教科版六年级科学下册全册课件（2024年春季版）

教科版六年级科学下册全册教学课件小小工程师中国天眼“神舟”飞船“鸟巢”体育馆东方明珠一起来了解了解建造工程吧！了解我们的住房聚焦住房是我们每天生活的地方。你家住房的结构是怎样的？有哪些必需的系统？需要经历怎样的一个建造过程？探索1.以你的家为例，说一说住房的基本结构你家住房的基本结构是怎样的？住房的基本结构包括门、窗、承重梁、墙体、楼板等。2.指出住房所必须具有的系统观察图片，在图中标出房屋的主要系统。供水采光供电供暖思考：1.不同的住房都具有这些结构吗？哪些是住房本身具备的，哪些是我们后期购置服务生活的？2.住房系统内部是怎样的？你能感受到系统具有哪些特点？家庭电路图家庭水路图3.了解住房建造的过程房屋在整个建造过程中经历了哪些重要的工作？将自己的想法写在卡片上。工作阶段1（个人）工作阶段2（资料搜集、组内研讨）

住房建造需要经历的主要过程有明确任务、选址、设计、建造、验收等。研讨1.一套住房包括哪些基本结构和系统？住房的基本结构包括门、窗、承重梁、墙体、楼板，需求不同，住房的结构也会存在差异。住房建造由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。2.在住房过程中，哪个工作阶段最重要？为什么？住房建造过程是一项复杂、整体、协调的有机体，每个工作阶段工作都有其重要作用与价值，必不可少，必须严格把控整个工程过程的质量，其核心阶段是设计。随堂练习三、选择题2.观察木屋的局部图，可以发现木屋是依靠横梁和柱子支撑的。下列关于横梁和柱子的说法，正确的是()。A.横梁和柱子属于房屋后期购置的设施B.横梁和柱子都是房屋的基本结构，用来承重C.只有木屋中存在横梁和柱子，砖瓦结构的房子中不存在C3.住房必须具有的系统包括()。①供水②供暖③采光④电路⑤排水⑥网络A.①②③ B.④⑤⑥ C.①②③④⑤⑥4.下列住房设施中不属于电路系统的是()。A.电线 B.开关 C.水表CC5.住房建造过程中，每个阶段的工作都很重要，都必不可少，但核心是()。A.选址 B.设计 C.建造6.下列关于住房中系统的说法，错误的是()。A.系统的建设要与住房整体结构紧密相连并要协同设计B.住房除了供水，电路、煤气、供暖外，还有采光、通风、承重等系统C.住房中的系统非常复杂，要相互独立，避免一个设施出现多个功能BC拓展说一说：除了我们居住的房屋，我国还有许许多多的工程，你们还知道哪些（知名的工程）？请同学们通过网络、书刊等途径搜集这些工程建造过程的相关资料，在下节课可用展示文字、图片或视频的方式和同学们一起分享！课堂小结完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家认识工程住房主要的结构和系统有哪些？住房的基本结构包括门、窗、承重梁、墙体、楼板等。住房建造由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。聚焦我们已经了解了住房和它的建造过程。

住房建造需要经历的主要过程有明确任务、选址、设计、建造、验收等。从住宅工程到其他各式的工程，它们在建设过程中有什么共同特点？探索你知道这是哪儿吗？有什么感受？为什么要建造港珠澳大桥？大桥的建造曾面临哪些限制和挑战？这些问题都是怎样解决的？大桥的建造经历了哪些主要过程？1.港珠澳大桥的建设阅读教材及以下资料，归纳、整体并思考下列问题：大桥的建造曾面临哪些限制和挑战？这些问题都是怎样解决的？限制和挑战解决办法大桥要经过通向香港的唯一航道，桥面高度必须超过80米，桥塔高度超过200米，而香港机场不允许有超过88米的建筑物出现在这片水域上修建六七千米长的海底隧道和22.9千米长的跨海大桥桥梁和隧道需要用岛屿连接，但这片海域上没有任何可用的岛屿修建人工岛建岛的海床上有15到20米深的淤泥，机械会滑出，移走淤泥又会对海洋造成毁灭性污染用圆钢筒围岛大桥的建造经历了哪些主要过程？2009年12月15日，港珠澳大桥正式开工建设。2015年8月23日，江海直达船航道桥首个“海豚”塔成功吊装。2015年2月23日，青州航道桥56号墩索塔“中国结”结形撑首个节段（J3节段）吊装成功。大桥的建造经历了哪些主要过程？2015年9月6日，主体工程220座墩台全线完工。2016年6月29日，港珠澳大桥主体桥梁合龙。2016年9月27日，港珠澳大桥主体桥梁全线贯通。2017年7月7日，港珠澳大桥海底隧道正式贯通。2018年2月，港珠澳大桥主体工程通过交工验收，具备通车试运营条件。2.工程师建设的步骤对比住房建造工程与港珠澳大桥建造工程，讨论两个工程的相同点。明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写解决方案）测试这个模型，评估并改进实施建设归纳工程建设的基本步骤，填写在右侧流程图中。明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写解决方案）测试这个模型，评估并改进实施建设思考：1.当遇到困难问题时，应该怎样做？2.当设计完成后，可以马上就建造吗？3.绿色箭头的代表的含义？3.了解这些宏大工程与科技进步的关系中国天眼鸟巢高铁空间站房屋和港珠澳大桥的建造工程中用到了哪些技术？运输、制造、冶炼、力学、建筑、电子、燃料、机械、通信等技术。中国“天眼”、高铁、“鸟巢”体育场、“天宫”空间站这些工程分别采用了哪些技术？这说明什么？鸟巢使用了运输、制造、冶炼、力学、建筑、机械等技术，还利用了仿生学的原理。中国“天眼”、高铁、“鸟巢”体育场、“天宫”空间站这些工程分别采用了哪些技术？这说明什么？

