可是，像他同一时代的许多人一样，他在民族意识觉醒的大时代中，对于文学的兴趣转变了。经过了一九一一年的辛亥革命以后，中国新文化运动开始萌芽而逐渐成长起来，周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动。

（节选自《红星照耀中国》）

13.（1）阅读选段，概括周恩来由一个“学者”转变为“造反者”的原因。（3分）

（2）《红星照耀中国》中塑造了许多优秀的革命人物形象，这些人物既是伟大的革命者，也是平易近人的领导者。请你从这两个方面入手，在下面三人中任选一人进行评价。（4分）

周恩来

毛泽东

贺龙

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。

（1）本题考查名著情节。结合选段内容“他在民族意识觉醒的大时代中，对于文学的兴趣转变了。经过了一九一一年的辛亥革命以后，中国新文化运动开始萌芽而逐渐成长起来，周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动”可知，周恩来生活在民族意识觉醒的大时代，被卷入了摇撼中国的社会革命运动，周恩来由一个“学者”转变为“造反者”的原因主要是民族意识的觉醒和中国社会革命运动的影响。

（2）本题考查名著人物。根据题目要求，结合《红星照耀中国》相关内容，组织合理的语言回答即可。如：毛泽东，他博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；他生活简朴，对于吃的东西很随便，喜好吃辣，关心战士的生活。

解析：

（1）民族意识的觉醒和中国社会革命运动的影响。

（2）示例一：周恩来，他处事冷静，睿智自信，极具个人魅力，是“红色中国外交第一人”；他温文尔雅，乐于助人，亲自为斯诺拟定行程安排。

示例二：贺龙，他作战英勇，能打胜仗，是一位卓越的元帅；他对党忠诚，十分谦逊，常要求批评自己，对待战士平易近人。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

五、现代文阅读（共28分）

（一）阅读实用类文本，完成14-17题。（10分）

持在我手中的，是一本厚重且外观色彩单调的书。居于上部的英文书名“Hyperspace”辅以平行宇宙与炫洞的概念图片，加之其四百页厚的体量，使得本书乍一看仿佛国外艰深晦涩的物理著作一般。厚重的青蓝色条带横贯书籍，顿时把我和那封面上的“平行宇宙空间”隔绝开来。这便是我拿起《超越时空》的第一感觉。

翻阅未几，我竟发现小时曾读过的段落：浅浅水池中的鲤鱼在常识的宇宙中生活，“科学家”杜撰着不可证实也不可证伪的名词，解释着宇宙公理。忽有一日，“科学家”到了水池之外，惊诧不已，而返回后叙述经历，却遭到了群鱼的怀疑和鄙视。不知他人是否也有与我相同的感觉——在一本书中发现自己曾无意阅读过的字句段落，恰如老友重逢。从此亦知，本书一些生动通俗的段落或许早已飘落到我们童年的云彩里去了。浅浅的水池，一群曳尾的鲤鱼，倾盆大雨中浮动不定的睡莲，驻扎在我们记忆的一角，告诉我们所见所知或许不是恒常。

《超越时空》作为一本经典的科学读物，其影响和内容都是超越时空的。超越时空，是加来道雄对引入高维理论进而促进未来文明发展的展望：“当未来的科学史学家书写这段漫长历史的最后一篇时，他们很可能会记录着：决定性的突破是三维或四维常识性理论的失败以及超空间理论的胜利。”

我们的经验常常是不准确且具有局限性的。然而一般常识往往来自于经验，更加根深蒂固。随着人类文明以指数递率向前发展，常识不断被追问甚至被推翻。加来道雄第一句便是：“科学革命是向常识挑战。”往日之识与经验之思既不可依，便尽拿实验结论和现代仪器测出的数据为靠。可见可测方才存在，反之则是心智不可达之处，便无可奈何了。我们的科学正被潮水般的实验所绑架，在铺天盖地的数据中迷失。

宇宙是精巧的，多一分、少一分都会打破平衡，使之褪去生命之美。生命机体亦是精巧的，小到细菌摇摆的鞭毛之下，大到多细胞生物生命的整体——甚至有些生命体中精巧的部件，都是现代科技无法复刻的。反观工业文明的种种产物，纠缠且纷繁的电路，参差而剃耳的齿轮，易朽而复杂的管道……在刘慈欣、特德姜等人的科幻作品中，高等外星文明的飞船都是完整的几何体，在表面上完全看不出人工的痕迹，犹如宇宙遗忘在茫茫之中的几何原体。《超越时空》中介绍的“超立方体”也有同样不可思议的性质。当我们可以实现“简”的工业设计时，大抵已抛却了冗杂的器件，对自然的理解升华到单纯的美与和谐，而非“效”与“利”。

