2024届高考语文诗歌专题训练词牌类（浣溪沙）（含解析）

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页诗歌专题训练词牌类（浣溪沙）阅读下面的宋词，完成小题。浣溪沙·和无咎韵（注）陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明。夕阳吹角最关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生。客中无伴怕君行。注：宋孝宗隆兴二年(1164年)闰十一月至次年正月，陆游与韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。字词注释：①浣溪沙：有的本子词调作“浣沙溪”。②和无咎韵：韩元吉，字无咎，号南涧，南宋许昌（今河南省许昌市）人，官至吏部尚书。与陆游友善，多有唱和，工词，有《南涧甲乙稿》。陆游这首《浣溪沙》是和词，韩元吉的原唱不见于他的词集，恐已亡佚。③"懒向沙头醉玉瓶"又作"漫向寒炉醉玉瓶"。玉瓶：此处指酒瓶，称玉瓶，是美化的修辞手段。④同赏：一同欣赏。⑤夕阳吹角：黄昏时分吹起号角。⑥关情：牵动情怀。⑦闲日：休闲的日子。⑧新愁：新添的忧愁。白话译文：懒得再去沙洲边饮酒，和你一起欣赏窗外风景。黄昏时分吹起的号角最能牵动情怀。忙碌的日子很苦，休闲的日子很少；新添的忧愁往往在旧愁中生出。他乡没有友人陪伴，害怕你去远行。1．下列对这首词的分析，不恰当的一项是（）A．“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。B．“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。C．“吹角”点出了词人所处的时代背景——南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。D．尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。2．这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句连用三个动词“压”“贴”“飞”，用轻快的笔触，呈现出春日的气息。B．次句把时间、空间交互在一起，写新燕衔泥的春日里，词人徜徉于池馆内外。C．面对良辰佳景，词人竟以多病的沈约自比。情感外射，画面从明快变为阴郁。D．书信断绝的词人与欢快对啼的鹧鸪形成鲜明对比，表现了词人对故人的思念。4．落花本无知，词人为何却说“此情惟有落花知”？阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙晁端礼清润风光雨后天。蔷薇花谢绿窗前，碧琉璃瓦欲生烟。十里闲情凭蝶梦，一春幽怨付鲲弦，小楼今夜月重圆。5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本词抒写仲春时节，一场春雨后的怡人风光，“清润”一词指清爽湿润B．蝶梦的典故来自《庄子》“昔者，庄周梦为蝴蝶”有恍惚迷离的意味。C．“碧琉璃瓦欲生烟”一句暗含比喻，指琉璃瓦被雨水冲刷后如美玉般生烟D．下片侧重抒情，“十里”“一春”从空间和时间的角度来凭吊闲情幽怨。6．本词尾句是如何抒发情感的？请结合内容简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。浣溪沙·洞庭张孝祥行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。[注]①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。7．请选出下列对诗歌鉴赏最恰当的一项（）A．“旗梢不动晚波平”，和范仲淹《岳阳楼记》：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”都是写俯视洞庭湖之景。B．“红一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”诗人岸上遥望洞庭湖，虽然视觉观察的角度未发生变化，却显示出另一番情趣。C．“白鱼双尾玉刀明”指的写了玉刀似的双尾白鱼。鱼称双尾而明，是跃出水面之鱼，静中见动。D．“夜凉船影浸疏星”一句，以景语收结，尤耐人寻味，运用了夸张、想象等修辞手法，写出了夜晚的冷气浸润了天上疏疏落落的星斗。8．词的下片使用了多种艺术手法，请作简要赏析。阅读下面这首清词，完成下面小题。浣溪沙①纳兰性德伏雨②朝寒愁不胜，那能还傍杏花行。去年高摘斗轻盈③。漫惹炉烟双袖紫，空将酒晕一衫青。人间何处问多情。【注】①该词是词人对心爱女子的相思之作。②伏雨：连绵不断的雨。③斗轻盈：比赛看谁的动作更轻盈利落。9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“那能”二字说明眼前的杏花春雨虽一如往昔，但佳人已逝，这些也只是平添愁绪罢了。B．词人内心的苦愁与昔日攀枝采花、比赛的欢欣形成对比，表现了韶华苦短的忧伤。C．“漫惹”句使用拟人手法，轻灵的炉烟好像也要来招惹词人，词人的愁更添一层。D．“空将”二字极写作者的无聊之态；“一衫青”使用借喻手法，突出了词人的孤寂。10．该词首句写了什么内容？在全词中有何作用？请简要分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙王安石百亩中庭半是苔，门前白道水萦回，爱闲能有几人来？