某学院本科教学质量年度报告

PAGEPAGE36上海杉达学院2024年本科教学质量年度报告概况1992年6月，由北京大学、清华大学、上海交通大学局部教授发起创办杉达大学，同年8月，经原上海市高等教育局批准筹建，校名为“民办杉达大学〞，秋季面向全国招生，期间，办学经费来源为学费滚动开展积累，办学场地采用租赁方式。1994年2月，经国家教委批准正式建校，系独立设置专科层次的上海市属全日制民办高等学校，校名为“民办杉达学院〞,是全国首批获批准的民办高校之一,列入国家方案招生，规模为800人。1994年6月，在市政府及浦东新区政府的关心支持下，学校迁入浦东金桥地区，落实了固定的办学场所。为了增加对学校新校舍建设的投入，以李储文同志为董事长的董事会积极募集办学资金，截至2000年12月，学校共募集到香港古胜祥先生、曹光彪先生以及金桥出口加工区开发公司等总计折合人民币9072.6万元的资助。2024年3月，获国家教育部批准设置为普通本科高校，校名为“上海杉达学院〞，全日制学历教育在校生规模暂定为5000人，随着学校开展和办学条件的改善，目前，市教委核定学校在校生规模为12000人。2024年8月，经上海市学位委员会批准，获得学士学位授予权。学校现有上海、浙江嘉善两个校区，占地808亩，建筑面积27.8万平方米；设置涉及经济、管理、文学、法学、理学、工学、艺术、医学等8大门类、11个学院、25个本科专业；学历教育在校生1.16万余人，其中本科生约占86.7%，已有近2.8万名毕业生。现有教职工788人，其中专任教师560人，具有副高级专业技术职务及以上教师占40.5%，具有硕士及以上学位教师占70.8%。学校固定资产总值52198.8万元，专业教学实验室42个、语音教室32个、多媒体教室157个、计算机4241台，2024年图书馆新增纸质图书5.44万册，共有纸质图书100.35万册，电子图书10355GB。学校先后获得全国先进民间组织、中国社会组织“5A〞级单位、中国民办高等教育优秀院校、上海市文明单位〔连续5届〕、上海市平安文明校园、上海市平安单位、上海市先进基层党组织等荣誉称号。2024年成为上海市民办高校示范校创立校。2024年6月，成为教育部批准成立的中国应用技术大学联盟的首批成员。2.办学理念、学校定位与人才培养目标2.1办学理念坚持“公益性、非营利〞办学理念。坚持依法办学、同仁办学、民主办学，社会办学；坚持“以诚信对待社会、以严谨的教育管理取信于社会、以较高的教育质量回报社会〞。2.2学校定位发挥民办机制优势，以学科专业建设为龙头，以建设高质量高水平的课程、实验中心与特色专业为抓手，培养和引进有相当知名度教师，致力于特色鲜明的高水平本科教育，并积极创造条件，对重点专业申请开展研究生教育，假设干专业接近或到达上海乃至国内高校先进水平，某些学科接近或到达上海高校先进水平，成为名列国内前茅、在国际上有一定影响的“教学型、多科性、应用型、国际化〞的高水平民办大学。2.3人才培养目标以培养学生良好的人格和较强的英语应用能力为特色,以加强专业根底、重视实践能力和创新精神培养为重点，立足浦东、面向上海、长三角地区及全国经济社会开展需要,培养为企事业单位效劳的，具有较好理论根底、复合知识结构、综合能力、国际视野和创新精神的高素质应用型人才。3.教学运行与教学改革3.1.1根据我国、特别是上海与长三角区域经济社会开展需求，学校面向市场需求设置专业与优化专业结构。已建本钱科专业数达25个，初步形成以经济、管理学科为主干，以文学、工学、理学学科为支撑，以医学〔护理学等〕为拓展，交叉渗透、协调开展的学科专业架构。(1)注重新专业建设。学校近几年新建酒店管理、西班牙语、护理学、等本科专业。随着经济社会开展，人民生活水平提高，健康、保健意识与日俱增，康复保健事业亟待开展。现代社会残疾人、老年人、慢性病人与亚健康人群等均是急需康复治疗效劳的对象，康复效劳人才需求量大。我国康复治疗专业教育相对滞后，康复治疗人才培养速度远远不能满足社会开展和新医改方案实施的需求，必须积极而有方案地开展和改革康复治疗专业教育，从而能赶上康复医疗事业开展的需要，在2024年创办国际医学技术学院根底上，2024年申请增设康复治疗专业。(2)坚持培育特色专业。2024年，我校与具有百年历史的美国私立高校——瑞德大学签署合作办学协议，并于同年招收了第一届国际经济与贸易〔中美合作〕专业合作班学生。这些学生学成之后将由两校分别授予学士学位。第一届中美合作班23名学生中有21名完本钱科学业后继续在瑞德深造，并全部获得硕士学位。与瑞德的合作办学11年，共有240名学生赴美留学。该工程于2024年被列为教育部第三批特色专业建设点、上海市本科教育高地建设工程，2024年获上海市教学成果三等奖。(3)制定专业建设规划。学校“2024-2024年开展定位规划〞明确提出建设具有“杉达〞特色的专业体系和开展目标。学校以上海和长三角社会经济开展需要为导向，抓紧学科专业建设，注意引进与培养学科带头人，培育与促进学科梯队成长，启动重点、特色与需要学科专业的建设工程，重点建设经济管理学科群、重点扶持大文科学科群、积极培育现代理、工科学科群。注意特色学科、潜力学科的建设与开展，鼓励相关学科之间的交叉、辐射，将旅游管理、金融学与计算机应用技术建成上海市教委重点学科，将设计艺术学、日语语言文学与新闻学建成上海市特色学科，将行政管理、会计学与市场营销建成上海市需要学科。3.1.2明确专业定位，修订培养方案2024年11月，教育部要求各高校依据2024版“普通高等学校本科专业目录〞对普通高等学校现设本科专业进行整理，同时对专业的人才培养方案，进行全面修订，积极借鉴“高等学校本科教学质量与教学改革工程〞实施以来的教学改革理念、措施和经验，及时将其固化在人才培养模式和教学过程之中，不断提高人才培养质量。