江苏专版2023-2024学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上课件新人教版必修2

第2章

基因和染色体的关系第2节

基因在染色体上学习目标1.通过分析基因在染色体上的证明过程,理解结构决定功能的基本观点，进一步领悟假说—演绎法。2.通过对萨顿研究精子与卵细胞形成过程实验的思路分析，阐明基因在染色体上的理论假说。3.利用果蝇作为实验材料，理解摩尔根等人通过假说—演绎法，证明基因位于染色体上的科学探究过程。01基础落实·必备知识全过关02重难探究·能力素养全提升01基础落实·必备知识全过关知识点一

萨顿的假说染色体染色体平行完整性和独立性形态结构成对成对成对基因中的一个成对染色体中的一条父方母方父方母方非等位基因非同源染色体旁栏边角

想一想基因和染色体的行为存在平行关系，从理论上支持基因在染色体上的假说，但事实是否如此呢？为什么？________________________________________________________________________________提示不一定；这样推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，正确与否还需要实验的验证。结论语句

辨一辨（1）

萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上。(

)

×（2）

体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因。(

)

×（3）

蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方。(

)

√知识点二

基因位于染色体上的实验证据

红眼

白眼雄性染色体线性许多旁栏边角

想一想如何解释基因在染色体上呈“线性”排列？_______________________________________________提示

（1）

“线性”不是“线形”。（2）

“基因在染色体上呈线性排列”并不是说基因是线性的，而是指基因的排列是线性的。（3）基因的线性排列指的是基因一个接着一个，它们之间没有重复、倒退、分支等现象。但随着现代生物学的发展，重叠基因、跳跃基因等被发现，也使人们认识到基因的线性排列是相对的。结论语句

辨一辨（1）

摩尔根的果蝇杂交实验运用了假说—演绎法。(

)

√（2）

果蝇杂交实验中，眼色遗传与性别有关。(

)

√（3）

性染色体只存在于生殖细胞中，常染色体只出现在体细胞中。(

)

×

×（5）

染色体和基因并不是一一对应的关系，一条染色体上含有很多个基因。(

)

√知识点三

孟德尔遗传规律的现代解释1.

基因的分离定律的实质（1）

在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的__________,具有一定的独立性;（2）

在减数分裂形成配子的过程中,__________会随同源染色体的分开而分离,分别进入__________中,独立地随配子遗传给后代。等位基因等位基因两个配子2.

基因的自由组合定律的实质（1）

位于______________上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;（2）

在减数分裂过程中,同源染色体上的__________彼此分离的同时,非同源染色体上的____________自由组合。非同源染色体等位基因非等位基因旁栏边角想一想在减数分裂的哪一时期可以体现孟德尔遗传规律的实质？_________________________________________________________________________________________________________________提示

减数分裂Ⅰ后期。同源染色体的分开，导致等位基因分离，非同源染色体的自由组合，导致其上的非等位基因自由组合。结论语句辨一辨（1）

一对同源染色体上的两个A基因属于等位基因。(

)

×（2）

基因的分离定律的实质是等位基因随非同源染色体的分开而分离。(

)

×（3）

非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因和染色体行为存在平行关系。(

)

√（4）

非同源染色体上的非等位基因一定自由组合。(

)

×02重难探究·能力素养全提升主题一

基因在染色体上的实验证据情境探究1.

摩尔根证明基因位于染色体上。结合下列摩尔根果蝇杂交实验图解,回答下列相关问题。

（4）

摩尔根等人通过测交等方法验证他们提出的假设。以下实验图解是他们完成的测交实验之一：

（说明：测交亲本中的红眼雌果蝇来自杂交实验的提示

亲本从上述测交子代和野生群体中选取

2.

果蝇作为遗传学实验材料的优点是什么？_____________________________________________________________________________________________________提示

①相对性状多且明显；②培养周期短；③成本低，易饲养；④染色体数目少，便于观察；⑤具有性染色体。方法突破

视角应用

C

D

主题二

孟德尔遗传定律的实质情境探究如图是某生物细胞内染色体和基因的分布图，①和②、③和④是两对同源染色体，请回答下列问题。（1）

图中属于等位基因的有_________________________。

（2）

图中非等位基因有__________________________________________________________________________。

（3）

上述非等位基因中，能自由组合的是_________________________________________________。

（4）

不考虑同源染色体的非姐妹染色单体间的互换，该生物能产生________种配子，分别是_______________________。提示

4

方法突破1.关于孟德尔遗传规律的四点说明2.判断两对等位基因位于一对或两对同源染色体上的方法位置关系位置关系续表位置关系续表（1）正向思维——明确两对等位基因的位置，可以推测配子种类和比例，进而推测子代表型和比例。（2）逆向思维——设计实验观察子代表型和比例，推测配子种类和比例，进而判断两对等位基因的位置。视角应用1.

下列关于孟德尔遗传规律现代解释的叙述，错误的是(

)

CA.非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的B.同源染色体上的等位基因具有一定的独立性C.同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合D.基因分离定律与自由组合定律的细胞学基础相同，且都发生在减数分裂过程中[解析]

基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，C项错误。

基因型表型粉色红色白色（1）

以纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交，子一代全都是粉色植株。请写出可能出现这种结果的亲本基因型组合：____________________________。

①

实验假设：这两对基因在染色体上的位置存在三种类型。请在上图方框中补充其他两种类型。（用竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点）[答案]

&1&

;

&2&

②

实验步骤：［第一步］______________；［第二步］观察并统计子代植株花的颜色和比例。粉色植株自交[解析]

本实验的目的是探究两对基因的位置，对于植物而言，最简便的方法是自交。第一步：粉色植株自交。第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例。

经典图示