果216-小学英语作业设计

郴州市义务教育单元作业设计表基本信息姓名学校学科小学英语联系电话年级四年级学期第二学期教材出版社、模块、单元湖南少年儿童出版社Unit1It’sonyourhead单元内容及教材分析本单元话题为方位，本单元所出现的服饰类单词，紧密结合句型，让学生运用本单元的词汇和句型来询问并判断事物的方位。PartALet’slistenandsay是围绕单元主题方位展开的对话、故事，包含了单元的主要句型、词汇、语法等，突出语言的交际性和语言的真实性。与四年级上11单元服饰类的词联系，并且可以从学生的文具放的位置来展开话题。PartBLet’slearn以图片的方式列出了本单元的重点词汇、词组或短语等。PartCLet’sact为围绕单元语言结构和主题设计的一些课堂活动-口语训练，稳固所学知识，培养学生综合运用语言交流的能力。PartELet’sreadandwrite围绕单元话题方位展开的阅读训练。Part

F

Let’s

chant语音的学习和歌谣，辅音字母组合bl的发音规律。Part

G

Let’s

have

fun

为一些趣味性较强的活动，如游戏等。单元学习目标知识目标（1）能听懂、会说会读新单词where,beside,cap,behind,between,watch,glasses,new,clever,put,blow,balloon,come`;掌握句型“whereis/are...”“Itis/Theyare..”询问物体的位置，并回答。（3）语法：复习方位介词on、in、under;名词单复数。语音：bl单词的发音能力目标：能辨认物体的方位，能向他人询问并描述事物的方位情感目标：学会团队合作，重视合作精神。单元作业目标1.能听懂、会说会读新单词where,beside,cap,behind,between,watch,glasses,new,clever,put,blow,balloon,come`;2.掌握句型“whereis/are...”“Itis/Theyare..”询问物体的位置，并回答。3.语法：复习方位介词on、in、under;名词单复数。4.语音：bl单词的发音5.能力目标：能辨认物体的方位，能向他人询问并描述事物的方位单元作业设计思路小学英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足教材，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。郴州市小学四年级课时作业设计单元名称It’sonyourhead.课题节次第一课时姓名单位电话作业类型作业内容设计说明听听力，选出你听到的对话和句子（1）A.behindB.besideC.between（2）A.inB.onC.under（3）A.Where’smynewcap?B.Where’smynewcoat?（4）A.Theyareinyourroom.B.Theyareunderthechair（5）A.Theyareonyourhead.B.Theyareinyourhand.2.读一读，写一写。抄写单词，并选择对应的图片ABCABC3.根据图片选择适当的介词A.inB.betweenC.underD.behindE.onA.inB.betweenC.underD.behindE.on()()()()()()()()()()选择正确选项(1)-Where’stheball?-It’s______thetwoboxes.betweenB.inC.beside(2)-______myT-shirt?-It’sonthebed.A.Where’sB.Where’reC.What’s(3)-Where’remyglasses?-______underthechair.A.It’sB.They’reC.They练一练，补充完整对话。参考答案基础类：BBBAA听力材料：1.beside2.on3.Where’smynewcoat?4.--Wherearemyshoes,Mum?--Theyareinyourroom.5.Theyareonyourhead2.ABC3.BCAED拓展类：1.AAA;2.单元名称It’sonyourhead.课题节次第二课时姓名单位电话作业类型作业内容设计说明1.读一读，找一个小伙伴进行对话口语练习。A:What’sthis?A:What’sthis?B:It’saT-shirt.A:Isitoldornew?B:It’snewA:Yes,it’sanewT-shirt.WhereistheT-shirt?B:It’sonthebed.A:OK,thankyou.B:You’rewelcome.2.看图完成句子，填写合适的介词完成对话。