为了与新版“专业目录和专业介绍〞接轨，学校决定在2024版教学方案修订稿的根底上整理修订2024版“上海杉达学院专业人才培养方案和教学方案〞，本次整理修订的重点是：〔1〕标准：所有条目要对应教育部新版专业介绍中的条目，提法用词尽可能与教育部新版专业介绍一致。〔2〕增加专业方向选修课：专业方向选修课根据近年来学生就业的社会实际需求重点调整和增加，采取增加方向选修课课程库容量〔所提供选修课课程总量不少于学生应选学分1.5倍〕，或是增加方向选修模块〔至少二个模块〕。〔3〕专业实习内容依照新版专业介绍进行调整。学校各专业教学方案均组织了由行业、企业高级管理人员、技术专家、教学专家以及本校教师组成专业教学方案评审会，对专业定位、培养目标、课程体系、实践教学体系等进行指导和审核。3.1.3优化课程体系，建设重点课程本科教学方案总学分一般为170-180学分。其中必修课学分占〔65-70%〕，选修课课程学分占60-51学分〔35-30%〕。课程结构由通识教育课，专业教育课〔含专业根底课、专业核心课、专业方向课〕和实践教育环节三个局部组成。(1)通识教育课程。按照“增加通识课程，推进素质教育，增强学生人文精神和科学素养〞精神；2024版本科教学方案学校开设“大学生心理健康〞、“职业规划〞、“创业创新和就业指导〞三门课程。强化学生计算机根底训练，计算机根底课程调整为二个层次安排，第一层次为计算机必修课程包含“计算机文化根底〔3学分〕〞和“多媒体技术(3学分)〞；第二层次是计算机限选课程〔3学分〕可选“数据库技术〞、“VB程序设计〞、“管理信息系统〞等。(2)专业教育课。专业教育课程包括专业根底课、专业课、专业方向课。专业根底课、专业课程本着精炼、精简、严谨的原那么，依据教育部本科专业目录中列出的核心课程并结合我校的实际情况进行设置。专业方向课程，根据培养应用型人才的培养目标要求，着力反映学生就业要求，校企结合开设满足各类职业需求的理论与实践的课程，国际国内各类职业证书考试需求的学科前沿课程，强调专业前沿信息和各类职业的需求。全校各专业根据本院系条件，积极增加现有专业方向课程，设置假设干个课程组，给学生提供更大的选课范围和自主权。课程是实现教育目标的根本途径，为促进课程更新，提高课程质量，学校于2024年起实施了校级重点课程的建设，每年立项20门左右的校级重点课程，每门课程给予一定经费资助，建立了一整套课程建设的组织管理、经费投入、立项申报、中期检查和结题验收制度，经过多年的努力，课程建设已初见成效。历年建成校级重点课程90门、市级重点课程30门。“工商导论〞、“管理会计〞课程被批准为“上海高校示范性全英语教学课程建设〞工程。学校制定了?上海杉达学院教材建设管理方法?，对教材的选用严格管理，学校积极鼓励教师编写和出版教材。2024年至2024年，出版教材50本，其中“环境艺术设计概论〞、“会计学〞获上海市普通高校优秀教材二等奖，新编“财政学〞获上海市普通高校优秀教材三等奖。3.1.4坚持教授上课学校把教授为本科生上课作为根本制度，将承担本科教学任务作为教授聘用的根本条件，让最优秀教师为本科生上课。2024-2024年共开设课程，计3155门次；正副教授授课率为95%，正副教授主讲的课程963门次占30.5%，高水平教授学术造诣深，理论根底雄厚，掌握本学科及相关学科的学术开展动态，他们不仅能把知识传授给学生，而且能及时更新和改革教学方法与内容，引导学生了解学科前沿，对本科提高教学水平和人才培养质量产生重大影响。3.1.52024年45人以下小班课1985门次占62.9%，倡导自主学习，推行启发式、探究式、讨论式、参与式教学，营造鼓励思辨与探究的良好气氛，将以传授知识为主的教学方式转变为以引导学生学习、思辨、探究、实践为主，培养学生的学习能力和提出、分析、解决问题的能力。努力使学生的个性特长得到开展，潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力有所增强，为学生具有终身学习意识和能力奠定良好根底。3.1.6坚持产学合作，培养实践能力根据学校办学定位，坚持产学合作，扩大校外实训基地规模，提升实践教学水平，培养应用型人才，为毕业后的就业创造了有利条件，近三年学生就业率均达97％以上。〔1〕与国有大企业合作举办办学实体。面向先进制造业，充分利用大企业的行业优势，弥补民办高校行业资源缺乏的缺陷，在教育、科技交流、开展战略研究、人才培养模式研究与实践等方面开展合作交流，取得了较好的成果。2024年,学校与纺织集团合作举办校企合作办学实体-时尚设计学院。第一，纺织集团为我校艺术学科专业建设提供明确的效劳指向与行业背景。纺织集团为上海建成世界第六大时尚之都，积极创立时尚产业与时尚文化，进行大幅度的产业结构调整，集团依托行业优势，在服装设计专业的人才培养上，积累了丰富的经验。时尚设计学院设立服装与服饰设计专业，专业以企业和社会的实际需求为导向，明确应用型人才培养目标的定位，突出培养学生的设计能力、动手能力、沟通能力、营销能力和外语能力。教学方案专业课程的设置，依据企业对岗位人员的要求开设。第二，合作办学，提升实践教学条件。服装与服饰设计专业，实施“1+3〞教学模式，一年级在根底部学习根底知识，二、三、四年级在时尚学院学习专业课程和实习。学院充分利用行业资源，与纺控集团旗下的上海纺织研究院、上海服装研究所、新联纺服装进出口有限公司、纺织博物馆、M50创意园等十几家企业建立长期合作关系，企业优良的生产和设计条件，使实践教学得以在实战环境中进行。第三，合作办学，组建双师型教师队伍。企业精英是学院丰富的优质师资来源，课程由校内老师和企业导师共同制定教学大纲和进度，共同设计课程内容和教学手段，互相学习提高；定期邀请行业专家举办演讲和座谈，带着学生参与行业活动，如华交会、上海时尚周等，帮助学生了解行业开展、清楚职业前景、明确职业规划、提高专业素质。