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文档简介

四年级语文上册第四单元教案四年级语文上册第四单元教案1

一、教材分析

本单元教材以动物为专题,编排了中外作家的四篇文学作品和“语文园地”。既有同一作家写不同动物,又有不同作家写一样的动物。全组共编排了《白鹅》《猫》两篇精读课文,《白公鹅》《母鸡》两篇略读课文。本组课文教学要引导学生充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的得意，比拟文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。协作本组专题语文园地也相应作了安排——“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说，写自己宠爱的动物，表达自己对动物的宠爱之情。“我的发觉“引导学深发觉作家的语言特点，体会作家表达宠爱之情的特殊方式。进展教学时，教师要留意这一特点，让学生从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的`语言积存。

二、教学目标

1、学认生字35个，学写35个；在阅读中理解和积存词语45个；学习摘录笔记，结合单元主题理解和积存词语、句子。

2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，在阅读中进展感悟，提高阅读的力量；通过读书感受到动物的得意、可敬；使学生体会到，同样是写动物，观看角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。

3、学生从中可以体会到不同风格的语言表达，进而丰富自己的语言积存。

三、教学重点

引导学生了解课文是怎样写出特点的。

四、教学难点

引导学生从那些看似贬义的词语中体会的宠爱之情。

五、教学建议

《猫》猫是常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和的情感。在教学本文时，要留意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会的思想感情，在详细的语言环境中品尝词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。

《松鼠》学习第一局部，启发学生思索：这局部是围绕哪句话写的？你从哪几方面体会到松鼠的漂亮、讨人喜爱？然后，在理解重点词语的同时，朗读课文，感受松鼠的漂亮，同时体会这段话是怎样写详细的。

《白鹅》教学时要重视朗读，要让学生绘声绘色地朗读。读的主旋律是鹅的“傲岸”。它的傲岸不令人生厌，而是引人发笑、饶有幽默，因此，朗读的情感基调是趣味性，要读的妙趣横生才好。

《白公鹅》要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟课文语言的特点，在学生读懂课文的根底上，还可以引导学生比照着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中内容相像的局部，让学生领会同一个意思用不同方式表达的奇异。

语文园地中的内容，可依据实际状况进展敏捷的按排。将“我的发觉”——明贬实褒的表达方式穿插在课文的教学之中，引导学生留意观看，查找规律。“日积月累”中的内容重在诵读，不必过于在理解上下工夫。

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