Tom:Look,thebluechickissocute.Lily:Yes,wecanseethefirstpicture.Tom:Look,thebluechickissocute.Lily:Yes,wecanseethefirstpicture.Tom:Thebluechickis(1)___thebox.Lily:Then,thesecondpicture.it’s(2)___thebox.Tom:thethirdpicture.it’s(3)___thebox.Lily:theforthpicture.it’s(4)___thetwoboxes.1.发挥自己想象，根据描述画一画。确定各个物体方位。（1）Thebooksareonthedesk.（2）Theclothesisonthechair.（3）Thebagbesidethechair.（4）Theballinthedrawer.例（1）例（1）2.根据图片，编造对话，并在班上进行表演展示。参考例句：A:What’sthis?参考例句：A:What’sthis?B:It’safox.A:Firstpicture,Whereisthefox?B:It’sinthebox..........参考答案基础2.on;under;behind;between单元名称It’sonyourhead.课题节次第三课时姓名单位电话作业类型作业内容设计说明1.圈一圈，圈出下面不同类的一项。2.唱一唱歌谣Bluebirdsflyinthebluesky.Bluebirdsflyinthebluesky.Windsblows.AbirdsisflyingBytheblackcloudsinthesky1.选择合适的对话选项(1)当你想知道你的书在哪里时，你应该问:________A.What'remybook?B.Where'smybook?C.Where'remybook?(2).当别人给你东西时，你应该说:________A.Thankyou.B.Youareclever.C.Hereitis!(3)当你找衣服时，妈妈会告诉你:________A.Whereisit?B.It'sOK.C.It'sonyourbed.2.阅读小短文进行阅读判断：TorF.画一画并发挥想象为小短文配图。Welcometomybedroom,mybedroomissmall.Thereisabedandadeskinmybedroom.Theglassesisonthechair.Thecupisonthedesk.Thebasketballisbesidethebed.（）（1）Mybedroomisbig.（）（2）Mybedroomhavebedanddesk.（）（3）Thebasketballisonhebed.（）（4）Theglassesisunderthechair.（）（5）Thecupisonthedesk.1.ball;desk;bird;between;bagBAC：FTFFT郴州市小学四年级主题综合实践作业设计主题It’sonyourhead思维导图和英语小报主题类型跨学科综合实践学科素养点美术素养，艺术品味，语言能力、思维能力，动手能力学科内容小学英语关于物品和服装的单词，简单的方位介词，询问物品位置的对话，礼貌用语，bl辅音自然拼读学习。通过各种形式，例如利用游戏、儿歌和句型来操练和巩固单词，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆，歌词和旋律可激发人的情绪和想象力，把对话编进歌曲里有助于激发兴趣和分散难点，从而提高学习效率。采用发音记忆法、以旧引新记忆法、拆词记忆法、比较记忆法及分类记忆法等，引导学生总结出发音、拼写、词性、词义和用法等方面的规律，同时增加教学的趣味性。通过对话教学，学生可以进行听、说、读、写多方面训练，也是应新课标要求要培养学生综合语言应用能力最有效的途径。评价标准或参考实例参考答案：评价标准：有基本的艺术美感，整洁完整，未修改，色彩搭配合适，包含单元基本知识-小学英语关于物品和服装的单词，简单的方位介词，询问物品位置的对话，礼貌用语，bl辅音自然拼读学习即可获得优秀。设计说明小学生几乎个个喜欢画画，不管画得好不好，都各有自己的特色并乐此不疲。英语教学与绘画相互结合，使绘画为语言教学服务，开发视觉空间智能。如，教方位词时，，画出前前后后各有什么：“First,drawabigtreeinthemiddle.Thendrawabirdinthetree.It’ssinginghappily.Whatnext?Drawagirlontherightsideofthetree.She’sflyingakite.Canyoudrawahillontheleftsideofthepicture?Ofcourseyoucan.Andaboyissittingonthehill.What’sinfrontofthetree?Oh,abigwatermelon.Ithinkit’ssweetanddelicious.What’sbehindthehill?Look!Thereisariverbehindthehill.Andtwoducksareswimmingontheriver.Canyousee