第四，合作办学，探索教学模式改革。通过企业导师和实际设计工程在课程教学中的介入，加大课程之间的联系，形成合理的课程群，形成课程组团化的链式教学形式，理论与实践相结合，理论在实践中掌握、消化和升华，同时实践能力得以增强。〔2〕在校外知名度较高的企业建立实践实习基地。学校先后在浦东软件园、印度塔塔公司、印孚瑟斯公司、上海新致软件、高知特信息技术、博彦科技术、工行、建行、医疗机构等建立了200余个实践实习基地。信息科学与技术学院，自2024年以来与浦东软件园、印度塔塔公司、印孚瑟斯公司等20余家国内外企业确立合作关系。〔1〕经过充分的调查和论证，将企业最新的专业技术培训课程，置换局部专业选修课，纳入教学方案；〔2〕公司根据专业的教学方案，接受学生实习；〔3〕学生的毕业论文〔设计〕来源于企业，由学校与企业的“双师〞指导在企业完成。印孚瑟斯是一家世界领先的向全球客户提供咨询和软件外包效劳的公司。2024年7月，我校信息科学与技术学院的34名大四学生赴印度接受印孚瑟斯企业〔Infosys〕培训中心——迈索尔全球教育中心〔GEC〕进行为期三个多月的软件开发培训。培训内容包括工程整体架构设计及需求分析、程序开发、文档撰写等。培训形式分为课堂教学、实践教学、答疑、成功案列分析和实际工程实践等。培训期间，学生刻苦努力，不甘落后，每天学到晚上近十点。课程结束测试，大局部成绩优良。培训结束后，全部被印孚瑟斯公司正式录用，进入毕业设计及毕业论文的撰写，同时完成小组工程的设计。校企合作，提高了学生的实践能力，毕业生的工作态度和能力受到公司的高度认可，近几年，就业率达95%以上，行业就业率70%以上，许多学生被相关企业派往日本、美国、印度、新加坡等国工作，成为企业的骨干力量。胜祥商学院与上海陆家嘴金融城人才开展中心共建陆家嘴学院，与工行、建行、交行等国有银行等金融、证券行业的37家单位合作；与美国注册财务筹划师学会亚洲事务暨中国开展中心〔简称RFPI中国中心〕签署合作协议，在金融学专业培养方案中嵌入财务筹划师〔ARFP〕认证课程，培养应用型金融人才；RFPI中国中心也对金融系教师进行培训，使他们取得RFP资格，参与ARFP认证培训工程授课。目前，胜祥商学院跻身上海高校创新创业教育实验基地建设行列，该学院的学生各类学科专业竞赛屡获奖项，近几年，毕业生平均就业率97%以上。〔3〕共建、共享实验实训设施。国际医学技术学院与仁济医院、上海市第一人民医院、上海市第六人民医院等4家三甲综合性医院、上海儿童医学中心、上海市精神卫生中心等2家专科医院，以及浦东新区金杨社区、塘桥社区、潍坊社区等3家社区卫生效劳中心签约建立临床教学基地。出资250万ICU设备费，在仁济医院建立“危重症临床实习基地〞，该实训基地为卫生部在“十二五规划〞中急需的危重症监护专科护士的培训提供良好的平台。依靠临床教学基地和实训基地，护理专业聘任来自各大医院的护理部主任为临床护理教学基地主任，仁济医院选派优秀的临床师资对学生进行危重症护理的实践教学；实施“早临床、多临床〞教学，培养学生临床护理实践能力，受到各大医院好评，首届毕业生就业全部进入上海市级三甲医院。3.1.7(1)建立教学实践平台，开展创新创业教育。我校开设创业根底课程?工商导论?与?创业管理?以及创业实践课程：?营销实战模拟?与?企业经营模拟?。学校构筑实践平台，开展各种模拟创业活动，具体包括：创新创业社团活动、各类创新创业大赛、如：“杉达之春〞大学生职业生涯规划大赛、大学生创业方案大赛暨市级比赛选拔赛、上海国际英语创业辩论大赛、两岸校际国际贸易模拟商品展竞赛等。与中国〔上海〕创业者公共实训基地大学生创业示范园、上海双创产业园签订校企合作意向书，为优秀创业青年团队提供真实创业时机。选送有创业意向的学生参加中国〔上海〕创业者公共实训基地大学生创业训练营活动，使这些学生迈出了创业的坚实一步。(2)加强“创新创业基金〞投入，扩大学生受益面。学校逐步完善创新创业教育体系建设，力求学生创新创业工程的数量和质量取得突破。在创新创业平台的帮助下，2024届毕业生方超、陈军创办“上海正定网络科技有限公司〞，该公司是一家网络科技领域内的技术开发、技术转让、技术咨询、技术效劳及电子商务公司。2024届毕业生陈梦英、杨来志创办“上海盈乾投资管理有限公司〞，该公司用专业的理财角度为投资者进行资产配置，使资产得到保值升值，同时开放“游龙汇金网〞提供在线支持效劳。2024年，学科竞赛，全国性竞赛获奖26项，省部级竞赛获奖18项。本科生创新活动、技能竞赛，竞赛获奖2项。学生发表作品3篇。3.1.8教育国际化是提升教育质量的重要途径。1996年以来，学校与美国、英国、加拿大、日本、西班牙、瑞士、芬兰、荷兰、台湾、香港等国家和地区的大学进行了广泛的合作和交流，先后与40所海外高校签订了合作协议，目前仍在开展教师培养交流、学生交流等实质性工程的学校有近30所。2024年以来，学校先后接待了来访团组260多批，约1200人次，其中2024年-2024年9月，接待了国外海外来访人员108个团组，近380人，校领导组团出访26次，加快学校国际化的步伐。〔1〕与美国瑞德大学合作举办国际经济与贸易本科专业2024年经上海市教委批准，学校与美国新泽西州瑞德大学合作举办“国际经济与贸易〞本科专业，同年招收了第一届国际经济与贸易〔中美合作〕专业学生。至2024年该工程已招收12届学生,共813人；赴美留学240人，签证成功率为100%；已获双方学士学位202人，另有32人本科在读；已获美方硕士学位169人，另有28人硕士在读。国际经济与贸易〔中美合作〕专业在引进教师、引进课程、引进教材、引进教学方法、引进考核体系方面不断探索，取得了明显成效。