观摩活动《孔明智退司马懿》听课记录

第第页观摩活动《孔明智退司马懿》听课记录

【教学目标】

1、读通读顺课文，在详细情境中理解“尽皆失色、尽皆隐匿”等词语的意思。

2、以“智”为切入口，同学在读读、找找、说说当中感受孔明“冷静冷静、奇妙安排、料事如神”的智者形象。

3、能借助工具书独立阅读感爱好的古体小说，对于感爱好的句子能读好句子间的节奏与轻重。

◆课前谈话：考查关于三国的歇后语。

张飞使计谋--粗中有细

孔明皱眉头计上心头

曹操遇蒋干--倒了大霉

诸葛亮借箭--有借无还

诸葛亮用兵--神出鬼没

关公喝酒--不怕脸红

张飞穿针--粗中有细

三个臭皮匠--顶个诸葛亮

周瑜打黄盖--个愿打,一个愿挨

关云长刮骨下棋--假设无其事

关公进曹营--单刀直入

草船借箭--满载而归

关公面前耍大刀自不量力

徐庶进曹营--一言不发

诸葛亮用兵--神出鬼没

诸葛亮用空城计--不得已

诸葛亮唱空城计--没方法

【教学流程】

一、简介人物，激趣导入

1、老师简介司马懿。

师：《三国演义》刻画了近200个丰富多彩、性格鲜亮的人物形象，司马懿就是其中一个。司马懿，字仲达，足智多谋。三国时期魏国杰出的政治家、军事家，曹魏大都督，多次率军对抗诸葛亮。

2、生用几句话简介孔明。

师：你也能用简约的两三句话介绍一下孔明吗？

二、初读课文，借助题眼，创设统领性问题

1、师：足智多谋的司马懿、料事如神的孔明，这两人之间会发生什么事呢？自由读课文。要求：读通句子，难读的字词句多读几遍。难解的词语可以借助课后的说明或联系上下文来理解；想想课文讲了一件什么事？

2、师：自信能把课文读通顺、正确的请用你们的坐姿告知我。〔同学停止自由读〕

出示：

孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，和高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”

孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有潜伏。我兵假设进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。

〔老师在检查中随机让同学猜猜个别难解的字词。如：引、望、于、凭、敌楼等。〕

3、师：把句子读通顺，这已经做到了学好古文言小说的第一步，接下来谁能概括地说说课文主要讲了一件什么事。

4、师：是呀，孔明用空城计智退司马懿，而这些内容文章的课题已经精炼地概括了。你看，孔明如此奇妙的空城计不正是点出了课题中的〔生接读〕“智”字吗？一起把课题再读一遍。〔引导概括课文主要内容的方法借助课题；引出题眼“智”。〕

5、师：孔明是个智者，大家肯定深信不疑。这节课，我们就来找一找、读一读、悟一悟，孔明之智究竟表示在哪里？〔老师圈出“智”字，并在上面打上一个大大的问号？〕

三、聚焦“空城计”，探究孔明的“布局精妙”

1、师：同学们，说到孔明的“智”在这篇课文中表示得最淋漓尽致的那确定是“空城计”局部了，接下来请大家默读课文，找出描写空城计内容的句子。用波浪线画出来，并注上旁注。

2、沟通：说说你找到了哪些内容，又是怎样体会到孔明的聪慧才智？

3、梳理提升，熬炼语言。师依据同学回答课件随机涌现“空城计”相关内容。

①将旌旗尽皆隐匿

②诸军各守城铺，不得妄行出入和高言大语

③打开四门，用二十军士扮作百姓

④魏兵到时，不可擅自行动

⑤披鹤氅，戴纶巾，

⑥凭栏而坐，笑容可掬，焚香操琴

4、在引导出示⑤、⑥两点时，插上这样一个教学环节：

依据同学回答ppt出示：

孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍假设无人。

师：我发觉这两句话的内容有些重复，我们也尝试来改改古文言小说好吗？

师生引读：“孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，左童子手捧宝剑；〔生接读：右童子手执麈尾。〕于城上敌楼前，凭栏而坐，〔生接读：笑容可掬，〕焚香操琴。”

师：还有一种改法呢！“孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，一童子在左，手捧宝剑；〔生接读：一童子在有，手执麈尾。〕于城上敌楼前，凭栏而坐，〔生接读：笑容可掬，〕焚香操琴。”

读改后的句子，再提炼孔明的举止装扮要求自身做到哪几点？。

5、师：是呀，孔明的布置的确让人匪夷所思！同学们，你能否用清晰的话说说孔明如此布局的用意所在？请你选择其中一句来说说。

ppt出示句式：孔明“①②③④⑤⑥”是为了。

生自由选择，凭借句式，进一步梳理、言说；生尝试用一句话概括地说说孔明“空城计”的用意。〔依据同学回答，老师随机板书“尽皆隐匿”〕

6、师：你们刚才所说的这些正是孔明空城计想要达到的效果。那么假如用一句话来概括它就是ppt出示：孔明这样做是为了。

7、师：是呀，空城计中的这番布局真是太妙、太绝了。谁能来读读孔明这番指令的话呀？

〔同学读的不好，老师这样引导：丞相说话吞吞吐吐，神色紧张，看来丞相心中无底呀，哎，此番我等命休矣！同学读的好，老师这样引导：丞相说话神定气闲，心中有数。心中定有退敌妙计，我等尽可放心！〕

8、师：孔明刚才的指令和他自身的一些举止装扮中，我们肯定体会到了孔明之智表示在“空城计”的〔板书：布局奇妙〕

四、聚焦“起因、结果”，再探孔明之智冷静冷静、料事如神

1、师：空城之计，智勇双全。那么除这之外，我们还能从哪里看出孔明的“智”呢？

同学关注首尾，自主划找还能表达孔明聪慧的句子。

2、依据学情，随机选取以下板块沟通。

◆板块一：聚焦“结果”，感受“料事如神”的智者形象

〔1〕依据同学回答，出示句子

懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。

懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有潜伏。我兵假设进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。