2024年教师资格证-幼儿园-保教知识与能力考试历年全考点试卷附带答案

住在富人区的她2024年教师资格证-幼儿园-保教知识与能力考试历年全考点试卷附带答案题目一二三四五六总分得分卷I一.综合检测题(共25题)1.冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？’这种语言被称为（

）。A.角色言语B.对话言语C.内部言语D.自我中心言语2.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童记忆，儿童回忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为（

）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.习惯化策略3.风疹病毒的传播途径是（

）。A.肢体接触B.空气飞沫C.虫媒传播D.食物传播4.儿童的一百种语言不，一百种是在那里孩子是由一百种组成的孩子有一百种语言一百双手一百个念头还有一百种思考、游戏、说话的方式有一百种快乐，去歌唱去理解一百种歌唱与了解的喜悦一百种世界去探索去发现一百种世界去发明一百种世界去梦想(1)你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点?(2)依据这些特点，教师应该怎样对待幼儿?5.教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（

）。A.用图画和符号表达自己的愿望和想法B.书写自己的名字C.养成正确的写画姿势D.学习书写常见汉字6.幼儿如果能够认识到他的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（

）。A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别恒常性7.陶行知创立的培养幼教师资的方法是（

）。A.讲授制B.五指活动C.感官教育D.艺友制8.被黄蜂蛰伤后的正确做法是（

）。A.涂肥皂水B.用温水冲洗C.涂食用醋D.冷敷9.举例说明如何在幼儿园一日活动中实施动静交替的原则。10.设计大班主题活动方案，要求写出主题活动名称、主题活动总目标，2个子活动，每个子活动包括：活动名称，活动目标、活动准备和活动主要环节。周一早晨户外活动，幼儿被园子里五颜六色的花吸引了，有的在指认花的颜色，红的、黄的、白的、紫的；有的在数花瓣，三瓣、五瓣、六瓣；有的在争论花的名称。他们发现有的花朵长得一样，但颜色不一样，有的花朵有香味，有的花朵没有香......户外活动结束了，幼儿还一直很兴奋地谈论着。11.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）。A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.陈鹤琴D.陶行知12.在学龄前期，（

）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A.强化B.适当淡化C.不考虑D.以上说法都不对13.评价幼儿生长发育最重要的指标是（

）。A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重14.评估幼儿发展的最佳方式（

）。A.平时观察B.期末检测C.问卷调查D.家长访谈15.儿童学习语言的关键期是（

）。A.0—1岁B.1-3岁C.3-6岁D.5-6岁16.简述幼儿园心理环境创设的重要意义。

17.小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是（

）。A.让小彤重新画，以使其作品更符合实际B.画一个妈妈的形象，让小彤照着画C.询问小彤长翅膀的妈妈的原因，接纳他的想法D.对小彤的作品不予评价18.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（

）。A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B.引导幼儿识别常见事物的形状C.和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数D.为幼儿提供“按数取物”的机会19.以把玩具送回家（实物归类）为题，设计一个小班的活动方案。20.老师在户外体育活动中如何保障幼儿安全？21.按皮亚杰的观点，2-7岁的儿童思维处于（

）。A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.前运算阶段22.幼儿园的（

）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

A.发挥一日活动整体教育功能B.以游戏为基本活动C.教育的活动性和活动的多样性D.保育和教育23.儿童拿一根竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于（

）。A.表演性符号B.工具性符号C.象征性符号D.规则性符号24.陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调（

）。A.做是中心B.学是中心C.教与学是中心D.教是中心25.某幼儿园的院子里有几种高大的树木，也有一些比较低矮的灌木，请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案（含3个子活动），要求写出总目标，每个活动的名称、目标和主要环节。卷I参考答案一.综合检测题1.参考答案：D解析：本题考查考生对幼儿言语发展中出现的自我中心言语的理解。在幼儿内部言语开始发展的过程中，常常出现一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式，即出声的自言自语，也就是幼儿的自我中心言语。主要有“游戏言语”和“问题言语”两种形式。故D项正确。A项：角色言语是幼儿在扮演相应的角色过程中出现的言语。与题干描述不符，故排除。B项：对话言语是幼儿在与他人对话过程中产生的言语。与题干描述不符，故排除。C