15门专业核心课程采用英语原版教材，由双方聘用的中外教师用英语授课和考试，约一半课程由美方师资承担，按照国外课程教学大纲和教学内容组织教学。在教学方法上，借鉴了国外的案例教学与课堂互动，使授课生动活泼。考核方法上，借鉴了外籍教师的分段考试模式，摒弃一考定学生最终成绩的传统。该工程的学生在我校学习三年，在美国瑞德大学学习一年,回国完成毕业论文后,各科成绩合格,由两校分别授予本科毕业证书和学士学位证书，凡符合瑞德大学硕士录取标准的学生还可继续攻读硕士研究生。学生在美攻读硕士学位期间，瑞德大学安排他们在美国知名企业进行3-6个月的专业实习，通过实践，学以致用，提高工作能力。〔2〕依托国际交流工程，开展国际学术交流，引进和培养师资队伍。1998年，经上级主管部门批准，我校成为具有聘请外国文教专家资格的单位。同年8月聘请了4位美籍教师来校担任英语专业的口语教学。2001年开始聘请日籍教师，为日语专业学生开设专业课程。2024年起，美国瑞德大学每年派遣5－8名教授为“国际经济与贸易〞专业中美合作班授课。2024年，我校聘用了美国爱荷华大学的倪军教授为特聘教授，参与信息科学与技术学院的学科建设，并设立了“海外名师〞工作室。2024年，国际医技学院聘请了2位专业外教参加教学。此外，学校每年聘请20-30名外教，他们分别来自美国、日本、英国、加拿大、澳大利亚、西班牙。外教授课范围从原来仅对外语专业的学生讲授口语、听说、英美文学、日本文学、外刊选读、影视欣赏等专业课程扩展到全校所有专业一、二年级的外语口语、听力、写作、西方文化等课程。建校至今，我校聘请外籍教师共计388人次。除教学外，外籍教师还经常组织或参与学生的外语课外活动，如文化讲座、外语角、辩论赛、演讲比赛和文艺表演等，丰富了学生的校园文化生活，提高了学生的跨文化交流能力。学校自2024年起就积极选派教师赴海外深造，截至2024年9月，共选派了59名教职工赴国外攻读硕士博士学位，44名教师赴国外交流访问，学校承担了全部学费和局部生活费。伯明翰城市大学(BCU)在应用语言学尤其是语料库语言学方面有良好的学术传统，尤其是AntoinetteRenouf教授担任国际语料库语言学学会〔ICAME)主席多个任期，是语料库语言学领域的国际著名学者。两校合作协议，从青年教师中选派品学兼有的青年教师，赴BCU大学深造。在攻读博士学位的3年中，第一学年在BCU修习博士生课程、参加学术研讨，并确定研究题目的开题报告；第二学年回我校继续学习，收集资料、开展研究；并开始撰写博士论文。由外语学院院名誉院长、应用语言学博士生导师杨惠中教授继续指导；第三学年再赴英国完成博士论文写作，通过论文辩论后即获得博士学位。从2024年开始，我院先后公费选派了6名青年教师赴英攻读博士学位，其中马韬在2024年8月斯德哥尔摩隐喻学术年会(SMF)上发表了论文?汉语隐喻与换喻音韵句法规律的量化分析?，在2024年1月第87届美国语言学年会〔LSA〕上发表论文?以语料库方法对复合词离心结构的英汉比较?，另一篇论文也已被第88届LSA接受，并将于2024年1月发表。2024年-2024年先后组织了两次教师短期访学团，总人数达26人次。商学院教师赴英国东伦敦大学RFP课程的培训，了解了有关RFP资格认证的流程及相关课程的教学模式和方法；赴美国瑞德大学培训的教师选修了全球供应链管理、团队建设、领导力、有效沟通等课程，并参观了强生公司的配送中心，学习了实施冷链物流、环境温度控制以及临床试验药品运输的全过程。学校重视开展国际学术交流，让教师和学生了解国际学术开展的前沿。2024年学校成功申报了上海市教委的“海外名师〞工程，法学系主任韩晓鹰和国际医技学院院长徐丽华分别获得工程资助。韩晓鹰教授利用工程邀请法国南特大学让-皮埃尔.克拉维埃教授和法国专家团队10批12人〔次〕来学校讲学和研究，专业涉及商法、合同法、知识产权、经济法等。?中法经济犯罪的刑事司法比较研究?、?中法商法比较和我国的借鉴——对网络商务的保护和监管?等专著也即将完成。国际医技学院徐丽华院长也利用此工程邀请了美国Indianapolis大学护理学院院长AnneThomas和美国Watson关心学院Ms.AnneFoss-Durant来校讲学；美国ProjectHOPE基金会NoreenProkuski教授来校讲授妇产科护理正常分娩过程；日本山口县贺町老人音乐照顾专家来校传递“老人照顾〞的实践方法与音乐促进老人的肢体活动与心理健康知识。国际医学技术学院已派4名教师赴海外参加短期理论培训，1名教师已获得老人音乐照顾证书。2024年11月学院将与日本长崎大学共同举办呼吸康复治疗学习班。日语系施小炜教授应邀到日本惠泉女学园大学演讲，之后该校教授篠崎美生子来我校演讲。2024年4月起连续两年，开展三校合作研究〔惠泉、杉达、北京外国语大学日本学研究中心〕，日本近代文学——芥川龙之介研究工程，获得日本文部科学省研究资助，有关论文将在2024年12月日本近代文学年会上发表。2024年开始，我校开始主办国际学术会议。在特聘教授倪军教授的引领下，计算机信息学院召开了第7届科学与工程网络计算国际会议〔ICICSE2024〕国际会议，参加论文评审人员和与会人员有50多位，分别来自美国、日本、德国、西班牙、希腊、意大利、爱尔兰、挪威等国家，我校有8篇论文被世界计算机领域顶级的学会IEEE发表。2024年10月，国际医技学院会同复旦大学附属华东医院、世界健康基金会〔ProjectHope〕、上海护理学会、浦东新区卫计委和上海交大医学院附属仁济医院主办召开上海杉达学院老龄健康国际研讨会。〔3〕举办“海外游学周〞和“国际文化节〞，营造国际文化气氛，开拓形式多样的学生国际交流工程，开展来华留学生教育。学校重视外语教学，培养学生的外语应用能力。