小院回廊春寂寂，山桃溪杏两三栽，为谁零落为谁开？【注】王安石政治上受挫后归隐钟山，该词作于此期间。11．下列对这首词作的赏析，不正确的一项是（）A．词人所居庭院长满了青苔，门前铺满了洁白的沙子，流淌着宛转的小溪。B．“百亩中庭”“小院回廊”都直观地表现了词人归隐后的生活十分富足宽裕。C．“半是苔”“春寂寂”表现了环境的凄清冷落，说明了世人对词人归隐的理解。D．词中两个“为谁”之问，突出地表现了词人对内心尚存的那份热情的自嘲。12．“山桃溪杏两三栽，为谁零落为谁开”与姜夔的“念桥边红药，年年知为谁生”（《扬州慢》）有异曲同工之妙。请简要赏析。阅读下面的宋词，完成下面小题。浣溪沙姜夔丙辰岁不尽五日，吴松作①。雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚②门枝。一年灯火要人归。注释：①此词作于除夕前五日。吴松：今上海一带，距词人家杭州已近。②亚：接近。13．下列对这首词的理解，不恰当的一项是（）A．首句写大雁穿越浓云南飞，因紧张胆怯，而不敢啼叫。B．“画船”句写词人乘雕画美丽图案的船，经过石塘西。C．“打头”句写风高浪急时，词人逆水行舟，性命堪忧。D．“春浦”句写河岸上已渐生一层嫩绿，眼前春意盎然。14．词的下阕主要运用了什么手法，表达了作者怎样的感情？请简要分析。15．有人说“情随景变”是本词的特色，请结合具体内容，谈谈你的理解。参考答案：1．A2．①对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。②劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而休闲的日子很少。③朋友将要离别的惆怅。韩无咎即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。【解析】1．本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。A.“词人就邀约友人一起话别、喝酒”错误。这一句中有“懒”，意思是词人因将与友人分别，心中难过，已不想喝酒，只是唤来友人一起赏景。故选A。2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。对国家安危的关切与忧虑。“夕阳吹角最关情”写的是黄昏时分吹起的号角最能牵动情怀。南宋时，镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作为名戍边官员，自然对此最为关切，能够体现陆游对国家安危忧虑。劳于仕宦的疲惫。“忙日苦多闲日少”写忙碌的日子很苦，休闲的日子很少。从中可以感受到陆游作为镇江通判任，政务十分繁忙，身心十分疲惫。朋友将要离别的惆怅。“新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行”写新添的忧愁往往在旧愁中生出，他乡没有友人陪伴，害怕你去远行。韩无咎即将离开镇江，诗人旧愁未消，又添离愁，表达出作者对友人的依依惜别之情。3．D4．①落花能够理解词人的心情，是由于词人移情于物，认为自己与落花的命运相似。②“惟有”二字，说明除落花之外，无人知晓词人的心情，表现了词人的孤独。③落花无言，即使它理解词人的心情，也无可劝慰，表明词人的心绪难以排遣。【解析】3．本题考查学生对这诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“欢快对啼的鹧鸪”错，鹧鸪在诗词中代表离愁、悲情等。其声音凄清，常引发惆怅。故选D。4．本题考查学生赏析诗句蕴含的思想感情的能力。“此情惟有落花知”，我凄凉孤寂、思乡的感情只有落花能够理解。“落花”含有悲情的意思，诗人把落花看作知音，是由于词人移情于物，认为自己与落花的命运相似。“惟有”，只有。说明除落花之外，无人知晓词人的心情，诗人借“落花”进一步表达出词人内心的凄凉和孤寂。落花本无言，即使它理解词人的心情，也无可劝慰，此处诗人提到落花是因为此时此地没有人可以倾诉心曲，表明词人的心绪难以排遣。5．A6．“小楼今夜月重圆”意为：小楼之上，今夜的月亮又重新圆了起来。尾句并不是直接抒情，而是写月圆这一事实，词人把要表达的情感隐匿在圆月当中，故而实际上词人是采用借景抒情、以景作结的方式进行情感的抒发。一方面，词人心中含有对春日的感伤；另一方面，词人在夜晚登上阁楼，发现今日是月圆之夜，不禁升起一股寂寞之情，或许还有对远方惦念之人的思念，同时，还有心中愁闷难以排遣，只能在夜晚对月吟唱的怅惘之情，意境深幽、耐人寻味。【解析】5．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。A.“仲春”“春雨”错。这首词上片写夏日雨后，风光清润。“蔷薇花谢绿窗前”意为”绿窗前蔷薇花已然凋谢”。蔷薇花初夏开花，花期一般为每年的5至9月。故选A。6．本题考查学生赏析诗句抒情手法及情感的能力。尾句“小楼今夜月重圆”，意为在阁楼上看，发现今夜的月亮又重新圆了起来。据此可知词人并不是在尾句中直接抒情，词人要表达的情感隐匿在这一轮重新出现的圆月当中，采用借景抒情、以景作结的方式进行情感的抒发。具体到情感分析，一方面，根据前文“十里闲情凭蝶梦，一春幽怨付鲲弦”可知，词人心中含有对春日的感伤；另一方面，在夜晚，词人登上阁楼，猛然发现今日乃是月圆之夜，“月圆”往往象征阖家团圆之意，因此据“月重圆”一句似乎可以一窥词人心中对远方亲人、友人等人的思念之情，以及心中愁闷难以排遣，只能在夜晚对月吟唱的怅惘之情。