每一项工程的建设过程，应用了大量的科学原理和科学技术。技术与工程的关系又是怎样的？小结：“工程的关键是技术”。“技术的核心是发明”。科学技术进步支持工程的实施，工程的实施也推动着科学技术不断发展，科学技术与工程是相辅相成的关系。研讨1.通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？在工程中的设计往往是有限制条件的，比如材料、环境等。像港珠澳大桥建造时就要考虑没有可用的岛屿进行连接。2.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？明确要解决的问题，在限制条件下进行设计，制作一个模型（解决方案），测试模型，评估改进，重新进行设计，实施建设……研讨3.工程与技术的关系是怎样的？“工程的关键是技术”，“技术的核心是发明”。科学技术进步支持工程的实施，工程的实施也推动着科学技术不断发展，科学技术与工程是相辅相成的关系。4.假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？在限制条件下进行设计、制作模型测试、评估、改进、修改设计，不断循环往复。随堂练习三、选择题1.港珠澳大桥的桥梁和隧道需要用岛屿连接，但这片海域上没有任何可用的岛屿，面对如此限制，最后的解决办法是()。A.索塔吊装B.修建人工岛C.用圆钢筒围岛B2.2023年9月21日，神舟十六号航天员在中国空间站进行的第四次,太空授课活动取得圆满成功。中国空间站的名称是()。A.天眼 B.天问 C.天宫C拓展迪拜塔东京晴空塔广州塔奥斯坦金诺电视塔东方明珠广播电视塔世界上著名的埃菲尔铁塔于1889年建成，距今已有一百多年。课后请同学们收集埃菲尔铁塔的图片与资料并思考：1.经历了风吹雨打的埃菲尔铁塔为什么如此牢固稳定？2.它的结构有什么特点？课堂小结完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家建造塔台明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写解决方案）测试这个模型，评估并改进实施建设工程建设过程的相似步骤。聚焦学校要在操场上建一座塔台，以供足球教练站在塔台上指挥队员训练。现在学校公开征集塔台的设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。思考：在做这个工程时，我们首先要做什么呢？探索1.想一想建造塔台需要考虑的因素塔台的大小材料成本结构是否坚固……2.制订标书（1）阅读标书项目，研讨具体内容。想一想作为招标的校方，最注重的是什么？（2）小组制定标书。提示：①用文字、画图、标识、标注等方式制订标书；②设计中可考虑承重、安全、抗风等问题和细节；③标书内容越详尽、完整，越利于后期竞标。投标发布会3.投标发布会总结：项目安全和项目成本二者的和谐统一是工程设计的关键。研讨1.通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？2.设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？3.我们对工程又有了怎样新认识？拓展课后任务请大家整理好本节课的标书以及他人提出的建议，以便后续的更好的设计塔台模型。另外，同学们还能通过资料查阅，了解更多关于工程设计信息。课堂小结完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家设计塔台模型明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写解决方案）测试这个模型，评估并改进实施建设聚焦我们也要像工程师一样，设计、制作、测试、评估、改进塔台模型，经历建造塔台的过程。任务1.要求以小组为单位，用材料制作一个高60厘米的塔台（底部不得粘在桌面上）。要求进行图形和文字的设计，使用所给的材料，塔台必须保证站立能承受一定的重量和风力，并具有一定的抗震能力，还要尽量节省材料。看一看哪组设计的作品能达到稳固、美观、价廉的平衡。①尺寸：塔台高度60厘米；②功能：底部能够移动；③稳固：承重能力强，抗风、抗震能力强；④成本：节省材料；⑤美观。项目要求：设计要求：①应有文字、图画、数字、标记等，清晰明了，有条理。②小组分工明确、系统，有组织的开展设计活动。思考：我们面临的工程任务的要求，哪些是必须达到的？哪些是重点考虑的？（1）塔高、稳固、能承重是基础要求；（2）有抗风、抗震能力是关键要求重点考虑；（3）成本、美观、设计图、分工等是均衡整合考虑完成的要求。2.材料（每组）70根20厘米长的吸管剪刀（1或2把）胶水尺子（1或2把）塔台模型制作评价表项目1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每位成员都明确自己的任务，有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低制定方案1.依据评价量表思考问题①为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？上小下大，但底座不能太大；尽量瘦长一些；用一些吸管从中间和侧面进行支撑，并帮助延长高度。②哪些设计是为了稳固塔台模型？利用了框架，相互交错，使用了一些斜杠加固，塔体整体上小下大。你们觉得正方形和三角形哪个形状更稳定？用食指分别从两种形状物体上部中点往下压，感受它们的承受力，观察它们形状的改变。③如何保证塔台不倒下？如何保证塔台的倾斜角最小？④什么因素会导致塔台产生倾斜角？⑤如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震？2.设计活动3.设计成果研讨1.我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？2.我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？拓展课后任务请同学们借鉴其他小组优秀的设计方案，学习其中可以移用的巧思，继续研讨解决方案，及时调整设计方案，调整改进发现的问题。课堂小结完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家制作塔台模型聚焦制作塔台有哪些要求？①尺寸：塔台高度60厘米；②功能：底部能够移动；③稳固：承重能力强，抗风、抗震能力强；④成本：节省材料；⑤美观。项目要求：塔台模型制作评价表项目1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每位成员都明确自己的任务，有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低制作1.动手制作制作塔台模型要与设计方案相一致。在制作模型时我们还要注意什么？这些材料是用来做什么的？