每年聘请20-30名外教，承担学生听说课程授课，一、二年级学生每周都有外教课。鼓励教师开展外语教学改革，公共英语实行分级分类分流教学：在大学英语四、六级考试中〔日语和艺术类专业除外〕，通过率均位居全国同类院校前列，首届本科生全部上海生源，四、六级通过率分别为99.4%和75.3%。在外地生源大幅度增加的情况下，2024届本科毕业生四、六级通过率分别为91.0%和45.0%,2024届本科毕业生四、六级通过率有所提高，分别到达93.0%和46.8%。目前有所学校认可我校英语六级成绩，学生出国留学无需参加托福、雅思考试。为帮助学生了解赴海外学习实习情况，学校自2024年始，每年开展“海外游学周〞活动，通过海外游学工程介绍、游学经验交流、成果展示等，让学生充分了解信息，规划自己的学习生涯。为了在学校营造国际化气氛，丰富校园文化，2024年6月学校成功举办了“第一届上海杉达学院国际文化节〞，内容包括西班牙塞万提斯节、MerryLanguage晚会、日本校园文化祭、EyesonMe外语风采之星大赛、卡西欧杯日语演讲比赛等特色工程，并通过各类外语竞赛，丰富国际文化节的内涵。学校建立了国际文化体验中心，建立了具有欧美、日本、西班牙特色的语言实验室，让学生身临其境，学习各国语言，了解各国文化。学校为学生提供包括长期海外留学、短期海外游学、暑期夏令营、学生交流、实习培训、参加比赛等形式多样的国际交流工程，开拓学生的国际化视野。2024年至今，出国学生数达530人。英语系每年推荐3至6名本科毕业生赴英美等国大学深造。目前正方案选送1至2名学生赴荷兰鹿特丹应用科技大学参加2024年度交流生工程。日语系每年选派2名大三学生赴日本京都外国语大学交换留学一年。每年选派2名大三学生赴日本惠泉女学园大学交换留学一年。每年组织我系学生暑假赴日本惠泉女学园大学短期访问夏令营〔20-25人，为期2周〕。每年推荐1名本科毕业生赴东京经济大学经济学硕士课程免试入学。每年推荐2名本科毕业生赴创价大学教育学硕士课程免试入学。西语系首届招收的2024级学生中已有16人在西班牙阿尔卡拉大学和内布里哈大学学习。2024年信息科学与技术学院的34名学生赴印度Infosys软件公司实习，他们在国外完成毕业论文。2024年开始，学校积极帮助学生申请“上海市高校学生海外学习实习工程〞奖学金，三年共得到资助163万；学校还资助品学兼优的贫困生赴海外留学游学。学校与港澳台高校的交流也愈加频繁。2024年初与澳门科技大学签署了学术合作交流协议，随后启动了“保荐生〞工程，2024-2024学年有11名优秀学生通过面试直接进入澳门科技大学研究生工程；2024年起，我校每年有8位学生到台湾文藻外国语大学交流学习，该校也连续两学期选派了交流学生到我校学习。2024年，我校先后与台湾6所学校签订了两校合作协议。学校来华留学生教育始于2024年，人数在逐年增加。2024年1名非洲马里籍学生在校学习三年后获得本科文凭；2024日本惠泉女学园大学、日本文通俱乐部、法国CEFAM、美国兰德大学、英国东伦敦大学等学生团短期来校学习中国语言和文化，至2024年来华留学生人数共计83人次。我校和日本惠泉女学园大学于2024年正式签署短期汉语学习班合作协议，2024年-2024年每年都有该校学生来校学习汉语和中国文化；2024年，在短期工程的根底上，两校签署长期学生交换合作协议，2024年开始每年互派2名交换生，互认学分，互免学费；2024年，两校的短期工程获得日本政府奖学金。2024年上半年，英国东伦敦大学学生商业创新团队来我校学习访问，就商业创新的理念和方法等问题进行了研讨，双方学生都受益匪浅。外语学院于2024年成立国际教学部，并于当年9月招收了来自美国、韩国、日本、西班牙、津巴布韦的共8名留学生来校学习汉语和中国文化。国际教学部提供汉语和根底知识的强化培训，为他们今后进入杉达的学历专业学习打好预科根底。我们将积极扩大留学生规模，提高留学生教育质量，以提高我校国际化办学能力，扩大国际影响力，拓展本地学生国际视野和建设多元文化校园。〔4〕2024年4月，由35所地方本科院校发起的中国应用技术大学〔学院〕联盟正式成立。作为联盟发起者之一，上海杉达学院成为联盟首批成员。联盟作为教育部推动成立的校际协作组织，将围绕建设应用技术大学类型高等学校的目标，组织联盟成员单位推进教育改革创新，促进联盟成员的转型开展、合作交流、学术研究，推动建立产教融合和协同创新机制，推动地方高等学校更好地效劳区域经济社会开展。联盟的成立，对于我们地方大学的转型，提供了一个研究问题的平台，建立了一个研究问题的智库。我校作为首批联盟成员，深感任务荣耀而艰巨，将根据教育部应用科技大学改革试点战略研究要求，以创立应用科技大学为目标，以与欧洲应用科技大学开展长期全方位的战略合作与交流为重点，通过系统学习和借鉴应用型科技大学先进的教育理念、治理结构、管理方式、运行模式与办学经验，制定创立应用型科技大学的改革与开展的规划、行动方案与实施方案，认真探索中国特色应用技术大学办学体制，探索构建中国现代职业教育体系，推动中国地方高校转型开展，推动中国高等教育分类办学和特色开展，并努力将我校建设成为应用型、国际化、高水平的民办大学。加大教育投入，改善教学条件3.2.1根据专业建设需要，引进带头人和教学骨干。学校充分运用民办高校灵巧自主的用人制度，公开向海内外招聘引进高层次、高水平的学科带头人30余人。2024年引进具有副教授以上职务学科带头人8人；新进具有博士学位7人，具有海外留学经历5人；来校任教外籍教师37人次；建立“倪军〔首席教授〕、章鲁〔特聘教授〕工作室〞。学校实行一整套人才引进的申报、审查、录用的规章制度和标准程序，在人员编制、关键岗位聘任、科研经费配套、市区级奖项参评等方面实行了一系列扶持政策，稳定高层次人才的同时更为他们发挥才干创造了良好条件。