《10.螳螂捕蝉》教学

10、螳螂捕蝉

今天我们来学习一则寓言故事，请大家回忆一下，什么是寓言？

寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。我们以前学过哪些寓言故事？滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾揠苗助长螳螂捕蝉黄雀在后

螳螂长长的脖颈上，顶着一个扁平的能向任何方向转动的头，还有一对长长的、多节的丝状触角。3对足当中，前一对足长得特别强壮，还生有两排锐利的锯齿，举起时活像两把大刀，因而有人称它“刀螂”。这两把“大刀”，是螳螂捕杀“敌人”的武器。“蝉”又名“知了”约1,500种。体长2∼5公分，有两对膜翅，复眼突出，单眼3个。

大约在2500年前的春秋末期，在华夏大地上出现了若干个诸侯国，他们之间为了利益经常发动战争，给当时人民的生活带来了极大的痛苦，带来了极大的灾难。这则故事就发生在那个时期。这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？我们就带着这个问题来学习课文。初读课文1.大声朗读课文，读准字音，把句子读通顺。2.画出文中的生字新词，联系上下文理解；对于确实理解困难的同学，可以查字典解决。3.用简洁的语言概括课文的主要内容。4.想想课文可以分为哪几个部分。螳螂侯禀螳螂蟑螂诸侯禀报tánɡlánɡhóubǐnɡ我能行候侯hòu诸侯国时候hóu一读词语劝阻禀报螳

螂蝉

瞄准侍奉固执

恍然大悟诸侯chánmiáoshìfèngzhíhuǎnghóuquànbǐngtángláng

zhăochǔ

前爪处

死

zhuàn

chéng转来转去

乘虚而入注意这些多音字诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记在心里。祸患：祸事、灾难。理解词语螳螂捕蝉黄雀在后：比喻目光短浅,没有远见，只想着眼前的利益。不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。乘虚而入：趁着空虚进入。

这篇课文主要讲了_______

利用________的故事，劝阻吴王____________________。一个少年螳螂捕蝉取消攻打楚国的念头听读课文，想一想课文写了一件什么事？按事情的起因、经过、结果给课文分段。按事情的起因、经过、结果给课文分段。第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。第二段（2—11）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事，巧妙地劝说吴王。第三段（12）：写吴王终于明白过来了，打消了攻打楚国的念头。

自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。（1）故事的起因是什么？

（2）大臣们的意见是什么？

（3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？（4）吴王的态度怎么样？你从哪里看出来的？大臣们的意见正确、考虑周到。吴王主观、专横、固执。虽然……但如果……将……可是吴王固执地说“谁敢来劝阻我。我就处死他！”螳螂捕蝉

吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请同学们继续读课文并思考。少年讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。

1.吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”

2.可是吴王下了死命令，怎么办呢？（“死”与“生”相对，表示失去生命）（表示不可更改）读读下面的两个句子，说说红色字的意思有什么不同。默读课文2-8自然段，思考：你觉得少年和吴王是个怎样的人？找出相关的语句。

第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。

少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”少年：执着、耐心、充满智慧吴王：主观、专横

阅读课文第9-11节，画出“蝉”“螳螂”和“黄雀”的动作神态的词句。

蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。

那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。

黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。

阅读课文第9-11节，画出“蝉”“螳螂”和“黄雀”的动作神态的词句。

蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。

那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。

黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。

事物眼前的利益隐伏的祸患蝉螳螂黄雀露水螳螂捕蝉蝉黄雀啄食螳螂螳螂我瞄准它

它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！再读课文，完成下表：

虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

从这则小故事中，你体会到了什么？

它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？

少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。

少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的？

听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。同学们说说“恍然大悟”的意思。

事物眼前的利益隐伏的祸患蝉螳螂黄雀露水螳螂捕蝉蝉黄雀啄食螳螂螳螂我瞄准它楚国其他诸侯国

吴王读课文，想一想，吴王的眼前利益和隐伏的祸患是什么？思考：为什么吴王听了“螳螂捕蝉”这个故事后，会打消了攻楚的念头？结合课文想一想、说一说。

因为吴王听了少年的故事，觉得自己就像是故事中的螳螂与黄雀一样，只考虑到眼前的利益，没有顾及到身后的隐患，如果攻打楚国的话将会被其他诸侯国乘虚而入，他吸取了故事中的教训，所以打消了攻打楚国的念头。春秋五霸与战国七雄荆吴

不能只顾眼前的利益攻打楚国，否则其他诸侯国乘虚而入，后果不堪设想呀！

你觉得螳螂捕蝉的确是少年那三天中看到的趣事吗？一、也许故事只是一个道具，编造，为了劝说吴王。二、也许制造机遇与吴王相遇中，看到了这样一个场面，刚好拿来为己所用。三、也许是早前看到的，冥思苦想如何劝说时想起曾经的这一幕。合作探究二

你们觉得文中少年和吴王各是怎样的人？结合课文谈谈你们的理解。少年：机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。吴王：主观、专横、固执，但知错能改。合作探究三

假如你是吴王,第二天上早朝的时候，他会对大臣们怎样解释这一新决定呢？课后延伸

你真是一个机智聪明的人！用这么巧妙的方法，一步步引导吴王认识到攻打楚国的坏处。你帮助吴王挽救了自己的国家，你真了不起！你想夸夸这个少年吗？试试看。请你复述黄雀捕蝉故事蝉-----悠闲、自由自在

→喝着露水螳螂-----拱着身子、举起前爪

→要去捕蝉黄雀-----伸长脖子、→啄食螳螂侍奉吴王的少年-----拿着弹弓、

→瞄准黄雀

本文是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂欲捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的。并使吴王打消了攻打楚国的念头。课文总结

后来，人们把“螳螂捕蝉,黄雀在后”演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读课文，记住这个道理。

成语积累:

螳螂捕蝉——黄雀在后

万事俱备——三天打鱼——十年树木——八仙过海——只欠东风两天晒网百年树人各显其能鹬蚌相争渔翁得利皮之不存毛将焉附人无远虑必有近忧翻手为云覆手为雨当局者迷旁观者清不入虎穴焉得虎子兼听则明偏信则暗精诚所至金石为开本文的写作特色（一）运用对话，叙述故事，生动传神。（二）前因后果，交代照应，脉络分明。

园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附,欲取蝉，而不知黄雀在其傍也;黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。“螳螂捕蝉，黄雀在后”。

----《刘向说苑·第九卷·正谏》结合上下文讲一讲每个“其”字的意思。

“其”在本文中均作代词用，指代他、他们（它、它们）或他的、他们的（它的、它们的）。（1）园中有树，其上有蝉。“其”是它、它的，指树。（2）不知螳螂在其后也。“其”是它、它的，指蝉。（3）而不知黄雀在其傍也。“其”是它、它的，指螳螂。（4）而不知弹丸在其下也.“其”是它、它的，指黄雀。通过学习，我们不仅知道了《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事