项：内部言语是指为言语使用者所意识到的内隐的言语，也称不出声的言语。是思维活动所凭借的主要工具。与题干描述不符，故排除。故正确答案为D。考点：幼儿言语的发展2.参考答案：C解析：本题考查儿童记忆策略。记忆策略是学习者采用的接受信息、提取信息的方式，其中，记忆术指通过给识记材料安排一定的联系以帮助记忆，并提高记忆效果的方法。组织策略是对记忆内容的组织加工，把新材料纳入已有的知识框架之中，从而获得更好的记忆效果，可以通过归类加工、主观组织、意义编码等方式进行加工.题目中的儿童将救护车和护士相联系，兔子和胡萝卜相联系，太阳和月亮相联系,因此儿童运用的记忆策略是组织策略。C项正确。A项：复述策略就是不断重复以达到记忆目的的方法，故排除。B项：精细加工将学习材料与已有知识联系起来而增加新信息意义的深层加工策略，是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常见的精细加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习等，故排除D项：习惯化策略是个体不断地重复受到某种刺激而对该刺激的反应减少的一种现象，在记忆的过程中就连续多次重复来进行，故排除。故正确答案为C。考点：幼儿记忆的发展3.参考答案：B解析：本题考查传染病的常识。风疹发病高峰期为春季至初夏。风疹病毒主要通过空气传播，以鼻咽分泌物为主要传染源。该病毒通过接触传播的传染能力不强，偶尔接触未必会被传染，其潜伏期为10～21天，此后表现为咳嗽、流涕、咽部疼痛、头痛、发热、食欲不佳等临床症状。面部会首先出现皮疹，一个月内遍布全身。一次得病，可终身免疫。故正确答案为B。考点：幼儿卫生保健4.参考答案：（1）材料是选自瑞吉欧理论体系的创始人马拉古兹所写的《儿童的一百种语言》中一段话，认为每个孩子都是一个具有主动性的个体，有着自己的思考、认知以及感受。成人要充分尊重幼儿的这种与生俱来的能力，并尽可能地为他们的成长创造条件。（是什么）体现出幼儿以下心理发展特点：（为什么）①儿童是一个独立的个体，是环境的积极探索者，并通过与环境的不断作用来主动建构自己的知识体系。②儿童的发展有具有个体差异性，每位幼儿都有自身的优势。有的擅长语言领域，有的擅长逻辑思维，有的擅长艺术，有的擅长运动，在不同领域以及领域的不同方面会显示出发展水平（2）给教师的启示：首先，我们应该树立正确的儿童观。幼儿是发展中的独立个体，具有人格尊严和其他基本的人权，并且是一个全面发展的个体。因此，在教学过程中要时刻尊重幼儿的主动性和需求，从幼儿的需要和兴趣作为教学活动的出发点。其次，我们应该树立正确的教育观。以往的教育强调教师的权威性，而当代的教育观要求我们成为幼儿主动学习的支持者、引导者和合作者。在教学的实践活动中我们也要时刻以能促进幼儿的主动学习为导向，为幼儿创设一个积极主动学习的良好环境。最后，尊重幼儿间的差异性，注意因材施教。材料中提出一百个幼儿有一百种语言、一百双手，因此幼儿间存在很大的差异。作为教师，我们首先应该尊重幼儿间的差异性，同时针对幼儿的不同特点进行针对性的教育。（结合材料怎么做）解析：第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点为幼儿心理发展的特点。