2013年6月30日统计数据显示，学校现有教师560名，副高级及以上职称227人，占40.5%，硕士及以上学历397人，占70.8%(>50%)，67位教师具有行业背景，其中位25教师具有工程背景。根据民办高校合格评估指标调整计算方法：外聘教师聘期二年〔含〕以上并满足学校工作量的按1：1计入统计，学校专任教师数为595人。2013年6月30日，在校学生数为11493人，生师比为1：19.3。3.2.2学校紧密结合应用型人才培养和学科专业开展需要，加强根底设施和实验室建设。除建有满足根底教学要求的公共机房、语音实验室、多媒体教室外，还建成各类专业实验室：包括胜祥商学院实践教学中心〔模拟银行、模拟法庭、内外部流程、金融模拟等实验室〕；管理学院电子商务、工程管理、食品质量与平安管理实验室；人文学院电子采编实验室、新闻传媒实验中心、产品与陶艺实验室、画室、专业设计室；外语学院教学演示厅；计算机学院计算机组成原理、计算机网络、嵌入式应用系统等。2024年起，市政府加大了公共财政对民办高等教育的扶持力度，并设立了“市民办教育政府扶持资金〞。我校2024年度“图书馆多媒体阅览室建设〞等5个工程、“经济管理创新实验中心〔ERP〕建设〞等7个工程，共获两批“专项资金〞2280万元；2024年度，“校园信息化根底平台〞、“国际医学技术学院实训基地〞等7个工程获得市民办高等教育政府重点扶持支持资金3,355万元，空前的实验室投资力度，进一步加强与保障实践性教学环节。建成的护理实训中心达3000平方米，拥有根底护理、内科、外科、重症监护、手术、急救模拟、产房、儿科、婴儿沐浴、健康评估等实训室，以及人体解剖学陈列室、数码显微互动实验室、高龄老人生活体验区等，高标准的模拟教学环境为学生进行护理操作练习提供了真实的场景，具有先进性与示范性。“新闻传媒实训中心〔演播厅〕〞工程，建成三讯道高清数字影视演播厅，新闻专业的?播音与主持?等8门课程进入演播厅进行现场实训教学。艺术设计实验中心〔包括：设计专业机房、视觉传达视觉、环境设计、产品设计、数字媒体设计、设计制图、画室等十大工作室〕，ERP综合实训中心，环幕影视中心等实验室，投入使用并产生一定绩效。“图书馆多媒体阅览室〞配置电脑600多台，一周7天全天开放，2024年总登陆数6万余人次，放映原版电影100多场，观看电影班级达300至2024年，学校已建设42个实验室和综合实训中心。教学仪器设备总值9591.2万元，生均6524元；当年新增教学科研仪器设备值1489.3万元，新增教学科研仪器设备所占比例19.65%；采用多媒体技术〔利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术〕授课的课程达96％，均到达或超过国家办学根本指标合格标准。2024年图书馆新增纸质图书5.44万册，共有纸质图书100.35万册，生均86册，电子图书10355GB。初步建成支持教学的校园网，运行教学管理信息系统、Moodle网络教学平台,“基于网络平台的课程中心与数字化教室建设〞工程投资297万元，建成了117间交互式课程录制功能的数字化教室群和集中控制室，形成支撑校课程中心的根底设施体系。3.2.3教学经费优先投入，确保人材培养需求学校教学经费投入优先、确保人材培养需求2024年学校用于教育事业的预算总经费13289。3万元，教学经费预算总额为11640。5万元，教学日常运行支出总额为1671。5万元，教学日常运行支出占教育事业经费拨款与学费收入之和的比例为13.1%,生均年教学日常运行支出为1454元。教学经费的投入逐年增长，教学日常运行支出与上年相比增长11。8%，为人才培养提供了资金保障。4．学风建设和学生指导4.1坚持诚信教育培育优良学风4.1.1按照?上海杉达学院关于深入持久地开展老实守信教育的意见?，?上海杉达学院诚信教育工作进展过程及愿景规划?，?关于在学生中‘执行学生诚信记实记录’的暂行规定?等制度性文件，在大学生中持续开展以诚信为核心的多种形式思想教育，培养学生老实守信、有社会责任心，着力营造诚恳待人、守信为荣、无信为忧、失信为耻的现代大学生风气；开展了“诚信教育主题班会〞、“诚于心、信于行〞绽放诚信之花印章会、组织学生签订诚信考试承诺书等一系列老实守信主题教育活动，并建立了“学生诚信记实记录〞个人档案，真实记录学生在校期间的诚信表现，如实向用人单位进行推荐和介绍。通过诚信教育，培育学生良好人格。4.1.2认真组织学习讨论教育部?高等学校学生行为准那么?等相关规定，?上海杉达学院学生管理方法?、?上海杉达学院考场和违纪处分规定?、?上海杉达学院关于严格遵守课堂纪律和违纪处分规定?、?上海杉达学院学生文明行为准那么?、?上海杉达学院申诉处理规定?、?上海杉达学院学生素质综合测评规定?等一系列规章制度，使每一个同学熟知校纪校规并转化为自觉行为。注重日常的标准管理，坚持“早晚自修〞、“双向考勤〞制度，辅导员听课制度，督导制度，诚信考试承诺制度等，对违纪、作弊等现象给予严肃处理。4.1.3多年的办学实践告诉我们，要真正解决学风问题，关键是要解决学生思想上的“要我学？“还是“我要学？〞的问题。校、院长上好入学教育第一节课，说明学校定位、培养目标、专业内涵、开展前景和教学要求。为了充分调动广阔学生的学习积极性，学校充分发挥校企合作的优势，与企业联动，积极开展对学生的职业开展实践教育，聘请企业专业人士来校为学生开设相关专业的讲座让学生了解相关专业的开展情况、开展趋势和专业开展对人才的要求，2024年学校举办文化学术讲座55场，同时也积极组织学生到企业参观、实习，帮助学生了解学科前沿和行业动态，激发学生的专业兴趣，明确学习目标，提升学习动力。4.1.4学校制订了?上海杉达学院学生社团管理方法?、?