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第第页物理《电容器的电容》评课稿

物理《电容器的电容》评课稿

评课人：z

郑老师这堂课共有四次单独的师生沟通问答。这四次问答都是本节课的重点和难点。第一个问题是充放电过程各物理量的改变状况；第二个问题是充放电过程能量的转化，这是一个难点，郑老师很好的用放电过程石英表的走动，说明电能转化为机械能，再而说明充电过程储存了电能；第三个问题是能不能用电量或电压来表达储存电荷的本事时，同学的回答与郑老师的预设是截然相反的，这属于课堂的生成，郑老师不慌不忙地在黑板上画出一个充电过程，用一节电池和用两节电池给同一个电容器充电问同学哪个充的电量多？结合图像，两板电势差的高低，同学理解了两节电池充电，充的电荷多，从而说明不用电压或电荷来描述电容器储存电荷的本事。郑老师的语速不紧不慢，但不重复，留给同学充分的时间思索，遇到同学疑难问题，郑老师用深厚的功底，当堂就解决掉。打个不恰当的比较，同学拖地很快，但是有些垃圾就是不捡起来，缠在拖把里，地是拖不洁净的；而郑老师就是专业的保洁员，速度不快，但地毯式推动，遇见障碍或垃圾会立刻处理。第四个问题是同学看了探究平行板电容器的电容与哪些因素有关的视频后回答看到哪些现象，培育同学的观测技能。这个试验我当时也尝试去做，但是现象不明显，可能和仪器和环境潮湿有关，郑老师用演示视频代替，让同学感受了探究试验的过程。总之郑老师这堂课充分表达了以同学为本的思想。

《电容器的电容》评课稿

评课人：z

z老师公开课评课稿：

一、授课主线索清楚，时间安排合理，详略处理得当。郑老师本节课围绕什么是储电容器、如何储电放电、不同容器储电本事大小如何表示以及与什么因素有关开展教学，符合同学思维程序及梯度。其中电容器的充放电用时10分钟，电容概念及平行板电容器的决断因素等重点内容共用30分钟，教材处理恰到好处。

二、充分利用试验突破难点。本节内容同学没有主观感受及认识，抽象不好理解，郑老师通过实物展示，试验演示、试验视频逐一分析，让同学认知变得详细。

三、本节课通过对电容器和电容理解，渗透了许多物理思想方法，在类比法中将电容器与水杯类比，电容与容积类比，电热差与高度差类比，使得抽象难懂的概念变得简单。此外还有试验中用到的掌握变量法，转换测量法等。

四、建议：讲解并描述电容器充放电过程时，应说明极

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