思考：还有哪些连接技巧和操作要点？接口处可以用胶带进行加固，同时也可以利用穿插的方法连接吸管，节约成本，还增强了抗弯曲能力。图中的学生在做什么？是按照什么顺序制作的？底座搭建侧面搭建整体搭建图片对你有哪些启示，你有哪些建议给小伙伴？制作塔台模型要与设计方案相一致；塔台的接口处要牢固，同时也要考虑节省胶带；控制好立柱的高度，尽量等高，可以防止塔台倾斜；使用三角形结构可以使塔台更稳固；检查接口处是否牢固，还有地方需要修补吗？提示：请为你们建造的模型起个名称吧!2.模型展示塔台模型制作评价表项目1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每位成员都明确自己的任务，有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低研讨1.对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？2.我们对自己小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法？课堂小结完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家测试塔台模型聚焦思考：想要更客观的了解我们的设计是否合理、科学、符合要求，仍需要进行什么环节？测试、检测。明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写解决方案）测试这个模型，评估并改进实施建设测试1.明确测试标准2.展示与测试思考：我们可以用哪些工具协助不同项目的测量？用尺子测量高度用重物测试承重用电风扇或扇子测试抗风能力用拍动桌子模型地震测量抗震能力测试地震我们可以利用地震模拟仪。测量塔高的方法：将塔台模型放置于平稳的桌面上，将米尺竖直放在塔台模型旁边，测量塔台的高度，平视读出数值。测量承重的方法：使用一样的重物测试塔台模型，将厚度相同的书本注意均匀的叠加再塔台顶端，有3秒稳定后，继续叠加计数。测量抗风的方法：用同一电风扇测试，电风扇的1、2、3挡分别为小、中、大风量，在接受该风量吹拂而没有明显倾倒和移动的说明达到该级别抗风。材料价目表吸管/根钩码/个滚珠/个胶带/米弹簧/个0.1元1元0.2元0.1元0.2元看来，我们测试的方法、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公平且方便对比。3.自我评估。各组梳理塔台模型建造中的问题。研讨1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？我们小组建造的塔台模型表现最佳是：塔高高度大，承重能力强，因为我们利用了大量三角形结构增强了塔台的稳定性。研讨2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？我们的塔台模型需要改进的地方有：1.塔台模型高度太高，对于抗风有一定影响。2.制作还不够精细，角度不正对于抗震有影响。3.吸管用量过多导致成本过高，浪费材料。4.制作过程中测量有误差，成品有倾斜的问题。研讨其他小组的塔台模型，在塔台形状上倾斜角度更大，上小下大更稳定，有的小组塔台底部的重量明显比上部要重，增强了抗风能力。制作的过程中要对吸管的尺寸进行精细的测量，有助于塔台形状的对称。3.其他小组的建造的塔台模型对我们小组有什么启示？随堂练习四、下图是测试塔台模型的几个情景，根据所学知识回答下列问题。1.图甲所示的情景是测试塔台模型的高度，根据评价表,塔高()60厘米，才能打3分。A.没有达到 B.基本接近 C.达到C2.图乙中正在测试模型的顶端承重，除了图中所用工具——书本外，还可以借助水瓶等重物，要求是所选重物要________。3.图丙是测试抗风能力的情景，测试过程中发现风力1级测试中，塔台模型就开始摇晃，抗风性能差，出现这种现象的原因可能是___________________________________________。一致塔台模型太高（或塔台模型结构不稳固）4.测试完塔台模型后，进行问题梳理时发现：底端重量较轻，不利于________；制作过程中________有误差，成品可能会倾斜；吸管使用数量过多，会导致________过高，浪费材料。抗震测量成本拓展课后请各小组根据自己组内塔台的测试结果进行反思，并整合不同小组的塔台带来的启示，梳理归纳，为下节课的项目改进做好准备。课堂小结完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家评估改进塔台模型聚焦建造的塔台模型存在哪些问题？怎样改进才能把它建的更好？评估与改进1.小组交流评估活动要求：①每组学生依次进行交流分享，展示本组塔台模型，结合塔台测试记录表、问题梳理记录单，向全班交流本组模型的优点、不足、遇到的问题和改进的方法。②其他小组仔细倾听与记录，及时对各小组进行评估并可以积极提出建议。③对其他塔台模型的特点非常欣赏的或想要学习借鉴的，可以积极表达出你的支持并说说你的理由或改进想法。我们小组制作的塔台模型的主要优点是比较稳固……其他小组的同学对我们制作的模型有什么建议吗？我们小组制作的塔台模型的主要不足是接口处不够牢固，胶带用的量过多……根据问题我们将做如下改进……思考：你同意他们的改进方法吗？你有什么更好的建议？2.明确问题结合交流评估情况，梳理完善问题记录，讨论问题的解决方法，完成设计方案修改记录单。3.改进设计明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写解决方案）测试这个模型，评估并改进实施建设对照前四课的活动单，结合设计方案修改记录单，有针对性地探讨修改的方案。我们改进后的设计方案更加符合工程的要求，但这就是最终的方案吗？研讨1.通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？工程设计要反复修改，方案要不断改进完善，才能达到最终的建造要求。工程的关键是设计，设计需要经历不断改进的往复过程，直至满足建造要求。工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。研讨2.假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？举例“制作雨伞架”并按照工程的步骤全面系统地介绍。面对新的任务，首先想到工程实施的步骤和重点，尤其是设计环节。拓展任务：课后请大家按照改进后的设计方案重新加工塔台模型，使它更符合建造要求。课堂小结完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家校园生物大搜索教科版六年级下册聚焦单击图片播放视频生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。作为地球生命存在的基础，生物的多样