上海杉达学院学生社团财务管理方法?等制度性文件，学校组建戏剧队、合唱队、国标舞、西洋、民族乐团等的大学生艺术团，利用校庆、艺术节、社团巡礼节等组织大学生艺术团为广阔师生演出，受到了一致好评。学校现有理论学术类、文娱体育类、兴趣爱好类、社会公益类以及专业类社团等五个类型共计81个，参加社团学生人数为4078人次，。学校坚持“学校搭台，学生唱戏〞整合各院系资源，将原本松散的校内学生活动，调整为“一年六大节庆〞——即9-10月新生文化节，10-11月阳光体育节，11-12月社团巡礼节，3-4月文明践行节，4-5月读书科技节，5-6月文化艺术节，组织艺术节、社团文化节、SandaStar等演出活动，为社团搭建能力提升的舞台。4.1.5学校注重评奖评优，以先进典型带动学习风气。制订了?上海杉达学院谢希德奖学金评奖管理条例?、?上海杉达学院学生干部职责和评优规定?、?上海杉达学院关于评选上海市高等学校优秀毕业生和校优秀毕业生的规定?、?上海杉达学院上海市奖学金管理方法?、?上海杉达学院国家奖学金管理方法?等一系列规章制度，确保学生评奖评优工作的公平、公正、公开、有序。学校每年认真组织开展“优秀学生〞、“优秀学生干部〞、“优秀毕业生〞、“文明班级“、“先进集体〞、“文明楼层〞、“优秀志愿者〞等荣誉称号的评选，并召开交流、表彰和颁奖大会，引导形成了较强的集体凝聚力、团结奋进的班风、浓厚的学习气氛和勤奋务实的学风。4.2建立三大平台，完善效劳体系。4.2.1大学生职业开展与就业指导效劳平台学校制订了?上海杉达学院毕业生就业工作管理方法?和?上海杉达学院就业工作考核方法?等文件，校长与二级学院签订就业目标责任书,各学院与系主任、辅导员签订目标责任书，实行分阶段达标与年度考核相结合的考核方式，促进各专业加强校企合作,为学生提供更多的实习时机和就业岗位。编制?杉达学院毕业生指导手册?，加强就业工作信息平台建设，嵌入全国大学生一站式效劳系统，提供用人单位的招聘信息，引进测评系统配合就业指导。加强对就业有困难的毕业生、少数民族毕业生的人文关心和心理咨询、并给予重点指导、重点效劳、重点推荐。组织召开“杉达学院学生就业工作推进会〞，邀请用人单位、校友和校外就业指导专家，举办多种形式的职业规划和就业指导讲座。学校每年召开用人单位大学生就业工作恳谈会，听取用人单位对我校毕业生的评价以及对人才的要求，促进专业建设，组织几十家用人单位来校举办大型就业招聘会，为毕业生提供就业岗位和时机。4.2.2学生资助及感恩回报平台学校制订?上海杉达学院关于成立学生奖学金与荣誉称号评审领导小组的通知?等文件，着力完善“奖、勤、助、贷、补〞五位一体的经济资助体系，组织国家奖学金、上海市奖学金、国家助学金、国家励志奖学金等政府资助工程的评定和谢希德奖学金、徐国炯奖学金等社会力量资助家庭经济困难学生工程的评审。一方面对学习刻苦，成绩优异的学生予以奖励，另一方面建立经济困难学生档案，为贫困新生开辟“绿色通道〞，帮助困难学生参加勤工助学，确保每一个学生不因家庭经济困难而辍学，彰显了杉达公益性办学的特色。学校加强对学生进行励志和感恩教育，每年召开资助总结交流大会表彰先进，举办感恩教育征文活动，开展学生贷款签约仪式，鼓励学生刻苦学习，自强不息，成为怀有感恩之心的栋梁之材，对学风起到正面引导作用。学校规定“获得国家励志奖学金、国家助学金及校内各类助学金的学生需在校内参加公益性志愿者活动，每人每周公益劳动4-12小时。〞2024年，2024年金海校区获国家励志奖学金99名、121名学生，100%参与了学校公益性志愿者效劳。大学生心理健康教育平台学校设置了“大学生心理健康教育与咨询中心〞，开设了“团体心理辅导室〞、“个体心理咨询室〞、“心理健康教育工作办公室〞，建立了心理健康教育和效劳的三级网络工作机制，一级网络配备专职心理健康教育教师3名，二级网络由各学院具有资质的8名老师组成，三级网络由各班级学生心理委员和学生公寓楼内设立的心理联络员100多人组成。“大学生心理健康教育与咨询中心〞以学生的需要为中心，热情、耐心接待每一位来访者，在学生需要的时候有心理老师的陪伴，对有严重心理障碍的学生，认真做好转介工作。此外，还组织开展电话心理咨询、网上心理咨询、书信心理咨询、信箱留言、大型心理健康专题系列讲座、心理学影视赏析、团体心理辅导、心理沙龙、校园心理情景剧大赛、“美好生活从读一本心理学好书开始〞系列读书活动、新生心理状况测试等丰富多彩的心理健康教育活动。5.招生录取、毕业/就业5.1招生方案完成率高，新生素质良好5.1.1招生方案完成率高。近几年均超额完成招生任务，2024年本科方案招生2800，录取3143，实际报道2947，完成105%。5.1.2生源质量良好。在20个以上省市招生，有约40%的省份参加本科第二批次录取，有近80%的省份我校录取分数高于省控制分数线，上海市一般高于本科第二批次录取控制分数线10分左右，第一志愿录取率在95%左右。5.1.3录取新生报到率高。与招生方案相比，我校近年新生报到率均在97%以上，与实际录取数相比，新生报到率均在91%以上，2024年高达93.4%。5．2就业率高，人才培养质量获社会认可。5.2.1就业数据：2024届毕业生全校本科就业率96.34%，和全市平均就业率95.95%持平。本科签约率81.63%，比全市平均签约率73.12%高出5.2.2〔1〕学校形成了培养学生具有较强的英语应用能力为办学特色，加强计算机应用能力训练和严格教学管理为特点，重视专业技能应用，培养外向型应用型人才的传统，毕业生在剧烈市场竞争的环境中，凭借自身优势为杉达打造出特色品牌，树立了良好的口碑。在上海，尤其在浦东张江高科技园区、陆家嘴开发区、金桥出口加工区、外高桥保税区等知名企业，对杉达毕业生的工作能力都给予了较高的评价。