第二，回忆幼儿心理发展特点的内容；第三，回到案例中寻找与幼儿心理发展特点内容相匹配的事实材料；第四，从是什么、为什么、怎么做三大角度回答问题。考点：幼儿心理发展中的常见问题5.参考答案：D解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿语言领域的目标要求是“具有书面表达的愿望和初步技能”，“愿意用图画和符号表现事物或故事；会正确书写自己的名字；写画时姿势正确。”学习书写常见汉字并不属于幼儿书写中的指导目标。本题为选非题，故正确答案为D。考点：幼儿言语的发展6.参考答案：D解析：本题考查考生对幼儿情绪情感发展的掌握。性别恒常性指能识别自己和他人的性别，并认识到性别是固定不变的。幼儿的性别恒常性通常在六、七岁时完全获得。这也是幼儿性别认识的一个重要阶段。故D选项正确。A项：性别倾向性指能幼儿能够按照自己的性别角色作出相应的行为，如女孩子喜欢洋娃娃，男孩子喜欢汽车。与题干要求不符，故排除。B项：性别差异性指幼儿知道自己的性别和异性的性别差异，即开始有了性别认知。与题干要求不符，故排除。C项：性别独特性指幼儿认识到自己是独特存在的，与其他相同性别的孩子之间的差异。与题干要求不符，故排除。故正确答案为D。考点：幼儿的社会性发展7.参考答案：D解析：本题考查中外幼儿教育思想的发展。陶行知为支持乡村幼儿教育事业的发展，创立了培养幼儿师资的艺友制，即学生与有经验的教师做朋友，在实践中边学边工作。艺友制由陶行知提出。艺就是教学艺术，友就是朋友，学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，边干边学。凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。用叶圣陶老先生的话就是：“事怎样做便怎样学，样学便怎样教。教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上学。大家共教共学共做才是真正的艺友制，惟独艺友制才是彻底的教学做合一。”D项正确。A项：讲授制是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师使用最早的、应用最广的教学方法，可用以传授新知识，也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，几乎都需要同讲授法结合进行。B项：五指活动由陈鹤琴提出，意指课程是整个的、连贯的。依据儿童身心的发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织、有系统，合理地编织在儿童的生活中。五指活动的五个方面是健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动。C项：感官教育是指通过对感觉器官的训练，发展和提高儿童感知能力的教育，主要培养幼儿的视觉、听觉、触摸觉、嗅觉能力。感官教育由意大利教育家蒙台梭利最早提出。她认为，智力的发展首先要依靠感觉，只有利用感觉的搜集和辨别，才能产生初步的智力活动。3—6