性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？大自然里动物和植物的种类繁多，那我们校园里面有多少种植物、多少种动物吗？探索活动一：明确调查任务，制定调查方案你们知道的校园生物有哪些？你知道学校里面还有哪些生物吗？它们都真实生活在校园里面吗？科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。怎样才能全面、客观的调查生物，了解校园中的多样性？校园是一个小区域，我们也可以像科学家那样进行调查。调查之前我们需要做哪些准备工作：1.明确调查任务。2.制订调查方案。3.设计调查记录表。调查任务1.找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。2.分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。调查任务3.设计调查记录表，记录我们的发现。4.选择感兴趣的生物重点观察。调查任务如果校园中的生物比较少，可以到周围公园或

田间展开调查。科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查:一是统计一个区域内生物的种类数目;二是统计单位面积内生物的种类数目。当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。研讨调查校园中的动植物时要注意些什么？找生活在地下的小动物要带上小铲。最好带上放大镜。尽可能不漏掉任何一种生物。不破坏生物环境、注意自身的安全、小组成员要团结互助。随堂练习1.生物多样性是地球生命存在的

。2.科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区域的生物种类进行调查,统计一个区域内或单位面积内生物的

。基础种类数目随堂练习1.根据()可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。A.脚印、粪便B.毛发、叫声C.以上都可以C随堂练习2.菲菲在调查校园生物的时候有以下做法,其中错误的是

()A.遇到不认识的动物或植物,对其拍照B.看到土壤上有很多蚯蚓的粪便,于是在调查记录表上记下了蚯蚓C.觉得蝴蝶很漂亮,就抓回家了C课堂小结课堂小结课后作业完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家制作校园生物分布图教科版六年级下册聚焦校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？我们已经结束了校园生物大搜索活动。思考一下探索活动一：校园生物统计表单击图片播放视频交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪里找到的。搜索到的植物很多，我们该怎么对它们进行分类呢？活动二：二歧分类法分类植物二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。我们确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。继续观察班级记录表，校园内的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。不同区域中生活的生物有什么不同？我们怎样把调查的结果形象的展示给大家呢？我们可以共同制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。活动三：制作校园生物分布图可以用编号的方法来做。也可以将画的生物图剪贴在分布图的旁边，用箭头指出所在

的位置研讨

校园中哪个区域生物种类较多?你认为这是什么原因造成的呢?花坛树林生物种类较多，因为这里有足够土壤、水分，生物生存需要适宜的环境。研讨2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系?樟树林中，动物以植物为食，会来这里安家，形成食物链，甚至会形成食物网。而动物排泄物和植物自身的枯枝烂叶都能使土地更加肥沃，促使樟树林的植物生长的更加旺盛，形成了一个循环。随堂练习1.如果我们把调查生物的范围扩大,那么所观察到的生物种类可能会有所增多。（）2.对于不知名的小动物,我们在汇总统计时可以简略带过,或者忽略不计。（）×√随堂练习3.二歧分类法就是通过不同分类标准把植物分成两类的方法。（）4.不同时期校园内生物会发生变化,因此我们的调查活动需长期进行,随时补充。（）5.校园环境与生物、生物与生物相互依存,相互影响。（）×√√拓展1.我们调查展示了校园里全部的植物和动物吗？他们会不会发生变化？2.学校里还有很多不知名的植物，课后请同学们上网查阅相关资料，给校园里的植物挂牌，并制作校园生物小报。课堂小结课后作业完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家形形色色的植物教科版六年级下册聚焦

通过调查，我们已经知道校园中有许多不同的植物。聚焦狗尾巴草牵牛花菊花蜀葵花苔藓蕨聚焦同种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？探索选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。有性繁殖植物成熟种子新的植物亲代后代选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。无性繁殖植物成熟根、茎、叶等器官新的植物亲代后代仔细观察它们花、叶之间数量、颜色的异同木槿花的亲代后代观察表观察项目亲代特征后代特征异同判断备注/解释花瓣颜色花瓣数量

叶的颜色……

白色，右边缘粉色，中间深粉红粉紫色，中间梅紫色颜色不同中间图案不同55相同较深较浅略有差异年龄有关？植物的后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。其他植物有类似的现象吗？遗传使得植物维持了共同特征，甚至不同的植物都会有一些相似的特征。变异使不同种类的植物千差万别，同种植物之间也存在着各种各样的差异。遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。研讨1.我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？

植物的亲代和后代之间：往往在结构上会相似相同，花瓣数量、花瓣形状、叶的形状、花蕊的形状和数量都是相同的，这些是遗传导致的；而花瓣颜色、叶的颜色会出现不同，可能是由于变异引起的。研讨2.哪些事例可以说明人类利用植物遗传和变异现象改善人类生活？杂交水稻、无籽西瓜、抗倒伏小麦等随堂练习1.提供种子的植物是

,种子发育长成的新植物是

。2.遗传和变异是普遍存在的,是生物进化的

。植物后代和亲代非常相似,这种现象叫

;植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同,这种现象叫

。亲代基础后代遗传变异拓展19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株的;将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代并不全是高株的。为什么会这样?他继续实验，并把他的想法、观察结果和发现——记录下来。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。——《孟德尔和豌豆实验》课堂小结课后作业完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家多种多样的动物教科版六年级下册聚焦

我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢？聚焦你们注意过视频中出现过多少种动物吗？自然界中已知的动物多达150多万种！加上一些未探知的、未命名的动物就更多了。动物世界可谓是多种多样。对于同种动物不同个体来说，它们长的一样吗？动物宝宝和它们的爸爸妈妈之间又有什么相同和不同呢？探索观察下面的图片，你们发现动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同吗？活动一：比较动物后代和亲代的异同狗妈妈和每只小狗的发色和花纹有什么相同和不同？右边的小狗和狗妈妈的毛色一样，而左边的小狗只有耳朵的毛色和狗妈妈一样右边的小狗遗传了狗妈妈的毛色一样，左边的小狗相对狗妈妈的毛色来说发生了变异狗妈妈和每只小狗的发色和花纹有什么相同和不同？右边的小狗遗传了狗妈妈的毛色一样，左边的小狗相对狗妈妈的毛色来说发生了变异可能是白色或者带有白色的那狗爸爸的毛色可能是什么样子的呢?仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特