加来道雄不断强调，自然规律在高维空间表述时会更加简洁而优美。世界上的一切物质纷繁复杂，物质的本原困扰了人们两千余年；众多粒子在GERM的原子对撞机中现身——这世上纷繁复杂的一切都将在高维空间溯源。根据超弦理论，这一切的物质不过都是由弦的振动产生的，天地宇宙间回荡着它的交响乐。书中对此有个精彩的比喻：“想想地球上跑得最快的动物猎豹，它皮毛光滑而又美丽，在非洲的热带草原上漫游，在它的天然栖息地，它的奔跑速度，奔跑动作的优美，简直无与伦比，而现在它被捕获，并且拖进动物。看看在笼子里的猎豹吧，它已经失去了原来的优雅和美丽，神情绝望、而不是原来那种精力充沛的猎豹。猎豹可以与物理规律相提并论，我们只能测量那些被拆散、且放在笼子里展出的物理规律，我们只能看到已经被剥夺了优雅和美丽的地方。”

现在我们来认识物理学家眼中的高维空间：他们认为在大爆炸出现时，宇宙有十维，其中四个化为我们现在的三维和时间这个维度，另外六个纬度卷缩在一起了。他们卷缩得是如此之小，比普朗克常量还小，以至于无法被检测到。模拟宇宙大爆炸，这在现有的技术能力下是不可能的。那这个卷缩的纬度如何理解呢？设想你在一张A4纸上沿长的方向爬动，突然之间宽的这边卷缩起来，非常之小，以至于你只能沿着你观察到的直线在行动，这样一个二维空间就卷缩成了一个一维空间。高维理论绝不仅仅是一个学术理论，回顾历史，当机械能被物理学家解释并利用后，迅速开始了工业革命；电磁能原理被物理学家公布后得到迅猛发展，当今世界一半的产能都来自于电磁能；原子能在被物理学家研究透后，被以更快的速度运用到原子弹和氢弹上，改变了世界的进程。如果维度的原理被破译后，那释放的能量简直不敢想象，能更加迅猛地推进人类文明的进步，将人类的活动范围推广到星际之间。当我们面对外敌和宇宙最终的毁灭时，比如《三体》中提到的，能够用高维的时空来进行自卫和躲避这终极的毁灭。

而抛开科学而言，引入高维空间理论也对文学艺术等领域产生了重要影响。科幻中的平面国度、第四维幽灵，艺术中的立体主义、表现主义与透视，哲学的新分支通神学，此般种种都来自第四维的影响。

（摘编自“豆瓣书评”——加来道雄《超越时空》）

14.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（2分）

A.“科学家”指的是生活在水池之外，能够理解池塘之外还有客观存在的物质世界的鲤鱼。

B.“科学革命是向常识挑战”中的“常识”，是指已有的实验结论和现代仪器测出的数据。

C.超立方体的“不可思议的性质”，指它简洁、完整、和谐、对称、自然的非人工的优美。

D.“高维空间”理论是超越人类实验能力但是能用想象力和逻辑力推出解析的物理学理论。

15.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.《超越时空》这本书的整体外观显示出书中所介绍的内容距离读者非常遥远，容易令人望而却步。

B.在书中看到小时候曾读过的段落，欣喜地发现《超越时空》原来是一本通俗易懂的科普读物。

C.加来道雄从高维理论源头望向未来文明，他对引入高维理论进而促进未来文明的发展持乐观态度。

D.关于我们未来的工业设计会走向何方，认为刘慈欣等人的科幻作品中已经给了我们一些启示。

16.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.宇宙是精巧的，我们不仅是我们自己，而是庞大而和谐的系统中的一份，我们的变化可能影响整个宇宙的平衡。

B.世界上的物质纷繁复杂，但是根据超弦理论，在高维空间中的一切物质都被看成相同，都是由弦的振动产生的。

C.如果能将人的活动范围推广到星际之间，开发新资源，那么人类就有可能利用高维时空进行自卫和避免毁灭。

D.一旦维度的原理被破译，我们能相信意识的变化发展绝不会停留在某一个领域之中，其影响将会涉及到各个领域。

17.加来道雄在追求科学真理的道路上，体现出哪些科学思维方式？请结合材料进行概括（答出两点即可）。

（4分）

文章通过对《超越时空》的介绍，整体外观显示出书中所介绍的内容距离读者非常遥远，容易令人望而却步。论述了加来道雄从高维理论源头望向未来文明，他对引入高维理论进而促进未来文明的发展持乐观态度。