岁是儿童发展感觉功能的重要时期。在这个时期，可直接用感觉刺激法促使儿童的感觉合理发展。故正确答案为D。考点：幼儿教育与发展8.参考答案：C解析：本题考查考生对幼儿急救办法的掌握。蜂和洋辣子刺伤时，伤口处疼痛红肿。可先用橡皮膏把插入皮肤内的刺粘出来，然后用肥皂水涂于伤处。若被黄蜂蜇伤，因黄蜂的毒液呈碱性，可将食醋涂于伤处。故C选项正确。A、B、D三项处理方式不正确，与题意不符，故排除。故正确答案为C。考点：幼儿卫生保健常识9.参考答案：《幼儿园教育指导纲要》在组织与实施部分的第九条明确指出要科学合理地安排一日生活。合理安排幼儿园的一日生活需要遵循动静交替原则，这是由幼儿的生理和心理发展的特殊性所决定的，3--6岁幼儿生理发展迅速，易兴奋也容易疲劳，幼儿的注意力容易分散和转移，因此幼儿的活动应种类数量较多，但持续时间短，动静交替。举例：幼儿园一日活动中的教育活动和保育活动都要遵循动静交替原则。教育活动:幼儿园一日开展的教育活动既有以动为主的户外体育活动,又有安静的室内操作活动。既有集中教育活动，又有幼儿的自主操作活动。保育活动:晨间活动、散步等属于以动为主的保育内容，而进餐、睡眠等是安静的保育活动，这些活动都是交替进行的。解析：同上。考点：幼儿一日生活10.参考答案：主题活动名称：大班主题活动——美丽的花朵主题活动总目标：（1）感知常见花朵的外形特征，了解不同种类花朵的生长特点。（2）通过观察、探索、动手操作的方式来探究花朵的秘密。（3）学习花朵的绘画方法，能够为自己喜欢的花朵进行涂色。（4）大胆表达对花儿的喜爱，萌发热爱大自然的情感。•子活动一大班科学领域活动——花儿的秘密活动目标：（1）知道常见花朵的名称，了解不同的花朵有不同的瓣数和香味。（2）学习观察、交流探索常见花朵的特点，在记录中发展动手操作能力。（3）萌发对大自然的探索欲望，热爱大自然。活动准备：物质准备：若干数量的迎春花、桃花、玉兰花、蝴蝶花及图片。经验准备：对常见花朵有简单的认识。活动过程：（1）让幼儿观察认识常见花儿，感受花儿的美丽。让幼儿看看各种美丽的花，说说它们的名字。①迎春花：黄色的，花朵像喇叭，是春天最早开放的花朵，它向人们报告春天的到来，所以人们叫它“迎春花”。②桃花：粉红色，先开花再长叶，有花蕾、有花瓣。③玉兰花：白色的，先开花再长叶，花朵很大，它是上海市的市花。④蝴蝶花：颜色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以人们叫它“蝴蝶花”。（2）请幼儿交流讨论，幼儿动手操作，探索花儿的秘密。①教师将幼儿分为两人一组，向幼儿分发提前准备好的花朵和记录表格，向幼儿提出要求，即观察每一朵花有几瓣花瓣，哪种花朵有香味、哪一种没有。②幼儿合作观察花朵，记录观察结果，教师巡回指导。③幼儿分享观察结果，教师总结。（3）教师和幼儿玩“花儿找家”游戏，请幼儿帮助每一种花儿找到自己的家。活动延伸：将幼儿带到美工区，尝试制作花朵的标本。•子活动二大班艺术领域活动——我的花朵很漂亮活动目标：（1）了解自己喜欢花朵的外形特点，知道调色的简单方法。（2）能够动手画出自己喜欢的花朵，并完整地调色和涂色。（3）体验参与绘画活动的乐趣，萌发对自然的喜爱之情。活动准备：物质准备：足够数量的绘画纸张、水彩、调色板。经验准备：认识生活中常见的花。活动过程：（1）教师带领幼儿做《美丽的花》手指谣，引出本次绘画主题——最爱的花。（2）教师提出绘画的主题——我最喜爱的花朵，鼓励幼儿大胆表达。①教师通过提问启发幼儿，让幼儿大胆表达出自己喜欢的花朵。②请幼儿说出自己喜欢的花朵的外形特点及颜色。（3）教师发放绘画材料，幼儿动手作画。①教师教给幼儿简单的调色方法以及水彩的使用方法，并告诉幼儿绘画材料的注意事项。②幼儿自己作画并调色，教师巡回指导。（4）幼儿展示作品，教师评价。幼儿展示自己的绘画作品，教师鼓励幼儿在集体面前表达自己的绘画想法，并对幼儿的表现做出积极的评价。活动延伸：将幼儿带到主题墙的展示区，帮助幼儿一起把自己的画装饰在主题墙上。解析：同上。考点：教育活动设计11.参考答案：B解析：本题考查考生对国内外著名幼儿教育家教育思想的识记情况。受夸美纽斯和裴斯泰洛齐的影响，福禄贝尔认为家庭和母亲在早期教育中占据重要地位。但他也认识到，许多母亲没有充足的时间教育自己的子女，而且没有受到过相当的教育训练，不能胜任教育子女的责任，因此，有必要建立公共的幼儿教育机构来弥补家庭教育的缺陷。因此，福禄贝尔创建了世界上最早的幼儿园，被称为“幼儿园之父”。他的主要著作有《人的教育》、《母亲与儿歌》等。他提出幼儿园的教学原则要以游戏为活动；顺应自然和幼儿的发展，他首次肯定了游戏在幼儿教育中的重要作用，并为幼儿的游戏创建了恩物。