征？哪些方面发生了变化？狗的后代与亲代观察表观察项目亲代特征后代特征遗传与变异推测（左）（右）毛色与花纹耳朵浅棕色身体白色，耳朵浅棕色浅棕色右小狗遗传，左小狗变异狗爸爸的毛色可能为白色立耳折耳均变异狗爸爸可能为折耳折耳活动二：交流其他动物的遗传与变异活动二：交流其他动物的遗传与变异1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象。“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传现象。“一母生九子，连母十个样”描述的是动物的变异现象。2.你还知道哪些动物的遗传变异现象呢？研讨单击图片阅读资料动物世界普遍存在遗传变异现象。动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态特征上，他们在行为方式、生活习性等方面同样也有遗传变异现象。遗传变异使得动物多种多样。活动三：动物的分类你可以用什么样的标准给动物进行分类?科学分类鸟类鱼类昆虫哺乳类随堂练习1.动物亲代与后代之间有

和

的地方,动物种群内个体之间也存在着

。2.动物的遗传与变异现象表现在

,行为方式、

等方面,正是因为

,自然界才出现了多种多样的动物。相同形态特征不同生活习性遗传和变异差异拓展选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同。以“动物和它的妈妈（爸爸）”为题写一篇观察日记。课堂小结课堂小结课后作业完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家相貌各异的我们教科版六年级下册我们的相貌真的是独一无二的吗？聚焦我们已经知道动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全相同的个体。人类是地球生物的一员。我们又有哪些相同和不同呢？你能只根据眉毛判断这个人是谁吗?如果再加上嘴巴呢?探索活动一：观察比较相貌特征使用平面镜，仔细观察自己的相貌特征。我们把这些脸部的特征称为相貌特征。它表现出的不同形式，称为性状。单眼皮性状双眼皮性状探索想一想，我们还有哪些相貌特征呢？会表现出哪些性状？与身边其他同学进行比较，谈谈你们的相同和不同。点击图片播放视频探索选择几种相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。探索将全班同学的观察结果汇总，观察、比较我们的相貌特征的相同和不同之处。凡物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西——莱布尼茨直弯弯2.性状组合单眼皮双眼皮点击图片播放视频当只有一个相貌特征时，可以搭配几种相貌？2种4种当有两个相貌特征时，可以搭配几种相貌？3个相貌特征，可以搭配出

种相貌。4个相貌特征，可以搭配出

种相貌。5个相貌特征，可以搭配出

种相貌。

……81632我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。(一)

俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，是一种遗传现象。为什么我们会和自己的爸爸妈妈在相貌上很相似，也是这个道理。相貌是由父母双方的基因遗传给我们的。比如，父母皮肤较黑，绝不会有白嫩的子女;最有趣的是，父亲的双眼皮，几乎百分之百会留给子女。另外，大眼睛，耳垂，高鼻梁，长睫毛都是从父母那里得到的特征性遗传。资料阅读卡为什么班级同学的数据会呈现“一边倒”的现象呢？(二)

斯科特和马克﹒凯利是同卵双胞胎兄弟，他们在基因上完全相同。两年前，斯科特在国际空间站(ISS)上进行了340天的航行后,返回地球时，他竟比离开时高了5厘米。这是什么原因引起的呢?

美国宇航局表示，斯科特的大部分变化包括他身高增加，被证明是对低重力、低氧环境的反应。这背后的原因是环境的变化，一种不同寻常的压力的改变:来自空间的压力。所以，同卵双胞胎也会因为微小的环境差异导致相貌及指纹等地方的不同。(三)

生物学上,把遗传分为显性遗传与隐性遗传。如果一种性状是显性遗传的，如眼皮中的双眼皮性状，当父母双方只要有一方是双眼皮，那么后代就大概率是双眼皮，如果双方都是双眼皮，那么后代“绝对”双眼皮。因此，显性遗传的相貌特征，人会比较多。研讨思考：①人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？

②在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么。

除了相貌特征，我们还有肤色、身高、体重、容易近视等特征等来自遗传。

因为遗传与变异，人类遗传组合非常多，从两个人身上总能找到他们的不同性状。世界上也没有完全相同的两个人。随堂练习1.下列不属于相貌特征的是（）。CA.有耳垂B.下颌有沟C.衣着时尚2.我们与自己父母的相貌特征有一部分是比较相似的,这说明生物能()。随堂练习BA.繁殖B.遗传C.变异拓展观察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，将观察结果记录下来，并与自己的相貌进行比较，你有什么发现？查阅资料，了解以下问题：一些疾病是可以遗传的吗？我们应该注意什么？课堂小结课后作业完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家古代生物的多样性教科版六年级下册它们都是古代生物。聚焦化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地底层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。远古时期地球上有过哪些生物？这些生物与现在的生物相像吗？探索小资料：1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。那昆明鱼有可能是现代脊椎动物的祖先收集恐龙化石的资料，说说它与现在的哪种动物相似？霸王龙鳄鱼三角龙蜥蜴恐龙种类特征与现存动物的比较霸王龙

体长约11.5-14.7米。平均臀部高度约4米。前肢长度只有后肢的22%。牙齿成圆锥状。

前肢后肢长度比例与鸟类相似,牙齿锋利，像爬行的食肉动物（鳄鱼）……

科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。比一比，鸟类化石和始祖鸟化石，你发现了什么？都有尖尖的喙鸟类头骨和祖鸟化石形状形似猛犸象现代亚洲象猛犸象资料库观察猛犸象的骨骼化石，它和现在的大象有什么相同和不同之处？推测一下猛犸象当时的生活环境。相似不同生活环境猛犸象现代亚洲象身长5米身高3米食草，哺乳动物身长5～6米身高2.1～3.6米食草，哺乳动物1.体重6～8吨;2.背部为最高点;3.极厚的脂肪层，身披浓密的毛发;4.门齿1.5米，卷曲程度较大寒冷地区1.体重3～5吨;2.头部为最高点;3.披稀疏短毛;4.门齿1米多温暖地区观察更多的古生物化石，推测一下它们可能是什么。它可能是菊石它可能是三叶虫它可能是恐龙蛋它可能是鱼它可能是蕨类植物它可能是鸟研讨1.我们认识了哪些古生物？