（1）本题考查对材料相关说法理解和分析能力。

A.有误，“生活在水池之外”错误，依据“浅浅水池中的鲤鱼在常识的宇宙中生活，……科学家'到了水池之外，惊诧不已，而返回后叙述经历，却遭到了群鱼的怀疑和鄙视”可知，鲤鱼“科学家”不是生活在水池之外。

B.有误，“是指已有的实验结论和现代仪器测出的数据”错误，依据“然而一般常识往往来自于经验，更加根深蒂固”可知“常识”往往来自于经验。

C.有误，“非人工的优美”错误，依据“在刘慈欣、特德姜等人的科幻作品中，高等外星文明的飞船都是完整的几何体，在表面上完全看不出人工的痕迹，犹如宇宙遗忘在茫茫之中的几何原体”可知“超立方体”的美是人工创造的美。

D.正确。

故选：D。

（2）本题考查对材料相关内容的理解和分析能力。

ACD.正确。

B.有误，“通俗易懂的科普读物”错误，依据“在一本书中发现自己曾无意阅读过的字句段落，恰如老友重逢。从此亦知，本书一些生动通俗的段落或许早已飘落到我们童年的云彩里去了”可知“恰如老友重逢”并非通俗易懂。

故选：B。

（3）本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。

ACD.正确。

B.有误，“在高维空间中一切的物质都被看成相同”错误，依据原文“这世上纷繁复杂的一切都将在高维空间溯源。根据超弦理论，这一切的物质不过都是由弦的振动产生的，天地宇宙间回荡着它的交响乐”可知在高维空间中，物质是不一样的。

故选：B。

（4）本题考查对材料相关内容的筛选和概括能力。

①依据“浅浅的水池，一群曳尾的鲤鱼，倾盆大雨中浮动不定的睡莲，驻扎在我们记忆的一角，告诉我们所见所知或许不是恒常”可知要多观察生活，多思考，质疑，多角度、多维度看问题；

②依据“我们的经验常常是不准确且具有局限性的。然而一般常识往往来自于经验，更加根深蒂固。随着人类文明以指数递率向前发展，常识不断被追问甚至被推翻。加来道雄第一句便是：‘科学革命是向常识挑战。’”可知要不囿于常识与经验，要有革命、挑战、创新意识；

③依据“往日之识与经验之思既不可依，便尽拿实验结论和现代仪器测出的数据为靠。可见可测方才存在，反之则是心智不可达之处，便无可奈何了。我们的科学正被潮水般的实验所绑架，在铺天盖地的数据中迷失”可知要跳出可见可测的局限，想象、推理；

④依据“当我们可以实现‘简’的工业设计时，大抵已抛却了冗杂的器件，对自然的理解升华到单纯的美与和谐，而非‘效’与‘利’”可知要透过现象寻求本质，化繁为简，发现规律。

解析：

（1）D

（2）B

（3）B

（4）①观察生活，思考，质疑，多角度、多维度看问题。

②不囿于常识与经验，有革命、挑战、创新意识。

③跳出可见可测的局限，想象、推理。相色堆理

④透过现象寻求本质，化繁为简，发现规律。

明确论点的要求应满足三点：的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。

（二）文学类文本。（18分）

谦谦君子

①春天真的来了，他却看不到这个春天了。

②医生曾说，他至多只能再活三个年头，他却硬撑了五个年头。精神气好的时候，他坐在阳台上，翻从前的学生录和毕业照，也翻一些学生的来信看，看得都能倒背如流了。教室里，一届一届的学生，哪些人坐哪个位置，他都记得。

③师母说：“他常念叨你，常指着报纸上你的文章跟我说，那个女孩好啊，吃得了苦，从乡下步行几十里路，到街上来上学。”“他把你发表在报纸上的文章，都给剪下来，收着了。你看，这里都是呢。”八十多岁的师母说到这儿，拉开床边五斗橱的一个抽屉，让我看。满满一抽屉，竟都是我文章的剪报。师母又拉开另外一些抽屉给我看，这个放着一届一届的学生录和毕业照，那个放着天南地北的学生写来的信。