“父母是孩子的第一任教师”故B项正确。A项：蒙台梭利是意大利幼儿教育家，蒙台梭利教育法以培养儿童健全的人格为目标，主张让儿童处在“有准备的环境”中，通过“工作”的方式，自由、自主地发展。儿童、教师、环境和教具构成了蒙氏教法的四要素，这四要素的有机结合是蒙氏教法得以成功的关键所在。与题干描述不符，故排除。C项：陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人。被誉为“中国的福禄贝尔”、“中国幼教之父”他认为“大自然、大社会都是活教材”，并提出了著名的五指课程理论；适合儿童的教育方法是“做”，提出了“做中学，做中教，做中求进步”的方法论。创建了“活教育”理论体系。与题干描述不符，故排除。D项：陶行知是中国现代杰出的人民教育家，他毕生致力于为使劳苦大众及其子女能够受教育，他发现了适合中国国情的“多轨学制”，提出了“艺友制师范教育”、“小先生制”、“生活教育理论”等。与题干描述不符，故排除。故正确答案为B。考点：幼儿教育与发展12.参考答案：B解析：本题考查考生对学前儿童社会性发展特点的掌握。性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。研究显示，4岁女孩在独立能力、自控能力、关心人三个方面优于同龄男孩，6岁男孩的好奇心、情绪稳定性和观察力优于女孩，在学龄前期，适当弱化儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的，能够使幼儿获得双重性别优势的发展。故B项正确。A、C、D三项与题干不符，故排除。故正确答案为B。考点：幼儿的社会性发展13.参考答案：D解析：本题考查考生对幼儿生长发育形态指标的掌握。生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度，如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。身高是人体站立时颅顶到脚跟（与地面相及处）的垂直高度。它是反映骨骼生长发育的重要指标，体重是指人体（包括组织、器官、体液等）的总重量。它与身高之间的相互比例，是衡量幼儿营养状况的重要标志。故D项正确。A项：头围的大小反映脑和颅骨的发育程度。与题干要求不符，故排除。B项：胸围在一定程度上说明身体形态和呼吸功能的发育（如胸廓和肺），并能反映体育锻炼的效果。与题干不符，故排除。C项：同B项，故排除。故正确答案为D。考点：幼儿身体发育与动作发展14.参考答案：A解析：本题考查对幼儿教育的评估。幼儿通过日常生活活动得到发展，因此日常的观察是评估幼儿发展的最佳方式。而且评价应贯穿幼儿园教育活动的每一个环节，应注重评价过程而不是只注重评价结果。保证发展评价的全面性和真实性，所以，在进行幼儿发展评价时最佳方式应该是平时的观察。B项：期末检测在幼儿的发展评估中不常用到，幼儿的身心发展不是通过一次评估所能全面呈现出来的，故排除。C项：问卷调查的评估方法是通过纸质问答的方式进行评价的一种方法，由于幼儿自身认知能力有限所以对幼儿来说不太适用，故排除。D项：家长访谈很难做到评价的客观性和全面性，故排除。故正确答案是A。考点：教育评价的类型与方法15.参考答案：B解析：本题考查考生对学前儿童语言发展的掌握。幼儿言语的发生发展阶段可以分为：幼儿言语的发生阶段（0～1岁）、幼儿言语的形成阶段（1～3岁）、幼儿言语的发展阶段（3～6岁）。从1岁起，儿童进入了正式学习语言的阶段。在短短的两三年时间内，儿童便初步掌握民族的基本语言。1～1.5岁儿童理解语言的能力发展很快，在此基础上，开始主动说出一些词；2岁以后儿童语言表达能力迅速发展，逐渐能用较完整的句子表达自己的思想。1～3岁是幼儿语言发展最快的时期，是幼儿语言发展的关键期。故B项正确。A项：0～1岁是幼儿言语的发生阶段，这一阶段幼儿还不能恰当言语，处于言语准备阶段。非学习语言的关键期，故排除。C项：3岁后幼儿基本掌握了本民族的全部语音，口头语言发展基本上能够使用完整句，可进行日常的交流。不是幼儿语言发展最快的时期，非学习语言的关键期，故排除。D项：5～6岁幼儿的书面语言逐渐发展，口头语言发展基本成熟，非学习语言的关键期，故排除。故正确答案为B。考点：幼儿言语的发展16.参考答案：心理学家罗杰斯认为：心理的安全和自由，是促进能力发展，尤其是创造力发展的两个主要条件，在安全、自由的心理环境中，幼儿才能心情轻松愉快，无压抑感，并在与周围环境的不断交互作用中得到充分发展。教育者应为幼儿创设一个安全温馨、充满爱和尊重的良好愉快的心理环境。创设良好的心理环境有以下几点重要意义：一、