恐龙、始祖鸟、猛犸象、菊花化石、三叶虫化石、恐龙蛋化石、石鱼化石、蕨类植物化石、始祖鸟化石等……研讨2.研究古生物化石有什么意义？

我们可以借助科学家的工作成果，了解化石研究生物的演化历程，认识远古时期的生物。化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，是由于某种原因被掩埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。科学家还能通过分析不同年代的地质层中保留的生物化石，推断各个年代地球上生存的生物种类。随堂练习1.化石是存留在岩石中的古生物

、

或

。遗体2.科学家通过将化石提供的古代生物信息,与观察到的现在生物

进行比较，可以推测它们之间的

关系。遗物遗迹特征亲缘拓展制作印迹化石模型：1.将橡皮泥压平。2.把植物叶、鱼骨或者贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。3.把留有印迹的橡皮泥模型晾干。

课堂小结课后作业完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家保护生物多样性教科版六年级下册聚焦地球是我们的家园，各种各样的生物在这个家园中扮演着重要的角色，他们相互依存、相互作用、相互影响。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。地球上的生物种类繁多，每一个生物类别下又有许许多多的生物，他们因为遗传和变异出现了多样性。生物多样性是什么？它包括哪些方面呢？生物多样性是生物及其环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的综合，包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统；分别被称为遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。遗传多样性指生物基因的多样，物种多样性指生物种类的多样。生态系统：指在一定的空间范围内，生物与环境构成的统一整体。在这个统一整体中，生物之间、生物与自然环境之间相互影响、相互制约。生物多样性的现状到底如何？为什么说我们要保护生

物多样性？怎样保护？探索活动一：为什么保护生物多样性①了解我国生物多样性现在面临着怎样的威胁。②结合生物多样性与人类的关系思考：生物多样性的重要性。③结合具体案例分析：人类为什么要保护生物的多样性？分组调查资料生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物之间以及生物与环境之间相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统,提供所有生命赖以生存的条件。活动二：保护生物多样性的方法通过建立自然保护区保护濒危物种，进行就地保护、迁地保护；自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。2.交流讨论保护生物多样性的方法通过建立动物园、植物园等，对比较珍贵的、具有观赏价值的物种进行人工辅助保护；2.交流讨论保护生物多样性的方法通过建立了基因库，贮藏植物的种子、花粉和动物的精子；2.交流讨论保护生物多样性的方法制定了相关法律来保护生物多样性，并开展了生物多样性保护方面的宣传和教育。3.制作保护生物多样性的宣传海报1.商定宣传海报主题。2.制定宣传海报内容。3.设计海报封面。4.展示海报。拓展调查我们家乡保护生物多样性的现状。研讨1.地球上生物种类那么多，人类为什么还要如此重视保护生物多样性？

生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。地球上各种各样的物种为人类提供了丰富的食物、能量、种类齐全的药材和充足的工业原料等。同时，多种多样的生物也是旅游业的重要资源。另外，生物多样性还在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥着重要作用。生物多样性是人类赖以生存的物质基础，保护生物多样性，维护人类可持续发展，是我们每一个人不可推卸的责任。研讨2.人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？

每一种生物都生活在一定的生态系统中，某种生物数量的减少或灭绝会影响它所在的生态系统。人口的过度增长破坏了野生生物的栖息地，过度消耗了生物资源，污染了空气、水和土壤，使很多物种在地球上消失，并且这一步伐正在加快。生态系统的剧变加速了生物种类和基因多样性的丧失，最终影响整个地球上的生命，包括人类的生存。研讨3.我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？

我们可以参与植树造林活动，不食用野生动物，不购买野生动物制品，节约水、电、煤气，避免使用杀虫剂、除草剂，减少塑料制品及一次性纸杯和餐具的使用，避免白色污染，减少一次性电池的使用，将垃圾进行分类投放，学习并宣传保护生物多样性的知识。随堂练习1.地球上各种各样的生物都扮演着重要的角色,它们相互

、相互

、相互

。依存2.

对人类的健康和生存至关重要，

提供了所有生命赖以生存的条件。作用影响生物多样性生态系统课堂小结课后作业完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家宇宙太阳系大家庭教科版六年级下册聚焦描述它们之间的相对运动关系和主要特点（位置关系）。恒星行星卫星