〔2〕麦可思公司应届毕业生半年后跟踪调研“上海杉达学院社会需求与培养质量年度报告显示：本校2024届毕业生的根本能力满足度为80%，与北上广非“211〞本科院校〔80%〕持平。本校2024届毕业生的总体知识满足度为79%，与北上广非“211〞本科院校〔80%〕根本持平。在体育教学工作中认真贯彻体育根底训练和自选兴趣工程相结合，重视根底训练的原那么，积极组织、开展学生课外体育活动，全面提高我校体育教学质量，体育?国家学生体质健康标准?合格率达90.08％，学生身心健康。开设了艺术教育课程，开展了丰富多彩的文化活动，注重培养学生良好的审美情趣和人文素养。〔3〕麦可思公司应届毕业生半年后跟踪调研“上海杉达学院社会需求与培养质量年度报告显示：本校2024届毕业半年后的非失业率为94.4%，与北上广非“211〞本科院校〔93.8%〕根本持平。本校2024届毕业半年后的月收入为3646元，与北上广非“211〞本科院校〔3699元〕根本持平。本校2024届毕业生的就业现状满意度为69%，比北上广非“211〞本科院校〔65%〕高4个百分点。〔4〕近几年，500强企业录用我校毕业生的人数及比例逐年上升，2024年世界500强企业录用25人，国内500强企业录用44人，总计69人，占毕业生总人数比例为3%；2024年世界500强企业录用48人，国内500强企业录用82人，总计130人，占毕业生总人数比例为5%；2024年世界500强企业录用154人，国内500强企业录用230人，总计384人，占毕业生总人数比例为13%。这说明我们学校的毕业生，受到500强企业越来越多的关注。2012年6月27日，我校首次召开就业工作恳谈会。来自企业的代表普遍认为我校学生英语水平优于同等院校学生，工作踏实、恪守职责。秉坤数码科技公司表扬我校信息科学与技术学院的学生朱晓雯同学，认真细致，一丝不苟，入职第一周就发现成熟产品的BUG 6.存在问题及对策措施6.1培养模式改革有待深化学校规模相对稳定，教学质量稳步提升，但特色的个性化的培养方案有待落实，应用型人才培养模式改革有待深化。首先，对培养目标认识有待统一。学校应用型人才培养目标已经确立，但由于宣传、教育、讨论的力度缺乏，广度有限，至今还有一局部教师和学生对此认识缺乏，未能在执行教学方案、课堂教学、社会实践过程中自觉落实应用型人才培养的各项措施并有所改革。其次，培养方案有待优化，教学改革需要继续深化。当前教学方案学分总数太多，一般专业到达175-180学分，个别专业多至202学分，比国内院校相关专业多20-30学分。学校深化应用型人才培养模式改革的措施,主要有：6.1.1持续进行宣传教育，民办高校作为地方高校，是“相互作用大学〞，学校开展必须与地方经济开展紧密联系，学校要致力于发挥学校的优势和潜力去解决社区的问题，使学校成为社会开展的一支生力军。要在教职员工中牢固确立“以地方为中心〞的观点，与社区联合解决当地具体问题并反响到教学；学校要制定周密的相互作用战略，坚持不懈实践，使之成为一种新的传统。学校要加强目标、定位的宣传教育。每年腾出一段时间召开教学工作会议，进行教学思想大讨论，不断明确学校的目标定位，在人材培养方案和教学方案修订中确立应用型人才培养的课程体系，在教学中加强实践环节，调整政策引导应用型人才培养目标责任制实施，把应用型人才培养目标内化为学校整体、每位教职员工、学生的自觉追求和一致行动。6.1.2(1)深化学分制改革，促进学生自主学习。把“为了每一个学生的终身开展〞作为核心理念，因材施教，促进每一个学生主动、生动活泼的开展，促进学生自主学习；使所有学生的个性特长得到开展，潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力、终身学习意识和能力显著增强。逐步扩大以大学科门类招生，实施通识教育根底上的宽口径专业教育，培养学生宽厚的学科专业素质根底。转变以专业为核心的培养模式、管理体制与机制，一般按照学院、学科、公共性和学术性原那么设置专业根底课。根据应用型人才培养目标，整合专业课程体系，精简授课内容，减少课堂教学时数，出版校本教材，推动课程教学方法和考试方式的改革。(2)优化课程体系，改革教学方法。重点优化专业课程体系，内容要作加法，也要做减法，努力将本科教学方案总学分控制在170学分以内。减少必修课课程学分，增加选修课学分。大学英语课实行分级分类分流教学，因材施教，满足不同专业、不同层次学生需求，提高大学英语课教学的有效性。减少大学英语课必修学分。(3)整合校内外资源，满足自主选课需求。学校要结合社会经济开展，注重学科交叉，推动辅修专业课程建设，开设一批应用型课程，不断推出一批专业前沿课程；制定政策，鼓励教师多开选修课，扩大课程总量。同时，还要通过学分互换、互认，校内设教学点等方式引进上海课程中心的名校、名师通识教育课程，并在学校设立教学点，指导和鼓励学生选修。学校要继续利用东北片高校协作组课程资源，鼓励学生选修复旦、上外、财经等名校课程和辅修专业。(4)加大经费投入，强化实践教学环节。学校要认真学习领会教育部等中央七部门?关于进一步加强高校实践育人工作的假设干意见?，充分认识高校实践育人工作的重要性，以加大实践育人经费投入为保障，大力建设稳定的校外实习基地，要通过校地合作、校企合作，选择配套设施较完善、科研实力较强、辐射范围广的产业化企业为载体，建设一批稳定性高、覆盖面大、可持续性强的校外实习基地，保证学生校外实习的高质量落实，满足80%学生实践实习要求。要认真执行?上海杉达学院本科生专业实践教学管理实施方法〔试行〕?，加强和标准我校本科生专业实践课程的教学管理，保证专业实践课程教学的顺利实施。要根据各专业，校内指导教师指导学生专业实践的实际情况，修订?上海杉达学院教师教学工作量管理方法?〔杉达内〔人〕[2024]7号〕，增加实