小学数学老师教学工作经验总结材料

第第页小学数学老师教学工作经验总结材料

我从走上老师这个岗位至今已30年了，30年来，我从一名民办老师转为公办老师，从当年充斥朝气的小姑娘到如今两鬓略显白发的“半老太婆”，这期间，我见证了一轮又一轮的教育改革，感受到了教学改革势在必行。从教以来，我经受了小班、大班、好班、差班以及语文、数学等学科的教学，“酸甜苦辣俱尝遍，喜怒愁乐又一春”。30年来，我把陶行知先生献身教育的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当着我对教育的承诺。对教育事业一生的执着追求。作为一名老师，我严格根据一个好老师的标准严格要求自己，坚固树立教书育人的信心，把剧烈的事业心好责任感放在第一位，兢兢业业，在三尺讲台上悄悄耕耘。我爱岗敬业，以满负荷的工作量好满腔的热忱投身工作，靠着自己对教学的热忱，总是在实践，在钻研，在进步，在制造。作为一名老师，我积极履行自己的职责，多年来，我在教学地方、方面虽然取得了肯定的成果，总结了一些阅历，但也存在着不足有欣慰，但也有惭愧为使在今后有限的教同学涯中更好的开展工作，现将自己的教学工作作一小结。

一、树立正确的教学观

老师是教学过程的组织者，是素养教育最终的实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，需要树立正确的教育观、质量观和人才观，不断学习，努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学行为，使自己的教学技能不断想综合技能的探究性教学,多维度的体验性教学,互动交往性教学的方面进展.要报教学当成一种事业去追求,把每节课都看成是发挥自己制造力、施展才能的机会和进展自己的机会,把上好每节课看成是自己生命价值的表达。牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探究，教学是艺术，艺术需要创新”为此，我每年除积极参与各种校本培训外，还自费订阅了《学校各科教与学》、《学校教学设计》等刊物，从中汲取精髓，补充自己的“营养”。

二、深钻教材，改进教法，力求创新

教材是老师从事教学的依据，对教学具有规范性，因此老师要做教材的主人，对教材的应用需要得心应手，钻得进，跳得出。同时要充分理解教材的编写意图，对于任何一个知识点的把握，需要精确而深刻，把握好点与点之间的联系。要留意改进教学方法，讲究整合，融合，要以学论教，努力进展每个同学的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，在平常的教学中，我努力营造宽松、愉悦、和谐的学习氛围，制造性地运用教材，表达“用教材教，而不是教教材”得原那么，呈现的内容、形势尽可能是同学熟识的、喜闻乐见的、敏捷多样的，从而使同学感到生活中到处有数学，数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识，正确处理结果和过程。牢记“教学有法，但无定法，贵在得法。”不放过任何一个可以开启同学创新思维的的方法和途径，从备课到上课，我给自己确定的目标是“精益求精”“没有最好，但求更好”。

教学中，我到处以高标准严格要求自己，以同学的进展为本，面对同学，尊敬差异，使同学主动参加，体验胜利，培育同学动手、动口、动脑的互动技能，使同学自主探究，协调进展。教学中，我不断潜心钻研，不断转变教学策略，努力创设有利于同学参加的教学情境，仔细备课上课，始终遵循“自主探究”的原那么，把“学”案融入到“教”案中着重内涵,关注同学的生活和径直阅历有意识的努力将同学的基础性、进展性制造性整合到一起.不断优化教学结构科学的进行课堂教学改革实践。课堂上凡是同学能探究的，绝不代替凡是同学能独立发觉的，决不默示，尽量给同学多一点思索时间，多一点活动余地，留意培育同学的问题意识和质疑技能，鼓舞同学的奇思妙想，质疑问难。

为了更好的进行教学科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推动学校数学素养教育实施的进程，培育同学