除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体？探索太阳地球1.画一画你知道的太阳系你还知道哪些太阳系中的天体？在下图中添加一些你知道的天体。在绘制过程中，我们还要注意些什么？水星金星地球火星木星土星天王星海王星2.了解太阳阅读“太阳资料单”，用笔圈出太阳的重要信息。说一说你了解到的太阳。质量：地球的330000倍，占太阳系总质量的99.86%。大小：直径约是1392000千米，体积约是地球的130万倍。温度：表面温度6000摄氏度，中心温度2000万摄氏度。结构：核心、辐射区、对流层、光球层、色球层、日冕层。太阳活动：“太阳黑子”、太阳耀斑、米粒组织、太阳风等。太阳活动包括“太阳黑子”、太阳耀斑、米粒组织、太阳风等。太阳黑子是太阳表面温度相对较低而显得黑的区域。黑子会对地球的磁场和电离层产生干扰，指南针不能正确指示方向，动物迷路，无线电通讯受到严重影响或中断，直接危害飞机、轮船、人造卫星等通讯系统安全。3.了解太阳系大家庭中的其他天体行星矮行星卫星小行星带流星彗星说一说：太阳系中有哪些天体可以用肉眼观察得到？哪些天体需要借用工具才能观察到？研讨1.交流和分享自己所画的太阳系大家庭中都有哪些天体。我们所画的太阳系大家庭中都有这些天体：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。研讨2.说说这些天体的相对大小、形状、轨道、颜色等特征。太阳系中有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星等天体，它们都是行星，太阳系有八颗行星。冥王星是太阳系中的一颗矮行星。月球是地球的卫星，木星和土星也有卫星环绕它们运行。太阳系中还有小行星、彗星、流星等天体。彗星也有轨道可以围绕着太阳运动。拓展彗星大多数彗星和行星一样，也沿着闭合轨道绕太阳公转。彗星出现时，往往拖着长长的尾巴，形状很特殊。如著名的哈雷彗星约76年出现一次。1.搜索一个能提供太阳的详细资料的网站，继续深入了解太阳的一些情况。2.搜索了解一些有关太阳系八大行星的资料。课后任务课堂小结课后作业完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家八颗行星教科版六年级下册太阳系一共有几颗行星？它们分别是？地球水星金星火星木星土星天王星海王星聚焦探索1.阅读八颗行星的基本数据表阅读表格，你从这张表中知道了什么？可以利用它们做些什么？探索1.阅读八颗行星的基本数据表a.根据八颗行星与太阳的平均距离数据找到距太阳“最近”和“最远”的行星；b.根据八颗行星的赤道直径数据找到“最大”和“最小”的行星。2.给八颗行星排序结合太阳系八颗行星的基本数据，给八颗行星排序。方法1：按太阳的远近（近→远）。序号12345678行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星序号12345678行星水星火星金星地球海王星天王星土星木星方法2：按直径的大小。（小→大）3.建立行星的位置关系模型准备材料三条纸带剪刀双面胶活动步骤①以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。行星与太阳的平均距离（万千米）与太阳的平均距离缩小10000倍（万千米）水星58000.58金星108001.08地球150001.50火星228002.28木星778007.78土星14270014.27天王星28700028.70海王星44960044.96②取三张长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，在长纸带的折痕处标记数字。长纸带上有多少条折痕？③根据处理后的数据，将八颗行星画在纸带上。需要注意什么？怎样才能保证八颗行星都能排列在长纸带上？④制作好后将制作好的纸带模型，以太阳为中心，按照指示的不同方向粘贴在黑板上。⑤观察黑板上的纸带模型。对比我们的模型和平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同？

我们发现实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大，并不像教科书示意图上那样均匀分布。研讨1.在建造模型过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？随堂练习一、填空题。1.太阳系有_______行星，它们在其特定的轨道上绕_______运转。按照距离太阳由近及远的顺序依次是_______、_______、地球、_______、_______、土星、_______、海王星。其中，体积最大的是_______，体积最小的是_______。2.在用纸带建立行星的位置关系模型时，要先处理_______与_______距离远近的数据。八颗太阳水星金星火星木星天王星木星水星行星太阳三、选择题。1.太阳系中赤道半径最小的行星是()。A.金星 B.水星 C.火星2.与地球相邻的两颗行星是()。A.水星、金星 B.火星、木星 C.金星、火星3.下列关于建立行星位置关系模型的说法，有误的是()。A.对折纸带是为了保持模型美观，使其看起来更整洁B.按比例处理数据时要保证八颗行星都排列在纸带上C.标记数字是为了便于折痕计数，数字代表单位长度的个数BCA拓展观察木星及其卫星因为木星相当巨大而又明亮，所以很容易被认出。用双筒望远镜观察，它看起来像小圆盘。另外，你还有可能看到它的四颗最亮的卫星。课堂小结课后作业完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家日食教科版六年级下册聚焦你知道太阳系中的天体都是怎样运动的？在太阳的引力作用下，太阳系的行星、矮行星、小天体等都在围绕太阳运行。还有一些卫星围绕着行星转动。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象。你知道这是一种什么天文现象吗？你们观察过日食吗？知道日食是怎么发生的吗？探索1.模拟三球运动a.利用右图材料模拟太阳、地球和月球的运动。b.记录：你在模拟实验中观察到了什么？我们如何利用这些物体来模拟太阳、地球、月球的运动？说一说：在模拟三球运动过的过程中，你观察到了什么？太阳、地球、月球三个天体的相对位置时刻在发生变化，在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一条直线上。手电筒的光有时会被模拟月球的小球遮挡住。小结：随着日地月三个天体的位置变化，我们发现在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一条直线上，模拟太阳的手电筒光线有可能会被挡住。2.模拟日食用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。地球月球太阳①将代表太阳、地球、月球的三张纸片固定在支架上，并将其摆在一条直线上。②在地球纸片上打上两个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。③将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过两个观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。我的观察记录月球所处的位置通过观察孔看到的现象（涂色）1号（近）

2号（远）

3.汇总我们的观察结果当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日全食日环食日偏食月球挡住了全部的太阳光时发生日全食。月球挡住了部分的太阳光时发生日偏食。月球挡住了中间的太阳光时发生日环食。日食的种类研讨1.在模拟实验过程中，我们观察到日食现象了吗，月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？2.小结前面的学习，描述太阳系是一个怎样的天体系统。在整个模拟实验中都观察到了日食。当月球位置距离地球较近时，月球能够挡住整个太阳，出现日全食现象；当月球位置距离地球稍远时，月球不能挡住整个太阳，出现日环食现象。太阳系中的天体都在有秩序地运动，行星围绕着恒星运动，卫星围绕着行星运动。随堂练习四、根据日食模拟实验及所学知识，回答下列问题。1.请你补充下列实验步骤。（1）右图中________不同和________不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。（2）将三张纸片摆放在一条________上。大小颜色直线（3）在地球纸片上打上一个观察孔，让________纸片和观察孔高度一致。（4）将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“________”挡住“太阳”的情况。月球月球2.请在下面的表格中画出你观察到的实验结果。月球所处的位置通过观察孔看到的现象（涂色）1号（近）