有利于幼儿适应幼儿园生活幼儿刚进入幼儿园，意味着他们从家庭走向了社会，这对幼儿来说是一种转折，这种转折往往是痛苦的。教师的首要任务是用自己的爱心、耐心及宽容接纳每一个幼儿，稳定幼儿的情绪。营造良好的心理环境，帮助幼儿适应并喜欢幼儿园的集体生活，使其形成安全感和信任感，体验到幼儿园集体生活的乐趣。二、

有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活幼儿社会化是个体社会化的初级阶段。良好的心理环境为幼儿提供同伴之间共同游戏和学习的机会，促进幼儿与同伴、集体的相互作用。同时，教师通过民主、科学的教育形式和方法，帮助幼儿理解社会行为规范，适应社会生活。三、有利于幼儿园员工的成长与发展良好的心理环境，有利于形成协调的人际关系，使员工乐于从事自己的学习和工作；相反，不良的心理环境，只能使人感到处处受压抑，导致各种个性不良品质的形成，使员工情绪低落，养成消极的思想方法和行为习惯。解析：同上。考点：幼儿园心理环境17.参考答案：C解析：本题考查学前儿童想象发展的特点。学前儿童想象发展的特点：（1）无意想象占重要地位，有意想象初步发展；（2）再造想象占主要地位，创造想象开始发展；（3）幼儿想象的夸张性。幼儿的想象往往与现实不符。针对题干中这样的现象，教师要耐心询问幼儿的想法，而不是一定让幼儿按照妈妈应该的样子进行绘画，也不能忽略幼儿作品不予评价。故正确答案为C。考点：幼儿想象的发展18.参考答案：A解析：本题考查《3—6

岁儿童学习与发展指南》科学领域中数学认知。《指南》中数学认知目标

2

的教育建议指出：引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。包括感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。《指南》中数学认知目标2有：3—4

岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。A项正确。B项：《指南》中数学认知目标

3

有：3—4

岁幼儿能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。与题干不符，排除。C项：说出总数是幼儿手口一致地点数一定数量的物体后，能够说出物品总数，属于《指南》中数学认知目标2“感知和理解数、量及数量关系”。与题干不符，排除。D项：按数取物是指幼儿能够根据成人的指令，拿出成人所指令数量的物品，属于《指南》中数学认知目标

2“感知和理解数、量及数量关系”。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：幼儿教育与发展19.参考答案：本题考察的是幼儿园教育活动设计的内容。活动名称：把玩具送回家（小班）活动目标1．认识玩具标志及其所代表的某一类玩具2．能按标志将玩具进行归类，感知同类玩具的共同属性。3．初步养成自己收拾玩具的良好习惯。活动准备物质准备：收拾整理好的玩具柜、各类玩具的标志经验准备：幼儿玩过玩具柜中的部分玩具活动过程一、认识玩具柜中的各种玩具。1．

教师和幼儿一起认识玩具柜中的各种玩具2．

请幼儿说说自己喜欢的玩具二、认识玩具标志。1．教师出示各种玩具标志。2．幼儿讲述每个标志表示什么玩具，并说明理由。（引导幼儿认知同一类玩具的共同特征，并通过标志表示。）3．幼儿将标志贴在玩具柜中对应的玩具格子中。教师告诉幼儿：这里就是这些玩具的“家”。我们在家门口贴上它们的标志。教师提问幼儿“这种玩具的上面是什么玩具的家？它们的标志是怎样的？三、幼儿自选玩具游戏。1．幼儿可以在玩具柜中选择自己喜欢的玩具玩。2．教师提出要求玩完后要把玩具送回它的家。四、活动结束游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿互相检查各种玩具用品是否放到了规定的标志旁。活动延伸在区角活动中要求幼儿游戏结束后，把自己的玩具送回它的家。解析：同上。考点：教育活动设计20.参考答案：开展丰富多样的户外体育活动，必须重视幼儿的安全工作，因此，应采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健康发展，又能保证幼儿的人身安全。（1）合理安排户外活动场地。根据年龄特点，运动量的大小，合理划分各班的活动场地。大班的幼儿活动项目多，活动量大，内容丰富，可以根据班级的人数，提供面积大的活动场地；中小班可以适当减少。同时，设立园舍安全员，每天对户外场地、活动器械进行安全晨检，消除不安全隐患，保证了幼儿户外活动的正常开展。（2）以幼儿的年龄特点以及身心发展特点，并结合活动目标，制订合理的户外活动方案。教师在了解幼儿年龄特点的基础上，应根据每位幼儿的动作发展水平、四肢活动的协调发展状况不同，制订本班的户外活动计划，确保幼儿户外活动的开展，促进每个幼儿在原有水平上得到不同的提高。（3）培养幼儿自我保护技能，教师保护与锻炼并重。幼儿控制和协调能力较差，神经系统尚未发育完善，反应不够灵敏，缺乏运动经验和安全意识。但幼儿又很好动，好奇心强，各种活动都想尝试一下。因此，教师一方面在制订活动目标时，要让幼儿了解必要的安全保健常识，提高相应技能和自我保护的能力；另一方面通过各种教育手段，指导幼儿体育活动怎样玩。如跑步、投掷、跳跃、跨障碍物等；运动器械怎样玩，怎样取放运动器械，什么动作不能玩儿，后果如何等。通过教师对幼儿的安全教育与培养，以及幼儿在实践活动当中经验与方法的积累，提高幼儿的自我保护意识。当活动中出现不安全因素时，教师应及时提醒给予纠正并加以保护，使幼儿逐步形成安全活动的意识。（4）教育幼儿应有规则意识。