④他呀，把这些看得像他的命根子。师母看着躺在床上的他，泪在眼眶里打转。我望着病床上已陷入半昏迷的他，思绪回到了往日美好的时光。

⑤他教我们的时候，六十好几了。本已退休在家、安享晚年的，但因学校缺语文老师，他就又回到学校。他见人一脸笑，没有老师的威严，一点儿也没有。没有一个学生怕他，当面背后，都称他老头子。有时至多在老头子前面，加上他的姓，陈。陈老头子——我们这么叫，他也不恼，看见我们，依旧笑眯眯的，和蔼温润。

⑥他的毛笔字写得好，那时我们并不觉得。也是到多年后，听人提起，人表示敬仰，说，那个陈老先生啊，毛笔字可是当年老街上的一绝，笔力深厚浑圆，一般的书法家远远不及。

⑦他对诗词歌赋也颇有研究，会写古诗。他有时写了，念给我们听，我们也不觉得好。也是到多年后，听人提起，人表示仰视，说，那个陈老先生啊，写得一手好的格律诗，才华非凡。

⑧他还唱得一口京剧，铿铿锵锵，中气十足。学校搞元旦文艺会演，他上台唱，听得我们忘了他的年纪，只拿他当英俊少年郎。我们在台下，拍得巴掌红。

⑨他的课上得不算好，话语碎碎的，往往一句话，要重三倒四讲好多遍。教案被他圈得密密麻麻，上课时，他把教案凑到鼻子底下去，与其说是“看”，莫若说是“闻”更贴切。他“闻”着一本一本的教案，讲读“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”……

⑩我们都爱上他的课，因为，不用端庄严肃，不用假装听话。我们想到什么问题，尽可以站起来问，也可以在课堂底下随便讨论。不高兴听讲了，还可以看看课外闲书。我有好多的课外书，都是在他的语文课上读完的。他不反对，甚至是支持的。要多读书啊，他拿我做榜样，鼓励全班学生读闲书。

老头子人好，这是我们的共同评价。没有人怀疑这一点。

他姓陈，名光明，是老街上出了名的谦谦君子。整天一件藏蓝色中山装，风衣扣子一直扣到脖子上。个子中等，清瘦着，待人接物，礼数周全。三岁小娃娃跟他说话，他也是认真庄严地听，认真庄严地回答，一双小眼睛，在玳瑁边框的镜片后，闪闪烁烁。我那时觉得，他那双眼睛特像星星。

他走路腰杆笔直，却又时常要弯下腰来，路上掉的纸屑、烟头、石子、碎玻璃啥的，他都一一捡起来。他走过的一路，身后必是干净的。

他爱喝茶。办公桌上，一把紫砂壶里，终日泡着茶。他有滋有味地呷上一口，在我的作文后写评语：只要持之以恒，他日必有辉煌。他不知道，他随手写下的这句话，是闪着金光的。它照耀了我这么多年，在我想妥协的时候，在我想懈怠的时候。

偶一次，我大起胆来，跑去他家问他借书。他笑眯眯地迎我进去，满架的书，任我挑。等我抱着一怀抱的书，跟他告别，他竟送我出来，一直把我送到巷子口。他亦是不知道，他的这一举动，对我的影响多么大。乡下孩子，家境清寒，自卑是烙在骨头里的，我走路都是低着头的。他的尊重，让我有了做人的尊严华贵，我原来，也是可以昂着头走路的。

我受过他的恩惠，一本《新华字典》。那时，我是买不起那样的“大部头”的。他送我一本，说是奖励我的作文写得好。我以为是真的，心安理得地收下，自个儿觉得挺自豪的。

毕业多年后，当年的同学遇到，聊起他，我始才知道，当年他的“奖励”，只是一个幌子。他通过这样的“幌子”，“奖励”过不少家境困难的孩子。有同学的学费是他“奖励”的；有同学的衣物是他“奖励”的；有同学的饭钱是他“奖励”的；有同学的文具用品是他“奖励”的。

他送走过四五十届学生。到底有多少学生受过他的恩惠？怕是数也数不清了。我们能做的，就是记着他的好，并尽量使自己变得美好起来。

他分散在世界各地的学生，正风尘仆仆地往他这边赶。师母红着眼睛说：“谢谢你们，没有把我家老头子忘记掉。”这句话，勾出我的泪。我俯身叫他，陈老师，陈老师。师母也帮着叫，老头子，老头子，你知道谁来看你了吗？是你一直念叨的那个女孩呀，是丁立梅呀。听到我的名字，他似乎有了反应，紧闭着的双眼，微微睁开一丝缝。

