班主任德育工作案例：不知苦之为乐

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班主任德育工作案例：不知苦之为乐

当老师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢早就说过："乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。'

我常听到一些班主任埋怨："我成天都围着同学转，从督促早操到检查晚寝，还要找人谈心忙死了！'是的，如此披星戴月的确比一般任课老师辛苦，但这何尝不是班主任特有的美满源泉之一呢？与同学朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与同学促膝谈心之时，师生心灵活更加贴近。下面是我们班的一些德育教学案例，盼望与大家共享。

【案例1】今年我作为初一〔4〕班的班主任，在开学第一课，我给同学播放一首《伙伴》的歌，然后深情地说："天底下最难得的是知心伙伴，英国哲学家培根说过：假如你把欢乐告知一个伙伴，你将得到两份欢乐；你把忧愁告知一个伙伴，你将被分掉一半忧愁。我盼望从今日开始，我们能够成为可以共享欢乐，共担忧愁的伙伴。'掌声响起。我接着说："由于咱们还不太熟识，同学们还不了解我，还不肯定敢当着我的面说心里话，因此我公布我的号码和电子信箱地址，欢迎大家随时随地给我发伊妹儿，或者在上留言'。我的话立竿见影，第二天我的上的小喇叭在不断的闪，原来许多同学都申请加我为好友，我很快乐，并一一通过，过一段时间后，我的上已经有24个同学，哈..有些还是我教的其他班的同学。在上我和同学可以快乐的谈天，由于在上我不是老师的角色，而是以伙伴的身份去和他们谈天。谈班里发生的事情，让他们发表自己的看法；谈生活，和他们一起共享他们的喜怒哀乐，引导同学合理的利用网络；谈抱负，鼓舞他们努力学习！特别是快会考的这段时间，更重要。

令我最意外的是我班的亚，一个被全部老师认为是无药可救的同学。最古怪的是第一个加我的就是他，在的谈天中，我渐渐发觉他其实很聪慧，很有想法，但是逆反心理特别重。他也很愿意说自己的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去转变，但是现实中，他感到很辛苦在网络上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓舞。虽然成果不是很大，但是现在他有什么心事都会和我谈。还有一次，记得4月12号下午去看考场，那天晚上在上，他说了一件很惊异的是事情给我听，就是我们学校的几个同学想和其他学校的同学打架说了许多。我问他，不怕我和学校领导说吗？他却说了一句话："我信你！你不会！'。他的话虽然很简约，但是我感到很有满意感，同时也意识到事情的严峻性，实时和他做思想工作，分析事情进展的后果，后来使他取消的考完试后再打的念头。第二天他们那帮人，乖乖的去考试了

现在我特意开了一个组叫"2022届同学'。在上，我还常常保持和他们联系，他们也把我视为知心的大姐姐，常常谈谈心，使我对同学的了解加深，班主任工作变的更主动了。

【感想】现在的同学喜爱上网，玩，但是怎么去引导同学正确的运用网络功能呢？是我们一个很头疼的问题。社会在改变，我们也不能用以前的老方法去教育同学，同学会很难接受。因此我在模拟生活中进行德育教育，既做到寓教于乐，又可以引导同学正确运用网络。德育工作过于严厉的"面孔'，往往使同学产生一种压抑感，而语重心长的说教又简单使同学两耳生茧，产生厌倦心理。但是同学学习时间紧，要充分保证这些活动的开展，难度较大。利用电脑技术模拟生活中的德育情景，结合同学的爱好、爱好，让同学在虚拟的社会生活中开展道德实践，既具有剧烈的娱乐性，又有着相对的真实性，而且同学在活动中所花的时间较少，收到的效果很明显，既拉近了和同学的距离，也便于进行德育教育。

【案例2】赵帅，性格倔强，看问题有自己独立的见解，看似较一般同学来得成熟、深刻。但在中学人生观初步形成时期，较多地接触到社会上的阴暗面，并受类似韩寒小说的负面影响，渐渐滋生了对人生、对社会特别是对现行教育制度的不满心情，认为它扼杀了有性格的人才。进入高中以来，因学习任务的加重，成果不如人意，思想就越来越偏激，老师、家长一次又一次的教育疏导在他眼里却都扭曲成了对他性格的压制，以至与学校、老师、家长的对立心情愈演愈烈，上课似听非听，作业爱做不做，时常迟到。到高二下学期，就自作主见退学了。

进入初二后，赵帅的心情一贯不太稳定，想法偏执。老师、家长多次联手，耐烦做工作，但始终收效甚微。今年开学不久，他内心更加压抑、焦虑、烦躁。在后来给我的信中写到："渐渐地，这种感觉加剧了，以至于把全部的责任都推到学校、老师、家长身上，觉得自己只是一个受害者。上课时，我一个字也听不进；课后，虽然仍和以前一样与同学讲话、玩乐，但这时的目的是不一样的。这时的我在课间与同学玩乐已成为支撑我上学的主要动力。'就这样，恍恍忽忽的日子一贯混到了3月25日。

这天早上刚出门，他的自行车就爆胎了。赵帅心想：迟到反正无所谓，不如定定心心地修车。迟到进教室时，老师没说什么，但他坐在教室里思前想后，觉得再呆下去也没什么意思，于是一下课，向班主任讲了一声就离开了学校。

我马上与他父亲联系，告知了状况。第二天，他父亲拽着他来到学校，让他继续读书。但他死活不愿，且立场、言辞特别激烈，就在办公室里与父亲大吵大闹，差点动手。在他父亲说出气话"要断