以景结情，意境深幽、耐人寻味。7．C8．（1）动静结合。“明”是跃出水面之鱼，在这样安静的环境中，静中见动。（2）比喻、对比。将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感。（3）想象，停船之时是傍晚，而“夜凉船影漫疏星”一句直转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。【解析】7．本题考查对原诗内容的理解和分析能力。A.“都是写俯视洞庭湖之景”错，“旗梢不动晚波平”也有仰视。B.“视觉观察的角度未发生变化”错，下片，作者变换出另一幅画面，而思绪已超越了时空对念的限制，直接转入夜景，使读者有更多的想象余地来思考这个过程。D.“运用了夸张、想象等修辞手法”错误，而思绪已超越了时空对念的限制，直接转入夜景，使读者有更多的想象余地来思考这个过程，所以此句只有想象，没有夸张。故选C。8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平”中，“天阔”“数峰”“旗梢”不动、“晚波”平静写出了环境之静；“纹缬”样的水波被风吹乱，“白鱼双尾玉刀明”，玉刀似的双尾白鱼跃出水面，写了动，两句动静结合，生动地描绘出来洞庭之景。“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”，写出了长有红蓼的水面被风吹乱，就像是纷乱的丝织品，跃出水面的双尾白鱼就像玉刀一样明亮，运用了比喻手法，生动形象地写出了洞庭水面和白鱼跳波的样子；“红蓼”“白鱼”，一红一白，色彩对比鲜明。“夜凉船影浸疏星”一句，由上文写洞庭湖白天的景色，转入想象其夜晚的景色，夜深渐凉，停泊下来的船的影子遮盖了稀疏的星星的倒影，富有诗情画意，极具感染力。9．D10．本词开篇用连绵不断、浙淅沥沥的苦雨描绘了一幅凄凉、愁苦的画面。首句的景物描写营造了凄凉的氛围，烘托了人物内心的凄苦；一个“愁”字点明题旨，为全词定下了感情基调。该句是整首词写景、叙事的总纲。【解析】9．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。D.“借喻手法”错误，“一衫青”在词中代指身穿青衫的词人，应当是使用了借代手法，借特征指代本体。故选D。10．本题考查学生赏析诗句的内容和作用的能力。内容：首句“伏雨朝寒愁不胜”意思是这连绵不断的雨如同剪不断的哀愁，词人用连绵不断、浙淅沥沥的苦雨描绘了一幅凄凉、愁苦的画面。作用：首句是整首词写景、叙事的总纲。“伏雨朝寒”是景物描写，连绵不断的雨给人以阵阵寒意，这一意象的描写营造了凄凉的氛围；结合注释“该词是词人对心爱女子的相思之作”可知，这凄清的雨景也烘托了人物内心满怀相思的凄苦之情；本词是一首相思之作，描绘了一种多情无奈的阑珊意绪，表达了词人对伴侣的思念，“愁不胜”中的“愁”字是词人内心情感的表达，为全词奠定了感情基调，点明了题旨。11．C12．（1）作者以此结句表现词人政治上失意之后归隐生活的冷清寂寞，崇尚闲适的生活、厌倦为名利而劳累的世俗生活的思想感情。（2）①都写出花儿独自开放、凋谢无人欣赏的寂寞。②都运用拟人的手法赋予花人的思想情感，新颖别致；都以反问的语气强化出深沉的意蕴。【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“世人对词人归隐的理解”有误，表现词人政治上失意之后归隐生活的冷清寂寞。故选C。12．本题考查学生评价诗歌思情感和表现手法的能力。两句诗要表达的情况相似，所用手法也相似，通过对比更能有效地分析。分析时要抓住几个方面，如内容、情感及表现手法。情感上，都写出花儿独自开放、凋谢无人欣赏的寂寞。“为谁零落为谁开”，山里的桃花已经开放了，不知道它们是为谁开放，为谁凋零。这里词人以桃花自喻，表达自己也像它一样孤独，没有人问起，字里行间流露出一种隐居山林后的寂寞和淡淡的哀愁。“念桥边红药，年年知为谁生”桥边的红芍药，想已无人赏识，它不知道每年替什么人开花繁生。表现“寂寞开无主”的荒凉。表现手法上，两词句都用了拟人的手法，都写出了无人欣赏的寂寞。“为谁零落为谁开”“年年知为谁生”分别把桃杏和红药人格化，赋予它们人的性情和情感，借它们盛开而无人欣赏的寂寞，表现词人政治上失意之后归隐生活的冷清寂寞；同时又运用反问修辞，加强语气，强化这种深沉的感伤之情。13．A14．运用了虚实结合和想象的手法。下片先实写春水展绿，欢迎词人归来，从而写出接近家乡的喜悦；接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，高与门齐，写自己归乡的心切；尾句想象一年一度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心情。词人着眼于春绿、小梅、灯火，从对方入笔，欲露不露，反复缠绵，表达了回乡路上的急切与喜悦。15．①上阕描述了归家路上的景象，重云密布，风急浪大，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。②下阕描述了春天到来，小草泛绿，梅树长成，这一番美好、蓬勃的景象，表达了词人归家的急切、喜悦和温暖之情。以想象的热闹景象正面突出情感，以淡笔写浓情。【解析】13．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。A.“因紧张胆怯，而不敢啼叫”错误。“雁怯重云不肯啼”起笔写向