那一眼的光照里，有星星闪烁。

18.仔细读⑤～⑩段，简要概括“我们”认为“老头子人好”的原因。（3分）

19.～股记叙了“老头子”与“我”之间发生的三件事，请说说这三件事分别对“我“起到了怎样的作用。（3分）

20.结合语境，写出下面划线词语的表述效果。（6分）

①他随手写下的这句话，是闪着金光的。它照耀了我这么多年。

②我才知道，当年他的“奖励”，只是一个幌子。

21.结合全文，简要分析陈老师的人物形象。（6分）

这篇散文从陈老师去世写起，回忆了陈老师退休后因学校缺语文老师回校代课为“我们”上课的往事，表现了陈老师和蔼可亲、才华出众、关心学生、无私奉献的伟大精神，抒发了对陈老师的敬仰和感激之情。

（1）本题考查内容理解与概括。

根据第⑤段“他见人一脸笑，没有老师的威严，一点儿也没有。没有一个学生怕他，当面背后，都称他老头子。有时至多在老头子前面，加上他的姓，陈。陈老头子——我们这么叫，他也不恼，看见我们，依旧笑眯眯的，和蔼温润”，可概括为：他没有威严，学生都称他老头子。

根据第⑥段“他的毛笔字写得好，那时我们并不觉得。也是到多年后，听人提起，人表示敬仰，说，那个陈老先生啊，毛笔字可是当年老街上的一绝，笔力深厚浑圆，一般的书法家远远不及”，可概括为：毛笔字写得好。

根据第⑦段“他对诗词歌赋也颇有研究，会写古诗。他有时写了，念给我们听，我们也不觉得好。也是到多年后，听人提起，人表示仰视，说，那个陈老先生啊，写得一手好的格律诗，才华非凡”，可概括为：写得一手好的格律诗。

根据第⑧段“他还唱得一口京剧，铿铿锵锵，中气十足。学校搞元旦文艺会演，他上台唱，听得我们忘了他的年纪，只拿他当英俊少年郎。我们在台下，拍得巴掌红”，可概括为：他还唱得一口好京剧。

根据第⑨段“他的课上得不算好，话语碎碎的，往往一句话，要重三倒四讲好多遍。教案被他圈得密密麻麻，上课时，他把教案凑到鼻子底下去，与其说是‘看’，莫若说是‘闻’更贴切”，可概括为：“闻”着教案上课。

根据第⑩段“我们都爱上他的课，因为，不用端庄严肃，不用假装听话。我们想到什么问题，尽可以站起来问，也可以在课堂底下随便讨论。不高兴听讲了，还可以看看课外闲书”，可概括为：他的课不严格限制学生。

（2）本题考查内容理解与概括。

根据第段“他有滋有味地呷上一口，在我的作文后写评语：只要持之以恒，他日必有辉煌。他不知道，他随手写下的这句话，是闪着金光的。它照耀了我这么多年，在我想妥协的时候，在我想懈怠的时候”，可概括为：陈老师写的作文批语一直激励着“我”。

根据第段“偶一次，我大起胆来，跑去他家问他借书。他笑眯眯地迎我进去，满架的书，任我挑。等我抱着一怀抱的书，跟他告别，他竟送我出来，一直把我送到巷子口”，可概括为：“我”去他家借书，他亲自送“我”出门。

根据第段“我受过他的恩惠，一本《新华字典》。那时，我是买不起那样的‘大部头’的。他送我一本，说是奖励我的作文写得好。我以为是真的，心安理得地收下，自个儿觉得挺自豪的”，可概括为：陈老师送“我”一本字典奖励“我”作文写得好。

（3）本题考查词语的作用。

①根据上文“在我的作文后写评语：只要持之以恒，他日必有辉煌”可知，“他随手写下的这句话，是闪着金光的。它照耀了我这么多年”的“照耀”本意是照射，这里暗指陈老师的批语像闪着金光的太阳，形象生动地写出了陈老师的批语给予“我”莫大的鼓舞，“我”从中汲取了前进的力量。

②根据上文“我受过他的恩惠，一本《新华字典》。那时，我是买不起那样的‘大部头’的。他送我一本，说是奖励我的作文写得好。我以为是真的，心安理得地收下，自个儿觉得挺自豪的”可知，“我才知道，当年他的‘奖励’，只是一个幌子”的“幌子”一