2号（远）

拓展金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日天象。凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。金星的直径和地球差不多大，凌日现象发生时，金星看上去像一个小黑点。金星凌日思考：1.“金星凌日”是如何发生的？2.金星的直径和地球差不多大，为什么金星看上去那么小？课堂小结课后作业完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家认识星座教科版六年级下册聚焦你还知道哪些有关星座的知识？你是如何知道它们的？探索1.初步了解星座为了方便认星，所以把星星划分成不同的区域，并命名。国际上统一划分为88个星座。找一找常见的星座名称，认一认它们的星座图形，说一说你有哪些发现。2.建一个星座模型天空中的星星虽遥不可及，但我们可以建立一个星座模型，从中体会星座的秘密。准备材料制作步骤①找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。1234567②在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。1234567③用投影机的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。活动记录观察由橡皮泥影子组成的图像，并画下来。1号方向2号方向3号方向4号方向研讨1.我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？我们画下来的星座图像不相同。光从正方形纸板下的四个不同的角度照射星座模型，会出现不同的投影，因为视觉角度改变了，它们在平面上组合岀来的图形看上去不同。研讨2.哪一个图像和北斗七星的形状相同？光只有从模型的这个侧面照射时，才能看到橡皮泥小球的影子构成了一个勺子形，和北斗七星的形状相同。研讨3.建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？组成北斗七星的星体离我们有远有近；北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中其他不同的角度来看，它们的形状会不相同。星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。随堂练习三、选择题。1.1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为()个星座。A.86 B.87 C.88C拓展进一步认识星座北斗七星是大熊星座的明显标志。组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同，它们分布在离我们有50～150光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的距离也不等，同时彼此之间的距离也十分遥远。课后任务借助软件尝试观察春夏季的一些主要星座，记录下你的观察感受。课堂小结课后作业完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家夏季星空教科版六年级下册猜一猜：你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？猜一猜：你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？猜一猜：你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？猜一猜：你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？聚焦1.星座有什么作用？2.我们该如何去认识天空中的星座？探索1.利用星座找方向大熊星座和北极星所处的小熊星座都是北极星座，这些星座绕北极运行且永远不会没入地平面。找到北斗七星就可以比较容易地找到北极星。北极星通过观察星空中北极星的位置，人们就能够很好地辨认方向。2.认识夏季星座的方法看看星座图片，你发现了它们的什么特征呢？2.认识夏季星座的方法①定方向：根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向。②找明显的特征：在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带——银河。图中的三个星座有什么特征？③找亮星，定星座：找到夏季大三角，找到亮星后，对照星图中星座的形态，再去辨认天空中某个星座的其他星星。天琴座和天鹰座的主要标志是什么？仙后座猎户座狮子座天蝎座3.利用活动观星盘观星星盘操作步骤：1.组装，将面盘放在底盘的上面，使之两个大圆重合，并保证能活动。2.在夜晚时，将活动观星盘举过头顶，让观星盘上“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位。3.根据盘中的星座，对应天上的星座来认识它们。制作活动观星盘，并尝试使用，寻找家乡6月的星空范围。研讨1.认识星座有什么作用？可以帮助人们在夜晚辨别方向，同时也是中国一些传统故事的载体。古代人们因为科技不发达，还会通过观察星座来占星解释一些自然现象。星座相当于夜空的平面坐标，古人很早就开展了观星活动。同时星座确实可以帮助人们估测四季，指示方向等，与自然现象确有一定的关系。研讨2.我们有哪些辨识星座的方法？我们可以通过找星座的明显特征、找亮星的方法辨识一些常见的星座。我们还可以利用活动观星盘，将盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，对照辨识其他的星座。随堂练习二、判断题。1.北斗七星是小熊座的明显标志。

（）2.我们可以先找到亮星，对照星图中星座的形态，再去辨认某个星座的其他星星。

（）3.牛郎星、织女星的命名来自古希腊。

（）4.北极星不论季节变化，都始终在北方，可以给人们指引方向。

（）5.北斗七星会随着季节围绕着北极星转动。

（）×√×√×三、选择题。1.北斗七星“勺口”的两颗星连线向外延长约（）的距离就可以找到北极星。A.3倍 B.4倍 C.5倍2.在晴朗的夜晚，仰望星空，我们会发现一条闪亮的光带横跨夜空，它是（）。A.小行星带 B.银河 C.星座3.在使用活动观星盘观星时，要将活动观星盘（）。A.面朝月亮竖直放置 B.水平放于桌面 C.举过头顶CBC拓展我国现存最早的观星台，在河南省登封县告成镇距今已有七百年的历史；阏伯台，古称商丘，民间称火星台、火神台，位于河南省，是距今4500多年的一处观星台遗址。中国是世界上最早进行天文观测和记录的国家之一。中国古代天文学在新石器时代开始萌芽。在殷墟出土的甲骨中，已经有了关于日食、月食和星辰的记载，这可能是世界上最早的有文字可考的天文学资料了。战国时的《甘石星经》，是世界上最早的天文学著作。课后任务在条件允许的情况下，让父母陪伴观星，找到夜空中的夏季大三角和你感兴趣的星座。同时可以在手机上安装有关识别星座的软件，利用手机软件辨认星座，让夜间观星更加方便。课堂小结课后作业完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家浩瀚的宇宙教科版六年级下册聚焦银河系到底是怎样的一个星系？如果说银河只是浩瀚宇宙的一小部分，那么宇宙中还有类似的星系吗？宇宙有多大？探索1.认识银河系太阳2.建立银河系模型准备材料陀螺（也可以用小木棍代替）、纸片、米粒、胶水等。制作步骤①在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”，画好后剪下来。②把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。③最后把纸片固定在陀螺上旋转。旋转过程中的“银河系”对照课本中的“侧视图”与“结构图”，评价我们制作的银河系模型。活动记录外形米粒分布米粒牢固程度是否能快速转动与侧视图的相似情况稍显扁平，中间可以再凸出一些，更像核球运动起来时，米粒更像银河系上的旋臂基本牢固，最外面几颗米粒有脱落可以较快的转动高速旋转过程中的模型更接近银河系的“侧视图”观察并思考：根据模型我们能提出一些有意思的问题吗？3.河外星系遥远的大犬星座的两个螺旋形星系相互碰撞