人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《畅读外国名著做阅读推广人》名师单元教学设计_第1页
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文档简介

《畅读外国名著，做阅读推广人》名师单元教学设计阅读外国作品，可以为我们打开一扇通往世界的窗，有助于我们培养世界眼光，理解世界文学面貌的多样性。作家凭借人生体验和对世界的观察和认识，剖析民族文化，透视民族性格，进而探索人类精神世界的深层主题。本单元教学设计试图立足于单元人文主题“多样的文化”，以“畅读外国名著，做阅读推广人”为大情境，感受社会历史风貌，研讨作品艺术手法，通过赏析、联读、写作等语文活动，提升学生小说鉴赏与创作的能力。学习本单元文学作品，学生通过设计书籍腰封、制作时代文化背景卡以及品析与绘制节选插图，为四篇文学经典作个性化导读，从而熟悉四篇小说的节选部分，概括对应的社会风貌特点，分析其中的环境描写，理解其复杂意蕴；围绕“人物原型与发展”“人物类型与搭配”“跨媒介形象对比”“跨时代精神价值”等主题，举办文津微论坛，把握小说人物的性格形象与典型意义，理解大时代背景下人物的命运；通过豆瓣读书云沙龙、读书札记交流会、图说名著作品展等丰富的形式，策划整本书推介活动，来比较中西文学思想和艺术塑造的差异，同时向更多读者介绍和推荐经典名著；以读促写，传递写作锦囊，模仿经典的文学艺术手法，创作小小说，并和教师、同学互评交流，将定稿作品编辑成班级小小说特刊。本单元的教学计划由四个学习任务组成，分为9课时完成。课时任务安排如下表：学习任务教学内容课时教学目标教学步骤征集个性化导读第8、9、10、11课11.熟悉作者作品的基本信息，提炼概括节选文本的主要内容。2.了解小说的内容情节、主旨思想、人物性格、时代背景和艺术风格。活动：设计书籍腰封。2通过圈画的方式，概述小说语境中英、俄、美、哥伦比亚的社会历史风貌特点。活动：制作时代文化背景卡。3以插图为切入口，探究环境对人物性格、命运的影响，理解其复杂意蕴活动：品析与绘制节选插图。举办文津微论坛第8、9、10、11课4理解小说人物塑造“源自生活又高于生活”的创作理念。辨析“扁平人物”和“圆形人物”的概念，体味作者搭配设计的匠心。活动1：梳理人物原型与发展。活动2：研讨人物类型与搭配。5通过对比鉴赏，掌握小说文本与影视文本中人物形象塑造与处理的异同，提升媒介素养。通过自主提问，阐释典型人物超越时代的精神价值和对当下的智性启示。活动1：举行影视文本大比拼。活动2：召开思辨圆桌讨论会。策划整本书推介四部外国小说6探究中西方小说的异同，增强文化理解力。活动：筹划豆瓣读书云沙龙。7能运用小说创作理论以及其中的基本术语自主阅读整本书。活动1：开展读书札记交流会。活动2：组织图说名著作品展。投身小小说创作学生原创小小说8学会运用恰当的写作艺术手法，创作一篇小小说活动：聚焦文学艺术模仿秀。9通过创作交流会，进一步提升学生小小说的创作能力。通过合作编辑整理，形成班级小小说特刊。活动：创办班级小小说特刊。设计意图方案设计一是基于核心任务统领下的单元整体教学设计，突出单元人文主题“多样的文化”，完成课程标准“文学阅读与写作”学习任务群提

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