幼儿在进行各种活动中都应有一个遵守的规则，户外体育活动尤为重要，教师在组织幼儿开展户外活动时，应讲明游戏与活动的规则，这样既培养幼儿的规则意识，又能充分保证在有序的环境下充分活动，保证幼儿活动的安全。解析：同上。考点：幼儿游戏指导21.参考答案：D解析：本题考查皮亚杰认知发展理论的识记情况。皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~12岁）、形式运算阶段（12~15岁）。所以2~7岁属于前运算阶段，D项正确。A项：具体运算阶段是7~12岁，此阶段儿童正处于小阶段读书，思维具有了抽象概念、可以逆转和守恒关系，去自我中心等特点，故排除。B项：形式运算阶段是11、12岁以上，摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，故排除。C项：感知运动阶段是在0~2岁，这一阶段幼儿认知发展的主要特征是感觉和动作的分化，故排除。故正确答案为D。考点：幼儿思维的发展22.参考答案：D解析：本题考查考生对我国幼儿园教育任务的掌握。我国《幼儿园工作规程》第三条明确提出，幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。故D项正确。A、

B

、C三项均为幼儿园教育的特殊原则，与题干不符，故排除。故正确答案为D。考点：幼儿教育与发展23.参考答案：C解析：本题考查对幼儿游戏的理解情况。幼儿游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。通过象征性游戏，儿童可以脱离当前对实物的知觉，以象征代替实物并学会用语言符号进行思维，体现着儿童认知发展的水平。儿童在游戏中能够以现实生活中的某一事物或人为原型，但又不是照原样模仿，他们所应用的带有象征意义的事物或人便称为象征性符号，题干中的竹竿就是实物，而马是象征物，并且幼儿进行思维和游戏，所以竹竿在游戏中属于象征性符号。故正确答案为C。考点：幼儿游戏的含义与种类24.参考答案：A解析：本题主要考察考生对我国幼儿教育的产生与发展过程中著名教育思想家陶行知思想的把握。陶行知是我国伟大的人民教育家，在实践中创立了生活教育理论和教学做合一的方法。坚决反对教、学、做分家，他看到国内学校的先生只管教，学生只管学，因此提出“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”因此认为“做”是教学做合一方法的中心。故正确答案为A。考点：幼儿教育与发展25.参考答案：中班主题活动：幼儿园的树木主题活动总目标：1.

能仔细观察幼儿园树木的特点，对幼儿园里的树木感兴趣。2.

能够主动和同伴分享关于树的知识和经验，与同伴积极讨论。3.

感知大树的生长变化，简单了解树对人和环境的作用。4.

能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，能够简单地记录。5.

以树为主题进行美工创造，关注其色彩、形态等特征。6.

感受幼儿园的美，激发爱树、爱幼儿园的感情，培养爱护环境意识。主题活动一：我们身边的树活动目标：1.

认识落叶树和常青树。2.

能仔细观察和比较